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语文课标考试习题及答案小学语文新课标测试题及答案一、填空题（6分）1.语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。
2.语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文研究的主人，教师是研究活动的引导者和组织者。
3.课程目标按九年一贯整体设计，根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。
4.课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文研究的自信心和良好惯，掌握最基本的语文研究方法。
5.语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文”。
二、单选题（共10分）1.关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：工具性、思想性与人文性的统一。
2.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：掌握。
3.新课标学段阅读目标要求中的第7条：研究略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：第二学段。
4.阅读教学过程是：学生、教师、文本之间对话的过程。
5.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中。
三、多选题（共10分）1.关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：全面提高学生的语文素养、积极倡导自主、合作、探究的研究方式、努力建设开放而有活力的语文课程、正确把握语文教育的特点。
2.关于第一学段识字与写字，新课标提出：识字写字是阅读和写作的基础、1～2年级要多认少写、引导学生掌握基本的书写技能、初步感受汉字的形体美。
3.各个学段的阅读教学都要重视：朗读、分角色读、表演读、默读。
这位老师的做法体现了新课标精神中的“学生主体性、探究性、实践性”，通过表演的形式让学生更深入地理解太阳与人类的关系。
但是，在学生提出疑问时，老师并没有给出明确的解答，这违背了新课标中“引导学生自主探究”的要求。
如果我是这位老师，我会鼓励学生表达自己的想法，并引导他们通过讨论和研究，找到合理的解释和答案。
小学语文课程标准测试题及答案一、选择题。
1. 下列词语中，不属于同一类的一组是（）。
A. 树木、花草、蔬菜。
B. 狗、猫、鸟。
C. 桌子、椅子、板凳。
D. 春天、夏天、冬天。
答案，D。
2. “李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”中“将欲行”表达的意思是（）。
A. 正在行动。
B. 即将行动。
C. 已经行动。
D. 不打算行动。
答案，B。
3. 下列成语中，意思相反的一组是（）。
A. 一马当先、排山倒海。
B. 井井有条、乱七八糟。
C. 狼吞虎咽、细嚼慢咽。
D. 乐不思蜀、思前想后。
答案，B。
4. 以下句子中，没有语病的一项是（）。
A. 他是一个和蔼可亲的老人。
B. 这位老师讲课生动有趣。
C. 他们在公园里玩得很开心。
D. 这些花儿开得真美丽。
答案，A。
5. 请选出下列句子中的主语：“小明昨天去了动物园。
”。
A. 小明。
B. 昨天。
C. 动物园。
D. 去了。
答案，A。
二、填空题。
6. 请填入适当的词语，使句子意思完整：他昨天去了______。
答案，医院。
7. 请填入适当的词语，使句子意思完整：春天的树叶______。
答案，绿油油。
8. 请填入适当的词语，使句子意思完整：这个故事讲的是一个______的故事。
答案，有趣。
9. 请填入适当的词语，使句子意思完整：他们在操场上______。
答案，奔跑。
10. 请填入适当的词语，使句子意思完整：这个小朋友非常______。
答案，调皮。
三、简答题。
11. 描述一下你喜欢的动物，并说明你为什么喜欢它。
答案，我喜欢小狗，因为它们聪明、忠诚，而且很可爱。
每当我回家的时候，小狗总会摇着尾巴迎接我，让我觉得很温暖。
12. 请简要描述一下你最喜欢的一本书，并说说你喜欢它的原因。
答案，我最喜欢的一本书是《小王子》，因为它讲述了关于友谊、责任和爱的故事，让我深受感动。
四、作文题。
13. 请根据以下提示，写一篇题为《我的家乡》的作文。
提示，1. 家乡的地理位置；2. 家乡的风景；3. 家乡的特色美食；4. 家乡的人们。
（全）小学语文新课程标准考试题一.选择题(共9题，共18分)1.（）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。
A.探究精神和合作能力B.创新精神和实践能力C.自主意识和探究精神D.合作能力和创新精神2.新课程积极倡导的学生观是（）。
①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3.课程评价按评价的主体可分为（）。
A.定量评价法与定性评价法B.目标评价法和目标游离法C.自评与他评4.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）。
A.关注学生的学业成绩B.关注学生在群体中的位置C.关注和促进学生的发展D.帮助学生认识自我，建立自信5.探究学习实施的过程是（）。
A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段6.教育的中心和灵魂在（）。
A.学生B.学校C.教师D.校长7.阅读教学过程是（）。
A.学生与文本之间对话的过程。
B.学生与教师之间对话的过程。
C.教师与文本之间对话的过程。
D.学生、教师、文本之间对话的过程。
8.教学方式、学习方式转变的基本精神是（）。
A.自主、合作、创新B.自主、合作、探究C.主动、合作、改革D.提高、发展、创新9.关于教学策略的认识正确的是（）。
A.教学策略即教学方法B.制定教学策略就是做好教学计划。
C.能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D.教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性二.填空题 (共5题，共20分)1.小语新课标第一学段要求学生认识汉字（）个，其中（）个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（）个左右，其中（）个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字( )个左右，其中 ( )个左右会写。
小学语文课程标准考试题及答案一、阅读理解张明是一年级的学生，今天他在阅读课上学习了一篇关于春天的故事。
故事讲述了春天来临，万物复苏的美丽景象。
张明非常喜欢这个故事，因为他家附近的公园里，春天的时候会有各种各样的花朵开放，非常美丽。
老师问张明，故事中的春天有哪些特点？张明回答说：“春天有很多颜色，有绿色的小草，有粉红色的桃花，还有黄色的油菜花。
”老师点点头，又问：“那你觉得春天的气息是怎样的呢？”张明想了想，说：“春天的气息是温暖的，还有花香。
”老师表扬了张明的回答，并鼓励他多观察身边的事物，用语言去表达自己的感受。
二、词语运用在词语运用的考试题目中，老师给出了一系列的词语，要求学生们用这些词语造句。
例如：“快乐”、“帮助”、“勇敢”等。
学生们需要根据这些词语的特性，结合自己的理解和生活经验，创造出合适的句子。
例如，对于“快乐”这个词，一个学生可能会写道：“当我在公园里和朋友们一起玩耍时，我感到非常快乐。
”这样的练习有助于学生们更好地理解和运用词语，提高他们的语言表达能力。
三、作文本次考试的作文题目是“我的梦想”。
学生们需要围绕这个主题，发挥自己的想象力和创造力，写出一篇完整的作文。
在作文中，学生们不仅要描述自己的梦想是什么，还要阐述为什么会有这样的梦想，以及他们打算如何去实现它。
例如，一个学生可能会写他梦想成为一名宇航员，因为他对宇宙充满好奇，希望能够探索未知的星球。
他会提到自己打算通过努力学习科学知识，参加航天俱乐部等活动来逐步接近自己的梦想。
四、语法填空在语法填空题中，学生们需要根据所给的文章内容，在空白处填上正确的词语或词组，使文章意思完整、语法正确。
这类题目考察的是学生们对语法规则的掌握和运用能力。
例如，文章中可能会有这样一句话：“小明昨天______了他的自行车去学校。
”学生们需要根据语境和语法规则，判断出正确的填空词语是“骑着”。
五、古诗文默写古诗文是中华文化的瑰宝，对于小学生来说，通过背诵和默写古诗文，可以培养他们的语言韵律感和文学素养。
小学语文课程标准考试题及答案一、选择题。
1.下列词语中，错别字是（）。
A. 草原B. 花园C. 森林D. 高原。
2.下列词语中，没有错别字的是（）。
A. 雪山B. 森林C. 草原D. 沙漠。
3.下列词语中，错别字是（）。
A. 森林B. 草原C. 花园D. 沙漠。
4.下列词语中，没有错别字的是（）。
A. 森林B. 草原C. 花园D. 高原。
5.下列词语中，错别字是（）。
A. 森林B. 草原C. 高原D. 沙漠。
6.下列词语中，没有错别字的是（）。
A. 森林B. 草原C. 花园D. 沙漠。
7.下列词语中，错别字是（）。
A. 森林B. 草原C. 高原D. 花园。
8.下列词语中，没有错别字的是（）。
A. 森林B. 草原C. 花园D. 高原。
9.下列词语中，错别字是（）。
A. 草原B. 花园C. 森林D. 高原。
10.下列词语中，没有错别字的是（）。
A. 森林B. 草原C. 花园D. 高原。
二、填空题。
11. 世界上最高的山峰是（）山。
12. 我们学校后面有一片很大的（）。
13. 夏天，天气很（）。
14. 冬天，天气很（）。
三、简答题。
15. 请用“草原”、“高原”和“沙漠”这三个词，分别描述一下它们的特点。
四、解答题。
16. 请你根据自己所在的地理位置，描述一下当地的自然风景。
答案：1. A2. B3. D4. A5. C6. D7. C8. B9. D 10. C。
11. 珠穆朗玛峰 12. 森林 13. 炎热 14. 寒冷。
15. 草原，广袤无垠，绿草如茵；高原，海拔较高，气候凉爽；沙漠，干旱少雨，植物稀少。
16. 答案请根据学生所在地理位置具体情况回答。
以上就是小学语文课程标准考试题及答案，希望同学们能够认真对待每一道题目，做到心中有数。
祝大家考试顺利！。
小学语文课程标准考试题及答案一、选择题1. 下列词语中，写法不正确的一项是：A. 桌子B. 柠檬C. 猫咪D. 小鸟答案：B. 柠檬2. “春风吹又生”这句成语中，“吹又生”表达的意思是：A. 春风吹拂，生机盎然B. 哪里吹来的春风会带来新生C. 吹过的地方会生长出新的植物D. 春风吹来，生长复苏答案：A. 春风吹拂，生机盎然3. 下列哪一项不属于成语“画龙点睛”中所描述的情境？A. 一幅画龙的作品上的最后一笔是龙睛B. 在文言文中通过点睛的手法来突出主题C. 办公室里的墙上装饰一副画龙作品D. 作文结尾处点拨写作的重点答案：C. 办公室里的墙上装饰一副画龙作品二、填空题4. 轻轻的我走，正如我轻轻的_______________。
答案：来5. 红掌拨清波，长歌当______。
答案：止6. 笔走龙蛇，字如其_____________。
答案：人三、判断题7. 以下哪一项不是诗句中的修辞手法？A. 拟人B. 比喻C. 叙事D. 夸张答案：C. 叙事8. “井底之蛙”这个成语的意思是指没有见过大海的人只知道井底的水情景，比喻一个人见识狭窄、眼光短浅。
答案：对四、阅读理解请根据以下短文内容，回答问题9-10：《小猫钓鱼》小猫去池边，小鱼快快游。
钩儿悬清水，鲽儿泛着愁。
9. 小猫去池边是为了做什么？答案：钓鱼10. 根据短文内容，小鱼是否愿意上钩？答案：不愿意以上就是小学语文课程标准考试题及答案的内容，希望对您有所帮助。
小学语文课程标准测试题及答案一、选择题1. 下列选项中，符合标点符号用法规范的是：A. 我们明天去北京吗B. 你是不是在开玩笑啊C. 昨天晚上的表演棒极了D. 李老师是中国人但他的英语很好答案：C2. 下列词语中，注音正确的是：A. 椅子(yǐzi)B. 字典(zìdián)C. 哥哥(gēge)D. 窗户(chuānghu)答案：B3. “我的书包很重，里面装满了书。
”这句话中的“满”字的意思是：A. 充满B. 装满C. 完全D. 大量答案：B4. 下列词语中，有错别字的是：A. 小学生B. 自行车C. 水墨画D. 未来的答案：D5. 句子“小明很懒，不喜欢运动。
”中的“懒”字的反义词是：A. 勤奋B. 热情C. 努力D. 主动答案：A二、填空题1. 一个故事可以分为开头、________、结尾三个部分。
答案：中间部分2. 在下列成语中，意思与“骄兵必败”相反的是：“________”。
答案：宁为玉碎3. 下面句子中，哪个词语的注音有误：我们一起去爬山吧。
答案：爬山(páshān)4. “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
”这句话出自哪个古代文学作品？答案：《出使上都》5. 下面哪个成语的意思与“一箭双雕”相同：捉襟见肘、双管齐下、持之以恒、锦上添花。
答案：双管齐下三、解答题1. 请写一段话，描述你喜欢的一本书，并说明为什么喜欢。
答案：我最喜欢的一本书是《哈利·波特与魔法石》。
这本书讲述了一个普通孤儿哈利·波特在接受魔法学校霍格沃茨的故事。
我喜欢这本书，首先是因为它里面有很多有趣的魔法故事和刺激的冒险情节，让我读起来非常过瘾。
其次，书中的人物形象栩栩如生，我常常会想象自己也能像哈利一样拥有魔法能力。
这本书不仅让我享受阅读的乐趣，还激发了我的想象力和创造力，让我对阅读更加热爱。
2. 请你根据自己的理解，解释什么是情感体验，并举例说明。
答案：情感体验是人们在与他人或事物交流、接触的过程中所产生的情感上的感受和体验。
小学语文课程标准考试题及答案【小学语文课程标准考试题及答案】一、选择题1.下列哪个词语的读音与其他三个不同？A. 春风和煦B. 美好渲染C. 阡陌交通D. 形形色色答案：C2.下面句子中的标点符号使用错误的一项是：A. 同学们请放学前抄完作业（）然后整理好书包。
B. 你想要雨伞，不如买一把新的（），多好看。
C. 我们在书店买了两本书（），然后去了公园。
D. 大鹏展翅（），翱翔在蓝天。
答案：B3.词语搭配不正确的一项是：A. 喜笑颜开B. 优柔寡断C. 来者不拒D. 东张西望答案：C二、简答题1.请用一个词语概括“和”字的意思。
答案：连接2.写出一个三个字的名词，既表示“代表国家和人民的权力”的意思，又表示“国家的首要部门”的意思。
答案：政府3.请用一个词语概括以下句子的意思：“雨后天空格外清新，蓝得像一块清澈的宝石。
”答案：美丽三、综合题阅读下面的短文，完成后面的问题。
小明是一位爱读书的孩子。
每天放学后，他都会去图书馆借一些书回家阅读。
小明最喜欢的是科幻小说和历史故事书。
他觉得这些书可以开阔他的视野，激发他的想象力。
有一天，小明在图书馆里看到一本封面特别精美的书，名字叫《奇幻之旅》。
他忍不住拿起这本书，开始翻看。
书中讲述了一位勇敢的小孩，他穿越时空到了古代，经历了许多惊险刺激的冒险。
小孩最终成功回到了现代，并帮助他的朋友解决了一个难题。
小明被书中的故事深深吸引，他决定把这本书借回家好好阅读。
1.小明每天放学后会做什么事情？答案：去图书馆借书回家阅读。
2.小明最喜欢的书籍类型是什么？答案：科幻小说和历史故事书。
3.《奇幻之旅》这本书的内容简述是什么？答案：讲述了一位勇敢的小孩穿越时空进行冒险，并最终成功回到现代帮助朋友解决难题。
希望以上回答对您有帮助。
如有任何问题，请随时提问。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，字形、字音、词义完全正确的是：A. 翻山越岭（fān shān yuè lǐng）B. 滔滔不绝（tāo tāo bù jué）C. 眉开眼笑（méi kāi yǎn xiào）D. 风驰电掣（fēng chí diàn chè）2. 下列句子中，没有语病的是：A. 小明和小红一起去了图书馆。
B. 他不但学习好，而且乐于助人。
C. 她的歌声如天籁之音，令人陶醉。
D. 因为天气原因，所以火车晚点了。
3. 下列词语中，不属于同义词的是：A. 丰富B. 丰盛C. 富饶D. 富足4. 下列句子中，运用了拟人修辞手法的是：A. 树叶在秋风中翩翩起舞。
B. 太阳升起来了。
C. 小鸟在歌唱。
D. 雨点敲打在窗户上。
5. 下列句子中，使用成语正确的是：A. 小明每天起早贪黑，勤奋学习。
B. 她的笑声如银铃般清脆。
C. 小明和小红是形影不离的好朋友。
D. 他满载而归，收获颇丰。
6. 下列句子中，句式变换正确的是：A. 原句：我们今天要学习一篇课文。
改写：今天，我们要学习一篇课文。
B. 原句：春天来了，万物复苏。
改写：万物复苏，春天来了。
C. 原句：他们一边走路，一边聊天。
改写：走路时，他们一边聊天。
D. 原句：小鸟在枝头欢快地唱歌。
改写：欢快地唱歌的小鸟在枝头。
7. 下列词语中，含有反义词的是：A. 喜悦B. 欢快C. 轻松D. 轻盈8. 下列句子中，运用了比喻修辞手法的是：A. 雨后的天空像一块明镜。
B. 小明跑步的速度像离弦的箭。
C. 她的笑容像阳光一样温暖。
D. 夜晚的星空像一张网。
9. 下列句子中，使用关联词正确的是：A. 我喜欢读书，因为它能丰富我的知识。
B. 我喜欢吃苹果，因为苹果很甜。
C. 我喜欢画画，所以我经常去美术班。
D. 我喜欢唱歌，但是我不擅长跳舞。
10. 下列句子中，运用了排比修辞手法的是：A. 春天来了，花儿开了，鸟儿叫了。
小学语文课程标准测试题
一、填空。
（20分）
1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成与发展，语文课程的（多重）功能和（奠基）作用，决定于它在九年义务教育阶段的重要地位。
2、（课程目标九年一贯）整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（整体性）和（阶段）性。
3、汉语拼音教学尽可能有趣味性，应该以（游戏）和（活动）为主，与学说普通话，识字教学相结合。
4、各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。
加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。
5、口语交际是听与说双方的（互动）过程。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
6、能用普通话（正确）、（流利）、（有感情）地朗读课文，是朗读的总要求。
评价学生的朗读，可以（语言）、（语调）和（感情）等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。
7、综合性学习的评价应着重考察学生的（探究）精神和（创新）意识。
8、语文课程总目标第四条提出“在发展语言能力的同时，发展（思维）能力，激发想像力和创造潜能。
”
二、单选题。
（10分）
1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ C ）
A、工具性
B、人文性
C、工具性与人文性的统一
D、工具性、思想性与人文性的统一
2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ）
A、了解
B、基本掌握
C、掌握
D、不要求
3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B ）
A、第一学段
B、第二学段
C、第三学段
D、第四学段
4、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C ）
A、关注学生的学业成绩
B、关注学生在群体中的位置
C、关注和促进学生的发展
D、帮助学生认识自我，建立自信
5、探究学习实施的过程是（B）
A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段
D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段
三、多选题。
（共10分）
1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（D）
①全面提高学生的语文素养。
②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
③努力建设开放而有活力的语文课程。
④正确把握语文教育的特点。
A、①②③④
B、①③④②
C、②③④①
D、①④②③
2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A）
①识字写字是阅读和写作的基础。
②1～2年级要多认少写。
③引导学生掌握基本的书写技能。
④初步感受汉字的形体美。
A、①②③④
B、③④
C、②③④
D、①③④
3、各个学段的阅读教学都要重视：（B）
①朗读②分角色读。
③表演读。
④默读
A、①②③④
B、①④
C、②③
D、③④
4、综合性学习的评价应着重于学生的：（C）
①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神
A、①②③
B、③④
C、②④
D、①②③④
5、学生作文修改的评价要：（D）
①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法
A、①
B、①③
C、①③④
D、①②③④
四、判断（10分）
1、学生是学习和发展的主体。
（√）
2、语文综合性学习是培养学生主动探究，团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
（√）
3、语文教学的特点一是人文性，二是实践性，三是民族性。
（√）
4、语文实践的基本方式是说、唱、读、写。
（×）
5、语文课程目标在初中阶段识字与字的要求是熟练使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法，学写规范，通行的行楷字累计认识常用汉字4000个其中3000个左右会写。
（×）
五、名词解释（10分）
1、语文素养：语文素养以语文知识为基础，语文能力（识字写字阅读习作口语交际）为核心，是语文能力和语文知识语文积累（文化底蕴）审美情趣思想道德思想品质学习方法和习惯的融合这种素养不仅表现为有较强的阅读习作口
语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
2、自主学习：自主学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我冬至的学习方式倡导自主学习的关键在于引导，要帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。
六、简答（15分）
1、为什么语文教育要重实践重体验？
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整为什么语文教育要重实践重体验呢？首先是由于语言运用往往因为约定俗成而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的从课本上和教师那儿获得的，只有比自然习得的更为集中和规范，并没有也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性再者，语文课程是应用型课程，应用要求实践，要求在实践中的体验和感悟。
2、口语交际教学应注意哪些问题？
（1）、激趣导入，创设民主和谐的交际氛围。
（2）、创设情景，激发学生互动交际的动机。
（3）、双向互动，发展学生口语交际的能力。
（4）、互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。
3、课程的性质和地位是什么？
《语文课程标准》明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”语文课程的工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。
课程标准对语文课程的定位可以概括为：“两个基础、一个重要。
”《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
”
七、论述（10分）
有人认为“学生只要学好语文书上的内容就能把语文学好，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发和利用。
”你认同这一观点吗？为什么？
答：不赞同。
语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神，而这种内涵与精神的传承，仅依靠教材和课堂是不够的。
语文课程资源的开发与利用也正因为这样而显得特别重要。
课程改革为我们提供了一个提高素质、实现创造性的跨越平台。
作为第一线的课堂实施者，应充分发挥自己的主观能动性，树立课程资源观，积极开发利用新的课程资
源。
切实提高学生的人文修养、语文能力和综合素质。
和所有的课程资源的开发利用一样，小学语文课程资源的开发与利用也是一个漫长的过程，不可能在朝夕之间完成。
只要我们是有心人，只要愿意不懈努力。
我们就一定能在小学语文课程资源的开发与利用中不断收获精彩。
八、案例分析：（15分）
时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。
”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。
作为教师你对这一教学现象怎么看？怎么办？
答：这种现象确实非常的普遍。
表面上看，是注重学生的个人感受，尊重学生，培养孩子的人性化阅读。
实际上，教学流于形式，没有深入实际。
造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标。
学生是学习的主体，教师是学习过程的组织者和引导者。
上面的案例，忽视了老师引导的功能。
学生作为学习者，他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰，而上面的案例中的学习会处于一种杂乱，无效的状态。
引导学生的读，一要有目的，二要有方法，三才是选择自己喜欢的阅读方式。
读之前，交给学生问题，要读出什么，读懂什么，还要明确地说明怎样读懂，提供解决问题的方法，在这些基础上，学生可以有自己的学习习惯。
对于课堂上的换座位朗读，我个人认为值得商榷。
课堂教学要注意课堂秩序，如果以牺牲课堂效率为代价，那是得不偿失。
