浅谈英语课外活动教学

浅谈初中英语阅读教学方法五篇阅读理解能力是一种综合运用所学知识的能力，通过测试学生的阅读理解能力，可以检验学生的英语语言运用能力，所以阅读理解所占的分量很大，而且也较棘手，那么如何提高学生的英语阅读能力，笔者给出了自己的见解。

下面是浅谈初中英语阅读教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

浅谈初中英语阅读教学方法1提高学生的英语阅读能力，是教师经常思考的问题。

初中阶段是学生养成阅读理解力的重要时期，所以培养学生的阅读理解能力很重要。

学生对英语阅读有恐惧的心理，看到篇幅很长的英语文章就没有耐心去看，导致了学生不喜欢阅读，阅读理解能力越来越差。

传统的教学方式多数都是教师中英互译，在教学方式上很单一，课堂不活跃，氛围不好。

通过有效的课堂教学来提高学生的阅读理解能力，笔者结合自己的教学经验提出了自己的看法。

一学生要有正确的英语阅读观学生的阅读观念错误，导致学生对英语阅读提不起兴趣，英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的兴趣、对阅读积极的态度等。

一些英语文章有很强的趣味性，这样的文章能够使学生产生兴趣，但不是所有的阅读文章都这样。

现在的英语阅读分为文本类的以及非文本类的，很多非文本的阅读很难提起学生的阅读兴趣，所以要树立学生的正确的阅读观念，要做好阅读之前的心理准备，还要把握好阅读当中的心理调控。

所以，教师要时刻关注学生的学习心态，帮助学生克服英语阅读的心理障碍，给予学生引导和鼓励。

还要注重学生的心理健康，教师只能起到引导的作用，而学生才是学习的主体，只有学生通过自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。

学生要对自己有信心，相信自己一定可以坚持阅读，积极阅读。

通过几遍阅读，理解能力会有大幅度的提高，取得良好的效果。

二创设情境教学教师要能够把学生引入到特定的语言环境当中，让学生做好阅读的心理准备，为高效率的阅读做好铺垫，所以做好导读对学生阅读很重要，导读有多种不同的方法，有背景导入方法和情景导入方法。

英语课外活动总结一、活动背景在为期三个月的英语学习过程中，我们开展了一系列丰富多彩的课外活动，旨在提高学生的英语口语表达能力、培养学生的团队合作意识和培养学生的创新思维能力。

本文将对这些活动进行总结。

二、活动内容1. 英语演讲比赛为了提高学生的英语口语表达能力，我们组织了一场英语演讲比赛。

比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。

学生们通过自选主题进行演讲，展示了他们的英语口语能力和表达能力。

通过比赛，学生们不仅提高了英语口语水平，还培养了自信心和公众演讲能力。

2. 英语角活动每周五下午，我们组织了英语角活动，让学生们有机会在轻松的环境中用英语交流。

活动中，学生们可以自由选择话题，进行对话、辩论或者角色扮演。

通过这些活动，学生们不仅提高了英语口语能力，还增加了对英语文化的了解。

3. 英语电影欣赏我们定期组织英语电影欣赏活动，通过观看英语电影来提高学生的听力和理解能力。

活动中，我们会选择适合学生水平的电影，并提供英文字幕。

学生们在欣赏电影的同时，还可以学习到地道的英语表达和文化背景知识。

4. 英语写作比赛为了培养学生的创新思维和写作能力，我们举办了一场英语写作比赛。

比赛分为个人赛和团队赛两个组别。

学生们可以选择自己感兴趣的主题进行写作，并在规定时间内完成作品。

通过比赛，学生们不仅提高了英语写作能力，还培养了逻辑思维和创造力。

三、活动效果通过这些课外活动，我们取得了一定的成效：1. 学生的英语口语表达能力得到了显著提高。

在英语演讲比赛和英语角活动中，学生们积极参预，勇于表达自己的观点，流利地运用英语进行交流。

2. 学生的团队合作意识得到了培养。

在英语写作比赛和团队赛中，学生们需要与队友合作，共同完成任务。

通过合作，学生们学会了倾听、商议和分工合作。

3. 学生的创新思维能力得到了锻炼。

在英语写作比赛中，学生们需要自主选择主题，并展示独特的观点和创造力。

通过比赛，学生们培养了独立思量和创新思维的能力。

四、活动启示通过这些课外活动，我们深刻认识到了英语教学的多样化和趣味化的重要性。

浅谈课外活动在英语学习中的辅助作用英语学习，兴趣为先。

兴趣是一切学习动机产生的根本动力。

如果没有兴趣的驱使，任何学习方法与途径都无法使人产生学习的动力。

那么，怎样让学生对英语产生兴趣呢？笔者所在的学校是一所普通中学，大部分学生学习英语的自觉性较差，为了培养学生的英语兴趣，我尝试了很多办法，除了平时抓好课堂40分钟教学外，还设计和组织了多种难易适度的课外活动。

根据我个人的实践谈几点看法。

一英语课外活动的必要性英语课堂教学是学生学习英语和进行素质教育的主要途径，同时课外活动是“整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目的的重要途径之一”。

因此，课外活动的目的是给学生创造更充足的时空，去进行“体验、实践、参与、合作与交流”的新形式的学习，从而“发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”。

总之，英语课外活动的目的是“保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识”。

二英语课外活动教学的实践与思考1．动静结合，培养兴趣教育学家认为“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”让学生体验到自己亲身参与掌握知识的过程，乃是唤起学生对知识感兴趣的重要条件。

学生学习外语以儿歌入门，不仅可以降低认知难度，还有利于培养正确的语音语调。

课前五分钟进行“每日一歌”活动。

教歌前，挑出部分主要单词及表达法，逐个教读、跟读。

当学生熟悉这首歌后，每隔数词擦去一词。

然后让学生补上挖掉的部分，使歌词完整。

如果边唱边加入动作，既能加强学生对歌词的理解，亦能调动学生学习情绪。

2．鼓励当好小老师，发挥学生主观能动性学习最佳的动力是对所学的内容产生浓厚的兴趣。

在学生对英语产生一定兴趣之后，如何使之“乐之”是关键。

第二课堂主要是以生动活泼、形式多样的游戏贯穿整个过程，区别于课堂教学。

老师把组织权交给学生，自荐或选举的“小老师”，让学生体会当老师的乐趣。

浅谈小学英语课外活动的有效开展摘要：英语教学在小学阶段占有重要地位，《小学英语课程标准》中指出“小学英语教学的总体目标就是为了培养学生的语言综合运用能力,并且倡导以体验与实践、参与、交流与合作等为主要的学习方式，要学生把自己所学的英语适当用于实际的生活，以达学以致用的效果。

”强调了要培养学生在实际生活中应用英语的能力，这就要求教师在课堂之外开展活动以使学生在实际情境中锻炼英语能力。

本文针对小学英语课外活动的有效开展进行探讨。

关键词：自主性创造性目标性活动致趣在小学阶段积极开展英语课外活动是英语教学的重要环节，教师要重视英语课外活动的开展，以培养学生对英语学习的兴趣、提高对英语的综合运用能力。

在实际组织英语课外活动的过程中，教师要分析学生的特点，结合其身心发展规律进行活动的设计和实施，具体体现以下几方面的原则：1.目标性原则。

在设计英语课外活动时，应从整体考虑，既要注意其教育性，要寓教于乐，又要注意内容的安排，从本校的实际条件出发、从趣味性原则出发，注意引发学生的好奇、好学之心。

毕竟，兴趣是最好的老师。

2.教师的指导作用与学生的主体性、创造性相结合原则。

课外活动应由学生主办，并自愿按各自兴趣参加活动。

教师在课外活动中起指导或辅导作用，主要体现在制定课外活动计划、组建课外活动小组、辅导学生选择活动材料、介绍活动方法、检查活动计划执行和完成情况以及总结课外活动的经验等方面。

3.课外活动和课堂教学相结合的原则。

学生的外语基础知识主要是通过课堂教学来传授、培养和掌握的。

而课外活动则是课堂教学的延伸和补充，目的在于巩固课堂上所获得的知识和进一步发展学生听说读写的技能。

4.因材施教原则。

由于课堂教学要保证多数学生都能获得大致相同的知识和技能，而难以照顾到每个学生的具体情况，以致有些内向、胆小的学生由于种种原因难以表现和发挥等等。

英语课外活动则可以弥补课堂教学的这一缺陷，采取各种措施，使每个学生的潜力技能都能得到发挥、长处得到发挥，才能得到施展。

浅谈英语游戏教学法教学方法是为教学目的服务的。

如何在教学实践中更好地使用教学方法，落实教学内容，实现教学目的，这不但是对教师个人素质的要求，也是对教师实际水平的挑战。

作为一名小学英语教师，为了较好地完成教学任务，必须讲究教学方法。

我认为，当前在小学英语教学实践中，我们能够更多的使用游戏教学法。

以下是我对游戏教学法的理解和理解。

我在见习的小学听过一位一年级英语教师的公开课，感触很大，甚至可说是一种震撼。

这节课的教学目标是四个简单的表示动作的英语单词：jump、wim、run、walk，那位年轻的女教师所采用的教学流程十分清晰，给我最大的震撼是其中的游戏。

原本以为她仅仅让学生上台来抽卡表演，没想到她竟然别出心裁，让学生采用竞赛的方式来增强对教学内容的理解和记忆。

其实，有时当教学模式形成一个教师的教学风格之后，教师便能够独树一帜，再次生成新颖的游戏形式，因为只有这样保持持续的创新和突破，学生才会有持久不灭的兴趣和积极性。

美国心理学家布鲁纳认为，最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。

在游戏教学法中，教师融合特定的教学内容于游戏中，变静态教学为动态教学，使学生在轻松、愉快的氛围下有效地掌握知识和发展水平。

经过教师持续的实践和尝试，游戏教学法因其独特的魅力长存于教学活动之中。

因为使用游戏教学法，能够活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的心情中学会了知识，同时又充分地激发起学生的学习兴趣和学习主动性，培养了学生的创新精神，并且能够协助一些学生克服“羞于启齿”、“消极”、“自卑”等一些不良心理，在一定水准上协助他们改变自己的性格弱点。

同时，也能够促动师生之间的情感交流，增进彼此的了解，提升教学效果。

当然，游戏教学法仅仅英语教学方法的一种，不能过度夸大它的作用，不能无节制地使用。

对于英语这种语言的教学，采用游戏教学法在一定水准上是能够的，但在实施中还要注意一些问题和规则。

如游戏内容要紧密结合教学内容，不能成为只为添加乐趣而脱离教材的空中楼阁；教学方法要注意调动每一位学生的兴趣，让师生共同参与；游戏教学要注意营造一种轻松愉快的氛围，让学生在欢乐中学习知识，拓展思维，获得心理的满足感，增强学习的自信心。

英语课外活动策划方案(精选4篇)英语课外活动策划方案精选篇1一、开展英语课外活动的目的《英语课程标准》指出，要组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

英语课外活动是培养和发挥学生语言运用能力的重要途径。

英语课外活动的目的是发展学生的学习兴趣，扩展语言实践的深度和广度，培养学生学习能力和语言综合运用的能力。

根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。

”为了增强学生学习英语的兴趣，就要给学生更多的运用英语进行交际的机会。

丰富多彩的课外活动可以激发和培养小学生的学习兴趣，也能为学生智力的发挥提供更多的机会。

课堂教学虽然是一个重要方面，但只有课堂教学是远远不够的。

课外活动的多样性，可以充分发挥学生的主动性、创造性，使学习愿意在学中玩、玩中学，符合他们的天性。

这样既激发了学生的学习动机和求知欲望，也激发了学生的学习兴趣，兴趣又进一步调动学生的学习积极性。

二、开展英语课外活动的要求（1）活动内容，形式等要有计划性英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。

否则，课外活动便失去了意义。

因此，教师在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。

（2）活动内容，形式要适合学生的年龄特征和学习水平课外活动中所使用的英语材料和介绍的英语知识要适合学生语言水平和年龄特点。

如果活动内容对他们的英语水平要求过高，他们就会畏缩不前，甚至丧失学习兴趣；相反，程度过低，也会使他们感到索然无味。

更为重要的是，课外活动不能造成学生的学习负担。

三、英语课外小组的设定根据不同年级学生的年龄特点，共设三个英语课文活动小组：一二年级学生年龄较小以童谣和歌曲为主，设立英语童谣吟诵和英文歌曲演唱两个小组，高年级学生能力强，英语童谣吟诵组好的英语歌谣简单易懂，上口快，容易记忆与激发学生兴趣，节奏感强，轻松有趣，迎合小学生的心理特点，适合低年学生的年龄特点，有助于学生的听、说、读的训练，同时对培养学生的学习兴趣、良好的思想品德和行为习惯有着重要的辅助作用。

XXX小学英语课外活动总结活动背景在学习英语的过程中，课堂教学是非常重要的，但是仅仅停留在课堂学习里面，是远远不够的。

在学校中，开展一些英语课外活动，不仅能够增加学生对英语学习的兴趣，同时也可以使学生的英语水平得到提高。

在此次课外活动中，我们针对小学的三个年级，开展了一些有趣的活动。

活动一：英语角英语角是一个非常好的课外活动形式，可以在学校的周末或者晚上等时间开展。

在英语角中，学生可以自由地进行英语对话，让学生自己用英语去表达自己的想法和意见，不但可以增加孩子们的英语口语能力，还可以增强孩子们的自信心。

在我们的活动中，我们主要安排老师和学生进行英语对话，通过图标、图片和其他导入方式帮助进行对话。

同时，我们也组织了一些游戏活动，比如英语猜谜语、角色扮演等等，既能提高孩子们的英语技能，也能让孩子们感受到英语学习的趣味性。

活动二：英语童话剧英语童话剧是一种非常有趣的英语活动形式，能够帮助学生提高英语表达能力，同时也能够帮助学生培养语言应用的能力。

在我们的活动中，我们选择了一部经典的英语童话故事进行表演，让学生们能够通过表演来学习和掌握英语。

在活动中，我们组织了学生分组表演，每个小组都有一个故事主题。

学生自己进行排练和准备，把经典的英语故事通过表演的形式活灵活现地呈现在大家面前。

这不仅可以提高孩子们的英语表达能力，也能够提高孩子们的协作意识和团队精神。

活动三：英语美食节在英语美食节中，学生们既可以学习英语又可以掌握烹饪技能。

我们在活动中选择了一些经典的英文菜谱，让孩子们学习和掌握英语菜谱中的烹饪技巧和烹饪术语，同时也让孩子们动手制作菜品，体验和感受把自己的创意和能力投入到做菜的过程中。

在活动中，老师和学生们一起动手制作蛋糕、三明治、披萨等等，选手们自己负责食材的准备、烹饪流程的设计和制作等等。

在活动结束时，大家一起品尝自己制作的美食，并分享自己制作过程中的心得和体验。

总结课外活动不仅可以拓展孩子们的英语学习范围，也可以增加孩子们的英语学习兴趣。