人教版小学三年级数学上册《笔算乘法-解决问题(一)》教案

教学内容：人教版小学三年级上册第74页笔算乘法例一。

设计思想本节课是一节计算课，为了打破传统的计算教学方法，突出新的教学理念，在教学时，我根据学生已有的生活经验，以家乡的神女湖、兴龙湖为背景，让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程，体验、经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，通过独立思考、合作交流，动手操作，自主探索算法的多样化，并注意培养学生解决实际问题的能力。

本节课的教学设计有这样几个特点：1、从学生已有的生活经验入手，注意知识的迁移。

2、通过合作交流，突现学生的主体性，实现算法的多样化。

3、设计多种练习，培养学生的数学应用意识，并渗透数学源于生活的思想，培养孩子热爱家乡的情怀。

教材分析“多位数乘一位数的笔算乘法（不连续进位）”是学生在掌握了整十、整百数乘一位数的口算，多位数乘一位数的估算的基础上进行教学的，为之后学习多位数乘一位数的进位乘法，多位数乘多位数的乘法打下基础。

学习这一内容也是为提高学生解决问题的能力提供条件，是计算教学的一个非常重要的环节。

学情分析学生在学习本课之前，一般是不会列出乘法笔算竖式的，许多学生都会利用加法计算的方法来解决问题。

笔算竖式是计算的通法，是学生今后进一步学习多位数乘法的基础。

因此，教师在教学中应有意识地引导学生列出乘法竖式，让孩子明白乘法竖式计算的优越性。

教学目标：1﹑知识与能力：在解决实际问题的过程中，探索两位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，并能正确计算。

2﹑过程与方法：培养学生运用不同方法解决问题的能力，体现算法的多样性，并初步感知优化策略。

3﹑情感态度与价值观：激发学生学习数学的乐趣，培养学生合作的能力，并感知数学来源于生活，升华学生热爱家乡的情怀。

教学重点：掌握乘法竖式计算的方法。

教学难点：明确计算道理。

教具准备：ppt课件小棒导学卡课前准备：学生分组教学流程：一﹑复习旧知1﹑开火车计算简单乘法。

【复习乘法的口算和估算】2﹑数的分解。

教案：《笔算乘法》-三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘以一位数的笔算方法。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数感。

教学重点：1. 两位数乘以一位数的笔算方法。

2. 乘法在实际问题中的应用。

教学难点：1. 理解乘法的意义和运算规则。

2. 正确进行笔算乘法。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习加法的计算方法，引导学生回顾加法的运算规则。

2. 引入乘法，让学生思考乘法和加法的关系。

二、新课导入（15分钟）1. 讲解乘法的意义，让学生理解乘法是加法的简便运算。

2. 讲解两位数乘以一位数的笔算方法，引导学生按照步骤进行计算。

3. 通过例题演示，让学生观察和模仿计算过程。

三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘以一位数的笔算方法。

2. 引导学生互相检查和讨论，找出计算中的错误并进行改正。

四、应用（10分钟）1. 提供实际问题，让学生运用乘法解决。

2. 引导学生将问题转化为乘法运算，并进行计算。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结两位数乘以一位数的笔算方法。

2. 强调乘法在实际问题中的应用，培养学生的数感。

教学延伸：1. 提供更多的练习题，让学生巩固乘法的计算方法。

2. 引导学生运用乘法解决更复杂的问题，提高学生的计算能力。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数乘以一位数的笔算方法，并能够运用乘法解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的意义和运算规则，以及正确进行笔算乘法。

同时，要注重培养学生的计算习惯和数感，提高学生的计算能力。

重点关注的细节：在教学过程中，需要重点关注的是“讲解两位数乘以一位数的笔算方法，引导学生按照步骤进行计算”。

这个细节是整节课的核心，直接关系到学生是否能够掌握乘法运算的技能。

详细补充和说明：1. 笔算乘法的步骤：（1）将两个数写成竖式，个位对齐。

人教版三年级上册数学《笔算乘法》教案《笔算乘法》教案(一)教学目标知识与技能：经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式。

过程与方法：理解竖式计算的思路和方法。

情感态度与价值观：使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

教学重难点教学重点：多位数乘一位数的计算法法。

教学难点：乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

教学工具课件教学过程1.复习导入口算估算20×3 = 97×4 ≈300×4= 215×6≈6×500= 489×7≈7×800= 316×6≈课件出题插图三个小朋友正在准备画画，他们每人都有一盒彩笔，每盒12支，他们一共有多少支彩笔?师：怎么计算他们一共有多少支彩笔呢?今天我们一起学习笔算乘法。

板书课题：笔算乘法2.探究新知学习例1指名读题目。

师：用什么方法计算?怎么列式?自主探索，解决问题。

汇报交流：12×3= 36 (枝)师：为什么要这样列式呢?36这个结果是怎么得到的呢?师：12×3表示什么意思?这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同?小组合作探讨。

教师巡视了解各小组的情况，尤其鼓励学习有困难的学生，要积极参与小组活动。

对及个别的学生给予个别指导。

(1)进行乘法竖式计算时数位要注意怎样书写?(2)应该从哪一位乘起?(3)每一次乘得积的位置该怎样呢?为什么?(4)每次乘得后的积表示的意义是什么?小组汇报交流：方法一：可以把12×3看成3个12相加。

方法二：把12分成10和2分别与3相乘，再把结果相加。

10×3=30(枝)2×3=6(枝)30+6=36(枝)也可以用竖式方法三：师：考考大家，大家想一想，如果列竖式计算213×3，怎么计算呢?小组讨论，汇报交流：梳理小结：计算多位数乘一位数竖式计算时：1、相同数位要对齐，要从各位乘起。

小学三年级数学上册《笔算乘法》教学设计小学三年级数学上册《笔算乘法》教学设计（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小学三年级数学上册《笔算乘法》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学三年级数学上册《笔算乘法》教学设计篇1教材分析例一教学不进位的乘法，让学生在掌握了整百、整十数乘一位数口算的基础上，探讨每一位上的积都不满十的任意两三位数乘一位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式。

通过计算使生懂得任意两三位数乘一位数，都是把这个数每一位上的数分别乘这个一位数，再把所得的积相加。

学情分析学生已经有的估算的意识，教学时，可先让学生估算，然后让每个学生先自己独立试做，再在小组内交流各自的算法，最后在全班交流各小组的代表性算法，共同研讨解决问题的方案。

教学目标知识目标：使学生初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

情感目标：培养学生合作交流精神。

能力目标：培养学生的笔算能力。

教学重点和难点1、掌握两、三位数乘一位数的计算方法。

2、理解两、三位数乘一位数笔算的算理。

教学过程一、学前准备：出示口算卡片。

6×2 4×2 20×3 40×2 300×2 20×4 50+7 6+40二、探究新知。

1、出示例一的情境图，引导学生说图意，并提出一个用乘法解决的问题。

2、怎样列式，说说问什么要这样列。

3、先估计计算结果。

4、要算出精确的结果该怎样计算呢？5、全班汇报。

方法一、摆小棒。

方法二、连加。

方法三、分解组合。

6、组织学生讨论这几种方法的适用范围。

7、引导学生用竖式计算。

老师板书并讲解。

1 2 第二个因数要与第一个因数的个位对齐；再用3逐个与2和1相乘。

× 3——————63 0——————3 6进一步说明：因为积的十位上的3就表示3个十，所以这个0可以省略不写，可以把3直接写在积的十位上，教师再次板书：1 2……因数× 3……因数————3 6……积可以请学生一起说说计算的过程。

教案标题：三年级上册数学教案《笔算乘法》人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的笔算方法。

2. 乘法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的笔算方法。

2. 教学难点：理解乘法的运算规律，熟练进行计算。

四、教学准备1. 教学课件。

2. 课堂练习题。

3. 学生学习用品。

五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生观察两位数乘一位数的算式特点，发现乘法运算规律。

（2）教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程。

（3）学生分组讨论，总结两位数乘一位数的笔算方法。

3. 实践与应用（1）教师出示课堂练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。

（3）学生互相评价，交流解题心得。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的笔算方法。

5. 课后作业教师布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。

2. 注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

同时，注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的“教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程”。

在“探究新知”环节中，教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程是教学过程中的关键步骤。

三年级上册数学教案-笔算乘法-人教版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握两位数乘以两位数的笔算方法。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 两位数乘以两位数的笔算方法。

2. 乘法的意义及应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘以两位数的笔算方法。

2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用乘法解决实际问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘以两位数的笔算方法。

2. 演示法：演示乘法的运算过程。

3. 练习法：通过练习题巩固所学知识。

4. 小组讨论法：分组讨论乘法的意义及应用。

五、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物导入，激发学生学习兴趣。

- 提问：同学们，你们知道什么是乘法吗？乘法有什么意义？2. 讲解两位数乘以两位数的笔算方法- 讲解乘法的基本概念，如乘数、被乘数、积等。

- 以具体的例子讲解两位数乘以两位数的笔算方法。

- 强调乘法运算的顺序和注意事项。

3. 演示乘法的运算过程- 通过黑板演示或多媒体展示，让学生直观地了解乘法的运算过程。

- 引导学生观察乘法运算中的规律和特点。

4. 练习巩固- 设计不同难度的练习题，让学生独立完成。

- 鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题。

5. 小组讨论- 分组讨论乘法的意义及应用，引导学生运用乘法解决实际问题。

- 每组选代表分享讨论成果，全班共同总结。

6. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结两位数乘以两位数的笔算方法。

- 强调乘法的意义及应用，提醒学生注意运算过程中的细节。

7. 课后作业- 布置课后作业，让学生巩固所学知识。

- 鼓励学生自主探究乘法的其他运算方法。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2. 注重培养学生的动手能力和团队合作精神。

3. 鼓励学生提出问题，积极参与课堂讨论。

七、板书设计1. 乘法的概念及意义2. 两位数乘以两位数的笔算方法3. 乘法的运算过程及规律4. 乘法的应用实例八、教学评价1. 课后作业完成情况。

《笔算乘法》（教案）三年级上册数学人教版我今天要上的课程是《笔算乘法》，这是三年级上册数学人教版的一节课。

一、教学内容我将会使用教材的第五章第二节，来讲解两位数乘以一位数的笔算方法。

我会通过具体的例题，让学生理解并掌握笔算乘法的基本步骤。

二、教学目标我希望通过这节课，让学生能够理解两位数乘以一位数的笔算方法，并能够独立完成笔算乘法的计算。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握两位数乘以一位数的笔算方法，难点是让学生能够理解和运用这个方法。

四、教具与学具准备我会准备黑板、粉笔、教学卡片和计算器等教具，学生需要准备笔和纸。

五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“小明有5本书，他的朋友小华给了他3本，那么小明现在有多少本书？”让学生思考并回答。

然后，我会讲解两位数乘以一位数的笔算方法，通过具体的例题，让学生理解并掌握这个方法。

比如，我会讲解如何计算23乘以5，我会让学生跟我一起笔算，并解释每一步的原因。

接着，我会让学生进行随堂练习，我会给出一些笔算乘法的题目，让学生独立完成。

比如，32乘以4，45乘以7等。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示两位数乘以一位数的笔算方法。

板书上会有每一步的数字和符号，以及每一步的解释。

七、作业设计我会布置一些笔算乘法的题目，让学生回家后练习。

比如，23乘以5，32乘以4，45乘以7等。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数乘以一位数的笔算方法。

如果学生掌握得很好，我会考虑给他们一些更难的题目进行拓展延伸。

如果学生掌握得不好，我会考虑再次讲解这个方法，或者找时间进行辅导。

这就是我今天的教学计划，我希望能够通过这节课，让学生掌握两位数乘以一位数的笔算方法，并能够独立完成笔算乘法的计算。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

这些细节对于学生理解和掌握乘法运算至关重要。

一、乘法口诀的学习乘法口诀是乘法运算的基础，它是学生进行快速计算的重要工具。

笔算乘法（教学设计）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心和自主学习能力。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的笔算方法。

2. 两位数乘一位数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的笔算方法。

2. 教学难点：理解乘法分配律，并能灵活运用。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现乘法在实际生活中的应用，激发学生学习乘法的兴趣。

2. 新课导入：通过具体例子，引导学生观察两位数乘一位数的特点，引导学生尝试用自己的方法进行计算。

3. 讲解与示范：教师详细讲解两位数乘一位数的笔算方法，并进行示范。

4. 练习：学生独立完成练习题，巩固两位数乘一位数的笔算方法。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的计算方法，互相学习，提高计算能力。

6. 拓展与应用：教师出示一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。

7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调两位数乘一位数的笔算方法及注意事项。

8. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性，以及计算的正确率。

2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对两位数乘一位数的掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试，评价学生对本节课内容的掌握程度，以及运用知识解决问题的能力。

六、教学反思1. 教师应及时了解学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力。

3. 教师应关注学生的学习兴趣，创设生动有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。

4. 教师应注重课后作业的布置与检查，确保学生巩固所学知识。

5. 教师应不断反思自己的教学方法和教学效果，提高教学质量。