小学音乐作业设计四季童趣

小学音乐四季童趣教案优秀范文教案名称：小学音乐《四季童趣》一、教学目标1. 知识目标：了解四季的特点和意义，学习歌曲《四季童趣》的歌词和旋律。

2. 能力目标：培养学生感知和表现四季的能力，发展学生音乐欣赏和创造能力。

3. 情感目标：培养学生对大自然美妙变化的感悟和热爱，激发学生保护环境的意识。

二、教学重难点1. 重点：歌曲《四季童趣》的歌词和旋律的学习。

2. 难点：引导学生感知和表现四季的变化，培养学生音乐欣赏和创造能力。

三、教学准备1. 班级CD播放器及相关音乐。

2. 课程幻灯片或图片展示。

四、教学过程1. 进入导入（5分钟）利用班级CD播放器播放春天、夏天、秋天和冬天的音乐，让学生猜测四季的名称。

2. 导入新知（10分钟）展示图片或课程幻灯片，讲解每个季节的特点和意义。

请学生观察图片，回答下列问题：春天有什么样的特点？夏天有什么样的特点？秋天有什么样的特点？冬天有什么样的特点？3. 听歌曲（5分钟）利用班级CD播放器播放《四季童趣》的歌曲，让学生仔细听歌曲。

4. 歌曲学唱（15分钟）教师引导学生逐句学习《四季童趣》的歌词，并教授歌曲的旋律。

然后，让全班一起合唱这首歌曲。

5. 表演展示（15分钟）学生分组，每个小组选取一个季节，并利用舞蹈、情景表演等形式，展示所选的季节特点。

每个小组表演结束后，全班评价该小组的表演。

6. 感悟总结（5分钟）教师引导学生感悟四季的美好和变化，让学生回答问题：你最喜欢哪个季节？你为什么喜欢这个季节？五、课堂作业1. 完成音乐笔记，记录每个季节的特点。

2. 选择你最喜欢的季节，用画画的方式表达对这个季节的热爱。

六、教学反思通过这节课的教学活动，学生能够了解四季的特点和意义，并学唱了一首关于四季的歌曲。

通过小组表演，学生还能够感知和表现四季的变化。

这样的教学活动能够培养学生对大自然美妙变化的感悟和热爱，激发学生保护环境的意识。

但在设计教学过程时，可以增加更多的互动活动，增加学生的参与和学习兴趣。

音乐教案－四季童趣教案标题：四季童趣音乐教学教学目标：1. 学生能够通过音乐来感受和表达不同季节的特点和变化。

2. 学生能够掌握与季节相关的音乐元素和节奏。

3. 学生能够通过声音模仿和表达季节中的自然声音。

教学内容：1. 季节与音乐：介绍四季的特点和变化，并与音乐的节奏、音调等元素进行比较和联系。

2. 季节音乐欣赏：选择一些与季节相关的音乐，带领学生欣赏并讨论其中的特点和表达方式。

3. 季节声音模仿：通过声音模仿自然环境中的声音，帮助学生更直观地感受和表达季节的变化。

4. 季节音乐创作：引导学生根据对季节的理解和感受，创作自己的季节音乐作品。

教学步骤：1. 导入：介绍季节的概念，并与学生一起讨论每个季节的特点和变化。

提出季节与音乐的联系，并引发学生的兴趣。

2. 季节音乐欣赏：选择一些与季节相关的音乐，如春天的快乐音乐、夏天的欢快音乐、秋天的舒缓音乐、冬天的寂静音乐等。

带领学生欣赏，并讨论其中的特点和表达方式。

3. 季节声音模仿：播放一段记录了自然环境中季节特有声音的音频，如春天的鸟鸣、夏天的蝉鸣、秋天的落叶沙沙声、冬天的风声等。

引导学生模仿这些声音，并与学生一起探讨这些声音与季节的关系。

4. 季节音乐创作：将学生分为小组，每个小组选择一个季节进行音乐创作。

鼓励学生利用他们对季节的理解和感受，结合音乐元素和节奏，创作出表达季节特点的音乐作品。

每个小组可以选择演奏乐器、合唱、编排舞蹈等方式进行表演。

5. 总结：让学生分享他们的音乐作品，并总结本节课所学的内容和体会。

鼓励学生继续探索音乐与季节之间的联系，并鼓励他们在日常生活中关注和感受季节的变化。

教学评估：1. 教师观察和记录学生在音乐欣赏和创作过程中的表现和参与程度。

2. 学生进行小组表演时，其他学生进行评估，评价音乐是否能够准确表达季节特点和感受。

3. 学生上交的季节音乐作品，教师进行评估和反馈。

拓展延伸：1. 学生可以在课后继续进行季节音乐创作，鼓励他们加入更多元素和技巧。

《四季童趣》作业设计教材来源：小学《音乐》教科书/人民音乐出版社2011版内容来源：必修三年级（下）第六单元主题：第六课四季的歌适合对象：三年级五班学生设计者：韩淑红/郑州市二七区汝河路小学/一、学习目标1、通过教师范唱、学生小组练习、个人表演唱等形式，学生能够用活泼、欢快的声音，清晰的发音，正确地演唱歌曲，通过感知歌曲的节奏，歌词的内容，理解歌曲的含义。

2、通过表演唱、赛唱，学生能够感受到四季中天真烂漫的欢快情景，从而抒发他们对生活的情趣与热爱。

3、尝试自己制作简单的打击乐器，体验为歌曲伴奏的乐趣。

二、作业设计音乐作为小学科，作业设计既要激发学生学习音乐学科的兴趣，又要减轻学生学习音乐的压力，从而让学生在小学科中体验到学习的乐趣及兴趣。

以此为依据，在此课的作业设计中，我把作业分为三类：第一类：画一幅画，根据自己对四季的喜好，画出自己在喜欢的季节里做的趣事。

（与美术学科进行整合）第二类：情景表演唱，分四个组合（春、夏、秋、冬）合作完成有趣的情景表演唱。

第三类：自制乐器，学生根据自己的动手能力选择自己制作的打击乐器。

（与科学学科进行整合）这三类作业都是学生通过玩或者动手实践就能完成的作业。

这三类作业相比较来说，第一类作业比较容易，后两类作业有难度，所以每个学生都可以自主选择喜欢的、有兴趣的其中一类来完成作业，让各个层次的学生都有作业可选，从而体验学生在作业选择中的自主权，让学生感受到完成作业是一件非常快乐的事。

三、评价标准1、对第一类作业的评价：a色彩丰富、构图饱满、构思新颖、突出音乐学科的特点为“优秀”；b色彩均匀，构图良好、构思有创意为“良好”；c有色彩、有构图为“及格”；获得“优”评价的学生作品展示在音乐教室的墙壁上，供上音乐课的所有学生参观交流，以激发学生完成作业的兴趣。

2、对第二类作业的评价：参与与此项作业的学生可自由组合成小组上台表演展示。

表情丰富，动作优美，表情与动作能够融合一体，能够表现四季童趣的小组可获得“最佳表演奖”，即为“优秀”有表情、有动作，能够大方表演可获得“优秀表演奖”，即为“良好”。

《四季童趣》音乐教案•相关推荐《四季童趣》音乐教案6篇作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《四季童趣》音乐教案，欢迎大家分享。

《四季童趣》音乐教案1教学目标：表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱。

教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲教学难点：节奏的准确课型：唱歌综合课课时：一课时教具准备：风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器教学过程：一、组织教学、唱师生问好歌（做手势）。

二、复习歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，苏珊娜》。

三、新课教学：1.导入：（师）现在是什么季节？（生答）一年有哪几个季节？（生答）你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。

师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。

板书：四季童趣2、多媒体播放歌曲《四季童趣》，学生聆听，感受歌曲总体情绪。

3、学唱曲谱：(1)难点节奏及旋律练习(2)教师范唱旋律，学生轻声跟唱。

(3) 学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。

(4)拍手齐唱旋律。

4、歌词学习：（1）有感情地朗读歌词；（2）跟录音哼唱歌词；（3）跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）；（4）有感情地分甲、乙组演唱歌曲（注意力度记号）。

5、表现歌曲：（1）喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的.贴在黑板上）；（2）喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；（3）喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；（4）喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。

小学音乐四季童趣教案：从音乐中感受四季的变化一、教学目标1.认识四季的变化，理解春、夏、秋、冬不同的天气、气候、景色、植物等和特点。

2.通过音乐编创、歌曲演唱等形式感受和理解四季的特点。

3.了解音乐中表现四季的方法和手段。

二、教学过程1. 导入今天，我们来学习有关四季的歌曲和音乐。

你们谁能告诉我，今年的上半年我们经历了哪四季呢？哪个季节更喜欢呢? 你们最爱四季里的哪一个？2. 学习歌曲让学生们听一首有关春天的歌曲，例如：《春天在哪里》。

同时，引导学生们通过听歌来回忆春天的景色、天气特征和气息等等，激发他们的好奇心和探究欲望，让他们尽情地想象和表现春天的美好。

接着，让学生跟着老师一起唱这首歌，加深对春天这个季节的了解和感受。

在完成春天的学习之后，我们可以学习夏天的歌曲。

比如说：《夏天的风》。

在听完歌曲之后，让学生们交流讨论夏天的感受，如炎热的气息、耀眼的阳光、青蛙在水里欢快地叫等等，让学生用音乐的方式来表达夏天。

紧接着，我们可以学习秋天和冬天的歌曲，如：《小兔子乖乖》和《雪绒花》等。

在学习的过程中，我们可以选取一些特别表现季节的音乐素材，如：秋叶飘落、冰雪天地、郁郁葱葱等，加深学生对每个季节内在的印象和认知。

3. 探究音乐表现四季的方法每个季节都有不同的特点和魅力，而音乐是一种很好的表现四季的方法与手段。

可以让孩子们尝试用各种不同的节奏速度、音量、音符和曲调等来表达不同季节的感觉。

比如，春天的音乐通常比较轻盈明快，节奏较快而活泼；夏天的音乐是轻松愉悦、欣欢跳跃的；秋天的音乐较富深情而缓慢的律动；冬天的音乐则给人一种肃穆、冷凝的感觉。

4. 整合创作让学生们在学习过程中自由发挥，完成一个小小创作：让孩子们配合季节的音乐，自由配乐舞蹈、敲打乐曲或创作小故事，可以表达自己对季节变化的感受和理解。

5. 结束我们来一起分享一下你们学习到的新知识和感受，这是今天学习的最精彩的部分！三、教学方法1. 师生互动教学。

小学音乐《作业》设计作业设计：四季童趣本作业设计基于小学《音乐》教科书/人民音乐出版社2011版，适用于三年级五班学生，主题为第六课四季的歌。

设计者为XXX的XXX老师。

一、研究目标通过教师范唱、学生小组练、个人表演唱等形式，学生能够用活泼、欢快的声音，清晰的发音，正确地演唱歌曲，通过感知歌曲的节奏，歌词的内容，理解歌曲的含义。

同时，学生能够通过表演唱、赛唱，感受到四季中天真烂漫的欢快情景，从而抒发他们对生活的情趣与热爱。

最后，学生能够尝试自己制作简单的打击乐器，体验为歌曲伴奏的乐趣。

二、作业设计在此课的作业设计中，作业分为三类：1.画一幅画，根据自己对四季的喜好，画出自己在喜欢的季节里做的趣事。

（与美术学科进行整合）2.情景表演唱，分四个组合（春、夏、秋、冬）合作完成有趣的情景表演唱。

3.自制乐器，学生根据自己的动手能力选择自己制作的打击乐器。

（与科学学科进行整合）这三类作业都是学生通过玩或者动手实践就能完成的作业。

相比较来说，第一类作业比较容易，后两类作业有难度，所以每个学生都可以自主选择喜欢的、有兴趣的其中一类来完成作业，让各个层次的学生都有作业可选，从而体验学生在作业选择中的自主权，让学生感受到完成作业是一件非常快乐的事。

三、评价标准1.对第一类作业的评价：色彩丰富、构图饱满、构思新颖、突出音乐学科的特点为“优秀”；色彩均匀，构图良好、构思有创意为“良好”；有色彩、有构图为“及格”；获得“优”评价的学生作品展示在音乐教室的墙壁上，供上音乐课的所有学生参观交流，以激发学生完成作业的兴趣。

2.对第二类作业的评价：参与此项作业的学生可自由组合成小组上台表演展示。

表情丰富，动作优美，表情与动作能够融合一体，能够表现四季童趣的小组可获得“最佳表演奖”，即为“优秀”。

有表情、有动作，能够大方表演可获得“优秀表演奖”，即为“良好”。

3.对第三类作业的评价：学生自制的打击乐器可多种多样，仿沙锤、仿响板、仿鼓的多种自制乐器等。

小学音乐四季童趣教案（通用3篇）小学音乐四季童趣篇1教具准备多媒体、电子琴、打击乐。

教学理念新课标提出：音乐课应以学生发展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践创作。

表演《四季童趣》教学基本要求1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。

2.可反复多次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这基础上再随教师的伴奏学唱。

演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的插图，引发学生进入角色，注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。

3.分组编制回旋曲：分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。

然后与《四季童趣》为主部A，组成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。

编创与活动：编自己的歌1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业，它的要求有两点，即在的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围非常宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏变化更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。

2.编歌活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性。

自制乐器：“碗琴”1.课前先通知学生每组带五个相同质体的器皿，教师也准备几组器皿，上课时供学生选用。

2.在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。

要求把五个器皿发出的音高组成do、re、mi、sol、la。

拓展：1，分组编创春、夏、秋、冬（情景动作）。

2，画一幅自己喜爱的季节图。

3，学生小结：用四种颜色代表四季。

课堂小结：师：同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。

1、这首曲子曲调比较活泼有趣，比较容易调起学生的学习兴趣，学生兴致比较高。

2、节奏是这首歌曲学习所要解决的主要难点，教师可以用范唱和强调的方式让学生熟记歌曲的节奏和旋律。

小学音乐四季童趣教案优秀范文教材分析：本节课是一首富有童趣的歌曲，歌词描绘了春夏秋冬四个季节里，大自然的变化以及孩子们在这四个季节里的活动。

歌曲旋律轻快、朗朗上口，易于引发学生对四季变化的关注和对生活的热爱。

教学目标：1.能够用轻快的情绪演唱歌曲《四季童趣》。

2.能够通过歌曲理解四季的特点以及人们在四季中的活动。

3.培养学生对音乐的欣赏能力和对生活的热爱。

教学重点：1.歌曲的演唱。

2.四季特点的把握。

教学难点：1.歌曲中节奏的变化。

2.对四季特点的深入理解。

教学过程：一、导入1.教师播放歌曲《四季童趣》，让学生初步感受歌曲的美妙。

2.学生自由发言，谈谈自己对四季的感受。

二、歌曲学习1.教师带领学生朗读歌词，理解歌词内容。

2.教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱。

3.针对歌曲中的节奏变化，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握。

4.学生分组练习，教师巡回指导。

5.全班集体演唱歌曲。

三、四季特点解析1.教师引导学生谈谈自己对四季的认识。

2.教师通过图片、视频等资料，展示四季的特点。

3.学生结合歌曲，深入理解四季特点。

四、实践活动1.学生分组，每组选择一个季节，创作一首关于这个季节的歌曲。

2.各组展示自己的创作成果，全班同学共同评价。

五、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。

教学反思：本节课通过歌曲《四季童趣》的演唱，让学生了解了四季的特点，培养了学生对音乐的欣赏能力和对生活的热爱。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。

同时，通过实践活动，让学生在创作中深入理解四季特点，提高了学生的综合素质。

整体教学效果较好，但仍需在节奏教学和课堂管理方面加以改进。

重难点补充：一、歌曲学习1.教师在示范演唱时，可以与学生进行互动：教师：“同学们，你们听到歌曲中的节奏变化了吗？”学生：“听到了，这里快一点，那里慢一点。

”教师：“很好！现在我们来一起数拍子，一、二、三、四，看看我们能不能跟上歌曲的节奏。

”2.针对节奏变化，教师可以设计一些简单的小游戏：教师：“我们来玩一个游戏，当我拍手的时候，你们就跟着拍手，我停下来，你们也停下来，准备好了吗？”学生：“准备好了！”教师通过不同节奏的拍手，引导学生感知和模仿。

《四季童趣》作业设计一、学习目标1、通过教师范唱、学生小组练习、个人表演唱等形式，学生能够用开朗、欢乐的声音，清撤的发音，正确地演唱歌曲，通过感知歌曲的节奏，歌词的内容，理解歌曲的含义。

2、通过表演唱、赛唱，学生能够感受到四季中天真烂漫的欢乐情景，从而抒发他们对生活的情趣与心爱。

3、尝试自己制作简单的打击乐器，体验为歌曲伴奏的欢乐。

二、作业设计音乐作为小学科，作业设计既要激发学生学习音乐学科的兴趣，又要减轻学生学习音乐的压力，从而让学生在小学科中体验到学习的欢乐及兴趣。

以此为依据，在此课的作业设计中，我把作业分为三类：第一类：画一幅画，根据自己对四季的喜好，画出自己在喜欢的季节里做的趣事。

（与美术学科进行整合）第二类：情景表演唱，分四个组合（春、夏、秋、冬）合作完成风趣的情景表演唱。

第三类：自制乐器，学生根据自己的动手能力选择自己制作的打击乐器。

（与科学学科进行整合）这三类作业都是学生通过玩或者动手实践就能完成的作业。

这三类作业相比较来说，第一类作业比较简易，后两类作业有难度，所以每个学生都可以自主选择喜欢的、有兴趣的其中一类来完成作业，让各个层次的学生都有作业可选，从而体验学生在作业选择中的自主权，让学生感受到完成作业是一件非常喜悦的事。

三、评价标准1、对第一类作业的评价：a色彩丰盛、构图饱满、构思新奇、突出音乐学科的特点为“优异”；b色彩平均，构图优良、构思有创意为“优良”；c有色彩、有构图为“及格”；获得“优”评价的学生作品展示在音乐教室的墙壁上，供上音乐课的所有学生参观交流，以激发学生完成作业的兴趣。

2、对第二类作业的评价：参与与此项作业的学生可自由组合成小组上台表演展示。

表情丰盛，动作柔美，表情与动作能够融合一体，能够表现四季童趣的小组可获得“最佳表演奖”，即为“优异”有表情、有动作，能够大方表演可获得“优异表演奖”，即为“优良”。

3、对第三类作业的评价：学生自制的打击乐器可多种多样，仿沙锤、仿响板、仿鼓的多种自制乐器等。

《四季童趣》教学设计学校课名四季童趣教师学科（版本）人音版章节第六单元学时1课时年级三年级教学目标一、引导学生用听唱法学唱歌曲《四季童趣》，能表现出歌曲天真烂漫、活泼欢乐的情感。

二、掌握切分节奏的演唱。

三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

教学重点难点以及措施重点：1、提高学生对音乐的审美能力，感受四季变化带来的乐趣。

2、能够用自然、连贯的声音，有感情的演唱歌曲。

难点：1、掌握切分节奏、弱起小节、连音线的演唱。

2、参与音乐实践，结合歌曲内容创编动作表演。

解决措施：1、利用多媒体播放功能直观展示。

2、利用畅言系统的聚焦、热区功能突出难点乐句，解决难点乐句学唱。

3、利用畅言系统的黑板功能讲解乐曲中的力度记号。

学习者分析三年级学生对音乐的体验、感受与创造能力有所增强。

比较喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，已具备一定的音乐理论知识素养，对本课难点的解决有一定帮助。

教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用一、导入课题初步欣赏歌曲1、师生问好：︵同学0们们你好|︵葛老0师师你好|2、ppt欣赏四季图片及趣事3、将四季的趣事加进这样的节欣赏四季图片及趣事，引发学生对所学内容的联想，激趣用歌曲中的难2、展示四季图片及趣事（自定义动画，图片缩放的功能）3、ppt出示节奏奏说一说︵xx ox xx x| 4、出示课题点节奏将四季的趣事说出来，为后面的学习做铺垫二、重难点的解决切分节奏乐句的教学1、初听歌曲，了解歌曲内容。

2、师范唱歌曲第一段，学生打拍伴奏。

3、跟琴用la轻轻地哼唱旋律。

发现熟悉的节奏。

4、教唱难点乐句。

5、再次用la哼唱，也可唱歌谱。

6、填词演唱第一段。

7、学唱歌曲第二段，找出两段的不同。

8、填词演唱第二段9、完整演唱学生为教师打拍伴奏，熟悉歌曲的节拍。

通过哼唱让学生自己发现难点。

结合课前的节奏练习，发现“童趣在春天”，与“春天放风筝”节奏相同，帮助解决难点。