教学内容：表演《四季童趣》
教学目标：聆听并学唱《四季童趣》，感受音乐的风格情趣。编创与活动。
尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣，充分体现他们的实践能力和创新精神。
教学重点、难点： 1、创编活动。2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
教学准备：电子琴、录音机、多媒体课件、磁带、每人带一只杯子
教学过程：
一、组织教学
1、拍手进教室，坐成五人一小组。
2、师生问好。（做手势）
二、导入
1、（师）现在是什么季节？（生答）
一年有哪几个季节？（生答）你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）
师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。
师：随画面朗诵
春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。
板书：四季童趣
2、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！
（播放歌曲《四季童趣》录音）学生聆听，感受歌曲总体情绪。
3、学唱曲谱：
(1)难点节奏及旋律练习
(2)教师范唱旋律，学生轻声跟唱。
(3) 学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。
4、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。
5、复听歌曲并感受音乐的情绪
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2、在学唱《四季童趣》这首歌之前，我们先来做发音练习。（出示小黑板）
发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖la la la la la la la la la la
3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。
4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。
（1）、请同学们听着录音为歌曲试着打拍子。
（2）、跟着电子琴，请同学用“La”模唱主旋律，注意难点。
5、跟教师的伴奏学唱歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。
大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）
四、创编活动
1、编自己的歌。
例：2/4 × ×× × │×× │× ×× × │×—‖
6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 —‖
（1）小黑板出示节奏
（2）请学生先自己试着看着节奏挥拍念一念。
（3）请个别同学起来拍和读节奏。
（4）讲解二分音符、四分音符和八分音符。
（5）将“6 、1 、2 、3 、5 、6”用× 、× 、× —组合，编一首自己的歌唱一唱。
（6）展示成果，请个别唱一唱。
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。自制碗琴。
（1）请同学拿出课前准备的杯子，每组五个。
（2）小组探究。指导学生在杯子内注入不同量的水，用棒敲击杯子发出不同音高的声音。要求把五个杯子发出的音高组成do、re、mi、soi、la。
（3）试一试，敲一敲，听一听，唱一唱。
（4）请学生用自制有音高的“碗琴”为《四季童趣》的前奏配乐。
五、总结，下课。
（教学设想：总结通常是由教师进行的，本课改由学生小结是为了检测学生对音乐的感受，虽然三言两语，但比教师总结更有利于培养学生的音乐思维）
1、学生自己表述对音乐的感受
2、通过这节课你学到了什么？
课时小结及体会：
在本课教学环节中，我通过创设情境、课件展示、指导创编、加入自制乐器、激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快的和谐的学习氛围。为了进一步挖掘学生的潜力，培养其创造性思维，在课中我设计了创编节奏型和自制“碗琴”作为打击乐器的练习，通过分组讨论，各抒己见，各尽所能，既培养学生的发散思维，又体现不同层次的学生可以达到不同层次的要求——应该说这一点平时我就是比较注重的，也一直是我上课时追求的目标。这节课还存在很多不足之处，特别是没有更多的留给学生创作音乐和表现音乐的空间，应该引导他们在理解音乐作品的基础上创造各种音乐形象。这一点在以后教学中要特别注意的。
