学分银行操作指南(教师)

篇一:《学分银行管理规定》南京化工职业技术学院学生学分银行管理规定（第二版）第一章总则第一条为尊重学生的个性差异，帮助学生树立自信，挖掘学生的潜能，拓展学生的兴趣和爱好，给每个学生提供发展、创造和成功的空间，使每个学生都能在原有的能力和素质基础上得到充分、和谐、协调的发展，学院特实施学分银行制度，开设学分银行，设立奖励学分，开展奖励学分的存入和兑换。

现结合学院实际制定本规定。

第二条学分银行的定义面向我院学生开设的学分银行是指在学分制的基础上，学生利用课余时间，通过参加院内外各类技能（课程）竞赛、参加与所学专业有关的企业工作实践、取得本专业教学计划规定以外的应用能力证书、公开发表论文、申请发明专利等形式，获取的专业教学计划以外的学分（统称奖励学分），经学院认定后，存入学生学分银行内，并根据学院相关规定，用于兑换部分专业教学计划内的课程学分。

我院学分银行设置在教学管理系统下。

第二章获得奖励学分的途径第三条学生可通过参加技能竞赛并获奖的方式获得奖励学分，按以下规定认定（一）参加院内外技能（人文）竞赛者，根据竞赛级别和获奖等级给予相应的奖励学分。

奖励原则同一届及同一次竞赛中，以学生获得的最高奖项计算学分。

（二）个人项目获得奖励学分如下（如竞赛有特等奖、特别奖等情况，特等奖按（三）团体项目获得奖励学分（每人）如下第四条学生可通过参加体育竞赛并获奖的方式获得奖励学分，按以下规定认定（一）参加由学院统一组织、由政府职能部门主办的省市级以上级别体育竞赛者，根据竞赛级别和获奖等级给予相应的奖励学分。

奖励原则同一届及同一次竞赛中，以学生获得的最高等级计算学分。

同一次竞赛及同一项目的竞赛不可重复计算奖励学分。

（二）个人项目获得奖励学分如下{什么是学分银行}.定后，统一上报教务处审核。

（四）参加体育竞赛获奖者，将获奖证书或其他获奖证明报体育部学分认定小组认第五条按照学院相关要求，学生在系部的组织下，或经学院批准后利用寒暑假赴企业参加与所学专业有关的工作实践或工学交替教学改革项目，经核实并考核合格者可获得奖励学分，寒暑假期间奖励学分按照2学分/月计，非寒暑假期间奖励学分按照1学分/月。

学分登记操作指南一、学校登记。

学校登记没有什么简单的办法。

只能一个学校一个学校一个字一个字的输入。

操作方法：登录系统后点“信息登记”，再点“学校管理”，点“创建学校”，填入学校名称（法定名称，与公章一致）和学校描述（也可以不填）最后点“创建学校”完成一个学校的登记。

循环往复直致所有学校登记完毕业。

二、教师信息登记。

1、从网站下载标准表。

点“教师导入”再点“下载标准导入表”。

2、把标准表和填表说明发给下面各乡镇中心校及县直单位。

3、要求各乡镇中心校及县直单位严格按填表说明填好各教师信息。

A、姓名为两个字的中间不能有空格，姓名前后不能有空格。

B、身份证号，可以是18位的，也可以是15位的。

前导一个“’”(半角引号)。

C、性别为“男”或“女”前后不能有空格。

D、出生年月填形如“1997-01”的出生年月。

注意：单元格格式一定要保证为文本（EXCEL有时会自作聪明改成为日期格式）。

E、学历为“中专”、“高中”、“专科”、“本科”、“硕士研究生”、“博士研究生”之一，千万不可填“中师”、“大专”、“研究生”等其他字样。

F、行政职务，学校行政人员填相应职务。

也可以不填。

G、技术取称，填教师资格证上的职称类别。

也可以不填。

H、任教学段，填“幼儿教育”、“小学”、“初中”、“高中”之一。

I、任教学科，只能在下面文字中选。

（1）幼儿教师、保育员（2）小学品德与生活（社会）、小学语文、小学数学、小学自然、小学体育、小学艺术、小学音乐、小学美术、小学劳动、小学劳动技术、小学科学、小学外语、小学信息技术、小学舞蹈、小学综合实践活动、科技活动、湖南地方文化常识、生命与健康常识、小学心理健康教育（心理教育）、其他（小学）（3）初中思想品德、初中语文、初中数学、初中外语、初中社会、初中自然、初中科学、初中物理、初中化学、初中生物、初中历史与社会、初中历史、初中地理、初中体育与健康（体育）、初中艺术、初中音乐、初中美术、初中劳动、初中劳动技术、初中信息技术、初中综合实践活动、初中舞蹈、科技活动、湖南地方文化常识、生命与健康常识、初中心理健康教育（心理教育）、其他（初中）（4）高中语文、高中数学、高中外语、高中思想政治、高中历史、高中地理、高中物理、高中化学、高中生物、高中艺术、高中音乐、高中美术、高中体育与健康、高中信息技术、高中通用技术、高中综合实践活动、高中心理健康教育（心理教育）、其他（高中）；不能出现诸如“初中英语”、“初中政治”、“体育”等课程。

学分银行有哪些主要功能？
学分银行可以为学习成果携带者提供各类学习成果的认证、积累与转换服务。

（1）“当铺”功能——对不同类型的学习成果进行认证。

学习成果携带者可以到最近的学习成果认证中心、分中心（认证点）申请学习成果认证。

工作人员为申请认证的学习成果进行甄别、审核，符合相关条件即可为其开具学习成果转换证明。

（2）“存储”功能——为学习成果携带者建立学分银行账户，积累学习成果。

学习成果携带者可以通过移动客户端、个人计算机或到认证服务机构申请建立学分银行账户，并积累学习成果。

此时的学习成果积累有两种情况：一种是有转换需求的情况，在该情况下，经过认证将学习成果转换为学历教育或非学历教育一定的学分；另一种是纯积累需求的情况，在该情况下，按照一定的学分规则将学习成果转换为标准化学分，存储起来，主要是为学习型组织和学习型社会服务。

（3）“转换”功能——为学习成果携带者办理成果转换业务。

学习成果携带者凭借学分银行开具的学习成果转换证明，到相应的颁证机构申请学分转换，即将一种或几种学习成果转换为另一颁证机
构对应学习成果的相应学分，实现相应学分获得的“免修免考”。

（4）“咨询”功能——为学习成果携带者提供能力测评和学习引导服务。

学习成果携带者可以通过到认证服务机构或在信息平台上留言进行咨询，得到相关服务。

这些服务可以帮助学习者制订学习计划，为学习者提供学习路径指导，引导学习者按优化路径进行后续相关学习以获得另外一个资格。

学习者还可以通过信息平台进行能力测试，获得职业生涯规划和就业服务。

《银行业务模拟操作》实验指导书授课班级：2014级金融学专业教师：贺晓波2017年9月第一部分实验概述一、课程性质本课程为金融学专业必修的实践环节。

课程编号：适用专业：金融学先修课：金融学、国际金融、商业银行经营管理、会计学或金融会计等学时数：30课时学分数：1学分二、实验目的1、将银行经营管理的理论与实践相结合，系统地实践、体验和学习银行业务的相关内容；2、理解银行与个人、银行与企业以及银行之间的关系；3、在高度仿真的模拟环境中，获得实践的经验，基本掌握不同柜面业务的处理方法。

三、实验内容在银行模拟系统软件中，学生扮演在银行中工作的柜员，进行存款、贷款、出纳、结算、账户管理等业务处理的模拟练习。

四、成绩评定每个学生由易到难、循序渐进地进行上述各大类业务的模拟练习，系统根据操作的熟练程度和正确率进行自动评分。

学生最终的成绩由以下三部分构成：模拟操作分数：60％考勤：20％实验报告：20％五、实验室要求1、在实验室机器上不得从事与本课程无关的活动。

2、遵守实验室规则，保持实验室清洁。

第二部分主页操作介绍一、登录系统登录http://172.25.69.211/simbankv4/l00.aspx 进入SimBank银行模拟教学平台登录界面。

分别输入帐号（即自己的学号）及密码（初始没有密码），点击“登录”按钮，进入模拟教学系统首页，如图1。

在此可以看到指导教师发布的通知、实验内容的链接列表、成绩图表和相关知识链接。

在画面右上角处：点击“个人信息”：学生可查看个人信息、修改姓名及密码。

点击“在线帮助”：可查询各项功能的具体操作。

点击“退出系统”：可重新进入登录画面。

图1二、营业大厅登录后，点击图1中的“实验中心”按钮，进入实验列表界面如图2,选择相应的实验名称进入实验操作简介。

图2比如在活期储蓄业务画面如图3，有实务图解、业务介绍、相关凭证、进入实验和返回列表等选项，可以根据需要选择。

选择“进入实验”，则进入模拟营业大厅如图4。

高等教育学分银行管理制度一、背景介绍高等教育学分银行作为高等教育学分管理的重要组成部分，旨在为学生提供个性化学分积累与转移的机制，促进高等教育质量与效益的提升。

本文将从学分银行的目标和原则、学分银行的管理流程、学分银行的数据管理等方面展开论述，旨在全面深入地了解和掌握高等教育学分银行的管理制度。

二、学分银行的目标和原则1. 目标：高等教育学分银行的目标是为学生提供学分积累、转移和认证服务，促进多元学习体系建设、助力学生终身学习和职业发展。

2. 原则：（1）公平公正原则：学分银行的管理应坚持公平、公正，保证学分积累和转移的公平性，为每位学生提供公平的机会。

（2）灵活性原则：学分银行管理制度应具备灵活性，允许学生根据个人需求和学习能力，自主选择学习内容和学习路径。

（3）可持续发展原则：学分银行应与课程设置、学分制度等高等教育管理制度相衔接，保持与时俱进，适应教育发展变革的需求。

三、学分银行的管理流程1. 学分积累流程（1）学生入学：学生被录取入学后，系统生成学生学籍，并与学分银行账户相绑定。

（2）课程报名：学生根据个人意愿和专业要求选择课程，并进行课程报名。

（3）学习和考核：学生参与课程学习，并通过学校指定的考核方式进行考核。

（4）学分认证：课程考核合格后，学生可以向学校申请学分认证，并进行学分的积累。

2. 学分转移流程（1）学生申请：学生申请学分转移时，需要提供相关证明材料，并填写学分转移申请表。

（2）认定审核：学校学分管理中心对学生的申请进行审核，并与相关学校或机构进行沟通与确认。

（3）学分转移：审核通过后，学分管理中心完成学分转移的操作，并更新学生的学分账户。

四、学分银行的数据管理1. 数据采集与存储：学分银行通过学校信息系统与学生管理系统进行数据采集，并将数据存储在数据库中，确保数据的安全性和完整性。

2. 数据分析和应用：学分银行的管理者可以通过数据分析工具对学生学分积累、转移和使用情况进行统计和分析，为学校的教学管理和决策提供依据。

江苏开放大学
“学分申请转换”信息员操作流程
一．进入平台的“教务管理”界面，点击最上面按钮的最后一个，即全局视图（如图中红线框：（图1）
二．点击后出现如下界面：
（图2）图中下面有“学分银行”，把整个界面向下移，就会出现整个学分银行的操作功能项
（图3）三．找到“学分银行”下面的“学分认定初审”，点击打开如下图
（图4）
直接点图中的“查询”，就能看到本地申请学分转换的学员信息，如下图：
（图五）
四．点上图中最右侧下方的“详细查看”，核对学员证书与学员申请表的情况，同时看看学员有没有把关键信息填全（主要是原课程名称，即原来的技能证书的名字或课程的名字）
（图6）
这位学员的问题就是“原课程名称”没填，导致始终不能提交。

后来，只能再帮她重新申请了一下，把资料填全。

此处查看完成后，直接关闭网页，回到（图5）。

五．如果学员信息没有问题，点击图5中“详细查看”左侧的“修改”，来上传学员证书的扫描件（要求是JPG或GIF格式）。

点击后如下图：
此时，点击下方最左侧的“浏览”，选中学员的证书图片上传，点击第二个“浏览”，上传学员身份证的“正面”扫描图片，点击第三个“浏览”，上传身份证反面扫描图片！上传完成
后点提交。

如果学员没有填原课程名称，这里就会出现而不能提交！提交后，网页关闭，又回到图5状态。

六．此时，把图中的左侧“审核状态”下面的下拉按钮点开，如果没有问题，选择审核通过如图：
七．最后，点击上图界面中的“提交审核状态”，这样就把信息传递给了省校进行终审！我们的工作至此完成！！！。

教师个人培训登记学分认定操作方法
1、个人申报
（1）每位教师如实填写《2012学年永嘉县中小学教师继续教育学分个人申报表》；
（2）申报分二项：即平台学分及其他学分。

其中平台学分指已纳入浙江省教师培训管理平台的继
续教育学分，由教师个人进入平台查询。

*说明：
1、平台学分包括自主选课、指令性培训二项，要求培训结束时间在，且成绩合格及以上的；本项（平台学分）考虑到各培训机构录入成绩时间为培训结束后10天内，建议至少7月10日以后进行。

2、根据省教育厅文件，远程培训学时5年不超过50学时。

例如：某教师，本年度又培训了一个24学时的项目，则该项目只能计2学时。

3、查询方法：
（1）个人帐号查询：学员自主选课->成绩与评价->2012（及2013）、自主选课培训（及指令性培训）[共需查询4次]，把有效期内的项目整理到2012学年永嘉县中小学教师继续教育学分个人申报表》（还要排除多余的远程培训学时）。

4、登录浙江省中小学教师管理平台网址：.cn/login.aspx
登录账号：个人姓名首个字母组合加身份证后六位数字，如陈建玺：账号为cjx887887,密码为身份证后六位数字。

中职学分银行实施方案一、背景分析。

随着中职教育的不断发展，学生学习成绩的评价方式也逐渐多样化。

传统的学分制度已经不能完全适应学生的学习需求和个性化发展。

因此，中职学分银行的实施成为了当前中职教育改革的重要举措之一。

二、实施目的。

中职学分银行的实施旨在为学生提供更加灵活、个性化的学习路径，促进学生的全面发展和素质提升。

通过学分银行，学生可以更好地规划自己的学习目标，选择适合自己的学习内容和方式，实现个性化发展。

三、实施原则。

1. 灵活性原则，学生可以根据自己的兴趣和特长选择学习内容，不再受制于传统的学分要求。

2. 公平公正原则，学分银行的积分和认定标准应当公开透明，确保每个学生都能够公平地获得学分认定。

3. 多元化原则，学分银行应当包含多种学分获取途径，包括课堂学习、社会实践、技能比赛等多种形式，满足学生不同方面的学习需求。

4. 实用性原则，学分银行认定的学分应当能够被广泛认可，对学生的升学和就业具有实际的帮助价值。

四、实施步骤。

1. 设立学分银行，学校应当建立完善的学分银行管理体系，包括学分积分规则、认定标准、管理流程等。

2. 学分认定，学生可以通过课程学习、社会实践、技能比赛等途径获取学分，并向学校学分银行提交认定申请。

3. 学分积累，学生的学分将在学分银行中进行积累，形成学分档案，为学生的升学和就业提供支持。

4. 学分使用，学生可以根据自己的学习计划和目标，在学分银行中选择适合自己的学分进行使用，实现个性化学习路径。

五、实施效果。

1. 学生受益，学生可以更加自主地选择学习内容和方式，实现个性化发展，提高学习积极性和主动性。

2. 教育质量提升，学分银行的实施将促进学校教育教学改革，推动教育质量的提升。

3. 社会认可度提高，学分银行认定的学分将得到社会的广泛认可，为学生的升学和就业提供更多的选择机会。

六、总结。

中职学分银行的实施是中职教育改革的一项重要举措，旨在为学生提供更加灵活、个性化的学习路径，促进学生的全面发展和素质提升。

湖南省中小学老师培训学分登记管理系统操作手册审核机构用户附1：年度学分信息登记、审核操作流程附2：周期学分信息审核、上报操作流程目录一、登录系统 (3)二、完善机构信息 (3)三、年度审核管理 (3)1.按地域批量审核 (4)2.按学校批量审核 (4)3.按老师审核 (5)四、查询统计 (6)1、老师信息查询 (6)一、登录系统翻开“湖南省中小学老师继续教育网〔〕〞网页，点击“湖南省中小学老师培训学分登记管理〞链接，进入专页，使用省中小学老师继续教育指导中心〔以下简称省继教中心〕派发的账号、密码进入系统，进展相关操作。

二、完善机构信息在【系统首页】栏目点击【修改用户信息】，填写相关信息后点击【修改信息】。

注：1、只有完善用户信息后才能进展培训信息的录入，所填写的工作人员姓名和负责人姓名会直接显示在年度培训信息的【登记人】和【负责人】栏目。

2、带*的为必填项。

三、年度审核管理审核意见可以给出【审核通过】【审核不通过】两种，审核不通过的年度培训信息可以由登记机构进展修改后再上报，审核通过后的年度培训信息登记机构不可以再进展修改。

注：【审核通过】后的信息假如还需要再修改，那么由【审核机构】在【按老师审核】栏目点击【重新审核】按钮，选择【审核不通过】，【登记机构】就可以对这个老师的年度培训信息进展修改再重新上报了。

年度审核可以【按地域批量审核】【按学校批量审核】，即批量将本地区或指定学校的老师年度培训信息全部审核通过。

也可以【按老师审核】，根据老师根本信息查询后单个进展审核。

1.按地域批量审核点击【按地域批量审核】，页面左侧会显示出指定【培训周期】【培训年度】所管辖地区内的人员上报审核情况。

总人数：该地区的录入系统的总老师数。

未填报人数：总人数中未录入年度培训信息的老师人数。

未上报人数：已录入培训信息但未上报的老师人数。

已上报人数：已上报培训信息但还未进展审核的老师人数。

审核通过人数：已上报培训信息且审核结果为通过的老师人数。

中职“学分银行”模式的探索与实践梁健菁随着我国对教育的逐渐重视，对教育的改革也在稳步推行。

在中等职业教育中逐渐进行“学分银行”模式，这是一种创新的由全新的教育模式。

此种模式可以弥补以往中职教育中的不足，大程度改善教师与学生之间的的关系，促进教育的高水平发展。

本文解释了“学分银行”的概念、特征以及实施过程中遇到的阻碍和应用。

1 “学分银行”模式的概念和特征1.1“学分银行”模式的概念和内涵中职的“学分银行”模式是指中等职业学校以银行系统为参照，以学分为基础对学生的学习成果进行评定、认证、转换的一种创新的教育模式。

这种教育模式不同于以往的教学方法即获取毕业证或资格证就标志学习完成，而是让学生有自主选择的权利和内容，让学生自身有良性的规划和起到提高社会性的作用。

每个学生都有且只有一个账户，实时对学习成果进行记录和评价，最终用账户剩余积分兑换毕业证书或职业资格证书。

在2017年国务院引发的《国家教育事业发展“十三五”规划的通知》已经说明国家已经认可“学分银行”模式并且也已经有宏观的定位和规划方向，努力让这种模式成为将来我国教育的主要模式。

“学分银行”模式是通过对学分的累积、转换、兑换突破学习专业、时间和地点的限制，是包含多种多样学习成果的制度。

1.2 “学分银行”模式的特征（1）开放性、灵活性、规范性及复杂性开放性是“学分银行”模式的根本性特点之一。

此种模式包括各种各样的学科、学分、教育类型和教育层次，同时也不限制于单一的学校和培训机构，扩大了手受教育的机会和人群，有利于促进教育的公平。

学习者自主的选择学习内容也让教育更具有针对性，培养专业领域的人才。

灵活性是指在“学分银行”模式中，学习者可以根据自己的兴趣爱好、需求选择学习内容、制定学习目标、安排学习时间和调整学习进度。

让学习者充分利用时间全面综合的发展，能充分尊重学习者的独立的主题地位以及存在的个体差异。

除此之外，这种学习模式承认的学分来自于各个方面，有科学的认证体系和流程，让学习者了解把握自己学习进度，不同的学习者进度和层次也会不同，努力实现个体化管理。