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四年级语文上《语文园地二》优秀教案优秀教案《语文园地二》优秀教案1【三维目标】１、培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。
２、写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。
练习修改习作文。
３、能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
４、积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣５、积累成语，运用成语。
【教具准备】１、词语卡片。
２、同学用各种不同方式表示自身综合性学习的效果。
【教学过程】第一课时一、导入师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。
假如细心观察，用心考虑，就会有可能发现事物的奥妙，认识事物见的联系。
本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。
我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！二、在小组交流１、交流自身看到到的情况。
要求：一开始看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。
２、推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论根据同学的汇报交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
五、延伸拓展希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给家长听。
第二课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容１、师：近来，你留心观察了什么事物了吗？是怎样观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生了什么趣事？仔细回忆一下，把你最想告诉他人的内容写出来吧。
２、根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕获习作内容，激发习作兴趣。
二、自拟题目，自主习作提醒：把资料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
师巡视个别指导。
对观察日记和写法和格式稍作指点同学试写。
第三课时修改习作一、自读习作，初步修改１、请同学大声朗读自身的习作，发现问题，进行修改。
２、读他人习作，协助同学修改。
二、指名读习作，大家一起修改１、选择不同内容习作，指名读，师生评议：评议要点：⑴语言是否通顺，用词是否准确。
人教版四年级语文上册《语文园地二》教案（通用9篇）四年级语文上册《语文园地二》教案篇1教学目标１、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
２、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
３、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
４、练习修改习作。
教学重难点培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学媒体准备使用让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。
教学过程习作指导一、谈话引入，捕捉内容通过第二单元的学习，老师和大家一样，越来越发觉观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物？二、小组交流，拓展思路选择自己最感兴趣的在小组内说一说：１、观察过什么事物？怎么观察的？；２、观察的时候，你发现了哪些新奇的事情？３、哪些地方让你感到有兴趣？听的同学有不清楚的地方可以提问。
三、全班交流，师生互动１、指名全班交流，师生共同点评：⑴其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目。
⑵可以提出自己的见解，如何使内容写得具体、准确。
⑶可以建议按照怎样的顺序来写。
２、若把自己的观察写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢？讨论明确：⑴把新奇有趣或印象最深，最受感动的地方写清楚。
⑵不拘形式地写，可自己拟题写一篇记叙文，也可以日记形式选几则满意的日记，进行修改加工写《观察日记几则》。
⑶选自己喜欢的方式精心拟题。
【学法指导】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
四、学生起草，教师巡视１、学生打草稿，教师巡回检查。
也可选典型的某一片断进行作中交流，共同评议修改。
２、学生边起草，边修改。
（着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。
人教部编四年级上语文《习作2》优质课教学设计一、教学设计背景本课设计针对四年级学生，教材选用人教部编四年级上语文教材中的《习作2》这一篇文章。
《习作2》是一篇记叙文，内容简单易懂，适合四年级学生阅读与写作。
通过本次教学，旨在帮助学生提高语文写作能力，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1.知识目标：学生通过本节课的学习，能够理解《习作2》的内容，并能从中领悟到记叙文的写作特点。
2.能力目标：学生能够根据《习作2》的内容进行书面复述，同时能够结合自己的想象进行写作。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生的细心、耐心和合作精神，培养其热爱写作的情感。
三、教学重点与难点本节课的教学重点在于让学生理解《习作2》的内容，并能够进行书面复述；教学难点在于引导学生通过《习作2》中的内容进行自由写作，发挥自己的想象力。
四、教学过程安排第一部分：导入（10分钟）1.引入话题：通过图片展示、短小故事等形式引入《习作2》的主题。
2.提出问题：老师引导学生猜测《习作2》的内容，并提出相关问题引发学生思考。
第二部分：学习与讨论（25分钟）1.教师朗读《习作2》，让学生跟读，同时感受文章的情感色彩。
2.辅助理解：教师解释生词和难句，帮助学生理解文章内容。
3.小组讨论：学生分组讨论《习作2》中的故事情节，共同探讨故事背后的意义和价值观。
4.书面复述：学生根据自己的理解，进行书面复述。
第三部分：写作实践（30分钟）1.想象续写：学生根据《习作2》的内容，进行故事的续写，发挥想象力。
2.批改讨论：学生相互交流、批改彼此的作文，老师指导并给予建议和评价。
第四部分：作业布置与反思（10分钟）1.作业布置：要求学生完成对《习作2》的文章复述、想象续写并进行修改完善。
2.反思总结：学生回顾本节课的学习情况，总结收获和不足之处，老师进行点评和引导。
五、教学评价方式通过学生的书面作业，包括文章复述和想象续写的成果，以及课堂表现和小组讨论情况进行评价。
四年级语文上册《语文园地二、（习作）》教学设计学习目标：1．能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能把不明白的地方向人请教，与人商讨。
2．能把自己的所观所感不拘形式的写下来。
注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3．能发现细心、长期观察的乐趣所在。
学习重点和难点：1、能突出童年生活发现中的“趣”。
2、能把自己童年生活发现中难以忘怀的事情说清楚、具体。
学习过程：一、导入1、牛顿因为探索苹果落地的秘密而发现了万有引力；瓦特因为深究了壶盖跳动的原因发明了蒸汽机……有多少发现，就有多少惊喜。
可见，发现是一个特别了不起的本领，就有可能成为有本事的人。
2、回顾课文：说一说《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》、《世界地图引出的发现》讲述的内容。
二、导学活动一：明确习作内容及要求活动任务：思考“这次习作的内容及要求是什么？”活动流程:1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：自由读习作要求，思考：这次习作的内容是什么？有什么要求？3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组学习成果展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理“这次习作的内容是什么？”活动二：确定素材活动任务: 思考“你印象最深的童年发现是哪一件？用那些方法写好它？”活动流程：1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读2、自主学习：联系生活实际，结合活动任务思考问题。
3、小组讨论：小组内讨论交流。
4、展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。
5、梳理提升：写好观察习作的方法（1）观看要有一定的顺序。
（2）观察要抓特点。
（3）带感情观察展开联想。
活动三：尝试写作活动任务：探究“你能用具体的语言把你观察的描写出来吗？”活动流程：1、自由习作2、学习成果展示分享。
三、导结通过这节课的学习，你收获了什么？四、板书设计写好观察习作的方法（1）观看要有一定的顺序。
人教新部编版四年级上语文《《语文园地二》优质课教案一. 教材分析《语文园地二》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，主要内容包括了一些优美的散文和诗歌。
通过学习这些文章，让学生感受大自然的美好，培养他们的审美情趣和文学素养。
本节课主要目的是通过课文的学习，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文和诗歌有一定的认识。
但部分学生对文学作品的鉴赏能力较弱，需要教师的引导和培养。
同时，学生对大自然的美好景色有一定的向往，可以通过课文的学习，激发他们对大自然的热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的含义。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生对散文和诗歌的鉴赏能力，提高他们的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语。
2.难点：对散文和诗歌的鉴赏能力的培养，阅读理解能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，提高他们的阅读理解能力。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
3.欣赏教学法：通过欣赏课文中的美景和美好情感，培养学生的审美情趣。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.课文课件或幻灯片3.相关散文和诗歌的资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或幻灯片展示大自然的美丽景色，引导学生欣赏，激发他们对大自然的热爱。
然后，教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中美好的景色和情感。
朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读节奏，帮助他们正确地朗读课文。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，巩固他们对课文内容的理解。
同时，教师可以学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和感受。
人教部编四年级上语文《《语文园地二》优质课教学设计一. 教材分析《语文园地二》是人教部编四年级上册语文教材的一部分，主要内容包括口语交际、汉字书写、阅读理解和作文等方面。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的语文素养，增强语言表达能力，培养阅读兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际、汉字书写、阅读理解和作文等方面有一定的了解。
但部分学生在语言表达和阅读理解方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握口语交际的基本技巧，提高自己的表达能力；加强汉字书写能力，正确书写生字词；增强阅读理解能力，理解文章的主要内容；提高作文水平，能够清晰、有条理地表达自己的观点。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和思维能力；通过朗读、复述等方法，提高学生的语言表达能力；通过阅读、讨论，培养学生的阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养良好的学习习惯；培养学生关爱他人、尊重他人的品质；引导学生关注生活，学会在生活中发现美、感受美。
四. 教学重难点1.口语交际：如何运用恰当的词语和句式进行表达，提高交际能力。
2.汉字书写：生字词的正确书写和运用。
3.阅读理解：如何抓住文章的主要内容，理解文章的思想感情。
4.作文：如何围绕主题进行写作，条理清晰地表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习语文。
2.案例教学法：通过分析典型病例，使学生掌握语文知识。
3.小组合作学习：引导学生分工合作，共同完成学习任务。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
5.赏识教育：关注学生的点滴进步，给予积极的评价，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教材：《语文园地二》相关内容。
2.课件：与教学内容相关的图片、视频等资料。
人教部编四年级上语文《《语文园地二》优质课说课稿一. 教材分析《语文园地二》是人教部编四年级上册语文教材中的一个重要单元。
本单元以“园地”为载体，通过各种语文实践活动，提高学生的语文素养。
本课的内容包括：学习诗歌、散文、小说等各种文体的文章，培养学生对不同文体的认识和理解；通过阅读、思考、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和思维能力；通过书写、修改、展示等方式，提高学生的写作能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对不同文体的文章也有一定的认识。
但是，学生的阅读和写作能力参差不齐，部分学生对一些复杂文体的理解还有一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习本课，学生能够了解不同文体的特点，提高阅读理解能力和思维能力。
2.过程与方法目标：通过阅读、思考、讨论等方式，学生能够提高自己的阅读理解能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习本课，学生能够增强对语文学科的兴趣，提高自己的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解不同文体的特点，提高阅读理解能力和思维能力。
2.教学难点：对一些复杂文体的理解和表达能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、学生活动材料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生思考不同文体的特点，激发学生的学习兴趣。
2.教学内容展示：通过多媒体课件、教学挂图等方式，展示本课的学习内容，引导学生了解不同文体的特点。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论，通过案例分析，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
4.书写与展示：学生根据所学内容，进行书写练习，展示自己的学习成果，提高学生的写作能力和表达能力。
语文园地二教学要求1．引导学生积累语言，了解几种植物的生长特点，能够熟读成诵。
丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。
2．留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。
题目自拟。
3．练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。
教学重点1．对于儿歌能够熟读成诵。
2．丰富知识，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。
3．留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。
题目自拟。
教学过程一、“日积月累”的教学1．导入。
师：同学们，您们喜欢儿歌吗？谁会背？指名学生背儿歌。
师：同学们背得真不错，老师也学会了一首新儿歌，想听吗？2.老师背儿歌。
“正月梅花香又香。
……”师：好听吗？想不想学？咱们就一起学一学。
3．学儿歌。
学生初读儿歌。
注意读准字音。
（1）指名读，及时正音，再自由读。
（2）了解儿歌中各种植物的生长特点。
4.学生有感情地朗读儿歌；比一比，看谁读得最好。
5.学生用自己喜欢的方式背诵儿歌。
二、“成语故事”教学（一）引入师：你知道哪些成语故事？1.指名学生说一说。
（二）学习“胸有成竹”这个成语。
1.初读成语，注意读准字音。
2.指名学生读成语故事，及时纠正字音。
3.了解寓意。
师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师相机加以说明：“胸有成竹”这一个成语出自文与可的故事，是说他在画竹子之前，心中先有一个他要画的竹子的大概形象，比喻我们做事前心里已有全盘的考虑及妥善的安排，因此才有成功的把握。
4．作业：背诵儿歌；把这个成语故事讲给家长听。
三、习作教学1．读习作要求，明确习作内容。
2．学生分小组自由谈感兴趣的事物，然后在全班交流，确定自己想写的内容。
3．引导学生体会本单元描写植物的课文的写作方法，注意表达的顺序。
并举一反三，体悟描写其他事物的方法。
4．生习作，教师巡视，相机指导。
四、习作讲评1．回忆作文要求。
2示较好的习作，欣赏评价，说说好在哪里。
四年级语文上册语文园地二教案四年级语文上册语文园地二教案10篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的四年级语文上册语文园地二教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级语文上册语文园地二教案1教学目标：1、默读课文，把握课文内容，了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为路径的，并从它的设计过程中受到启示：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生的办法和意想不到的效果。
2、学会1个会认字“滨”。
教学重点：使学生发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系教学难点：使学生从这件事中感悟作者要表达的意思：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生的办法和意想不到的效果。
教学方法：讲授法、讨论法等教学准备：多媒体课件教学安排：1课时教学过程：一、理解题意：路径：就是的路线。
二、自由朗读课文，要求读准字音。
自学生字三、能说说课文主要讲了一件什么事吗?讲的是世界的建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界设计。
三、随机板书：启发：格罗培斯年迈的葡萄园主有什么问题?1、这位从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作的建筑大师，怎么会从一位老太太身上受到什么启发呢?2、从中受到什么启发?3、结果怎样?四、带着问题寻找解决问题的切入点，进行思考：1、要想解决这些疑问，深入理解课文内容，我们首先要弄明白的是什么?我们在思考问题的时候，是否也要寻找一个“途径”呢?这个“途径”就是能够解决问题的切入点。
——年迈无力的老太太是怎么做的?结果怎样?2、从文中寻找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一篮葡萄上路。
”——“在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。
”3、由此我们又会产生什么问题?——为什么回是这个结果?4、假如你是一个过路人，你看到这些不同的兜售方式，你回选择哪种?为什么?老太太的：“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。
人教版四年级上册语文第二单元习作教学设计《观察中的发现》教材说明这是人教版语文四年级上册第二单元习作训练。
本次习作要求学生写下平时观察中新的发现，或是观察中发生的事。
有两种习作形式供学生选择，一是自己拟题目，写一篇记叙文；二是用“观察日记×则”为题，把自己对某一事物实行连续观察的情况以日记的形式整理出来。
教学思路虽然四年级的学生已具备了一定的观察水平，但要他们写出观察中的发现，很多学生会误以为观察就是“看”，不懂得把生活中的观察与发现写生动、写具体。
所以，教师要想方设法淘出蕴藏在学生内心深处的观察点，引领学生在无拘无束的交谈中捕捉习作的内容，激起习作的欲望。
同时在练笔的过程中要注意引导学生学习恰当地使用积累的好词好句，协助学生提升语言表达水平。
教学目标理解观察的重要性，养成观察的好习惯。
准确选材，把观察中新的发现或是观察中发生的事写具体、写生动，在自主表达的过程中提升观察水平和语言素养，在交流、表达中体验到观察的快乐。
1．布置学生利用课余时间注意观察身边的事物。
2．描写观察与发现的一篇优秀习作。
3．与描述观察情景相关的好词好句。
教学过程一、回顾旧知，审题入手1．回顾单元知识，体会观察的重要性。
师：在本单元学习中，我们了解到一些观察和发现方面的趣事。
谁能用讲故事的形式说一说陆游《游山西村》的情景。
（指名说）生简述陆游漫游山西村的情景。
师：山阴道上，山光水色令人应接不暇。
重重山遮，道道水绕，诗人几乎疑心无路可走了。
但几经探寻，前面柳暗花明，一个村落赫然在目，山西村便到了。
陆游在探寻的过程中，如果没有仔细观察就很难走到山西村了。
学完本单元的课文你还有哪些感想？生联系课文《爬山虎的脚》等谈自己的感想。
（略）教师小结：没有细致的观察，没有亲自的体验，往往是写不出好文章的。
所以我们要做生活的有心人，多看、多想、多实践，作文才能写得富有真情实感。
①齐读习作要求。
②指导审题。
（指名说，师边板书）A．习作内容：能够写观察事物（包括动、植物等）所得，也能够写观察中发生的有趣的事。
