科技实践活动校园植物—综合实践活动

四综合实践——校园植物研究植物是我们周围最常见的生物之一，也是人类生活不可或缺的一部分。

植物不仅能够提供我们所需的食物和药物，还能够美化我们的环境并提供氧气。

因此，通过对校园植物的研究，我们能够更好地了解植物的生态价值和作用，从而保护和合理利用这些资源。

首先，我们可以通过调查校园内不同地区的植物种类和分布情况来了解校园植物的多样性。

在这个过程中，我们可以使用植物分类学的知识来鉴定和记录不同种类的植物。

比如，可以通过观察植物的形态和结构特征来确定其属于哪个科、属和种。

同时，我们还可以用GPS记录下每个植物出现的位置，以图形和数字的形式展示植物分布的情况，并进一步研究其与环境的关系。

其次，我们还可以通过自然观察和实验研究来了解校园植物的生长和发育过程。

我们可以选择一些常见的植物，如树木、草地和花卉，观察它们的种子萌发、生长和繁殖过程。

比如，我们可以测量植物的生长速度、分析其叶片的光合作用和呼吸作用，并观察其对环境条件的适应能力。

此外，我们还可以进行一些控制实验，如改变土壤种类、施肥和浇水方式，来观察这些因素对植物生长的影响。

另外，我们还可以通过研究植物对环境和人类活动的响应，来进一步认识校园植物的生态学意义。

我们可以通过调查和比较校园内不同地区的植物生长状况和植物群落的变化来分析其对环境变化的敏感性和适应性。

比如，我们可以观察植物在不同季节的生长状态，分析气温、光照和湿度等因素对植物生长的影响。

此外，我们还可以研究植物在人类活动干扰下的生长状况，如道路和建筑工程对植物根系和土壤的影响，来提出相应的保护和修复措施。

最后，我们可以通过研究校园植物的药用和价值利用来推广植物科学知识和保护植物资源。

我们可以收集和鉴定校园内的草药植物，了解其药用价值和使用方法，并编写相关的介绍和宣传材料。

此外，我们还可以开展植物培育和园艺活动，如种植花卉、果树和蔬菜，提供给师生们亲身参与和学习的机会。

通过这些活动，既能够增加师生对植物科学的兴趣和认识，又能够促进校园环境的美化和教育资源的开发。

《校园里的植物朋友》教学设计教学目标：1. 多种形式介绍自己观察到的校园植物的特征，巩固观察方法，激发对校园植物的喜爱之情。

2. 通过分组观察校园植物，小组合作交流对植物的了解和爱护植物的方法，培养学生的探究能力、交流与合作能力、收集处理信息的能力及实践能力。

3. 通过调查和探究活动培养学生热爱校园植物，热爱大自然的情感，树立爱护校园植物的责任意识。

教学重点：认识校园植物的外在美，内在美，通过整理资料，探究爱护植物的方法，树立环保意识。

教学难点：小组合作探究爱护校园植物的方法。

教学准备：教师：多媒体课件。

学生：课前观察植物的记录表，照片等；课前搜集的爱护植物的资料。

教学过程：课前热身，找朋友游戏。

猜谜语猜出植物，并在校园里找到它们。

壱、观察校园植物，初步感知校园植物1. 视频导入，激发兴趣。

播放凌霄花视频，激发孩子对校园植物的喜爱之情、探究欲望。

2. 组代表交流观察的校园植物。

一组：照片。

二组：观察记录表。

三组：观察日记。

四组：植物写生图片。

师从观察方法使用、观察结果呈现方式的角度，对汇报结果进行评价。

二、了解校园植物，深入探究校园植物1. 指生评价刚才的汇报，并交流收获和疑惑。

2. 从学生的交流中渗透获取资料的方法。

（相机板书：实地考察、采访、查阅资料。

）3. 在交流中，发现新问题，引导学生课下进一步深入探究。

4. 老师推荐资料：书、网站、APP。

三、赞美校园植物，感受植物内在美1. 从赞美竹子的诗句中，引导孩子们感受竹子的内在美。

2. 拓展进一步感受校园里其它植物的内在美。

相机板书：美四、爱护校园植物，小组探究方法1. 如此由内而外散发着美的好朋友，我们应该怎样去对待它呢？是啊，我们要爱护我们的校园朋友。

（相机板书：爱护）2. 介绍校园护绿小队，争当护绿小卫士。

介绍护绿小队职责，激发学生积极投入到爱护植物的行动中去。

想要加入护绿小队，首先必须要知道并掌握一些爱护植物的方法。

3. 小组长汇报组内搜集到的爱护植物的资料。

校园植物综合实践活动方案一、活动目标：1.培养学生的科学探究能力和动手能力，增强学习兴趣；2.培养学生的环保意识和团队合作精神；3.增加学生对植物的认识和了解，培养学生的植物观赏能力。

二、活动内容：1.植物种植实践：在学校的合适区域设置植物种植区，鼓励学生参与栽种植物，通过实践掌握植物的种植技巧和日常护理方法。

活动可以涉及各类植物，如花卉、蔬菜等。

2.植物观察实践：学校设置植物观察区，供学生进行观察和研究。

学生可以在自己的观察记录本上记录植物的生长过程、叶子的颜色变化、花朵的开放等，并进行观察总结，从而提高对植物的认识和研究能力。

3.环保主题创作：鼓励学生以校园植物为主要元素，进行环保主题的创作。

可以开展绘画、摄影、手工制作等多种形式的创作活动，通过作品展示，提高学生对环保问题的关注和理解。

4.团队活动设计：组织学生进行团队合作的植物相关活动，如制作花坛、搭建温室等。

通过团队活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。

三、活动流程：2.活动准备：学校提前购买所需的植物种子、肥料、土壤等材料，准备好植物观察区的设备和工具。

3.活动开展：第一周：组织学生进行植物种植实践，分组进行栽培，并了解基本的植物种植知识。

第二周：学生开始进行植物观察实践，每周定期观察和记录植物的生长情况。

第三周：开展环保主题创作活动，学生进行创作并展示作品。

第四周：组织学生进行团队活动，如花坛制作、温室搭建等。

4.活动总结：每项活动结束后，组织学生进行总结和讨论，分享经验和感悟。

四、活动评估：1.学生评估：通过学生的观察记录本、团队活动表现、作品等，对学生的参与度和表现进行评估。

2.教师评估：教师对学生的种植实践、观察实践、创作活动和团队活动等进行评估，对学生的综合能力和科学素养进行综合评定。

3.效果评估：通过活动开展情况和学生反馈，评估活动的效果和学生的收获，为今后的活动提供改进意见和建议。

五、活动方案的落实：1.组织活动前，与学校领导和班级导师进行沟通，得到支持和帮助。

走近校园植物—综合实践活动平昌县小天鹅育才学校李燕萍一、活动背景平昌县小天鹅育才学校是镇龙片区“绿色学校”，校园内树木四季常青，绿荫如盖，种类繁多，一年四季月月有花开，天天有花香。

每个季节在鲜花在绽放时,同学们们都会驻足观赏这些美丽的花卉和植物,在茂密的紫藤架下，在多彩的花圃旁，常常聚集着一批学生，他们有时指指点点，好奇地观察着；有时唧唧喳喳，热烈地交谈着……,而这么多的花草树木，学生真正认识了解的并不多，孩子们迫不及待地找老师询问，渴望了解校园里的植物。

针对学生的学习热情，我班开展了“走近校园植物”综合实践活动，让学生从调查身边熟悉的校园植物做起，从小养成善于观察身边事物的习惯和探究方法，了解植物对生长环境的要求以及植物对人类的好处，增强学生爱绿护绿的理念，争做绿色小卫士。

二、活动目的1、通过活动的开展，使学生获得有关的植物知识，让学生明确校园环保的重要性，培养学生热爱学校、热爱自然的科学品质，培养主人翁意识，让他们自觉行动起来，共创绿色校园。

2、培养学生耐心细致的观察态度，并学会一定的科学观察方法，引导学生发现身边的科学，尝试发现的途径和方法，主动开展调查研究，学会收集整理相关资料，能根据需要利用图书馆、网络等资源，逐步具有自主收集信息、处理信息的能力，具有一定的科学素养。

感受发现的乐趣。

体验活动的乐趣。

3、培养学生与人合作的精神，并学会与他人交流、分享自己的成果。

逐渐形成合作与分享的意识，初步具有交流合作能力。

提高他们的抗挫折能力，以形成健康的心理品质与积极的科学态度。

三、活动内容（一）了解校园中的绿化分布，分组认识校园花卉植物的种类，名称、形态及数量。

（二）了解校园植物的特点和作用，探索植物奥秘的原因。

（三）了解植物的护理知识，学习一些简单的护理技能和种树的知识，增强劳动意识，提高劳动技能。

（四）通过调查探究，让学生提出一些合理化建议，使学校的植物资源越来越丰富，布局更加合理。

(五)通过开展相关活动，如画一画校园的植物，读一读唱一唱赞颂植物的诗文歌曲，做一做树叶书签、植物标本，给植物挂树牌,开展绿色校园班会，以“校园的植物”为题，举办一次作文竞赛活动等，加深学生对植物的认识，增强学生的环保意识，激发学生对自然的热爱和对学校的热爱。

随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，教育改革也在不断深入。

学校作为培养人才的摇篮，肩负着培养具有创新精神和实践能力的新一代的历史使命。

为了让学生更好地了解自然、亲近自然，提高学生的综合素质，我校积极开展植物综合实践活动。

本文将从活动背景、活动内容、活动成果和活动反思等方面进行阐述。

一、活动背景近年来，我国生态环境日益恶化，生物多样性受到严重威胁。

与此同时，城市绿化、农村生态建设等方面对植物知识的需求日益增长。

为了让学生在了解植物知识的同时，培养他们的实践能力和环保意识，我校决定开展植物综合实践活动。

二、活动内容1. 植物知识讲座邀请植物学专家为学生们讲解植物的基本知识，包括植物的生长环境、分类、繁殖、栽培等方面。

通过讲座，使学生了解植物的基本特征，激发他们对植物的兴趣。

2. 植物种植实践组织学生们在校园内或周边地区进行植物种植实践。

实践过程中，学生们亲手挖坑、施肥、浇水、除草等，亲身感受植物生长的过程，提高他们的实践能力。

3. 植物标本制作指导学生们采集校园内的植物，制作植物标本。

在制作过程中，学生们学习植物的结构、特征，培养他们的观察能力和动手能力。

4. 植物摄影比赛鼓励学生们利用摄影器材拍摄校园内的植物，展示植物的魅力。

通过比赛，提高学生们对植物的审美能力，激发他们的创作热情。

5. 植物保护宣传组织学生们开展植物保护宣传活动，向全校师生宣传植物保护的重要性，提高大家的环保意识。

三、活动成果1. 学生们对植物知识有了更深入的了解，提高了他们的综合素质。

2. 学生们的实践能力得到了锻炼，学会了如何观察、分析、解决问题。

3. 植物标本制作、摄影比赛等活动丰富了学生的课余生活，提高了他们的审美能力和创作热情。

4. 植物保护宣传活动增强了全校师生的环保意识，为校园生态环境的改善做出了贡献。

四、活动反思1. 活动组织方面：在今后的活动中，我们要更加注重活动的策划和实施，确保活动的顺利进行。

2. 活动内容方面：要结合学生的实际情况，不断丰富活动内容，提高活动的吸引力。

《校园植物知多少》综合实践活动课例《校园植物知多少》综合实践活动课例⼀、活动设计（⼀）主题活动背景每所学校都有⼀定的绿化⾯积，校园⾥虽长有着各式各样的植物，但每天⽣活在这个城市化环境中的同学们，对这些⼤⾃然的伙伴们却不是那么熟悉，对有些植物甚⾄叫不出它们的名字。

因此希望能通过对校园植物的调查了解，与同学们⼀同来探访认识校园植物，使我们的同学们对这些周边的植物有更深⼀层的了解，并培养学⽣爱惜植物的情操，也因更了解学校的环境进⽽能更亲近、喜爱我们的校园。

本次活动从贴近学⽣⽣活实际的⾓度出发，根据五年级学⽣⾃⾝的特点, 紧密围绕“校园植物知多少”设计主题活动，通过参观、资料查询、制作植物名⽚、成果展⽰等活动形式，让学⽣认识植物、热爱植物、赞美植物……从⽽增强学⽣的环保意识。

（⼆）主题活动⽬标1、知识⽬标（1）通过调查活动，认识校园内⽬前存在的绿化植物物种和分布情况，了解植物的观赏价值，为美化我们的校园做出⼒所能及的贡献。

（2）⾛近校园植物，让学⽣了解⼀些植物的原产地、形态、⽤途，了解它们的⽣存环境和⽣长过程，丰富植物学的知识，理解⼈与植物及⾃然的联系。

（3）通过对校园植物的认识和研究，激发学⽣探索⾃然阳奥秘的兴趣，培养学⽣热爱⼤⾃然的思想感情，培养学⽣保护环境.爱护环境和热爱学校的意识。

2、能⼒⽬标（1）⾃主合作地进⾏探究性学习，学会与⼈交际，⼩组合作，培养综合运⽤知识的能⼒。

（2）通过观察、摄影、记录、访问等⽅式进⾏实地考察。

（3）填写调查表，写活动体会，学会⾃⼰动⼿制作⼿抄报。

3、情感⽬标（1）在活动过程中体验⼩组合作学习、与⼈交流。

（2）学会互相帮助，学会关⼼他⼈。

培养学⽣的团体意识和与⼈友好合作的能⼒。

（三）活动⽅案设计1、总体设计本次主题活动的参与⼈员有:全体学⽣和综合实践⽼师；整个活动的时间预计为⼆个⽉时间，共计10个课时，其中课内6个课时，课外实践4个课时；课内活动安排在每个班级的课室内，课外实践安排在校园内进⾏。

校园植物在课程教学与实践中的应用随着环境保护和生态教育的重视，校园植物逐渐成为教育活动中的重要元素。

校园植物不仅可以为学生提供自然的学习环境，还可以加强实践与理论的结合，提升学生的综合素养和环境意识。

本文将探讨校园植物在课程教学与实践中的应用，包括科学课堂、综合实践活动和社区服务等方面。

一、科学课堂中的校园植物应用校园植物在科学课堂中具有重要意义。

首先，通过校园植物的观察与研究，学生能够了解生物的基本特征、生长过程及其与环境的相互关系。

比如，在生物课上，可以以校园内常见的植物为案例，让学生观察并记录其生长过程，了解光、水、土壤等因素对植物生长的影响。

其次，校园植物也为学生提供了现实的学习素材，通过植物标本采集与制作，学生能更好地理解植物的分类、结构与功能。

此外，校园植物还可以用于实验教学，课堂上的植物培育实验可以帮助学生探究光合作用、植物生长的规律等科学概念。

二、综合实践活动中的校园植物应用综合实践活动是校园植物应用的又一重要领域。

通过参与植物的养护与管理，学生能够培养责任感和团队精神。

例如，学生可以分组参与校园植物园的建设与管理，定期进行植物浇水、修剪、施肥等工作，从而培养学生的耐心与细致观察的能力。

此外，校园植物园的建设还可以借鉴景观设计的理念，让学生进行植物布局与景观规划，培养学生的审美能力和空间想象力。

综合实践活动中，学生还可以通过植物科普讲座、植物节日等形式，开展对校园植物的宣传与交流，提升全校师生对植物科学的兴趣和认知。

三、社区服务中的校园植物应用校园植物在社区服务中也有着重要的作用。

学校可以积极参与社区的绿化工作，并以校园植物为依托，推动社区的生态建设。

例如，学校可以组织学生参与植树造林活动，种植树木、花草等绿化素材，增加社区的绿化面积，改善环境质量。

此外，校园植物还可以用于社区环境监测和改善。

学生可以通过植物监测空气质量、水质状况等环境数据，提出环境问题并与相关部门合作解决，促进社区的可持续发展。

观察校园植物实践报告实践报告：校园植物的观察与研究一、引言校园是我们学习和生活的地方，同时也是一个天然的生态系统。

在这个系统中，植物是最基础的生物。

植物不仅可以美化校园环境，还可以提供氧气、降低温度、净化空气等多种功能。

因此，对校园植物进行观察与研究，不仅可以增进我们对植物的了解，还可以加深我们对自然环境的认识。

本实践报告旨在通过对校园植物的观察与研究，探讨植物的特点、功能和对校园环境的影响。

二、观察对象我们选择了学校内部具有代表性的几种植物作为观察对象，包括乔木、灌木和草本植物，这些植物分布在不同的场所，包括校园主干道、操场、花坛等处。

三、观察内容1.外部特征通过近距离观察，我们发现不同种类的植物在外部特征上存在明显差异。

乔木一般高大挺拔，树干粗壮，树叶大而茂密；灌木则较矮小，树干较细，树叶较小而繁密；而草本植物则较为矮小，没有明显的树干，叶片呈线状或羽状。

此外，不同种类的植物在叶片形状、叶片颜色、花朵形态等方面也存在差异。

2.内部结构我们还通过剖开植物的茎、叶和根部，观察了它们的内部结构。

乔木的茎木质纤维丰富，可以提供较大的支撑力；灌木的茎木质较少，相对较软，但根系比较发达；而草本植物的茎和根部比较细弱，但叶片茂密、根系发达。

3.功能与作用在观察植物的外部特征和内部结构的基础上，我们着重研究了植物的功能与作用。

我们发现乔木和灌木具有较强的固土保水能力，可以有效防止土壤侵蚀，净化空气，并且能够降低周围环境的温度；而草本植物则在植被覆盖率上有较大的优势，能够有效保持土壤湿度，降低土壤温度，尤其是对于花坛和草坪的维护起到了关键作用。

四、观察心得通过这次实践活动，我们对校园植物有了更深入的了解。

首先，不同种类的植物在外部特征、内部结构、功能与作用上存在着巨大的差异，每一种植物都有着独特的生长特点和适应环境。

其次，校园植物在美化环境、保护生态、净化空气等方面发挥着重要作用，不容忽视。

最后，我们也意识到应该更加重视对植物的保护和利用，在今后的生活和学习中，我们将更加注重对植物的保护和环境的改善。

综合实践活动教案校园里的植物《校园里的植物》嗨，大家好！我想跟你们聊聊我们校园里的那些植物，可有意思啦。

我们校园就像一个小小的植物王国。

一进校门，就能看到两旁的大树，像一个个忠诚的卫士。

那大树的树干呀，粗得我两只手都抱不过来呢。

树皮摸起来糙糙的，就像老爷爷脸上的皱纹。

我常常想，这些大树在这儿站了多少年了呀？它们肯定知道好多校园里的故事。

我和我的小伙伴们可喜欢在这些大树下玩耍了。

有一次课间，我和小明还有小红在树下玩捉迷藏。

小明躲在树后面，以为我们看不到他，那模样就像一只小老鼠想偷偷躲起来不被发现。

我一下子就看到他了，大喊：“小明，我看到你啦，你躲在大树后面就像个小笨熊。

”我们都哈哈大笑起来。

大树就静静地看着我们玩耍，它就像一个慈祥的长辈，任由我们在它身边嬉闹。

再往校园里面走，有一片花坛。

花坛里的花五颜六色的，就像天上的彩虹落在了地上。

那些花朵有的像小喇叭，好像在吹奏着美妙的乐曲；有的像小脸蛋，红扑扑的，特别可爱。

我记得有一回，小花匠叔叔在花坛边种花，我好奇地凑过去问：“叔叔，这些花叫什么名字呀？”叔叔笑着告诉我：“这朵像小喇叭的是牵牛花，那朵红扑扑的是月季花。

”我又问：“叔叔，为什么要种这么多花呀？”叔叔说：“这些花可以让校园变得更美呀，就像你们小朋友穿上漂亮衣服一样。

”我似懂非懂地点点头，心里想，这些花可真厉害，能把校园打扮得这么漂亮。

在操场旁边，还有几排整整齐齐的松树。

松树一年四季都是绿色的，就像穿着绿军装的士兵。

冬天的时候，其他的树都变得光秃秃的，只有松树还那么挺拔。

有一次下雪了，雪花落在松树上，就像给松树穿上了一件白色的披风。

我和小伙伴们在松树下堆雪人，我们还对着松树说：“松树松树，你冷不冷呀？”当然啦，松树不会回答我们，可是我们就觉得它在默默地陪伴着我们。

还有校园角落里的那丛竹子。

竹子又高又直，一节一节的，就像一个个小梯子。

我和同学们有时候会跑到竹子旁边，比一比谁能找到最长的竹子。

小张说：“我找到的竹子肯定最长。