最新版高中生物必修二知识点总结-人教版

人教版生物必修二知识点总结
人教版生物必修二主要涉及以下知识点：
1. 繁殖与遗传：生物生殖方式、有丝分裂与减数分裂的过程和意义、优势与劣势；遗
传的基本概念、遗传物质的形态及分子结构、DNA的复制、基因与遗传信息的传递、
基因的突变与变异、基因工程、克隆技术。

2. 生物技术与工程：基因工程的基本原理和方法、常用的基因工程技术、基因工程的
应用。

3. 生物的进化：自然选择与适者生存、物种形成和进化、进化的证据、生物进化模式。

4. 生态系统与人类环境：生态学的基本概念和生态系统的组成、人口与环境关系、生
态环境问题与保护、生态系统的恢复与重建、可持续发展。

5. 生物多样性与保护：生物多样性的概念、多样性的类型及原因、生物多样性的价值
和意义、保护生物多样性的措施。

6. 生命离分：人体的构造与生理功能、体液运输与调节、人体的免疫系统和免疫防御
机制、常见疾病的预防与控制。

以上是人教版生物必修二中的主要知识点总结，希望对你有所帮助！。

人教版高中生物必修2知识点总结必修2第1章遗传因子的发现、伴性遗传考点1：孟德尔遗传实验的科学方法B1、孟德尔获得成功的原因：（1）.选用豌豆作实验材料的优点：①豌豆是一种自花传粉、闭花受粉植物,自然状态下一般是纯种。

②各个品种间有一些易于区分的性状,且能稳定的遗传给后代。

③花大，易于人工杂交。

（2）.由里因素到多因素的研究方法：由二对相对性状到蚤对相对性状的研究。

（3）.应用统计学的方法对实验结果进行分析。

（4）.科学地设计了试验程序：发现问题一提出假说一实验验证一得出结论2、人工杂交试验过程：去雄（花蕾期）一套袋（避免外来花粉干扰）一人工授粉（成熟期）一再套袋考点2：生物的性状及表现方式A1.*相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型,如种子的圆滑和皱缩显性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，杂种子一代（F1）显现出来的性状隐性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，杂种子一代（F1）未显现出来的性状*显、隐性的判断：①一对相对性状的亲本杂交,F1中显现出来的性状就是显性性状，即AXB的后代中表现出的那一个性状②某一性状的亲本自交,若后代发生性状分离，则亲本的性状就是显性性状；若性状分离比为3:1,则分离比为3的性状为显性。

2.性状分离：在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。

3.杂交：遗传因子组成不同的亲本之间的交配或传粉,如DDXdd、DdXdd, DDXDd等自交：具有相同基因型的个体之间的交配或传粉，如DDXDD、DdXDd等*测交：让杂种（F1）与隐性纯合子杂交,如DdXdd、AaBbXaabb等*测交意义：①验证对分离现象的解释是否正确；②用来测定EL的基因型；③推测F1的配子类型及比例。

4.表现型：生物个体表现出来的性状，如高茎与矮茎基因型：与表现型有关的基因组成，如DD或Dd*基因型与表现型的关系：① 基因型相同，表现型一般相同；②表现型相同，基因型不一定相同；③表现型是基因型和环境 相互作用的结果'④基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。

必修21、性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）2、基因：控制性状的遗传因子等位基因：决定1对相对性状的两个基因（A-a是等位基因，A-A或a-a是相同基因）。

3、题目中不能稳定遗传指的是杂合子。

4、基因型相同的表现型不一定相同，反之亦然（基因型＋环境→表现型）5、孟德尔成功原因：豌豆是自花传粉，闭花授粉；具有易于区分的性状6、孟德尔实验方法：假说演绎法7、孟德尔基因自由组合定律：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

8、减数分裂DNA减半原因：DNA复制一次，细胞分裂两次9、减数分裂的过程（精子）减数第一次分裂M I间期：染色体复制前期：同源染色体两两配对（联会），形成四分体。

（四分体中的非姐妹染色单体之间常常交叉互换）中期：同源染色体成对排列在赤道板上（赤道板是假想的，不存在）后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。

减数第二次分裂M II（无同源染色体）前期：同MI末期中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上后期：姐妹染色单体分开，并分别移向细胞两极末期：细胞质分裂，共形成4个子细胞变形期:变成蝌蚪状10、减数分裂的过程（卵子）同精子分裂，只是两次分裂不均等，形成一个大的卵细胞和三个小的极体，无变形期11、同源染色体：形态、大小基本相同；一条来自父方，一条来自母方12、精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。

因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。

13、受精意义：维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定14、萨顿假说：基因和染色体行为存在明显的平行关系（类比推理法）15、摩尔根实验：证明了基因在染色体上（假说演绎法）16、伴X隐性遗传的特点：男＞女；隔代遗传；母病子必病，女病父必病17、伴X显性遗传的特点：女＞男；连续发病；父病女必病，子病母必病18、伴Y遗传的特点：男病女不病；子子孙孙无穷尽也（惨！）19、伴X隐：色盲、血友病伴X显：抗维生素D佝偻病常隐：先天性聋哑、白化病常显：多指20、格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验和艾佛里的肺炎双球菌体外转化实验证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质21、赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染实验证明了DNA是遗传物质22、DNA的复制实验方法：同位素示踪法23、DNA的复制场所：细胞核时间：细胞分裂间期模板：开始解旋的DNA分子的两条单链原料：是游离在细胞中的4种脱氧核苷酸；能量：由ATP提供；酶：DNA解旋酶、DNA聚合酶等。

高中必修二生物知识点总结归纳(五篇)高中必修二生物知识点总结归纳 1植物必需的矿质元素矿质元素指除了C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。

共13种。

根对矿质元素的吸收、运输和利用1.矿质元素吸收：交换吸附，主动运输(需能量)，与呼吸作用参与。

2.利用：①多次利用：K离子，N、P、Mg形成不稳定的化合物(缺少多次利用元素时老组织受损)②只利用一次：Ca、Fe、Mn形成稳定的化合物。

(缺少时新组织受损)人和动物体内三大营养物质的代谢1.食物的消化：一般都是结构复杂、不溶于水的大分子有机物，经过消化，变成为结构简单、溶于水的小分子有机物。

2.营养物质的吸收：是指包括水分、无机盐等在内的各种营养物质通过消化道的上皮细胞进入血液和淋巴的过程。

3.血糖：血液中的葡萄糖。

4.氨基转换作用：氨基酸的氨基转给其他化合物(如：丙酸)，形成的新的氨基酸(是非必需氨基酸)。

5.脱氨基作用：氨基酸通过脱氨基作用被分解成为含氮部分(即氨基)和不含氮部分：氨基可以转变成为尿素而排出体外;不含氮部分可以氧化分解成为二氧化碳和水，也可以合成为糖类、脂肪。

6.非必需氨基酸：在人和动物体内能够合成的氨基酸。

7.必需氨基酸：不能在人和动物体内能够合成的氨基酸，通过食物获得的氨基酸。

它们是甲硫氨酸、缬氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、赖氨酸、苏氨酸、色氨酸、苯丙氨酸等8种。

8.糖尿病：当血糖含量高于160mg/dL会得糖尿病，胰岛素分泌不足造成的疾病由于糖的利用发生障碍，病人消瘦、虚弱无力，有多尿、多饮、多食的“三多一少”(体重减轻)症状。

9.低血糖病：长期饥饿血糖含量降低到50～80mg/dL，会出现头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力等低血糖早期症状，喝一杯浓糖水;低于45mg/dL时出现惊厥、昏迷等晚期症状，因为脑组织供能不足必须静脉输入葡萄糖溶液。

高中必修二生物知识点总结归纳 2细胞与稳态1、体内细胞生活在细胞外液中2、内环境的组成及相互关系(1)毛细淋巴管具有盲端，毛细血管没有盲端，这是区别毛细淋巴管和毛细血管的方法。

生物必修2知识点总结第1章遗传因子的发现第一节孟德尔豌豆杂交实验(一)一.孟德尔实验成功的原因：(1)正确选用实验材料：①豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉)，自然状态下一般是纯种；②具有易于区分的性状。

(2)由一对相对性状到多对相对性状的研究(从简单到复杂)(3)对实验结果进行统计学分析(4)严谨的科学设计实验程序：假说-------演绎法二.遗传学中常用概念及分析(1)性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。

[如:植物的高度]相对性状：一种生物的．．．．．．。

．．．．．同一种性状的不同表现类型区分：:兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等；兔的长毛和黄毛[×]；牛的黄毛和羊的白毛[×]性状分离：杂种后代中．．．．．．．．．的现象。

例如：在DD×dd ．．．．．，同时出现显性性状和隐性性状杂交实验中，杂合F 1代自交后形成的F 2代同时出现显性性状(DD 及Dd)和隐性性状(dd)的现象。

显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F ．1．表现出来的性状．．．．．．．；例如：教材中F 1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。

决定显性性状的为显性遗传因子(基因)，用大写．．．字母表示．．．．。

如高茎用D 表示。

隐性性状：在DD×dd 杂交试验中，F ．1．未显现出来的性状．．．．．．．．；例如：教材中F 1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。

决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示．．．．．．．，如矮茎用d 表示。

表现型：指生物个体表现出来的性状。

(如：豌豆的高茎和矮茎)基因型：与表现型有关的基因组成。

(如：DD 或Dd 或dd)等位基因：控制相对性状的基因(如：D 和d)(2)纯合子：遗传因子(基因)组成相同的个体．．．。

如DD 或dd 。

其特点．．．是纯合子自交．．．．．．后代全为纯合子．．．．．．．，．无性状分离现象．．．．．．．。

杂合子：遗传因子(基因)组成不同的个体．．．。

高中生物选择性必修二 生物与环境 第一章 种群及其动态第2、3节 种群数量的变化及影响因素知识点总结一、构建种群增长模型的方法： 1、数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。

2、构建步骤： ①观察研究对象，提出问题。

②提出合理的假设。

③根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达。

④通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正。

3、表达形式：二、种群的“J”形增长：1、含义：自然界有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J ”型。

2、模型假设（适用条件）：在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等条件下。

●或以下情况之一：物种入侵早期阶段、没有环境阻力、理想条件下。

3、数学模型：N t ＝N 0λt其中： N 0为该种群的起始数量t 为时间N t 表示t 年后该种群的数量λ表示该年种群数量是上一年种群数量的倍数4、增长率：（1）定义：该年种群数量比上一年种群数量多了多少倍。

必修1相关知识链接： 模型1、模型定义：是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述。

2、模型形式：物理模型、概念模型、数学模型。

3、物理模型：以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征。

●注意：拍摄的实物照片与视频不是模型。

4、概念模型：是指以文字表达来抽象概括出事物本身特征的模型。

（2）增长率与λ的关系：增长率=λ-1。

①λ>1，增长率>0，种群数量上升，该种群年龄结构为增长型。

②λ=1，增长率=0，种群数量不变，该种群年龄结构为稳定型。

③λ<1，增长率<0，种群数量下降，该种群年龄结构为衰退型。

（3）“J”型曲线增长率：由于“J”型曲线的λ是常数，值不变，所以其增长率不变。

5、增长速率（看斜率）：（1）定义：单位时间内增加的个体数。

（2）计算方法：（3）“J”型曲线增长率：持续增加。

必修二生物知识点总结人教版必修二生物知识点总结总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此十分有必须要写一份总结哦。

那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编整理的人教版必修二生物知识点总结，欢迎阅读与收藏。

人教版必修二生物知识点总结1一、基因工程及其应用基因工程概念：基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术。

通俗的说，就是按照人们意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的`细胞里，定向地改造生物的遗传性状。

原理：基因重组结果：定向地改造生物的遗传性状，获得人类所需要的品种。

二、基因工程的工具1、基因的“剪刀”—限制性核酸内切酶(简称限制酶)(1)特点：具有专一性和特异性，即识别特定核苷酸序列，切割特定切点。

(2)作用部位：磷酸二酯键(4)例子：EcoRI限制酶能专一识别GAATTC序列，并在G和A之间将这段序列切开。

(黏性末端)(黏性末端)(5)切割结果：产生2个带有黏性末端的DN断。

(6)作用：基因工程中重要的切割工具，能将外来的DNA切断，对自己的DNA无损害。

注：黏性末端即指被限制酶切割后露出的碱基能互补配对。

基因的“针线”——DNA连接酶作用：将互补配对的两个黏性末端连接起来，使之成为一个完整的DNA分子。

连接部位：磷酸二酯键基因的运载体(1)定义：能将外源基因送入细胞的工具就是运载体。

(2)种类：质粒、噬菌体和动植物病毒。

三、基因工程的操作步骤1、提取目的基因2、目的基因与运载体结合3、将目的基因导入受体细胞4、目的基因的检测和鉴定四、基因工程的应用1、基因工程与作物育种：转基因抗虫棉、耐贮存番茄、耐盐碱棉花、抗除草作物、转基因奶牛、超级绵羊等等2、基因工程与药物研制：干扰素、白细胞介素、溶血栓剂、凝血因子、疫苗3、基因工程与环境保护：超级细菌五、转基因生物和转基因食品的安全性两种观点是：1、转基因生物和转基因食品不安全，要严格控制2、转基因生物和转基因食品是安全的，应该大范围推广。

- 1 - 高中生物选择性必修二 生物与环境 第三章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构 ●注意区分种群、群落与生态系统： 1、种群：在一定的空间范围内，同种生物所有个体形成的集合。 2、群落：在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。 3、生态系统： （1）定义：在一定的空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。 非生物的物质和能量（无机环境） （2）生态系统的结构： 生产者 ①生态系统的组成成分 消费者 生物群落 分解者 ②食物链和食物网（营养结构） （3）生态系统的功能：包括能量流动、物质循环和信息传递。 一、生态系统的范围： 1、生态系统的空间范围有大有小： ●地球上最大的生态系统--生物圈，是地球上全部生物及其无机环境的总和。 2、类型： ①水域生态系统（海洋、淡水、湿地等） (1)自然生态系统 ②陆地生态系统（森林、草原、荒漠、冻原等） (2)人工生态系统：农田、人工林、果园、城市等。 二、生态系统的组成成分： 1、非生物的物质和能量： （1）作用：给生物提供物质和能量。 （2）包括：阳光、热能、水、空气、无机盐等。 2、生产者： （1）作用：把能量固定在有机物中，从而可以被消费者和分解者利用。 （2）都是自养生物（包括大部分植物和部分微生物） ①光合作用生物：绿色植物和光合细菌（蓝细菌）等。 ②化能合成作用生物：硝化细菌、硫细菌、铁细菌等。 （3）地位：生态系统的基石，主要成分。 - 2 -

3、消费者： （1）作用： ①通过自身的新陈代谢，能将有机物转化为无机物。 ②能够加快生态系统的物质循环。 ③对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。 （2）都是异养生物（包括大部分动物、部分植物和微生物） ①大部分动物：包括植食性、肉食性、杂食性动物。 ②部分植物：如猪笼草等； ③寄生生物：如植物（菟丝子）、微生物（噬菌体等）。 （3）地位：生态系统中最活跃的成分。 4、分解者： （1）作用： ①能将动植物遗体和动物排遗物中有机物分解成无机物。 ②能够保障物质循环的通畅进行。 ●思考：如果没有分解者，生态系统会怎样？ 没有分解者，动植物的遗体和动物的排遗物会堆积如山，生态系统会崩溃。 （2）都是异养生物（包括部分微生物和动物） ①主要是腐生细菌和真菌。 ②腐食动物：蚯蚓、蜣螂、白蚁、秃鹫等。 （3）地位：物质循环关键成分,不可缺少。 5、生态系统的组成成分之间相互关系： （1）相互关系：生产者、消费者和分解者是紧密联系，缺一不可的，它们使生态系统成为一个整体。

人教版生物必修二知识点总结人教版生物必修二知识点总结「篇一」生命的物质基础§1.1组成生物体的化学元素1.大量元素(9种)，微量元素，主要元素(6种)，基本元素2.哪种元素占细胞组成的比例3.B元素，Fe元素的作用4.什么是生物界与非生物界的统一性和差异性§1.2组成生物体的化合物1.构成细胞的化合物有哪6种?无机化合物2种，有机化合物4种2.哪种化合物占细胞鲜重的比例?哪种化合物占细胞干重的比例?3.区分自由水和结合水，自由水和结合水的作用分别是什么?注意理解不同种生物含水量不同，同一生物的不同组织和器官含水量也不一样4.无机盐多以离子状态存在于细胞内。

无机盐对生物体有什么作用?当生物体缺少了Mg2+、Fe2+、Ca2+会出现什么样的症状?5.糖类的作用?组成元素有哪些?糖类可分为单糖、二糖和多糖，分类的依据是什么?6.13页的表格熟记，区分哪些糖是植物所有的，哪些糖是动物具有的7.脂类的组成元素?分类，以及作用8.蛋白质的组成元素?蛋白质分子的基本组成单位是什么，其结构通式如何表示，每个基团的中文名称如何书写9.脱水缩合是氨基酸分子相结合的方式。

理解脱水缩合的过程。

肽键如何表示?什么叫二肽，多肽?10.蛋白质的多样性指什么?蛋白质的功能有哪些?11.有关蛋白质的计算参见练习册12.核酸是遗传信息的载体，其组成元素有哪些?核酸是一种高分子化合物，其基本组成单位是什么?一个核苷酸包括哪3部分?核酸的分类以及分类依据是什么?13.DNA与RNA的中文全称以及在细胞内的存在部位?实验一：鉴定还原糖、脂肪、蛋白质分别用什么试剂?出现的现象是什么?人教版生物必修二知识点总结「篇二」第一章生命的物质基础1、生物体具有共同的物质基础和结构基础。

2、从结构上说，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。

细胞是生物体的结构和功能的基本单位。

3、新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基础。

高一生物必修二知识点总结(人教版)人教版生物必修二知识点总结一、遗传的基本规律(1)基因的分离定律①豌豆做材料的优点：(1)豌豆可以严格举行自花授粉,而且是闭花授粉,自然条件下能保持纯种.(2)品种之间具有易区分的性状.②人工杂交试验过程：去雄(留下雌蕊)→套袋(防干扰)→人工传粉③一对相对性状的遗传现象：具有一对相对性状的纯合亲本杂交,后代表现为一种表现型,F1代自交,F2代中浮现性状分离,分离比为3：1.④基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中,位于一对同源染群体上的等位基因,具有一定的独立性,生物体在举行减数分裂时,等位基因会随同源染群体的分开而分离,分不进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代。

(2)基因的自由组合定律①两对等位基因操纵的两对相对性状的遗传现象：具有两对相对性状的纯合子亲本杂交后,产生的F1自交,后代浮现四种表现型,比例为9：3：3：1.四种表现型中各有一种纯合子,分不在子二代占1/16,共占4/16;双显性个体比例占9/16;双隐性个体比例占1/16;单杂合子占2/16×4=8/16;双杂合子占4/16;亲类型比例各占9/16、1/16;重组类型比例各占3/16、3/16②基因的自由组合定律的实质：位于非同源染群体上的非等位基因的分离或组合是互别干扰的.在举行减数分裂形成配子的过程中,同源染群体上的等位基因彼此分离,并且非同源染群体上的非等位基因自由组合③运用基因的自由组合定律的原理哺育新品种的办法：优良性状分不在别同的品种中,先举行杂交,从中挑选出符合需要的,再举行延续自交即可获得纯合的优良品种。

1、基因分离定律：具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时,子一代只表现出显性性状;子二代浮现了性状分离现象,同时显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1.2、基因分离定律的实质是：在杂合子的细胞中,位于一对同源染群体,具有一定的独立性,生物体在举行减数分裂形成配子时,等位基因会随着的分开而分离,分不进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代。

高中人教版生物必修二知识点总结高中人教版生物必修二知识点总结：一、遗传的基本规律1. 孟德尔的遗传规律孟德尔通过对豌豆杂交实验证明了遗传的三个基本规律：单性隐性规律、分离规律和自由组合规律。

2. 遗传的分离规律遗传的分离规律是指父本的各对等位基因在生殖细胞中独立地分离并随机组合。

分离规律的出现是因为同源染色体在减数分裂时独立分离。

3. 基因的显性和隐性基因的显性和隐性是指基因在表现型中的表达方式。

纯合显性和杂合隐性是指基因在纯合状态下的表现形式。

4. P、F1和F2代P代指两个互相杂交的纯合个体，F1代指P代的杂交子代，F2代指F1代的杂交子代。

5. 表型比例和基因比例表型比例是指在一定条件下各表型的出现频率，基因比例是指各基因型的出现频率。

二、基因的分离和重组1. 回交和自交回交是指半数杂合的个体与纯合个体杂交，自交是指杂合个体与纯合个体杂交。

2. 基因的重组基因的重组是指在染色体互换过程中，由于染色体的交换，使得亲代染色体上的两个基因分离，并重新组合到不同的染色体上。

3. 链性比例和分离比例链性比例是指两个位点上的基因呈链状分布的比例，分离比例是指两个位点上的基因分离为反链状分布的比例。

4. 遗传图谱遗传图谱是用来测定多个基因在染色体上的相对位置和距离的标度图。

5. 异染色体和同源染色体异染色体是指不同的染色体，同源染色体是指相同的染色体。

三、遗传与进化1. 突变和遗传变异突变是指某个或某些基因发生突然而持久的改变，遗传变异是指种群内个体间基因型和表型的差异。

2. 突变的类型突变的类型包括基因突变和染色体突变。

基因突变分为点突变、插入突变和缺失突变；染色体突变包括染色体畸变和染色体数目的改变。

3. 突变的发生和传播突变的发生受到各种内外因素的影响，如突变率、基因组复制和环境因素等。

突变经由生殖细胞的传播，可以影响种群的基因组结构。

4. 自然选择和人工选择自然选择是指环境对某个性状有选择性作用，影响该性状在物种或种群中的频率。

人教版高中生物必修二知识点大全第一章：生物的多样性和进化1. 生物的分类- 分类的目的和意义- 核心分类原则- 分类的方法和步骤2. 动物的分类- 动物的基本特征和分类特点- 动物界的主要门类和代表物种- 各门的主要特征和代表物种3. 植物的分类- 植物的基本特征和分类特点- 植物界的主要门类和代表物种- 各门的主要特征和代表物种4. 生物的进化- 进化的基本概念和含义- 进化的证据和基本过程- 进化的驱动力和影响因素第二章：细胞的结构和功能1. 细胞的基本结构- 细胞的基本组成- 细胞膜和细胞壁的功能与特点- 细胞质和细胞核的结构和功能2. 细胞的代谢- 氧化还原反应和能量转换- 蛋白质合成和代谢- 膜运输和细胞呼吸3. 细胞的分裂- 有丝分裂的过程和特点- 减数分裂的过程和特点- 染色体行为与遗传变异第三章：生物的遗传和变异1. 遗传的基本概念- 遗传的起源和发展- 遗传的基本规律和方法- 遗传的意义和应用2. 基因的结构和功能- 基因的组成和结构- 基因的功能和作用- 基因的突变和变异3. 遗传的分子基础- DNA的结构和复制- RNA的结构和功能- 蛋白质的合成和调控4. 突变和变异- 突变的原因和类别- 变异的特点和效应- 突变与变异的关系和作用第四章：生物工程与技术1. 生物工程的基本概念- 生物工程的定义和发展- 生物工程的原理和方法- 生物工程的应用和前景2. 基因工程的原理和方法- 基因重组技术的基本原理- 基因克隆技术的基本方法- 基因工程在农业和医学中的应用3. 细胞工程的原理和方法- 细胞培养技术的基本原理- 细胞分离和培养的方法- 细胞工程在生物制药和组织工程中的应用4. 生物技术的伦理和安全- 生物技术的伦理问题- 生物技术的安全问题- 生物技术的监管措施和应对策略以上是人教版高中生物必修二知识点的大全，希望对你的学习有所帮助。

高中生物知识点必修二总结（实用6篇）高中生物知识点必修二总结第1篇第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。

相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。

1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。

隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。

附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象)2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。

隐性基因：控制隐性性状的基因。

附：基因：控制性状的遗传因子( DNA分子上有遗传效应的片段) 等位基因：决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。

3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传，不发生性状分离)：显性纯合子(如AA的个体)隐性纯合子(如aa的个体)杂合子：如Aa(不能稳定的遗传，后代会发生性状分离)4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。

基因型：与表现型有关的基因组成。

(关系：基因型+环境→表现型) 5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。

自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。

测交：让F1与隐性纯合子杂交。

(可用来测定F1的基因型，属于杂交)二、孟德尔实验成功的原因：(1)正确选用实验材料：豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉)，自然状态下一般是纯种具有易于区分的性状(2)由一对相对性状到多对相对性状的研究 (从简单到复杂)(3)对实验结果进行统计学分析(4)严谨的科学设计实验程序：假说-演绎法★三、孟德尔豌豆杂交实验(一)一对相对性状的杂交：基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代 (二)两对相对性状的杂交：表现型：4种基因型：9种基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。