第1课《读懂彼此的心》第二课时

1 读懂彼此的心第2课时（教案）-部编版道德与法治五年级下册展示目标通过本课的学习，学生将能够：•理解“阅读他人心灵”的重要性；•学会使用肢体语言，了解不同肢体语言的含义；•通过角色扮演和场景模拟来提高阅读他人心灵的能力。

适用对象本教案适用于部编版道德与法治五年级下册学生。

学习过程1. 引入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生思考内容：•你们是否曾经遇到过自己需要与他人沟通，但不知道该如何表达的情况？•在这种情况下，你们有没有想过去了解对方的想法和想要表达的内容？•你们知道如何去了解他人的心灵吗？2. 学习肢体语言（15分钟）教师通过PPT展示不同的肢体语言，并对学生一一进行讲解。

在讲解的同时，可以设计一些互动问答环节，帮助学生理解不同肢体语言的含义。

3. 实践训练（30分钟）教师设计角色扮演和场景模拟，让学生在模拟中互相交流并尝试阅读对方的心灵。

在实践训练中，教师可以通过以下方式帮助学生：•在角色扮演前，让学生自己设计角色和情境，并写下自己需要表达的内容；•在角色扮演中，教师可以加入一些情景，比如在嘈杂的环境中让学生练习如何用手势来沟通等；•在场景模拟中，教师可以设计一些场景，比如在学校里和老师沟通、在家里与父母互动等，让学生在真实的情境中练习阅读他人心灵。

4. 总结（10分钟）教师通过简短的总结，帮助学生理清本节课所学的内容，并思考如何将其运用到实际生活中。

同时，教师可以引导学生关注以下内容：•在日常生活中，如何更好地沟通并阅读他人心灵；•如何更好地表达自己的想法和情感，让对方更好地理解。

总结通过本课的学习，学生将能够更好地理解阅读他人心灵的重要性，并了解不同肢体语言的含义。

同时，通过角色扮演和场景模拟的训练，学生可以进一步提高阅读他人心灵的能力。

1.1 读懂彼此的心第二课时教学设计【教学目标】1.通过案例讨论，理性面对家人之间产生的小矛盾，懂得主动沟通化解矛盾。

2.通过情境讨论，了解积极沟通的方式，尝试合理表达自己的需求。

3.通过案例分享，发现家人的闪光点，回应家人的爱。

【重点】理性面对家人之间产生的小矛盾，懂得主动沟通化解矛盾。

【难点】了解积极沟通的方式，尝试合理表达自己的需求。

【课前准备】照片、视频、汇总调查表、课后实践表、PPT【教学过程】一、游戏导入猜我“心”同学们，喜欢玩游戏吗?我们来玩一个游戏猜猜我的心。

请一位同学用肢体比划，大家来猜一猜是什么。

看来大家都猜不出，那请你用自己的话描述一下。

师过渡：两次不同的玩法，结果完全不一样。

为什么会这样呢？这位同学说得非常好，是呀，沟通能减少误会，了解彼此的想法，语言沟通很重要。

今天这节课我们就一起来聊一聊主动交流常沟通这个话题。

（板书：主动交流常沟通）二、主动沟通态度好1. 出示教材图片，小组讨论当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法？【设计意图：通过游戏导入，让学生明白良好的沟通能减少误会；通过课前调查和案例分析，让学生了解正确的沟通的态度和做法的重要性。

】三、主动沟通方法多（一）故事巧听，交流沟通方法1.沟通这么好，你们平常是怎么跟家人沟通的呢？预设1：我喜欢在吃饭的时候妈妈聊天预设2：我喜欢在上学路上和爸爸聊聊学校里发生的事情。

2.你们都做得非常棒！我们来看看王玉珺同学是怎么做的，王玉珺同学用了什么方法和父母沟通？（板书：聊天）3.面对面和父母聊天是最有效的沟通方法，爸爸妈妈还能给我们很好的建议，但有时候我们的父母工作比较忙，或者有些事不太方便和父母当面说，你还有哪些与家人沟通的好方法？（板书：金点子——写便条、写信）（二）深度探究，分享成功经验1.有成功用这些方法和父母沟通过的同学举手？请你分享一下。

2.小结：你们都有和爸爸妈妈沟通的小暗号，真不错！主动和家人交流就能增加相互了解和理解。

1《读懂彼此的心》第二课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册一、课堂背景课题：《读懂彼此的心》第二课时课型：说课稿教材版本：部编版道德与法治五年级下册二、教学目标1. 知识目标1.了解解决问题的方法有很多种，可以从自己、朋友、老师和父母中寻求帮助。

2.学会和他人进行交流和沟通，以更好地理解他人的想法和情感。

2. 能力目标1.培养学生解决问题和处理人际关系的能力。

2.帮助学生提高与他人交流和沟通的能力。

3. 情感目标1.培养学生相互理解和包容的情感。

三、教学重难点1. 教学重点学生能够理解多样化的解决问题的方法，建立积极的解决问题的态度。

2. 教学难点学生能够学会与他人进行交流和沟通，提高人际关系处理的能力。

四、教学过程1. 导入环节通过简短的演示解决问题的场景，引入“读懂彼此的心”这个课题，激发学生的思考。

2. 新课呈现1.呈现学生解决问题与沟通的过程，让学生自己总结方法，并与同学们分享。

2.通过分角色对话的形式，让学生感受到沟通的乐趣和意义。

3.让学生自己分析故事中的人物，了解人物之间的沟通和交流。

3. 拓展应用在学生们比较爱好和兴趣上进一步拓展应用，让学生将学到的沟通技巧运用到实际生活中。

4. 巩固练习通过游戏形式让学生加深对于学到的解决问题和沟通技巧的记忆，并能够更好地运用到实际生活中。

五、教学手段1.PPT演示2.课堂互动3.合作探究4.游戏练习六、教学评价1. 评价手段1.观察学生在学习中掌握知识的能力。

2.通过课后作业和小测验，检验学生对于本课程的掌握程度。

3.由小组自主评价和教师进行综合评价。

2. 评价方式1.成绩评价2.评价表和评价描述3.学生自评和互评七、教学反思本课程采用了多种教学方式，如PPT展示，课堂互动，合作探究和游戏练习等。

并且将教学内容与学生的兴趣爱好相结合，让学生有趣味性地学习知识，增强学习兴趣。

同时，课程将实际生活问题与解决问题的方法相结合，让学生在学习中提高自主解决问题的能力。

读懂彼此的心第二课时（教学设计）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 掌握使用正确的语言，表达自己的想法和感受的能力； 2. 培养倾听、尊重他人的能力； 3. 能够利用谈话交流的方式理解和解决不同的情感问题。

二、教学内容本节课的主要内容是围绕“读懂彼此的心”展开的，包括以下几个方面： 1. 语言表达的正确性； 2. 倾听与尊重他人的能力训练； 3. 谈话交流的技巧； 4. 情感问题的解决方法。

三、教学方法1.听课、讨论、展示等多种方式；2.借助教学课件、视频、PPT课件等多种工具；3.个人扮演角色，小组合作等多种方式。

四、教学流程1. 导入环节（5分钟）老师通过相关图片等方式带入“读懂彼此的心”这个话题，引起学生的兴趣和思考。

2. 提出问题（10分钟）老师提出以下问题： * 你们在和别人交流时，遇到什么问题？ * 你们想让别人了解你的心情，怎么办？3. 影片欣赏（10分钟）通过短片的形式，展示他人之间的情感交流，帮助学生认识自己和他人交流时的问题和需要解决的问题，并能理解正确的语言表达的重要性。

4. 分组讨论（15分钟）学生分小组讨论，回答以下问题： * 在小组讨论中，你是否听到了其它人的意见和想法？ * 你的想法和意见被同伴接受了吗？为什么？5. 展示演讲（15分钟）每个小组推选一人，代表小组把自己的讨论结果进行演讲，让全班学生听取和理解其他同学的想法。

演讲后进行集体评价，剖析出小组演讲效果好和不好的原因。

6. 问题解决（25分钟）老师提出与情感问题有关的问题，引导学生使用正确的语言、倾听和尊重他人的方法解决问题。

7. 总结（5分钟）老师引导学生回顾本节课的教学内容，强化教学效果。

五、作业布置1.小组合作写一篇关于“读懂彼此的心”的小作文；2.按照分组情况，分别列举出在家庭或者学校中，自己需要与他人交流、解决问题的场景；3.拟定出与同学(classtermate)、老师或家长之间的沟通标准，然后写成条目，形成一个原始版和第一版，对其进行调整和更新。

部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心》第2课时（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治五年级下册《读懂彼此的心》第2课时，是在第1课时基础上进行进一步的深化和拓展。

这一课时主要是让学生学会理解和尊重他人，培养良好的沟通能力和人际交往能力。

教材通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生认识到彼此之间的差异，学会站在他人的角度思考问题，从而达到理解和尊重他人的目的。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的理解和尊重他人的意识，但还需要进一步的引导和培养。

他们在人际交往中，往往只看到自己的需求，忽视他人的感受，这就需要我们在教学中，引导学生换位思考，培养他们的同理心。

同时，五年级的学生具有较强的自我意识和独立性，他们乐于参与课堂活动，勇于表达自己的观点，这也为我们进行教学提供了良好的条件。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生学会理解和尊重他人，培养良好的沟通能力和人际交往能力。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生站在他人的角度思考问题，从而达到理解和尊重他人的目的。

3.情感态度与价值观：培养学生具备同理心，学会关爱他人，形成良好的人际关系。

四. 说教学重难点1.重点：让学生学会理解和尊重他人，培养良好的沟通能力和人际交往能力。

2.难点：引导学生站在他人的角度思考问题，形成同理心。

五. 说教学方法与手段1.案例分析：通过分析典型案例，引导学生认识到彼此之间的差异，学会理解和尊重他人。

2.小组讨论：让学生在小组内讨论问题，培养他们的合作意识和沟通能力。

3.角色扮演：让学生参与角色扮演，体验不同角色的感受，从而达到理解和尊重他人的目的。

4.PPT辅助教学：利用PPT呈现教学内容，增加课堂的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对理解和尊重他人的思考。

2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物行为，从而认识到彼此之间的差异。

1读懂彼此的心第二课时（导学案）部编版道德与法治五年级下册一、课前思考1.当你与别人交流时，你会主动倾听对方说话内容吗？2.你会用自己的话语来表达自己的想法，还是只会听别人的意见？3.当你与别人的意见不同，你会如何处理？二、学习目标1.理解倾听和表达的意义及作用；2.注意身体语言在交流中的重要性；3.学习在交流中更好地处理不同意见。

三、课堂探究1. 什么是倾听？倾听指的是用心聆听对方所说的话语内容，包括言外之意和情感。

倾听可以使我们更好地了解别人的想法与情感，增进彼此之间的感情，帮助我们更好地沟通。

2. 如何进行有效的倾听？•主动关注：将注意力集中在交流对象身上，聆听并观察对方的言语和身体语言。

•不打断：在对方说话期间，不要打断或做出任何回应，以免影响对方的思路和情感。

•确认理解：在对方说完后，回应对方所说的内容，确认自己是否理解。

3. 身体语言在交流中的作用交流的内容不仅仅是言语，身体语言也是很重要的组成部分。

在交流中，适当的身体语言可以起到以下作用：•可以强化语言的表达效果，让对方更加容易理解我们的意思；•可以加强我们的说服力，让对方更加信服；•良好的身体语言可以让人留下良好的第一印象。

4. 如何处理不同意见？在交流中，不同意见是很常见的。

处理不同意见需要有以下几个步骤：•善意的沟通：在沟通中要表现出善意，不要让对方感到自己强加意见或不尊重对方的观点。

•适当的调整自己的想法：当发现自己的想法有问题时，要勇于调整。

•寻求共同点：在交流中，要多注意找出彼此的共同点，从而达成一致。

四、学习思考1.当你遇到与自己意见不同的人时，你会如何表达自己的看法？2.你认为怎样的身体语言可以更好地加强沟通？五、课后练习1.当与别人交流时，尝试主动倾听别人的意见，并表达自己的想法。

2.学习观察他人的身体语言，从中寻找共同点。

3.总结自己的交流经历，思考哪些方面需要改进。