三年级科学上册第三单元12认识固体-导学案-粤教版(2017)

15.认识气体说课黑龙江省同江市第一小学刘正学尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。

我将要说课的内容是15认识气体。

我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材：认识气体是粤教科技版三年级上册认识固体、液体和气体单元的第一课，教材编排了活动1.给篮球充气，活动2.气体有质量吗，活动3.空气的体积会变吗三个活动。

活动1是通过给篮球充气，引导学生观察充气过程中篮球的变化。

并提出继续充气，篮球会有变化吗？引导学生观察探究。

活动2气体有质量吗，指导学生利用简易天平进行测量。

把一个没有充气的皮球放在天平上，调节天平使其平衡。

取下皮球，给皮球充气，再把皮球放回天平上，观察是否平衡。

从而证明空气是否有质量。

活动3引导学生通过拉动注射器活塞，抽取空气，用橡皮堵住注射器管口。

并尝试推动注射器活塞，接着放开推动活塞的手观察并解释实验现象。

最后通过列举生活中的一些实例说明空气的体积是会变的，因为它容易被压缩。

二、说学情：通过前三节课的学习，学生对固体、液体的认识后，对气体的学习研究会比较轻松，由于气体的特征与固体和液体不同，老师在本课的教学中，应引导学生从回顾固体、液体的特征入手，让学生在对比固体、液体的特征的情况下学习气体的特征。

引导学生经历提出问题、进行猜想、实验验证、得出结论的学习过程，认识空气的特征。

三、说教法：基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：活动1.给篮球充气，在这个活动中，教师要指导学生通过观察蓝球在充气前、充气中、停止充气后的变化情况，启发学生思考篮球充气为什么会发生变化？变化的原因是什么？引导学生通过观察蓝球充气前后的变化、讨论探究得出空气有会流动的性质。

活动2.气体有质量吗，在这个活动中，学生利用简易天平进行测量，通过亲身经历称量充气前后皮球的质量数据进行对比，探究发现空气是看不见、摸不着的，是有一定质量的物体。

教科版科学三年级上册3.1《认识固体》教案一. 教材分析《认识固体》是教科版科学三年级上册的一课，主要让学生通过观察和实验，了解固体的特征，能够分辨固体、液体和气体。

这一课的内容与学生的生活密切相关，易于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中常见的固体、液体和气体有所了解，但可能缺乏系统性的认识。

因此，在教学中，需要通过实验和观察，帮助学生建立固体的概念，并能够运用到生活中。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和实验，了解固体的特征，能够分辨固体、液体和气体。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和交流，培养观察和思考的能力，提高动手操作的能力。

3.情感态度价值观：学生体验科学探究的过程，增强对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和实验，了解固体的特征，能够分辨固体、液体和气体。

2.难点：学生能够运用固体的概念，解释生活中的一些现象。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的问题意识。

2.实验教学：通过观察和动手实验，让学生直观地了解固体的特征。

3.小组合作：学生分组进行实验和讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教具：固体样品（如石头、橡皮泥、铁块等）、液体和气体样品（如水、空气等）。

2.学具：每个学生准备一个观察盒，用于观察和实验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过哪些固体、液体和气体？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师展示各种固体样品，如石头、橡皮泥、铁块等，让学生观察并说出它们的特点。

然后，教师展示液体和气体样品，如水、空气等，让学生说出它们的特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和比较固体、液体和气体的特点。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）教师提问：固体、液体和气体有什么不同？学生回答后，教师进行总结。

粤教版科学三年级上册第12课《认识固体》教学设计《科学》三年级上册第12课《认识固体》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版三年级上册第三单元《固体、液体和气体》的第一课，本课安排了“摆棋子”和“和固体有什么特征”两个探究活动进行教学。

活动一是通过摆棋子，激发学生的学习兴趣。

引导学生观察军棋的棋子和棋盒的形状，尝试用不同的摆法将棋子全部放进棋盒里。

活动二是指导学生对身边常见的一些固体，如：铅笔、橡皮、杯子等物体通过用尺测量、用手掂量、用简易天平称量的方法，让学生了解固体是有一定形状、体积和质量的。

二、学情分析三年级的学生对物体都很熟悉了，但物体可细分为固体、液体和气体等，学生去没有明确的区分方法，也就是对什么样的物体被称为固体，固体有什么样的特征没有明确的认识，所以，也不会区分出许多物体中哪一些才是固体。

所以本课的教学就是让学生通过学习“摆棋子”和“固体有什么特征”这两个活动来认识什么固体是怎样的，固体都有一定的形状、体积和质量等特征。

三、教学策略1.引导学生通过观察和动手操作用不同的摆法将棋子全部放进棋盒里。

在这个活动中，教师要指导学生通过观察军棋的棋盒和棋子的形状，让其思考怎样用不同的方法把棋子全部放入棋盒中。

并通过自己亲手尝试把棋子全部摆放入棋盒中。

2.指导学生用手和不同的工具。

通过掂量、测量、称量等方式认识固体有一定的形状、大小和质量的特征。

四、教学目标1．知道固体具有确定的形状、体积和质量。

2．通过观察比较，发现并归纳固体的特征。

3、激发学生对物质世界的兴趣。

4、认识观察、比较的重要性。

五、教学重、难点教学重点：观察比较，发现并归纳固体的特征。

教学难点：选用什么方法来观察比较、发现并归纳固体的特征。

六、教学准备教具准备：小组用学具一套、课件、相关图片学具准备：每小组准备军棋一盒、铅笔长短各一支，橡皮一块、塑料杯一只，塑料、积木、石头、泡沫块、塑料尺和软尺各一把，简易天平一台。

七、教学过程（一）任务驱动媒体：出示军棋一盒，让学生认识。

小学科学31《认识固体》教案及反思一、教学内容本节课选自小学科学教材三年级上册第31课《认识固体》。

教学内容主要包括：固体物质的基本概念、固体的基本特征、常见固体的识别和分类。

二、教学目标1. 了解固体物质的基本概念，知道固体的基本特征。

2. 学会观察和描述固体，能识别和分类常见固体。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对固体物质的好奇心和探究欲望。

三、教学难点与重点重点：固体物质的基本概念和特征，常见固体的识别和分类。

难点：理解固体分子间的紧密排列和固定形状，以及固体与液体、气体的区别。

四、教具与学具准备教师准备：固体样品（如石头、木头、糖果等），教学PPT，实验器材。

学生准备：记录本，铅笔，固体样品（如橡皮、铅笔、小石子等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）学生观察周围环境，找出固体物质，讨论固体的特征。

2. 知识讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示固体物质的基本概念和特征。

（2）讲解固体分子间的紧密排列和固定形状，引导学生区分固体与液体、气体。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示固体样品，引导学生观察和描述。

（2）讲解如何识别和分类常见固体。

4. 随堂练习（5分钟）学生分组，观察和描述各自带来的固体样品，进行分类。

5. 实验探究（10分钟）（1）学生分组进行实验，观察固体在受到外力作用时的变化。

六、板书设计1. 板书认识固体2. 主要内容：固体物质的基本概念固体的基本特征常见固体的识别和分类七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明固体在生活中的应用。

（2）固体与液体、气体有什么区别？请用简短的文字描述。

2. 答案：（1）例：石头用于建筑，木头用于制作家具等。

（2）固体具有固定的形状和体积，分子间排列紧密；液体具有固定的体积，无固定形状，分子间排列较紧密；气体无固定形状和体积，分子间排列较稀疏。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、实验探究等多种教学手段，使学生掌握了固体物质的基本概念和特征，能识别和分类常见固体。

《认识固体》教学案例一、教材分析本单元是在学生初步建立物质概念和物质意识的基础上，以“固体和液体”为主题，从物质的“状态”、“变化”和“分离”等方面进一步丰富和拓展物质概念，形成“世界是物质的”这一基本科学观念，也为学生将来认识“物质的微观世界”奠定基础。

本课以生活中常见的固体为研究对象，共安排了三部分内容。

第一部分辨认教室里的物品是否是固体，并延伸对柔软、细颗粒状固体的辨认，充分感知固体。

第二部分在了解固体性质的基础上，通过动手实践想办法比较不同固体的体积大小。

第三部分判断固体形状、大小变化后是否还是固体，性质是否会改变。

学生通过联系生活中固体形状或大小的变化、自然界岩石的变化，知道固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但固体的特性不变。

二、学情分析学生在低年级研究典型具象物质“石头”“水”和“空气”的基础上，形成了初步的“物质概念”和“物质意识”，但他们判断一个物体是固体还是液体时，往往是把自己熟悉的、具体的某一固体或液体作为标准，并不是一个完整的固体概念。

所以本课在判断诸如纱巾、羽毛、面粉、食盐等物体属于什么状态时可能会存在一定的困难，其主要原因在于学生对固体特征的认识不足，对“固体”概念比较模糊。

当明确固体是有确定形状、体积和质量的，学生自然就比较容易区分出到底哪些物体是固体。

通过动手实践也能想办法比较出不同固体体积的大小。

三、学习目标能辨认生活中常见的固体，认识固体的性质；能用多种方法比较固体体积的大小；知道固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但固体的特性不变。

四、重点与难点重点：认识固体的性质。

难点：用多种方法比较固体体积的大小。

五、教学准备：纱巾、羽毛（羽毛枕）、面粉、食盐、三组积木块、带刻度的小尺、透明杯子、玉米淀粉、大小不一的两个小玩偶，量杯、锤子、粉笔、剪刀、纸张、蜡烛、小刀六、教学过程（一）辨认教室里的物品是否是固体1.谈话：同学们，在一年级的时候大家研究过石头、空气和水，这些物体都是自然界中常见的物质。

三年级科学《认识固体》教学设计（5篇）第一篇：三年级科学《认识固体》教学设计教学活动评价材料：教学设计第三单元第一课第1课时《认识固体》学校宁兴学校姓名高小梅年级三年级科目科学课题第三单元第一课《认识固体》第1课时编号《认识固体》第一课时教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书《小学科学》（苏教版）三年级（下册），第三单元――固体和液体中的《认识固体》第一课时的教学设计。

教学目标：过程与方法：1、能够运用多种感官和借助工具进行观察。

2、能够对周围常见物体进行分类。

知识与技能：1、知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。

2、知道固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质。

情感态度与价值观：愿意与他人合作并交流。

教学重、难点：重点：小组合作研究固体的性质。

难点：多角度认识、描述固体。

教学准备：教师准备：课件、牙膏、学生实验记录单学生分组研究材料：水槽（石头、玻璃、螺帽、橡皮）、玻璃棒、烧杯、沙子、水、面粉、药勺、小刀、放大镜。

教学过程一、导入新课1．谈话：关于固体和液体你都知道些什么？还想知道什么？2．揭题：同学们头脑中有这么多问题，从今天开始，我们就来共同研究第三单元固体和液体，这一节课我们先来学习第一课认识固体（板书课题）二、学习新课1．教师引导学生将物体分类。

（1）课件出示水、橡皮、布、水杯、面粉、文具盒、钢笔、牛奶。

（2）提问：你们能把这些物体按照固体和液体分类吗？（3）学生分类并回答。

（4）教师出示牙膏。

提问：牙膏是固体吗？（5）学生讨论，产生疑问。

（6）出示面粉和水，学生实践“和面”活动。

提问：和出的面糊是固体吗？（7）学生争论，教师讲解中间物质。

牙膏和面糊都是混合体，称为“流体”。

（8）提问：生活中还有哪些物体也是固体和液体的混合呢？２．指导学生用多种方法、多种感官认识固体的性质。

（1）提问：你们的水槽里都有哪些固体？（2）小组讨论选用那种方法研究这些固体的性质。

（3）教师提示学生要用各种方法观察（用眼看、用手摸、用工具研究），提示学生从各方面观察（如颜色、形状、软硬、透明度），并记录下观察到的现象。

粤教版科学三年级上册第12课《认识固体》教学设计《科学》三年级上册第12课《认识固体》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版三年级上册第三单元《固体、液体和气体》的第一课，本课安排了“摆棋子”和“和固体有什么特征”两个探究活动进行教学。

活动一是通过摆棋子，激发学生的学习兴趣。

引导学生观察军棋的棋子和棋盒的形状，尝试用不同的摆法将棋子全部放进棋盒里。

活动二是指导学生对身边常见的一些固体，如：铅笔、橡皮、杯子等物体通过用尺测量、用手掂量、用简易天平称量的方法，让学生了解固体是有一定形状、体积和质量的。

二、学情分析三年级的学生对物体都很熟悉了，但物体可细分为固体、液体和气体等，学生去没有明确的区分方法，也就是对什么样的物体被称为固体，固体有什么样的特征没有明确的认识，所以，也不会区分出许多物体中哪一些才是固体。

所以本课的教学就是让学生通过学习“摆棋子”和“固体有什么特征”这两个活动来认识什么固体是怎样的，固体都有一定的形状、体积和质量等特征。

三、教学策略1.引导学生通过观察和动手操作用不同的摆法将棋子全部放进棋盒里。

在这个活动中，教师要指导学生通过观察军棋的棋盒和棋子的形状，让其思考怎样用不同的方法把棋子全部放入棋盒中。

并通过自己亲手尝试把棋子全部摆放入棋盒中。

2.指导学生用手和不同的工具。

通过掂量、测量、称量等方式认识固体有一定的形状、大小和质量的特征。

四、教学目标1．知道固体具有确定的形状、体积和质量。

2．通过观察比较，发现并归纳固体的特征。

3、激发学生对物质世界的兴趣。

4、认识观察、比较的重要性。

五、教学重、难点教学重点：观察比较，发现并归纳固体的特征。

教学难点：选用什么方法来观察比较、发现并归纳固体的特征。

六、教学准备教具准备：小组用学具一套、课件、相关图片学具准备：每小组准备军棋一盒、铅笔长短各一支，橡皮一块、塑料杯一只，塑料、积木、石头、泡沫块、塑料尺和软尺各一把，简易天平一台。

七、教学过程（一）任务驱动媒体：出示军棋一盒，让学生认识。

8. 认识固体教学内容：本课以生活中常见的固体为研究对象，分三个部分展开：第一部分，辨认生活中常见的固体并了解其性质。

这部分由两个活动组成：活动一，辨认教室里的物品哪些是固体，哪些不是固体；活动二，判断一些柔软的或细颗粒状的物体是否属于固体。

通过这两个活动让学生认识固体，了解固体的一些性质，如有确定的形状、体积、质量等。

第二部分，想办法比较固体体积的大小。

这一部分设计了三个活动：活动一，比较哪一组积木的体积大；活动二，比较哪一堆粉末的体积大；活动三，比较哪一个玩偶的体积大。

针对不同的固体，指导学生用不同的方法来比较它们的体积大小。

第三部分，判断固体形状、大小变化后，性质是否会改变。

这一部分由两个活动组成：活动一，判断敲碎的粉笔、剪碎的纸、切碎的蜡是否属于固体；活动二，思考自然界的岩石变成细沙后是否还是固体。

通过这两个活动，引导学生认识到固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但无论如何变化，固体的特性保持不变。

教学目标：1. 能辨认生活中常见的固体，认识固体的性质。

2. 能用多种方法比较固体体积的大小。

3. 知道固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但固体的特性不变。

教学重、难点：重点：认识固体的性质。

难点：用多种方法比较固体体积的大小。

教学准备：教师材料：教学课件。

学生分组材料：纱巾、羽毛、面粉、积木、粉末、尺、量杯、玩偶、盐或沙子、粉笔、纸、蜡块、铁锤、剪刀、小刀、塑料垫板等。

教学过程：一、创设情境：寻找身边的固体1. 师：（出示一杯水）同学们，今天老师给大家带来一杯水，谁来说说这杯水的特点。

生：无色无味、透明、没有固定的形状、会流动、有质量……师：水会流动，没有固定的形状，是液体，那装着水的这个杯子，也是液体吗？（不是）通常情况下，我们称它为“固体”。

2. 师：教室里有很多我们身边常见的物体，同学们先来找一找，教室里的哪些物体也被我们称为“固体”？学生寻找教室中的固体。

（桌椅、门窗、笔盒、文具……）师：同学们找得非常准，今天这节课我们就一起来“认识固体”。

三年级科学教案《认识固体》教学设计三年级科学教案《认识固体》教学设计三年级科学教案《认识固体》教学设计本课的教学目标：过程与方法：●能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，在此基础上会给物体分类；●会运用多种感官和简单工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能用自己喜欢的方式描述出来。

知识与技能：●能够运用多种感官认识物体的常见特征；●会借助简单工具进行观察。

情感态度与价值观：●体验工具使用的方便有效；●共享科学探究的乐趣。

教学过程设计一、出示一杯水、一瓶油、一碗面粉和一块麦饼1、讲解：这些物体中有的是固体，有的是液体，请小朋友把他们分成两类。

2、提问：你为什么这样分？理由是什么？3、提示：老师一共出示了几种物体？4、学生仔细观察以后回答。

【评析】这里主要是想让学生发现装液体的碗和杯子也是固体。

这样安排可以直接进行"和面"的活动，使整堂课的探究活动有机结合在一起，把知识的获取、技能的培养、情感的体验渗透在活动中。

5、提问：谁知道麦饼是怎么做出来的？谁来告诉大家？也可以相互补充。

6、师生共同讨论以后动手和面，每组一份材料，小组合作完成做一个麦饼。

7、提示：在和面的过程中，什么时候既像固体又像液体？和面时容器里的水不要太多，面粉要一点一点地放，面粉放入水中后，要用筷子不停地搅拌8、告诉学生麦饼做好后，要进行烘烤才会熟，才会像我们一开始看见的饼一样，属于固体。

二、引导学生研究固体的性质1、这个饼是什么样的？你能用哪些方法进行观察呢？小组讨论，然后交流。

2、可以看一看，可以闻一闻，可以尝一尝，还可以掰开看看里面是什么样的┅┅3、教师评价：你们真会动脑筋，确实要全面观察一样物体，要运用多种方法观察，教案《《认识固体》教学设计》。

但是，不可以随便乱尝，要安全卫生的才能用舌头去尝。

要观察硬的物体里面是怎样的，也可以借助一些工具。

4、固体在我们周围到处可见，请你们仔细找一找。

《认识固体》作业设计方案第一课时一、设计目的：通过设计《认识固体》这个作业，帮助学生巩固固体的基本概念，加深对固体结构、性质和分类的理解，培养学生的观察和实验能力，激发学生对化学的兴趣。

二、设计内容：1. 固体的基本概念介绍固体的定义和特点，包括固体的形态、密度、硬度等。

2. 固体的结构分析固体的分子结构和晶体结构，以及不同类型的固体结构。

3. 固体的性质探讨固体的熔点、沸点、导电性等性质，引导学生了解固体的物理性质和化学性质。

4. 固体的分类介绍晶体固体和非晶体固体的分类，让学生了解不同类型的固体。

5. 实验环节设计简单的实验，让学生观察固体的性质变化，培养他们的实验技能和动手能力。

三、作业要求：1. 阅读相关教材，了解固体的基本概念和性质。

2. 回答相关问题，深入理解固体的结构和分类。

3. 完成实验报告，记录实验过程和结果，分析实验数据。

四、作业安排：1. 第一周：学习固体的基本概念和结构。

2. 第二周：学习固体的性质和分类。

3. 第三周：进行实验，完成实验报告。

4. 第四周：总结学习成果，进行作业评价和讨论。

五、评价标准：1. 完成作业的内容和质量。

2. 对固体的理解和掌握程度。

3. 实验报告的详尽程度和分析能力。

4. 学生的参与度和表现。

六、总结：通过《认识固体》这个作业设计，激发学生对固体的兴趣，促进他们对化学的学习和探索。

希望学生通过这个作业，能够深入了解固体的特性，培养科学思维和实验精神，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

感谢各位老师和同学的配合和支持，共同努力，共同进步。

让我们一起探索化学的奥秘，共同成长为优秀的化学家！第二课时一、设计目的：通过本次作业设计，帮助学生加深对固体知识的理解，提高学生对固体的认识能力，培养学生的观察和实验能力。

二、作业设计内容：1. 观察实验部分：准备一些不同形状和材质的固体样本，让学生通过观察和摸索来认识固体的性质。

让学生记录观察到的固体的形状、颜色、材质、硬度等特征，并描述它们的差异和相似之处。

《认识固体》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解固体的定义和特点；2. 帮助学生认识不同种类的固体，并能够进行分类；3. 引导学生了解固体的性质和用途；4. 培养学生观察、实验和思考的能力。

二、教学内容：1. 固体的定义和特点；2. 固体的分类；3. 固体的性质和用途。

三、教学重点和难点：1. 固体的分类；2. 固体的性质和用途。

四、教学方法：1. 讲授法：通过教师讲解，让学生了解固体的定义和特点；2. 实验法：通过实验，让学生观察固体的性质；3. 讨论法：通过小组讨论，让学生思考固体的用途。

五、教学过程设计：1. 导入：通过展示各种固体物品，引发学生对固体的兴趣；2. 进修固体的定义和特点；3. 进修固体的分类；4. 实验观察不同固体的性质；5. 讨论固体的用途；6. 总结固体的知识点。

六、作业设计：1. 课后作业：让学生整理一份固体的分类表，并写出每种固体的特点；2. 实验报告：让学生选择一种固体进行实验，并撰写实验报告，描述该固体的性质；3. 小组讨论：让学生分组讨论一种固体的用途，并展示给全班同砚。

七、评判方式：1. 教室表现：包括听课专注度、回答问题积极性等；2. 作业完成情况：包括课后作业、实验报告、小组讨论等。

八、教学资源准备：1. 固体样品：准备各种固体样品，用于实验和展示；2. 实验器械：准备实验所需的器械和试剂；3. PPT素材：准备PPT，用于教学内容的展示。

以上为《认识固体》作业设计方案，希望能够帮助学生更好地了解固体的知识，培养其综合能力和实践能力。

《认识固体》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解固体的定义和特征；2.认识不同类型的固体；3.学习固体的性质和分类方法；4.掌握固体的相关实验方法和技巧；5.培养学生观察和实验能力。

二、教学内容：1.固体的定义和特征；2.晶体、非晶体、多晶体和单晶体等不同类型的固体；3.固体的硬度、熔点、导电性等性质；4.固体的分类方法：晶体结构、元素和化合物的分类；5.固体的相关实验方法和技巧。

三、教学步骤：1.导入（5分钟）通过展示不同类型的固体样本，引发学生对固体的好奇心和探索欲望。

2.知识讲解（20分钟）介绍固体的定义、特征和不同类型的固体，讲解固体的性质和分类方法。

3.实验操作（30分钟）进行固体的硬度实验、熔点实验和导电性实验等，让学生亲自动手操作，加深对固体性质的理解。

4.实验讨论（15分钟）让学生结合实验现象，讨论固体的分类方法、实验技巧和注意事项。

5.巩固练习（20分钟）布置练习题，巩固固体的相关知识点，提高学生对知识的掌握和理解能力。

6.作业布置（5分钟）布置以《认识固体》为主题的作业，要求学生总结本节课学习到的固体知识，展示实验结果和心得体会。

四、评价方法：1.实验报告评分；2.综合能力测试成绩；3.参与度和表现评价。

五、教学手段：1.多媒体展示；2.实验器材；3.教科书和教辅资料。

六、教学效果：1.提高学生对固体的认识和理解；2.培养学生实验技能和观察力；3.激发学生学习兴趣，促进学生学科发展和素质提高。

七、补充说明：本节课设计旨在通过实验操作和理论讲解相结合的方式，帮助学生深入理解固体的性质和分类方法，激发学生对固体学科的兴趣和热情，提高学生的学习能力和实验技能。

同时，通过展示实验结果和讨论固体的相关问题，培养学生的观察力、思维能力和分析能力，为学生未来的学科学习和科研打下坚实的基础。

第二课时一、设计方案背景《认识固体》是初中物理课程中的重要内容之一，学生通过学习固体的性质、结构和应用等知识，能够更好地理解物质的基本特性。

《认识固体》作业设计方案第一课时一、课程背景《认识固体》是初中化学中的重要内容，通过学习本课程可以帮助学生了解固体的特性、结构及其在生活中的应用。

本课程设计旨在激发学生对化学的兴趣，培养他们对固体的认识和理解能力。

二、课程目标1.了解固体的基本特性和分类；2.掌握固体的结构及其相互作用；3.探索固体在生活中的应用；4.培养学生的动手能力和实验技能。

三、作业设计方案1. 阶段性作业第一阶段：固体的基本特性任务一：请观察身边的物体，找出其中的固体并记录下来。

任务二：根据观察的结果，总结固体的特性，并画出结构示意图。

任务三：完成一篇关于固体基本特性的小论文，包括定义、分类、性质等内容。

第二阶段：固体的结构与相互作用任务一：学习固体的结构和晶体学知识，完成相关练习题。

任务二：设计一个实验，观察不同固体的晶体结构并进行分析。

任务三：写一份实验报告，总结观察结果并探讨固体结构与性质的关系。

第三阶段：固体的应用任务一：展示固体在生活中的广泛应用，包括建筑材料、塑料制品等。

任务二：选择一个特定的固体材料，探究其生产、性质、应用等方面的知识。

任务三：设计一个创意作品，展示该固体在未来科技发展中的应用前景。

2. 课堂作业每节课后布置一些小组作业，要求学生在小组内合作完成有关固体的练习题、讨论问题或小实验。

通过小组作业的形式，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3. 实验作业安排几个固体相关的实验，如观察固体的晶体结构、测定固体的密度等。

要求学生认真完成实验报告，包括实验目的、方法、结果分析和结论等内容。

通过实验作业，激发学生对实验的兴趣，培养他们的实验技能。

四、评价方法1. 定期考察学生对固体知识的掌握情况，包括平时作业、课堂表现、小组讨论等方面。

2. 对学生的实验能力和动手能力进行评价，重点考察实验设计、数据记录、结果分析等方面。

3. 鼓励学生参加固体知识竞赛或主题分享活动，通过比赛评奖的方式激励学生学习的积极性。

《认识固体》教学分析在小学科学教育中，学生进修固体是一个重要的内容。

固体是物质的一种状态，具有一定的形状和体积，不易流动。

通过进修固体，学生可以了解物质的基本特性，培养观察和实验的能力，提高科学素养。

《认识固体》是小学科学教材中的一个重要章节，本文将对该教材进行分析。

起首，教材的内容安排合理。

《认识固体》从固体的定义入手，介绍了固体的特点、分类和性质。

通过生动的例子和图片，帮助学生理解固体的观点。

同时，教材还介绍了一些常见的固体材料，如金属、石头、木头等，让学生了解固体在平时生活中的应用。

这样的内容安排符合学生的认知规律，有利于学生对固体的进修和理解。

其次，教材的设计生动有趣。

《认识固体》教材中穿插了一些趣味性的实验和活动，如用手触摸不同固体材料的温度、重量等，让学生通过实践去感知固体的性质。

同时，教材还设置了一些思考题和练习题，引导学生思考和总结固体的特点。

这样的设计能够激发学生的进修兴趣，增强他们的参与度和自主进修能力。

再次，教材的知识点切近学生生活。

《认识固体》教材中涉及的固体材料多为学生熟悉的物质，如铁、玻璃、纸张等，与学生的平时生活密切相关。

通过进修这些固体材料，学生可以更好地理解固体的特点和性质，提高对固体的认识。

同时，教材还引导学生观察周围的固体物质，培养他们的观察和思考能力，有利于将所学知识运用到实际生活中。

最后，教材的评判和反馈及时有效。

《认识固体》教材设置了一些测验和评判题目，用于检测学生对固体知识的掌握情况。

教师可以通过这些评判题目及时了解学生的进修情况，及时进行反馈和指导。

同时，教材还提供了一些延伸阅读和拓展实验，帮助学生深化对固体知识的理解，拓展知识面，增进学生全面发展。

综上所述，《认识固体》教材在内容安排、设计生动、知识点切近生活和评判反馈等方面都具有一定的优势。

通过进修这一教材，学生可以更好地了解固体的特点和性质，培养观察和实验的能力，提高科学素养，为将来的进修打下坚实的基础。

《认识固体》作业设计方案一、设计背景《认识固体》是初中物理课程中的一个重要内容，涉及到固体的性质、结构和应用等方面的知识。

通过本次作业设计，旨在帮助学生稳固所学知识，培养学生的实践能力和创新思维。

二、设计目标1. 督促学生复习固体的相关知识，稳固进修效果；2. 提高学生的实践能力和动手能力；3. 培养学生的创新思维和团队合作精神。

三、设计内容1. 实验部分：学生将进行一系列有关固体性质的实验，如测量固体的密度、硬度等，以及观察固体的形状、结构等。

通过实验，让学生亲身感受固体的特性，加深对知识的理解。

2. 理论部分：学生将通过阅读相关资料和课本，了解固体的结构、分类、性质等知识，并撰写实验报告。

3. 应用部分：学生将根据所学知识，设计一个简单的固体应用实例，并进行展示。

四、作业要求1. 实验报告：包括实验目标、方法、结果、分析和结论等内容，要求图文并茂，清晰明了。

2. 设计方案：设计一个固体应用实例，要求创新性和实用性，并能够进行简单的演示展示。

3. 团队合作：学生可自由组队完成作业，每组3-4人，要求合作紧密，共同完成任务。

五、评分标准1. 实验报告：内容完备，结构清晰，语言通顺，图文并茂，得分占比30%。

2. 设计方案：创新性和实用性，演示展示效果，得分占比30%。

3. 团队合作：合作默契，分工明确，共同完成任务，得分占比40%。

六、作业安排1. 第一周：学生进行实验部分的准备工作，熟悉实验器械和操作方法。

2. 第二周：学生进行实验，并完成实验报告。

3. 第三周：学生设计固体应用实例，并进行展示。

4. 第四周：评分和总结，对学生的表现进行评判和反馈。

七、总结通过本次作业设计，学生将能够全面了解固体的性质、结构和应用等知识，提高他们的实践能力和创新思维，培养他们的团队合作精神，为他们的进修和成长打下坚实的基础。

愿学生们在这个过程中有所收获，不息进步！。