二年级道德与法治(统编版)-我是一张纸-1教案

第11课小水滴的诉说（教案）核心素养目标1．政治认同：知道纸无处不在，运用广泛，是我们学习、生活的好朋友。

2．道德修养：了解纸的来源，感受纸来之不易，树立珍惜纸张、爱护环境的意识。

3．健全人格：积极反思生活中浪费纸的现象，掌握节约用纸的方法，养成环保的习惯。

4．责任意识：了解我国古代的造纸工艺和造纸流程，体会造纸术的发明对世界文化的贡献，激发民族自豪感。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1．通过课前调查、小组讨论等活动，知道纸在生活中运用广泛，与我们的生活息息相关。

（重点）2．通过情境体验、收集、交流等，知道纸来自大自然，是勤劳与智慧的结晶。

感受纸来之不易，初步树立珍惜纸张的意识。

（难点）3．通过绘本学习微课拓展等，了解我国古代的造纸工艺和造纸流程，体会造纸术的发明对世界文化的贡献，激发民族自豪感。

教学过程一、动画导入，激发学习兴趣导入：同学们，今天老师请来了一位特殊的朋友和我们一起上课。

听，它正在跟我们打招呼呢！（课件：“纸宝贝”的卡通形象和学生打招呼）今天我们将学习第11课。

（板书：我是一张纸）二、链接生活，感受纸的陪伴1．纸无处不在（1）提问：课前大家进行了一次寻找“纸宝贝”的活动。

你找到我了吗？（课件播放：“纸宝贝”提问）（板书：你找到我了吗）（2）交流：学生随机交流，教师归类。

（板书：学习生活……）预设1：学习类（作业本、宣纸、A4纸等）。

预设2：生活类（餐巾纸、纸杯、纸箱等）。

预设3：其他（纸飞机、宣传画报等）。

（3）小结：纸是我们的好朋友，时时处处陪伴着我们。

（课件播放各种纸制品的视频）2．纸的本领大（1）过渡：纸是我们的好朋友，它会变身成各种各样的纸制品，给我们提供帮助。

请你寻找一种纸制品，想想它会在什么时候出现在我们身边，带给我们哪些帮助。

请你当一回它的代言人，为大家进行介绍。

（2）示范：课件出示活动要求，教师进行讲解。

①组内分享：我是……谁，给大家提供了哪些帮助）②组内推荐：认真倾听，为组员点赞。

部编版二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计-一. 教材分析《我是一张纸》是部编版二年级下册道德与法治的一篇课文。

课文以第一人称的视角，讲述了一张纸的诞生、使用和回收过程，让学生了解纸的来历，认识到纸的宝贵，从而培养学生的节约意识。

课文内容贴近学生的生活，富有教育意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对纸张有了一定的认识。

但他们对纸的来历、制作过程以及纸的用途可能了解不全面。

通过本课的学习，学生可以进一步了解纸的来历，认识到纸的宝贵，培养节约用纸的良好习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来历，知道纸的制作过程，认识到纸的宝贵，学会节约用纸。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护资源的意识，养成节约用纸的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：了解纸的来历，知道纸的制作过程，认识到纸的宝贵，学会节约用纸。

2.难点：培养学生热爱大自然、保护资源的意识，养成节约用纸的良好习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受纸的来历和宝贵。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.案例教学法：以纸张为例，让学生了解自然资源的利用和保护。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示纸的来历、制作过程和用途。

2.素材：搜集相关的纸张制品，如报纸、杂志、作业本等，用于展示和讨论。

3.视频：准备纸张制作过程的视频，让学生更直观地了解纸的来历。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示纸的来历，引导学生思考：纸是从哪里来的？让学生对纸张有初步的认识。

2.呈现（10分钟）展示纸张制作过程的视频，让学生直观地了解纸的来历。

同时，引导学生关注纸张的制作过程中对自然资源的利用和保护。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们搜集身边的纸张制品，如报纸、杂志、作业本等。

《我是一张纸》第一课时教材分析：本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小卫士”中的第三课。

本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。

它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。

本节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。

学情分析：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。

他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。

在本节课的教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。

教材目标：1.了解纸张在我们的生活中重要作用，树立珍惜每一张纸的意识。

2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。

3.养成节约用纸的好习惯。

教学重难点：重点：引导学生珍惜每一张纸。

难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。

教学过程：活动一：我和纸张交朋友谈话导入：师：上课。

师：同学们，笔、墨、纸、砚被称之为文房四宝，今天它们其中的一员也来到了我们的课堂上。

你瞧！它来了！纸宝宝：……此处卡通纸的设计，是为了在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，通过两者着间的对话起到更好的教育效果。

师：同学们，你平时都用它们干什么呢？生：……师：同学们说的特别棒！那今天就让我们共同来学习新的一课——11 我是一张纸。

（板书课题）纸是我们身边常用的文具之一，我们大家都是用过它。

活动二：小小纸张用处多过渡师：纸，可是我们的好朋友。

它最喜欢捉迷藏啦！你瞧，它去哪里了呢？仔细看这几幅图，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪里了吗？请同学来说一说。

生：（自由发言）找出纸的存在，在引导学生进行归类。

师：同学们，你们可真棒！眼睛亮亮的找的准，找得快！你听，纸宝宝有话说。

纸宝宝：……让学生体会到纸张在生活中的重要作用。

3.介绍蔡伦及造纸术。

4.视频播放现代造纸技术，让学生直观感受纸的制作流程，了解一张纸的来之不易。

5.小结：这么复杂的工艺，这么多原材料的使用，都向我们传达着一张纸得来的不容易！那我们应该怎么做呢？引出要节约纸、爱惜纸的想法。

四、他们做得对吗？
1.出示书中的四个场景，说说学生的做法错在何处？
2.小结：看了这些场景，我们都会大声说：他们这么做很不对，是一种浪费纸资源的行为。

那同学们，你们想一想自己平时是不是也在不经意间浪费过纸张呢？
五、纸张使用的小调查
1.调查问卷活动：出示调查问卷，要求学生回想自己的日常行为，完成问卷上的选择题。

2.教师通过搜集到的数据对浪费纸张的数目及砍伐的树木数量进行推算，让学生在惊讶数量之大的同时，懂得纸张与树木、与环境的关系。

3.引导学生展开想象：如果再这样下去，大树会怎样？我们的生活环境会怎样？播放环境发生变化的图示，让学生直观感受到节约用纸、保护环境的重要性。

六、保护纸张，我们在行动
1.出示书中图示，引发学生对节约用纸具体方法的思考。

2.绿树行动，鼓励学生收集更多节约用纸的方法，养成节约用纸、保护环境的好习惯。

3.通过ppt的图示展示节约用纸后，我们环境的改变，增强学生内心的节约意识。

七、纸的告白
用纸的语气再次重申纸的重要性，唤起学生节约用纸的意识：我们虽然很普通，但无处不在，作用巨大。

只有大家节约用纸，纸才会为大家做出更大的贡献！。

《我是一张纸》第1课时教学设计一、学情分析：年级学生年龄较小、对纸的认识不够全面。

对于随手可得的纸，不会考虑它们从哪里来、与保护环境有什么关系。

本课采用儿童化语言，在教师叙述的同时，通过情景体验、小组讨论激发学生兴趣，引导学生了解纸的来源，认识到纸的来之不易，初步树立起节约用纸的意识。

二、教学目标：1.了解纸张的来源，认识到纸张来之不易；2.树立节约用纸的意识。

三、教学重难点：1.重点：了解纸的来源，认识到纸张来之不易。

2.难点：树立节约用纸的意识。

四、教学准备：视频、课件、小组讨论单（每个小组1张）、造纸工具五、教学过程：环节一：导入新课1.师：嗨孩子们，我是陈老师，咱们又相见了。

这次，陈老师很想和大家交个朋友。

你们愿意吗？那来，我们拍拍手！你能告诉我你在班里最好的朋友是谁吗？（课件P1）2.师：今天陈老师还要给大家介绍一个新朋友，我们来猜猜它是谁（出示谜语，猜对了就把纸宝贝贴在黑板上）来，孩子们，我们和纸宝贝打个招呼吧！（课件P2）3.师：今天我们的学习就与纸有关，请齐读课题（张贴课题并齐读）。

请大家稍作休息，静息好等待上课。

（课件P2）【设计意图：通过交朋友、猜谜语的方式创设学习情境，吸引学生注意、激发学生兴趣、引出课题，为良好的课堂氛围做好准备】环节二：活动设计活动一：时时处处伴身旁1.快来找找我师：让我们和纸宝贝相伴，一起进入活动一：时时处处伴身旁。

我们的纸宝贝很想和大家玩个游戏，我们来听听它是怎么说的吧（播放音频，课件P3）。

师：快看，它藏到了你们的家里，快去找找它吧！你们说的是它们吗？（课件P4）一转眼它又藏到了学校里，快看看它在哪里？是它们吗？（课件P5）诶，这个贪玩的纸宝贝，一不留神又藏起来啦！这次它跑到了学校外，大街上、商场里……它会藏到哪里呀？这次是它们吧？师：看来，纸宝贝在我们生活中真是无处不在，时时刻刻都陪在我们身边呀（板书：无处不在，课件P6））。

2.送宝贝回家师：我们身边居然有这么多的纸宝贝（课件出示各种纸的图片，教师拿出分类盒子、纸质品）。

统编版道德与法治二年级下册第11课我是一张纸（第一课时）【教材分析】《我是一张纸》是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫士的第三课，本单元以“绿色小卫士”为题，其指向是“做”，“做”的目的是成长——“引导学生成为绿色小卫士”。

基于此，本单元的教学，应是学生在体验中唤醒意义，在情境中理解主题，在探究中反思问题，在实践中改善行为。

《我是一张纸》，以纸张为课题，通过观察与开展利索能力的生活与社会探究活动，有望切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力。

【学情分析】纸在生活中是无处不在的。

画画、写字要用纸，吃饭、上厕所要用纸，每天读的书报也是纸做的……可以说，纸的使用是广泛而普遍的。

纸作为日常生活用品，实际上没有被全社会很好地珍惜。

很多人把过度包装当做精致生活的表现，一次性纸质用品也无处不在。

校园里浪费纸的现象也处处可见：用纸只用单面，写了几个字的纸随手丢弃，如厕、洗手过度使用纸，撕本子折东西的现象也屡见不鲜……二年级的学生还意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染等问题。

所以，学生需要对纸有深入的了解，明白纸实际上来之不易，才会产生珍惜和节约纸的心理。

这样，才能通过有效的教学，去帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约纸张的行为落实到实际行动中去。

【教学目标】1.通过小游戏等活动，并引导学生能对纸张的品种和作用进行简单的归类。

2.了解纸张制作的各个环节，体会纸张的来之不易。

3.了解纸张的生产过程中，耗费的植物等资源，以及人们付出的辛勤劳动。

4.体会我国造纸术的发明是人类文明进程的重要标志，造纸术的发明对世界文化的贡献，激发学生的民族自豪感。

【教学重、难点】1.了解纸张的来源，借助换算、类比等手段，了解纸与树木，树木与森林，森林与环保之间的紧密联系。

2.通过对比各种书写材料，体会纸张的优势。

3.了解纸张的生产过程中，耗费的植物等资源，以及人们付出的辛勤劳动。

【教学过程】一、谜语导入1、趣味谜语，激发兴趣。

部编版《道德与法治》二年级下册第11课《我是一张纸》教案《我是一张纸》◆教材分析学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。

通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多环保的知识，纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。

◆教学目标【知识与能力目标】（1）了解一张纸的来历，引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。

（2）帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。

（3）知道纸的重要性，树立环保意识。

【过程与方法目标】通过调查用纸情况，研究调查的方法。

【情感态度价值观目标】（1）尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。

◆【教学重点】教学重难点◆【教学难点】养成节约用纸、保护环境的好习惯。

3、四季的形成。

◆课前准备◆教师准备：多媒体课件等【导入新课】猜谜语：四角方方，又薄又光。

可以写字，可以画画。

传播知识，传播文化。

【教学新课】师：今天上课前我们来猜个谜语好吗？四角方方又薄又光，能够写字能够画画，传播知识，传播文化。

答案就是纸。

在日常生活和研究中我们经常会用到纸，你知道我们在哪些中央用到了纸吗？通过课前的调查，看到大家心十足的样子，你们一定有许多收获吧，那么就把你们所了解的情况向小组同学介绍一下，好吗？学生把自己收集到的息在小组内交流。

师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查的很认真。

我们为他们鼓鼓掌吧。

板书：纸的用途师：我们每天都要用到纸。

总的来说，纸被分为这几种，一是生活用纸，包括餐巾生纸、纸巾；二是研究用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；三是其他用纸，包括包装纸、账本、单据等。

我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？学生交流并回覆。

师：纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？学生交流并指名回答。

◆教学过程没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。

没有纸，妹妹就没法画画了；没有纸，姐姐就没法读书了。

《我是一张纸》教案《我是一张纸》教案（通用10篇）《我是一张纸》教案篇1教学目标：1、通过活动使学生认识纸张用处大、来之不易，应该珍惜每一张纸。

2、通过实践活动，让学生懂得要从身边做起，从自己做起，节约每一张纸，养成节约用纸的好习惯。

3、了解节约用纸的方法。

教学重难点：懂得为什么要节约用纸，了解节约用纸的方法。

课前活动准备（体验）：1、生活中，哪些地方见过纸？自己和家人在哪些地方用到过纸？2、搜集节约用纸的好办法。

3、用废纸制作些小工艺品。

教学过程：课前交流：小游戏一、我是谁1、谜语导入出示谜语，同学们猜猜看，我是谁？今天我们就来认识它——我是一张纸（板书课题）2、快乐纸族的宝贝们也来到了我们的课堂，我们来认识认识它们吧！（生介绍）3、发现纸我们先来进行闯关游戏，出示闯关规则，你敢迎接挑战吗？第一关：谁能找到我播放录音：我就在教室里，你能找到我吗？出示：我在这些都是我们学习上用到的，老师给它们取了个名字叫学习用纸。

（板书：学习用纸）第二关：我会变变变师：生活中，用纸做成的物品随处可见，你看！1）我摇身一变，变成了一份药品说明书，人们一看就知道该怎么服药。

2）我摇身一变，变成了一张贺卡，给老师、同学们送去最美好的祝福。

小朋友，我还会变成什么呢？课件出示：我摇身一变，变成了你家里的可以先变给你的同桌听一听吧。

指名生答。

师小结：这些纸在我们的生活中必不可少，我们称它们为“生活用纸”（板书）。

第三关：我来说，你来猜师示范：如果没有我，你就没法上火车！（火车票）如果没有我，你就不能买东西。

（人民币）你能这样考考大家吗？小组讨论。

3、小结：看来纸的用处非常大（板书：用处很大）二、我从哪里来1、师：以前没有纸的时候，人们又是怎样生活和学习的呢？（指名生答）2、播放视频。

看了这个视频，你有什么想说的吗？是啊，小小一张纸可真是来之不易啊！（板书：来之不易）三、我的烦恼1、现在我们对纸有了一定的了解，其实小小的纸张也有它的苦与乐。

11 我是一张纸教案班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【图片激趣导入新课】1.图片引入：出示各种纸的手工作品提问：这些物品好看吗？它们都是用什么做成的？教师追问，引发思考：纸是用什么制成的？它在我们生活中有什么作用呢？一起走进新课：我是一张纸2.背景导入：造纸术是中国四大发明之一,纸是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶,它是人类文明史上的一项杰出的发明创造。

教师追问，引发思考：纸是用什么制成的？它在我们生活中有什么作用呢？一起走进新课：我是一张纸第二板块【了解纸张懂得珍惜】1.小组交流：我是你的好朋友——纸，天天陪伴你生活和学习。

我就在你身边，你找到我了吗？出示教材第42页的图片，了解纸的不同形式。

教师提问：生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢？2.生活中的纸：比一比谁能说出更多的纸制品。

出示各种类型的纸，使学生体会到纸广泛存在于我们生活中。

点拨：纸可以制成各类的生活用品、学习用品、办公用品、艺术品等。

纸的形式多种多样，出现在我们生活中的各个角落。

3.纸的用途：结合具体的物品说说纸的作用。

（1）用来做书本，传递知识。

（2）用来做纸巾，清洁卫生。

（3）用来做贺卡，表达情感。

（4）用来做手工，丰富生活。

（5）用来做箱子，包装运输。

点拨：我们的生活离不开纸，纸在我们生活、学习和工作中扮演着重要的角色。

4.纸的来源：你知道纸是从哪里来的吗？明确：树木、竹子、芦苇、废报纸等。

提问：树木、竹子是如何变成一张纸的？要经过哪些生产工序呢？5.造纸术：阅读课本第42-43页的绘本《你知道吗？》，了解纸的历史和造纸的过程。

（1）播放视频，了解造纸术。

知道：造纸术是我国四大发明之一。

纸的历史悠久，早在2000多年前就有了。

西汉时期，蔡伦改进了造纸术，使纸的使用更加普遍，这对知识的传播与文化的传承有极大的作用。

（2）出示当时造纸的过程：工序繁多，来之不易。

6.纸的制造：现代是怎样造纸的？播放视频，了解现代造纸的过程。