二年级上数学教案长度单位_人教新课标

人教新课标二年级数学上册1 《长度单位——认识线段》教案一、教学目标1.了解长度单位的概念及常用长度单位。

2.认识线段的概念，掌握线段的读法。

3.能够根据给出的线段长度，选择合适的长度单位表示。

二、教学重点1.长度单位的概念。

2.线段的认识和读法。

三、教学难点1.掌握不同长度单位之间的转换。

2.理解线段的概念及表示方法。

四、教学准备1.教学课件：包括介绍长度单位和线段的PPT。

2.教学工具：尺子、线段实物等。

五、教学过程1. 导入教师出示不同长度的线段实物，让学生看看，询问他们这些线段长短不同，应该怎样表示呢？2. 学习1.讲解长度单位的概念，比如厘米、米等。

2.展示不同长度的线段，让学生通过观察推测线段长短，并表示出来。

3.教授线段的认识和读法，如“A-B”读作“A到B”等。

3. 操练1.让学生互相测量书桌、椅子等的长度，并选择合适的长度单位表示。

2.给出一些线段长度，让学生选择合适的长度单位，并写出来。

4. 讲评对学生的表现进行总结，强调长度单位和线段的重要性，并解答学生疑问。

六、课堂作业1.量一些日常生活中物体的长度，并用适当的长度单位记录下来。

2.完成相关练习题，巩固所学知识。

七、教学反思本节课主要围绕长度单位和线段展开，通过实物展示和操练，学生对这两个概念有了一定的了解。

希望在未来的教学中，可以引入更多生活中的例子，帮助学生更好地理解这些概念。

以上就是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地掌握长度单位和线段的相关知识。

二年级数学教案：《长度单位》(优秀3篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

来参考自己需要的教案吧！下面作者为大家整理了3篇二年级数学教案：《长度单位》，希望可以帮助您更好的写作长度单位教案。

“长度单位”教案篇一【教学内容】《长度单位》是人教版小学数学第三册一单元的教学内容，也是在比较物体长短的基础上学习的。

虽然学生已经有了这方面的知识和基础，但是由于长度单位及其操作应用是多种知识的综合，用刻度尺量物体的长度，长度单位是学生一次接触。

为了使学生初步体会到数学知识于实际，课堂教学首先设计了让学生测量身边物体的长，让学生对所学的知识进行巩固加深，并能运用。

全单元分4课时完成，本教学设计为第4课时。

【教学目标】1、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。

知道1米=100厘米。

2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。

3、通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。

4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

【教学重难点】1、建立1厘米和1米的长度观念。

知道1米=100厘米。

2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。

3、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

【教学准备】学生尺、米尺【设计理念】因为长度单位的选择这与学生的生活经验的积累有一定的关系。

针对小朋友的这一特点，在教学中我给学生设计了互动交流的机会，让学生能更积极、主动地进行合作学习，相互交流，共同发展提高。

【教学过程】一、米和厘米的复习回顾梳理1、这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？2、1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？3、学生活动：演示米和厘米的长度。

4、教师进行小结，并板书：1米=100厘米【设计意图】对旧知识的回顾，为本节课的活动做好铺垫。

二、进行练习。

1、看书上2条线段，估计一下它们有多长？(学生估计长度并汇报。

二年级上册数学教案第一单元认识米∣人教新课标今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，第一单元：认识米∣人教新课标。

一、教学内容我们学习了教材的第一章节，认识长度单位——米。

通过学习，学生们了解到米是衡量长度的基本单位，并且能够识别生活中的米制单位，如尺子、卷尺等。

二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够掌握长度的基本单位，理解米与厘米之间的关系，并能够运用米制单位解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握长度的基本单位米，以及米与厘米之间的换算关系。

难点是让学生们能够将实际生活中的长度问题与米制单位相结合。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了米尺、卷尺、厘米标尺等教具，以及练习本、彩笔等学具。

五、教学过程1. 情景引入：我向学生们展示了一把米尺，让他们观察并猜测这把尺子的长度。

然后，我引导学生思考，他们在生活中是否曾经遇到过需要测量长度的情况。

3. 实例演示：我利用教具米尺和厘米标尺，进行了实际的测量演示。

我让学生们观察并理解米尺上的刻度，以及如何用厘米标尺进行测量。

4. 随堂练习：我给出了几道练习题，让学生们运用所学的知识进行解答。

例如，我让学生测量教室的长度和宽度，并将结果用米和厘米表示出来。

5. 作业布置：为了巩固所学知识，我布置了一道作业题。

题目是：请用米尺测量你家客厅的长度和宽度，并将结果用米和厘米表示出来。

六、板书设计我在黑板上设计了一张简洁的板书，列出了本节课的重点内容。

板书包括长度的基本单位米，米与厘米之间的换算关系，以及实际测量演示的步骤。

七、作业设计作业题目：请用米尺测量你家客厅的长度和宽度，并将结果用米和厘米表示出来。

八、课后反思及拓展延伸我还可以开展一些拓展活动，如让学生们自己设计一份长度测量工具，或者组织一次校园内的长度测量比赛，让学生们将所学的知识运用到实际生活中，提高他们的学习兴趣和实践能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

人教新课标二年级数学上册1 《长度单位——认识线段》教案一. 教材分析《长度单位——认识线段》是二年级数学上册的第一节课程，主要让学生初步理解线段的概念，掌握线段的特征，能够运用线段进行简单的长度比较。

本节课的内容为后续学习长度单位、图形的周长等知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，通过日常生活和上册的学习，对学生来说已经初步建立了长度概念。

但线段的概念对学生来说较为抽象，需要通过大量的操作活动，才能更好地理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生能够理解线段的含义，掌握线段的特征。

2.学生能够运用线段进行简单的长度比较。

3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

四. 教学重难点1.重点：理解线段的含义，掌握线段的特征。

2.难点：能够运用线段进行简单的长度比较。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境引入线段的概念。

2.采用操作教学法，让学生通过实际操作，感知线段的特征。

3.采用对比教学法，让学生通过比较，理解线段的长度。

4.采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：线段模型、直尺、绳子等。

2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如“小动物比赛跑步”，让学生观察并用语言描述比赛路程的长短。

引导学生发现需要一个标准来衡量长度，从而引入线段的概念。

2. 呈现（10分钟）教师展示线段模型，引导学生观察线段的特征，如线段有两个端点，长度是有限的等。

同时，让学生用自己的语言来描述线段的特征。

3. 操练（10分钟）教师学生进行小组活动，用直尺和绳子制作自己的线段，并互相展示和描述。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 巩固（10分钟）教师出示一些长度不同的线段，让学生进行比较，判断哪个线段更长或更短。

教师及时给予反馈和指导。

5. 拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了线段，还有哪些形状可以用来表示长度？让学生举例说明，培养学生的发散思维。

二年级上册数学教案- 统一长度单位 -人教新课标教学内容：本节课主要学习的是统一长度单位，包括厘米和米。

学生需要学会使用尺子测量不同物体的长度，并能够准确地读取长度值。

此外，学生还需要掌握长度单位之间的换算关系，例如1米等于100厘米。

教学目标：1. 学生能够熟练使用尺子测量物体的长度，并准确地读取长度值。

2. 学生能够理解长度单位之间的换算关系，并进行简单的换算计算。

3. 学生能够应用所学的长度知识解决实际问题，例如比较物体的大小、计算物体的长度等。

教学难点：1. 学生在使用尺子测量物体长度时，可能会出现不准确的情况，需要指导学生正确使用尺子。

2. 学生在理解长度单位之间的换算关系时，可能会出现混淆的情况，需要通过实际操作和示例来帮助学生理解。

教具学具准备：1. 尺子：每个学生一把，用于测量物体的长度。

2. 长度测量工具：如直尺、卷尺等，用于教师示范和辅助学生测量。

3. 物体样本：准备一些不同长度的物体，如铅笔、书本、桌子等，用于学生进行测量练习。

教学过程：1. 导入：通过展示一些不同长度的物体，引发学生对长度的关注和兴趣，引入本节课的主题。

2. 讲解与示范：讲解长度单位的概念，并通过示范使用尺子测量物体长度的方法，让学生了解如何正确使用尺子。

3. 实践操作：学生分组进行实践操作，使用尺子测量不同物体的长度，并记录下来。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予必要的帮助。

4. 换算练习：通过示例和练习题，让学生理解和掌握长度单位之间的换算关系，并进行简单的换算计算。

5. 应用练习：设计一些实际问题，让学生应用所学的长度知识进行解决，例如比较物体的大小、计算物体的长度等。

板书设计：1. 二年级上册数学教案- 统一长度单位 -人教新课标2. 教学内容：统一长度单位3. 教学目标：熟练使用尺子测量物体长度，理解长度单位之间的换算关系，应用长度知识解决实际问题4. 教学难点：正确使用尺子，理解长度单位之间的换算关系5. 教具学具准备：尺子、长度测量工具、物体样本6. 教学过程：导入、讲解与示范、实践操作、换算练习、应用练习作业设计：1. 测量练习：让学生回家后使用尺子测量一些日常物品的长度，并记录下来。

人教新课标二年级数学上册1 《长度单位》教案4一. 教材分析《长度单位》是人教新课标二年级数学上册的第一课时内容，主要让学生认识长度单位，学会用长度单位测量物体长度。

本课时内容是学生初步接触长度单位，通过实际操作，让学生感知长度单位，培养学生的测量技能和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但对于长度单位的概念和应用还比较模糊。

通过本节课的学习，学生需要建立起长度单位的概念，能够运用长度单位进行简单的测量。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位，学会用长度单位测量物体长度。

2.过程与方法：通过实际操作，让学生感知长度单位，培养学生的测量技能和空间观念。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识长度单位，学会用长度单位测量物体长度。

2.教学难点：长度单位之间的换算。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际操作中感知长度单位。

2.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和创新精神。

3.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教具准备：长度单位模型、测量工具、实物等。

2.学具准备：学生测量工具、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境导入，教师展示一些生活中常见的物体，如书本、桌子、铅笔等，让学生观察这些物体的大小和长度。

引导学生思考：我们怎样才能知道这些物体的大小和长度呢？从而引出长度单位的概念。

2.呈现（10分钟）教师展示长度单位模型，如厘米、米等，并向学生讲解这些长度单位的含义和用法。

同时，让学生触摸和观察这些长度单位模型，加深对长度单位的理解。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用测量工具测量教师准备的一些物体，如书本、桌子、铅笔等。

在测量过程中，引导学生注意测量工具的使用方法和测量结果的记录。

4.巩固（5分钟）教师出示一些测量题目，让学生独立完成。

二年级上册数学教案－第一单元长度单位｜人教新课标教学内容：本单元的教学内容为人教新课标二年级上册数学教材中关于长度单位的知识。

教学内容包括认识长度单位，学习如何使用尺子进行测量，掌握厘米和米的基本概念，以及进行简单的长度计算。

教学目标：1. 让学生了解长度单位的概念，能够区分厘米和米。

2. 培养学生使用尺子进行测量的能力，能够准确地读取长度数据。

3. 使学生掌握长度单位之间的换算关系，能够进行简单的长度计算。

4. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学思维能力。

教学难点：1. 长度单位的概念理解，特别是厘米和米的区分。

2. 使用尺子进行测量时，准确读取长度数据的技巧。

3. 长度单位之间的换算关系，如厘米转换为米、米转换为厘米。

4. 进行简单的长度计算时，学生可能会出现的计算错误。

教具学具准备：1. 教师准备一把尺子、一段绳子、一些长度不同的物体（如铅笔、书本、桌子等）。

2. 学生自备一把尺子。

教学过程：1. 引入长度单位的概念，让学生观察不同的物体，引导学生发现长度这一特征。

2. 介绍长度单位，让学生了解厘米和米的概念，并能够区分它们。

3. 教授如何使用尺子进行测量，让学生亲自操作，测量不同的物体，并准确地读取长度数据。

4. 引导学生发现长度单位之间的换算关系，如1米等于100厘米，让学生进行换算练习。

5. 进行简单的长度计算练习，如给定两个长度，求它们的和、差、倍数等。

6. 进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，并回答学生的问题。

板书设计：1. 长度单位的概念和区分。

2. 使用尺子进行测量的方法。

3. 长度单位之间的换算关系。

4. 简单的长度计算练习。

作业设计：1. 让学生测量家中的一些物品，记录下它们的长度，并尝试进行长度单位之间的换算。

2. 给学生发放一张长度计算的练习题，让学生独立完成，并检查答案的正确性。

课后反思：本节课通过引入长度单位的概念，让学生观察和测量不同的物体，培养了学生的观察能力和动手操作能力。

人教版新课标二年级上册数学《统一长度单位》教案一、教学内容1. 教学目标•了解长度单位厘米和米的概念及换算方法。

•能够准确地测量物体的长度，并用正确的长度单位表示。

•能够在实际生活中运用所学知识解决简单问题。

2. 教学重点•掌握长度单位厘米和米的概念。

•掌握长度单位之间的换算方法。

3. 教学难点•能够熟练地进行长度单位的换算。

•能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学过程1. 导入新知识•老师出示不同长度的物体，让学生猜测它们的长度，并讨论不同的长度单位。

•引出长度单位厘米和米的概念。

2. 学习新知识•通过示范和引导，让学生学习如何用尺子测量物体的长度，并用厘米和米表示。

•教授长度单位厘米和米之间的换算方法，例如：1米=100厘米。

3. 拓展练习•给学生一些练习题，让他们练习测量物体的长度并进行单位换算。

•提供实际生活中的案例，让学生运用所学知识解决问题。

4. 活动设计•小组活动：设立小组竞赛，由学生自由组合，进行长度测量和单位换算比赛。

•角色扮演：让学生模拟购物场景，使用长度单位进行商品测量和价格计算。

三、课堂总结•回顾本节课所学内容，强调长度单位厘米和米的重要性，并复习长度单位的换算方法。

•鼓励学生在日常生活中多加练习，提高对长度单位的认识和运用能力。

四、课后作业•完成课后练习册中的相关题目。

•观察生活中的物体，测量其长度，并用正确的长度单位表示。

通过本节课的学习，相信学生能够对长度单位有更加清晰的认识，并能够运用所学知识解决相关问题。

希望学生能够在日常生活中充分运用所学内容，提高自己的数学素养。

二年级上册数学教案一长度单位第一课时人教新课标【教材分析】：本单元学习内容为人教版小学数学二年级上册第一单元第1页至第7页的教学内容包括：（1）认识厘米、用厘米量，认识米、用米量。

（2）认识线段、量画线段。

本课时是在学生差不多对长、短的概念有了初步认识的基础上通过学生周围的物品、学习用具等关心学生认识长度单位，初步建立1厘米和米的长度观念，并初步认识线段。

这一部分是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。

【学情分析】：授课对象为小学二年级的学生，这年龄段的学生认知能力已达到一定水平，在学习长度单位前对长、短概念已有初步认识基础，但如何测量物体长度学生还不了解，对长、短的概念的明白得也还不够透彻，需要系统学习来认识厘米、米的长度观念等。

【教学目标】：1、认识长度单位，初步建立1厘米的长度观念。

2、会用刻度尺量物体的长度。

3、培养学生勤观看、多动手的学习适应。

【教学重点】：1、经历长度单位形成的过程。

2、关心学生形成厘米的正确表象。

3、正确测量物体的长度。

【教学难点】：正确使用刻度尺量物体的长度和画线段。

【教学方法】：讲授法、讨论法、演示法、练习法。

【教学用具】：回形针一盒、30厘米尺子一把、多媒体课件。

【课时安排】：1课时【教学过程】：教学过程教师活动学生活动设计意图引入新课题1、老师：新学期开始老师发觉许多同学长高了，来，谁能跟大伙儿说说自己的身高。

请学生发言，将自己的身高说出来。

2、老师：老师相信还有部分学生还不明白自己的身高，我们这堂课的学习内容为《长度单位》，同学们要是认真听讲这堂课，课后就能够同桌之间互量身高了。

（板书课题：长度单位）学生摸索自己的身高高度并积极发言。

设置悬念激起学生学习的爱好，并引出学习课题。

探究、学习新知1、老师：老师看到大伙儿课桌上都有一块橡皮擦，下面我们来玩个游戏，请大伙儿把自己的橡皮擦那出来量一量我们手中的数学课本的宽度有几个橡皮擦那么长？请学生起来回答自己的测量结果。

（人教新课标）二年级数学上册教案长度单位（数学）学科（二）年级（数学）组备课时间第一周星期：上课时间课题长度单位主备人于冬梅参备人课时安排总（ 4 ）课时本节第（ 1 ）课时本节教学内容统一长度单位认识厘米用厘米量集体备课教学设计教学目标1.使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

2.通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3.培养学生的估测意识和能力，培养学生观察、动手操作的能力。

使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重点通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体长度。

教学难点初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。

教学方法自学为主，学生为本教学准备各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。

集体备课教学设计议课及二次备教学流程课要点一、谈话导入，创设情景1.同学们我们每天都上数学课，数学课上我们都经常用到些什么？教师根据学生的回答出示：课本、练习本、铅笔等。

2.我们每天都用它，可以说是在熟悉不过了，可是你知道它们有多长吗？咱们来量一量好吗？二、动手操作，探究新知1.出示教学目标：（1）学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

（2）通过活动，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

（3）培养学生观察、动手操作的能力，估测意识和能力，养成细心、认真的学习习惯。

2.测量统一长度我们先来量一量数学课本的短边（宽）。

（出示数学课本）你们认为该怎样量呢？（学生说说自己的方法），引导学生用自己的身边的物品来量。

同学们，尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体，你们任选一种来量一量数学课本的宽。

学生测量，教师巡视指导。

（注意提示学生测量方法）全班交流、分组汇报测量结果根据学生的回答，教师提问为什么大家量的都是数学课本的宽，而结果却不一样呢？小组讨论汇报再次让选用统一物品测量的学生展示测量结果。

人教新课标二年级数学上册1 《长度单位——数线段》教案一、教学目标1.能够熟练地认识长度单位-米，理解毫米和厘米的概念。

2.能够正确地使用尺子、直尺等测量工具测量线段的长度。

3.能够掌握对长度单位的转换，如1米=100厘米=1000毫米。

4.能够理解数线段的概念，通过实际操作练习加深对数线段的理解。

二、教学重难点1.掌握长度单位的概念和转换。

2.熟练使用测量工具测量线段的长度。

3.理解数线段的概念及其表示方法。

三、教学准备1.PowerPoint课件2.直尺、尺子等测量工具3.数线段模型4.白板、粉笔四、教学过程第一步：导入通过展示一张两个物体的图片，让学生猜测哪个物体的长度更长，并引出长度单位的概念。

第二步：讲解1.通过PPT介绍长度单位的概念，包括米、厘米、毫米，以及它们之间的转换关系。

2.通过实际测量线段的长度来说明长度单位的作用。

第三步：练习1.让学生使用直尺、尺子等工具测量几条线段的长度。

2.练习长度单位之间的转换，如将1米换算成厘米、毫米。

第四步：拓展1.引导学生理解数线段的概念，例如什么是数线段，如何用数线段表示长度等。

2.让学生通过实际操作练习，掌握数线段的表示方法。

五、课堂小结总结本节课的教学内容，让学生再次回顾所学知识点，并对长度单位和数线段的概念有更深入的理解。

六、作业布置练习册上相关练习题，包括测量线段长度、长度单位的转换以及数线段的表示等内容。

七、教学反思反思教学过程中的不足之处，为下节课的教学改进提供参考。

总结通过本节课的教学，学生应该对长度单位和数线段有了初步的认识和理解。

希望学生能够通过实际操作和练习进一步加深对这些概念的掌握。

人教新课标二年级数学上册1 《长度单位》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够正确理解“米”和“厘米”的概念；–能够正确使用“米”和“厘米”计量长度；–能够简单将长度单位进行换算。

2.过程与方法：–引导学生通过实际测量的方法发现长度单位的差异；–提供具体的例子帮助学生巩固所学概念；–通过游戏等方式激发学生的学习兴趣。

二、教学重难点1.重点：理解“米”和“厘米”的概念，能够正确使用这两个长度单位计量长度。

2.难点：进行长度单位的换算。

三、教学准备1.教学工具：测量尺、米、厘米的标尺等。

2.教学媒体：黑板、投影仪等。

四、教学过程1. 导入•通过展示一段某物的长度，引导学生讨论不同的长度单位。

2. 学习新知识•讲解“米”和“厘米”的概念，并通过实物和标尺等工具展示；•让学生动手测量不同物体的长度，以加深理解。

3. 拓展•让学生运用所学知识，进行简单的长度单位换算练习。

4. 巩固•设计各种游戏和习题，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。

五、课堂小结在本节课中，我们学习了长度单位“米”和“厘米”的概念，学习如何使用这两个长度单位计量长度，还进行了简单的长度单位换算练习。

希望大家通过课后的复习能够巩固所学知识。

六、课后作业1.完成教师布置的相关练习；2.自己找一些物体，用正确的方式测量它们的长度。

通过本节课的学习，相信学生们对长度单位“米”和“厘米”的概念有了更深入的理解，能够灵活运用这两个长度单位进行计量。

在课后的复习中，继续巩固所学知识，做到知之于行，运用灵活。

二年级上册数学教案-正确使用长度单位-人教新课标教学内容：本课教学内容为人教新课标二年级上册数学“正确使用长度单位”。

本节课的主要目标是让学生能够熟练掌握长度单位厘米和米，并能正确运用到实际生活中。

课程内容将围绕以下几个方面展开：1. 认识长度单位厘米和米；2. 学习如何使用尺子测量长度；3. 掌握长度单位之间的换算关系；4. 应用长度单位解决实际问题。

教学目标：1. 让学生掌握长度单位厘米和米的概念，能够准确区分和运用；2. 培养学生使用尺子测量长度的技能，提高学生的动手操作能力；3. 使学生了解长度单位之间的换算关系，能够进行简单的单位换算；4. 培养学生将数学知识应用于实际生活中的意识，提高解决问题的能力。

教学难点：1. 长度单位的概念理解和区分；2. 尺子的正确使用方法；3. 长度单位之间的换算关系；4. 将长度单位应用于解决实际问题。

教具学具准备：1. 教师准备：尺子、教学课件、练习题；2. 学生准备：尺子、练习本、铅笔。

教学过程：一、导入1. 教师通过出示一些日常生活中的物品，引导学生观察并说出它们的长度；2. 提问：同学们，你们知道如何测量长度吗？长度有哪些单位呢？二、新课讲解1. 讲解长度单位厘米和米的概念，让学生能够准确区分和运用；2. 示范如何使用尺子测量长度，并让学生跟随操作；3. 讲解长度单位之间的换算关系，让学生掌握单位换算的方法；4. 通过实例讲解如何将长度单位应用于解决实际问题。

三、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成；2. 讲解练习题，检查学生对知识点的掌握情况；3. 针对学生存在的问题进行个别辅导。

四、课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识；2. 学生分享学习心得，交流学习经验。

板书设计：1. 长度单位：厘米、米；2. 测量长度的方法；3. 长度单位之间的换算关系；4. 应用实例。

作业设计：1. 完成课后练习题；2. 观察身边的物品，用所学知识测量并记录长度；3. 收集一些长度单位换算的实例，进行计算。

人教新课标二年级数学上册1 《长度单位——认识厘米》教案一. 教材分析《长度单位——认识厘米》这一课，是小学数学人教新课标二年级上册的第一课。

本节课主要让学生认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度，是学生学习长度单位的基础知识。

通过本节课的学习，学生能够理解厘米的概念，掌握用厘米作为单位测量物体长度的方法，为以后学习更高级的长度单位打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但是对于长度单位这个概念可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过实物、图片等引导学生直观地感受长度单位，让学生在实际操作中掌握长度单位的概念和测量方法。

三. 教学目标1.让学生认识长度单位厘米，知道1厘米的意义。

2.学会用尺子测量物体的长度，并能正确读取数据。

3.培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

2.难点：理解厘米的概念，掌握用厘米测量长度的方法。

五. 教学方法1.直观演示法：通过实物、图片等引导学生直观地感受长度单位。

2.操作实践法：让学生在实际操作中掌握长度单位的概念和测量方法。

3.小组合作法：培养学生的团队协作能力。

4.游戏教学法：激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教具：尺子、厘米单位卡片、实物等。

2.学具：每人一把尺子、练习本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们平时测量物体长度时用的是什么单位吗？今天我们要学习一个新的长度单位——厘米，你们想不想知道厘米是什么样子呢？2.呈现（10分钟）教师向学生介绍厘米的概念，并通过实物、图片等引导学生直观地感受厘米。

同时，让学生用自己的尺子量一量课本的长度，并记录数据。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用厘米作为单位测量教室里的物体长度，如桌子、椅子、黑板等。

学生互相交流测量方法，并记录数据。

人教新课标二年级数学上册1 《长度单位——巧数线段》教案
一、教学目标
1.了解长度单位“米”、“分米”、“厘米”。

2.掌握长度单位之间的转换关系。

3.能够用巧数线段进行长度的估算。

二、教学重点与难点
1. 教学重点
•掌握长度单位“米”、“分米”、“厘米”。

•能够用巧数线段进行长度的估算。

2. 教学难点
•长度单位之间的转换关系。

三、教学准备
1.教学工具：巧数线段、长度单位卡片。

2.教学素材：练习题、黑板、彩色粉笔。

四、教学过程
1. 导入
让学生观察教室中的物体，引导学生思考什么是长度，引入本节课的主题。

2. 学习长度单位
•带领学生学习长度单位“米”、“分米”、“厘米”的定义和符号表示。

•练习长度单位的基本换算关系。

3. 使用巧数线段进行估算
•分发巧数线段给学生，让学生尝试用巧数线段进行长度的估算。

•练习比较不同长度的物体，运用巧数线段进行测量。

五、课堂练习
1.计算：
–3米 = ____分米
–350厘米 = ____米 ____分米
2.用巧数线段分别测量书桌、椅子等家具的长度。

六、课堂总结
对本节课所学知识进行总结，强调长度单位的重要性和应用。

鼓励学生在日常生活中多加练习。

七、作业布置
1.完成课堂练习内容。

2.用巧数线段测量家中物体的长度，并记录在作业本上。

八、扩展阅读
了解不同国家的长度单位制度，比如英制和国际制的换算关系。

以上为本节课教案内容，希望能够帮助学生更好地理解长度单位和巧数线段的应用。

二年级上册数学教案－第一单元第1课时统一长度单位｜人教新课标教学内容：本课时为二年级上册数学第一单元第1课时，主题为统一长度单位。

教学内容主要围绕对长度单位的认识、理解和运用，使学生掌握基本的长度单位，并能进行简单的长度测量和计算。

教学目标：1. 让学生理解长度单位的概念，知道常用的长度单位有哪些。

2. 使学生能够正确使用尺子进行长度测量，并能进行简单的长度计算。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学思维水平。

教学难点：1. 长度单位的概念理解和记忆。

2. 正确使用尺子进行长度测量。

3. 长度单位的换算和计算。

教具学具准备：1. 教师准备：尺子、教学课件、练习题。

2. 学生准备：尺子、练习本、铅笔。

教学过程：1. 导入：通过生活中的实例引入长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解长度单位的概念，介绍常用的长度单位，如米、分米、厘米等。

3. 演示与练习：教师演示如何使用尺子进行长度测量，学生跟随练习。

4. 小组活动：学生分组进行长度测量活动，巩固所学知识。

5. 总结与讲解：对学生的练习进行总结和讲解，解答学生的疑问。

6. 课堂练习：布置一些长度测量和计算的练习题，让学生独立完成。

7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。

板书设计：1. 长度单位的概念和常用的长度单位。

2. 使用尺子进行长度测量的方法和注意事项。

3. 长度单位的换算和计算方法。

作业设计：1. 填空题：填入适当的长度单位。

2. 判断题：判断长度测量和计算的正确性。

3. 计算题：进行长度单位的换算和计算。

课后反思：本节课通过实例导入、讲解、演示、练习、小组活动等方式，使学生掌握了长度单位的概念和运用。

但在教学过程中，发现部分学生对长度单位的换算和计算掌握不够牢固，需要在课后进行加强练习。

同时，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

重点关注的细节：教学难点中的长度单位换算和计算。

人教版小学数学二年级上册第一第1课时
教学设计
间的距离都是1厘米。

4.用厘米量。

测量纸条的长度。

课件出示纸条、直尺。

总结测量方法：
把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米，也就是几个1厘米。

试一试：读出课件上物体的长度。

注意0刻度线。

总结测量方法：
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的“0刻度”对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。

讨论交流
测量纸条长度
的方法。

说一说是怎
样测量的？测
量时要注意什
么？
学生通过量一
量，画一画，等
活动对厘米的认
识更加深刻了，
对厘米的用途也
得到了充分的体
验。

巩固提升 1.填空。

说出下面铅笔的长度。

2.如何用没有0刻度线的尺子测量纸条的长度。

3．下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画“√”。

注意辨析:不能正确掌握测量物体的方法而出错。

第一个在测量时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在测量时直尺应该保持水平。

根据课件
出示的内容填
写。

说出每种测量
方法正确与
否。

通过练习巩固所
学，提高认识。

课堂小结厘米的认识与测量：
1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单
位，也就是要统一长度单位。

2.在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子谈谈自己的感
受，说说收获。

在学生们认识了
厘米的基础上，
引导他们学会用
数学的眼光观察。