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体弱儿专案管理儿童姓名： 性别： 出生日期： 户口： 常住（ ）， 暂住（ ）母亲姓名： 年龄： 职业： 联系电话：父亲姓名： 年龄： 职业： 联系电话：母亲怀孕情况： 营养状况： 患何疾病： 服何药物：出生情况：孕周（ ）；顺产（ ），吸引产（ ），剖腹产（ ）；单胎（ ），双胎（ ）；出生体重（ ）千克， 出生身高（ ）厘米。
喂养方式：母乳（ ），混合（ ），人工（ ）。
VitD 添加情况：从未服用（ ）。
有服用，从（ ）个月开始，每天服（ ）IU ，有时服（ ），（）月停服。
辅食添加情况：生后（ ）月开始添加。
菜水、果汁（ ）月，蛋黄（ ）月，碎肉（ ）月， 猪肝（ ）月， 粥或面（ ）月， 鱼（ ）月， 其它：饮食习惯：正常（ ）， 厌食（ ）， 偏食（ ）， 挑食（ ）， 零食（ ）。
每天户外活动时间：2小时以上（ ）， 不足2小时（ ）， 不足1小时（ ）近一年患病情况：腹泻（ ）次，感冒（ ）次，肺炎（ ）次，其它：。
病史：。
症状：头晕（ ），乏力（ ），恶心（ ），食欲差（ ），多汗（ ），易惊（ ），烦躁（ ）头发干枯稀疏（ ），皮肤、粘膜苍白（ ）， 体重不增（ ），消瘦（ ），腹泻（ ）。
其它： 。
体征：体重（ ）千克，身高（ ）厘米；明显颅骨软化（ ），乒乓颅（ ），典型方颅（）；枕秃（ ），囟门晚闭（ ）；出牙迟缓（ ）；肋串珠（ ），鸡胸（ ），肋外翻（ ）； 手镯（ ）， 脚镯（ ）， O 型腿（ ），X 型腿（ ）；肌肉韧带松弛（ ）。
面容（ ），皮肤、粘膜（ ），淋巴结（ ）， 肝（ ）， 脾（）。
心： 。
肺： 。
其它： 。
化验：Hb （ ）g/L ， RBC （ ）×1012/L ， WBC （ ）×109/L ；血钙（ ）mmol/L ， 血磷（ ）mmol/L ， 碱性磷酸酶（ ）IU/L ；血清铁蛋白（SF ）（ ）ug/L ， 红细胞游离原卟啉（FEP ）（ ）umol/L ，血清铁（SI ）（ ）umol/L 。
小（3）班户外活动计划一、指导思想小班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素质还相当薄弱；同时，他们又处于生长发育十分迅速的时期，这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。
玩乐可以促进孩子身心的健康，在玩乐中可以使孩子精神愉快；心情开朗。
玩的过程是孩子重要的学习过程；是孩子独特的、自主的学习方式。
二、现状分析1. 小班幼儿的体育运动能力、体能方面不够理想，身体不够协调。
2. 户外活动时候，教师对幼儿有目的的体育运动组织，没有很好的体现来，幼儿在无目的的玩各种玩具。
3.幼儿对体育运动的兴趣很高，但是随意性很强，乐于参加各种带竞技性的体育活动。
4．幼儿喜欢特别喜欢带有实物性的体育活动，喜欢表现自己，喜欢扮演各种角色。
三、小班幼儿年龄特点1. 学习按指令行动，生活自理能力增强。
2. 行为明显受情绪支配。
3. 对他人的情感反映敏感性增强。
4. 动作协调性增强。
5. 模仿性强四、活动目标1. 培养幼儿对体育运动的兴趣，愉快的参加各项体育活动，增强自己的体质。
2. 培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
3. 针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育，提高幼儿的协调性，动作的灵活性。
4. 培养幼儿同伴间合作能力，遵守活动规则，增强自我保护意识五、活动措施1．活动场地小型、舒适小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，摔跟头，把户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草上。
这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心擦破皮、跌痛膝。
由于小班孩子注意力易分散，喜欢远离成人独自玩耍，选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽略。
集合时，只要招招手，轻轻喊“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。
2．活动方式循序渐进小班幼儿游戏时往往左顾右盼，毫无目的的玩着各种玩具。
户外活动时选择一些以老师为主的体育游戏，如“吹泡泡”、“拉个圆圈走走”等。
幼儿户外活动观察记录表观察对象：张涵宇记录者：张欢时间10月10日地点操场班级小三班观察环节体育游戏现象记录张涵宇运动能力发育很好，特别喜欢运动.但在今天我组织的《小山羊吃青草》的游戏中，我发现,别的小朋友都能遵守规则在25cm宽的线之间走，而他却一会儿跑，一会蹦，一会跳的,而且根本不看线,直管自己高兴就好.现象分析这说明张涵宇遵守游戏规则的意识很差，自律能力也很差。
实施措施及效果虽然他总是第一名,但我没有肯定和表扬他，并在小朋友面前对比了张涵宇和其他小朋友的做法，让孩子们去评定,应该去表扬谁，批评谁。
之后我和他互换角色，让他来当遵守规则的好宝宝,我当不遵守规则的张涵宇，结果我赢了，但是他很不服气，这时候，我就跟他讲道理,他很认真的听。
幼儿户外活动观察记录表观察对象：李明朗记录者：张欢时间10月8—21日地点操场班级小三班观察环节早操现象记录李明朗每天来幼儿园的时候都要强调说：“妈妈再见！我不要做操。
"今天早操时间，我特意又观察了一下他，今天的李明朗情绪很高涨，做操做得特别认真呢!但我发现，只要我一看他,他就会停下来,等过一会儿觉得我不再看他时，他才会继续做操。
那里不动。
实施措施及效果对于李明朗这种胆怯的孩子，我们首先要给他安全感，其次要多鼓励和肯定他,让他在小朋友面前树立起勇气和自信。
特别是在运动方面,因为他是男孩子，更应该是那种爱表现,敢创新的。
经过一段时间,我发现李明朗现在会主动做操了，每当我看到他认真做操就给他一个甜甜的笑和肯定，他也回应我的是一个甜甜的笑,而且会做得更带劲了！幼儿户外活动观察记录表观察对象:朱嘉良记录者：刘捷时间10月8日地点操场班级大二班观察环节体育游戏现象记录朱嘉良小朋友运动技特发展特别好，跑的特别快.今天在户外游戏“跳绳”中发现，他竟然可以跳到部分同龄幼儿的两倍之高，但由于可能第一次接触跳绳，还达不到手与脚的配合!现象分析这说明朱嘉良小朋友弹跳性特别好,但手和脚的配合却缺乏锻炼！实施措施及效果分步骤引导他学习跳绳：首先,按节拍练习手部晃绳的动作。
幼儿园户外运动观察记录
今天我来到幼儿园，特意观察了幼儿园的户外运动情况。
在幼儿园
的操场上，我看到有一群孩子正在进行各种各样的活动，他们充满了
活力和朝气。
以下是我对他们的观察记录：
孩子们在操场上奔跑、跳跃，他们快乐地玩耍着。
我发现，他们的
动作敏捷，表现出了较强的体能和协调能力。
有的孩子在踢足球，有
的孩子在跳绳，有的孩子在玩投掷游戏，他们各自展示着自己的运动
才华。
在这个过程中，他们互相配合、互相鼓励，展现出了团队合作
的精神。
除了运动技能，我还发现孩子们在户外活动中培养了自信心和勇气。
有一个小女孩刚开始学习骑自行车，一开始她有些胆怯，但在老师和
同学的鼓励下，她逐渐掌握了技巧，最终成功地骑行了一小段距离。
她的脸上洋溢着成功的喜悦，这种成就感会让她更加自信，愿意尝试
更多挑战。
不仅如此，幼儿园的户外运动活动也有助于孩子们发展社交能力。
在活动中，他们需要与同伴合作、交流，学会倾听和尊重他人的意见。
通过这样的互动，孩子们能够建立良好的人际关系，提升沟通能力，
培养团队意识。
总的来说，幼儿园的户外运动活动对孩子们的综合发展起着积极的
作用。
通过观察，我深刻体会到了户外活动对孩子们身心健康成长的
重要性，希望孩子们能够在这样的环境中茁壮成长，健康快乐地度过
每一天。
章一：引言在今天的社会中，幼儿园教育已经引起了人们的广泛关注。
幼儿园的教育不仅关乎孩子们的个人发展，更关系到整个社会的未来。
在幼儿园的教育中，户外体育运动活动是孩子们身心健康成长的重要组成部分。
然而，在日常的教育实践过程中，我们是否真的给予了足够的重视和关注呢？为了更全面地了解幼儿园户外体育运动活动的现状，我们进行了一次调查统计，并得出了以下的结果和结论。
章二：幼儿园户外体育运动活动调查统计结果1. 受访者背景分析在此次调查中，我们共计访问了10所城市幼儿园的教师和家长，其中包括男女比例、芳龄分布和职业水平等。
通过受访者的背景分析可以更好地了解到这些家长和教师对于幼儿园户外体育运动活动的认识和看法。
2. 幼儿园户外体育运动活动开展情况统计在这一部分，我们详细统计了10所幼儿园的户外体育运动活动开展情况，包括运动项目种类、时间安排、老师指导情况等。
通过具体的统计数据，我们可以清晰地了解到幼儿园户外体育运动活动的运营状况。
3. 家长和教师对户外体育运动活动的认知和态度调查通过调查问卷的形式，我们了解到了家长和教师对幼儿园户外体育运动活动的认知和态度。
他们对于户外运动活动的重要性、开展的频率和方式等都进行了深入的描述。
章三：幼儿园户外体育运动活动调查统计结论1. 目前幼儿园户外体育运动活动存在的问题和不足通过统计结果的分析，我们发现幼儿园户外体育运动活动在运营和管理上存在一些问题和不足，比如运动项目种类单一、时间安排不合理等。
2. 问题的原因分析我们进一步分析了导致幼儿园户外体育运动活动问题的原因，如教师专业水平不足、教育管理体制滞后等。
3. 对策和改进措施建议我们提出了针对幼儿园户外体育运动活动存在问题的对策和改进措施，包括提高教师专业水平、优化体育运动活动安排等建议。
章四：个人观点和理解在我看来，幼儿园户外体育运动活动对于孩子们的身心健康发展至关重要。
通过这次调查统计，我深刻地意识到了户外体育运动活动存在的问题和不足，也更加坚定了我对于幼儿园户外体育运动活动的重视和看法。
户外运动观察记录表幼儿园
观察对象：某某
记录者：某某
时间：10月10日
地点：幼儿园三楼户外
班级：大一班
观察环节：
我在向幼儿说明了户外活动时的活动规则后，小朋友便开始进行户外活动。
有的小朋友在玩象征性游戏；有的小朋友在爬体育器械；有的小朋友在跑道上跑步。
现象记录：
而钥钥和李向晴还有其她几个女孩子一起在跑道旁边聊天。
我问她们：“你们今天上午只想蹲在这里聊天吗？”王妤玥说：“我们想玩那个绿色的跷跷板，但是别的小朋友在玩，我和李向晴等会再玩跷跷板”。
当黄子珊和高一格从跷跷板下来后，王妤玥和李向晴就向跷跷板走去，一起玩绿色的跷跷板。
她们相互发力，跷跷板开始左右摇摆。
随着跷跷板的左右摇摆，她们一边玩一边笑。
现象分析：
在我看来，王妤玥现在正处在“初步学会谦让，会尝试去解决游戏和生活中出现的问题”的阶段。
实施措施及效果：
对于玥玥的表现，我及时给予了一个甜甜的笑和肯定，她也回应我的是一个甜甜的笑！学会相互谦让才能更开心的和小伙伴们玩耍！。
幼儿园户外游戏观察记录表两篇观察情况：今天操场上的活动是呼啦圈比赛。
在比赛中，大部分幼儿都表现得非常积极，他们用力转动着呼啦圈，尽可能多地保持圈圈在自己身体上的时间。
然而，也有一些幼儿并不擅长这项活动，他们的呼啦圈总是不断地掉落在地上。
其中，___尤其明显。
他总是在比赛中表现得非常紧张，每当他的呼啦圈掉落在地上，他就会感到非常失落，情绪也开始变得低落。
分析与评价：观察中发现，幼儿们在比赛中的表现存在差异，有的表现得非常出色，而有些孩子则表现得非常紧张，甚至有些失落。
对于这些孩子，我们需要采取相应的措施来帮助他们克服自己的困难，提升他们的自信心。
支持与策：作为教师，我们需要注意到每个孩子的特点和差异，为他们提供个性化的支持和帮助。
具体来说，可以采取以下策略：1、给予鼓励和表扬，让孩子感受到自己的进步和成就，增强他们的自信心；2、提供更多的练机会，让孩子有更多的时间和机会来熟练掌握这项技能；3、采用一些游戏化的方式来帮助孩子克服困难，让他们在轻松愉快的氛围中研究和成长。
热情地参与，能够培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
同时，也要注意引导幼儿尊重他人，不排斥不同的意见和想法，培养幼儿的包容性和合作精神。
在教育幼儿的过程中，我们要充分发挥幼儿的潜能和创造力。
比如，在晨间活动中，我们可以提出一些有趣的要求，鼓励幼儿们想出新颖的玩法。
同时，也要给予幼儿足够的自由和空间，让他们自由组合玩圈，发挥想象力和创造力。
在户外活动中，我们可以多开展各种运动和游戏，让幼儿们在自然环境中锻炼身体，培养体育和协调能力。
同时，也要注意安全教育，保证幼儿的身体健康和安全。
在社交领域中，我们要注重培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
通过各种活动和游戏，让幼儿们学会合作、包容和尊重他人，培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
总之，教育幼儿要注重发挥他们的潜能和创造力，鼓励他们自由组合玩圈，发挥想象力和创造力。
同时，也要注重培养幼儿的体育和协调能力，社交能力和团队合作精神，让幼儿健康成长，成为有爱心、有责任心的人。
幼儿体能测试方法及各项综合评级标准、单项指标评分表测试方法：坐位体前屈：幼儿面向仪器坐在垫子上，双腿向前伸直；脚跟并拢，蹬在测试仪的挡板上，脚尖自然分开。
测试时，幼儿双手并拢，掌心向下平伸，膝关节伸直，上体前屈，用双手中指指尖推动游标平滑前进，直到不能推动为止。
10米折返跑：幼儿至少2人一组，两腿前后分开，站立在起跑线后；当听到起跑信号后，立即起跑，直奔折返线，用手触摸到物体（木箱或墙壁）后返回，直奔目标线。
网球掷远：幼儿站在投掷线后，两脚前后分开，单手（右手）持球；将球从肩上方投出，球出手时后脚可以向前迈出一步，但不能踩线或过线。
走平衡木：幼儿站在“起点线”后的平台上，面向平衡木，双臂侧平举，当听到“开始”的口令后，两脚交替向“终点线”前进。
双脚连续跳：每隔0.5米横置一块软方包，在距离第一块软方包20厘米处设立起跳线。
幼儿两脚并拢站在“起跳线”后，听到“开始”的口令后，双脚起跳，连续跳过10个软方包停止。
综合评级标准3.5岁幼儿其他单项指标评分表4岁幼儿其他单项指标评分表幼儿体能测试幼儿时期是一个人身心发展的奠基阶段，更是影响身体成长及发育的重要阶段，要提高全民体能水平和身体素质，应从娃娃抓起。
体能水平的提高与体格发育和运动能力增强有关，而培养孩子的运动能力是我们每个幼儿教师的职责和肩负的重任。
一、体能测试目的体能是人的体育运动能力，近年来受到国内外各方面的重视。
而对于幼儿园的孩子们来说体能测试不单是为了达标，也不单是为了检测幼儿园保教水平，而是要让孩子们的身体得到均衡的发展，通过体能测试获得基本数据资料由此找到幼儿体能训练的更好方法，以促进幼儿体能的提高，测试结果也将为幼儿园即将开展的户外体育活动和民间体育游戏提供对比依据。
充分利用测试结果发现问题，“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调提高在园幼儿体能水平，为孩子一生运动能力和良好运动习惯打下基础。
202__年幼儿园体能测试总结根据幼儿园学期工作计划的指引，本学期，我园的保育保健、德育、后勤工作将以“确保安全健康”、“传承优秀经验”、“突出保育特色”为重点。
评价幼儿园春天户外运动活动一、活动一：趣味接力赛1.活动内容：活动中，老师设计了多种趣味接力赛项目，如跳绳接力、绕桩接力等，既锻炼了幼儿的身体素质，又提高了团队合作意识。
2.评价：该活动设计新颖、富有趣味性，提高了幼儿的活动参与度和积极性，让孩子们在运动中感受到快乐和挑战。
二、活动二：户外拔河比赛1.活动内容：幼儿园开展了户外拔河比赛，孩子们分组进行比拼，既锻炼了幼儿的力量和团队协作能力，又增强了集体荣誉感。
2.评价：该活动强调了团队合作意识，让孩子们在比赛中体验团队的力量，增强了集体意识和责任感。
三、活动三：环形幼儿操表演1.活动内容：幼儿园在春季户外进行了环形幼儿操表演，孩子们在音乐的伴奏下进行了精彩表演，展现了孩子们的身体协调和音乐感。
2.评价：该活动给孩子们提供了展示自我的机会，增强了孩子们的自信心和表演能力，同时也让家长们近距离感受到孩子的成长与进步。
四、活动四：春游园艺体验1.活动内容：幼儿园组织了春游园艺体验活动，孩子们在老师的指导下，亲手种植花草，感受大自然的奇妙。
2.评价：该活动培养了孩子们的环保意识和责任感，让孩子们在参与活动的学会珍惜和热爱自然，是一次积极向上的体验活动。
五、活动五：户外游戏嘉年华1.活动内容：幼儿园举办了户外游戏嘉年华，包括亲子联欢、家庭互动游戏等，拉近了家长和孩子的距离，促进了家园合作。
2.评价：该活动促进了家校互动，让家长更加了解孩子在幼儿园的生活和成长情况，提高了教育教学的效果，是一次成功的家园活动。
幼儿园春天户外运动活动设计新颖、多样化，既锻炼了幼儿的身体素质，又促进了团队合作和家园合作。
这些活动不仅让孩子们在快乐中学会成长，也让家长更加了解孩子的成长情况，为幼儿园教育教学注入了新的活力。
希望幼儿园在今后的活动中继续注重综合素质的培养，为孩子们营造更好的成长环境。
春天是孩子们最喜欢的季节之一，也是幼儿园开展户外运动活动的最佳时机。
在这个季节里，幼儿园能够充分利用户外环境，进行丰富多彩的运动活动，给孩子们提供更多的体验和成长机会。
幼儿园户外运动课程实施效果评估一、概述幼儿园户外运动课程实施效果评估，是指对一定时间内实施户外运动课程的幼儿进行评估，分析并总结幼儿的身体素质、运动能力、运动态度、社交能力、认知能力等方面的变化情况，以了解户外运动课程实施效果及其影响因素。
二、评估内容1.幼儿的身体素质通过对幼儿进行身高、体重、BMI指数等测量，旨在判断孩子的身体发育状况，是否偏胖或偏瘦等问题。
2.运动能力通过对幼儿进行简单的体能测试，如跑步、跳跃、爬行、平衡等，从而了解幼儿运动能力的提高情况。
3.运动态度通过情境游戏、太极拳、瑜伽、舞蹈等运动项目，了解幼儿是否愿意参与、主动积极的态度，以及合作、协调、竞争等方面的表现。
4.社交能力通过户外游戏、团队合作、竞技比赛等项目，了解幼儿团队协作、竞技意识、领导力等方面的情况。
5.认知能力通过趣味科普、体验操作、冒险挑战等项目，了解幼儿对事物的了解程度、观察能力、自我探索和创新能力等方面的情况。
三、评估方法1.实地观察法对幼儿行为表现、面部表情、体态、语言交流、情感状态等进行观察，并记录相关数据。
2.访谈法与幼儿家长或班级教师进行交流，了解幼儿在课堂之外的表现，如家庭环境、生活习惯，以及课堂外的运动情况等。
3.测试法采用标准的体能测试、心理测量、智力测量等，来衡量幼儿的运动能力、认知能力等方面的表现。
四、评估指标1.身体素质指标包括身高、体重、BMI指数、肺活量、柔韧度等指标。
2.运动能力指标包括跑步、跳跃、爬行、平衡等项目的测试成绩。
3.运动态度指标包括对运动的乐趣、对身体状况的把握、参与的积极性、配合的程度、竞争意识的表现等。
4.社交能力指标包括团队协作、领导力、竞技意识、合作能力等。
5.认知能力指标包括对环境的认识、观察力、探究精神、自我探索和创新能力等。
五、评估报告评估报告应当包括评估的目的、成果、发现的问题以及改进计划等，同时要针对不同领域的指标分别进行分析和描述，从而可以更准确地反映幼儿户外运动课程实施的效果和影响因素。
幼儿园户外拓展活动评价1. 引言幼儿园户外拓展活动是为了培养幼儿全面素质发展和身体健康而开展的一系列活动。
本文将对幼儿园户外拓展活动进行评价，包括其目标、设计、实施和效果等方面，以期为今后的活动改进提供参考。
2. 目标设定幼儿园户外拓展活动的目标是促进幼儿身体、智力、情感和社交能力的全面发展。
具体目标包括： - 提高幼儿体能：通过户外活动，锻炼幼儿的身体素质，增强体力和耐力。
- 培养幼儿团队合作意识：通过团队活动，培养幼儿合作、沟通和分享的能力。
- 激发幼儿探索欲望：开展探索类活动，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
- 增强幼儿自信心：通过户外拓展活动，培养幼儿自尊、自信和自信。
3. 活动设计户外拓展活动的设计应综合考虑幼儿的兴趣、年龄特点和成长需求。
以下是一些建议的活动设计内容： ### 3.1 自然探索类 - 野外观察：带领幼儿观察大自然中的植物、昆虫等生物，培养他们爱护生态环境的意识。
- 植物种植：引导幼儿亲自动手种植植物，让他们亲身体验植物生长的过程。
- 野餐活动：组织户外野餐，加强亲子交流和团队合作。
3.2 运动类•水上活动：安排幼儿进行水上项目，如划船、浮潜等，提高幼儿的水性和耐力。
•竞技活动：组织游戏、PK赛等竞技活动，培养幼儿的竞争意识和团队合作精神。
•跳绳、跑步等持久性运动：锻炼幼儿的耐力和协调能力。
3.3 知识学习类•历史文化学习：组织参观古迹、历史博物馆等，让幼儿了解历史文化知识，提高他们的综合素质。
•农耕体验：带领幼儿参与农耕、农作物的种植和收获，培养他们对大自然的尊重和感恩之心。
•科学实验：组织幼儿进行简单的科学实验，激发他们的科学探索欲望和实验能力。
4. 活动实施户外拓展活动的实施需要从活动前的准备到活动期间的组织和管理，以确保活动的顺利进行。
### 4.1 活动前准备 - 制定活动计划：根据活动目标和幼儿特点，制定详细的活动计划，包括活动内容、时间安排和所需物资等。
