中国地质大学网络教育学院
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(211类)一中国地质大学中国地质大学是教育部直属的全国重点大学,是国家“211工程”重点建设的大学;是国家办有研究生院的大学之一;是一所国务院学位委员会、人事部授权可自行审批增列博士生导师、自行审定教授任职资格的大学;是一所以地球科学为特色,理、工、文、管、经、法、教、哲协调发展的多科性大学。
学校创建于1952年,前身是北京大学、清华大学、天津大学、唐山铁道学院等系(科)合并组建而成的北京地质学院,1960年被国家确定为全国重点院校。
1970年迁出北京,1975年定址武汉,1987年经国家教委批准更名为中国地质大学。
中国地质大学(武汉)科技实力雄厚,人才济济,现有5个国家级重点学科、12个省部级重点学科,有22个院(课部),62个本科专业,现有博士学位授权学科点38个,一级学科授权点5个,六个博士后科研流动站。
硕士学位授权学科点119个,一级学科授权点18个,以上学科涵盖授权学科门类8个。
此外还有工程硕士学科领域15个;高校教师专业13个;现有国家地质学理科人才培养与科学研究基地、国土资源部地质工科人才培养基地,具有培养学士-硕士-博士的完整教育体系。
建校以来,先后有60多名院士在校任教,中国地质大学(武汉)现有教职员工2950人,其中教授349人,副教授586人,中国科学院院士9人,国际高等学校科学院院士1人,俄罗斯自然科学院院士4人,俄罗斯工程院院士2人,外聘院士12人,“长江学者奖励计划”特聘教授岗位6个,自2003年进入“楚天学者计划”以来,我校共有9位教授入选湖北省“楚天学者计划”,9个学科为“楚天学者计划”特聘教授设岗学科。
享受国务院政府特殊津贴的专家106人,享受湖北省政府特殊津贴专家7名。
博士生导师124人。
中国地质大学(武汉)现有各类在校生45000多人,其中全日制本科生、研究生、学生20856人。
2001年6月,国家教育部批准成立中国地质大学网络教育学院,从此揭开了中国地质大学办学史上新的一页。
中国地质大学(北京)远程教育学院学生使用教学平台说明一.中国地质大学(北京)远程教育学院网址(简称地大)地大网站:/index.do二.登录操作步骤:登录平台——用户名——密码——登录 注释:用户名:录入学号密码:录入学生身份证号,尾数有X 的号码请用大写三.学习平台点击标题栏,向导栏会跟着变化。
学生首页:着重需要关注的模块有“教学信息、课程列表、应用咨询”。
☆教学信息:重要在线作业通知、教材或教学方面的管理通知。
☆课程列表:可以清楚地了解到当前学期所学的课程。
☆应用咨询:正确使用学生平台的操作流程简介。
课程教学:着重需要关注的模块有“课程课件(教学材料)、答疑讨论、平时作业”。
☆ 课程课件:选择课程链接到视频课件,是学习平台中的重要模块。
☆ 答疑讨论:关于学习内容与高校老师沟通的平台。
☆ 平时作业:完成在线作业,保证成绩合格的关键。
精品课程:链接了国家级和北京市级的课程,内容丰富精辟讲解生动活泼,有利于扩展学生的知识面。
标题栏四.如何听课件例:大学英语(三)操作步骤:课程教学——选择课程——课程课件——点击课程名称——SKIP——Enter——选择章节——点击播放。
注释::是指英译中的快捷键例:国际贸易实务操作步骤:课程教学——选择课程——课程课件——点击课程名称——选择章节内容——确定。
注释:如果不能正常播放,解决办法有:1.请按系统提示安装播放软件2.将当前页面的网址复制一下,再新建一个页面,重新复制再打开链接五.如何做在线作业操作步骤:课程教学——选择课程——平时作业——开始测试注:1.开始做在线作业请确定网络通畅、电源流通2.在线作业必须在120分完成3.开始作业期间不可暂停,否则成绩不合格由于地大学习平台改版不久部分功能正在完善中,加上时间仓促,这份操作流程如有遗漏和错误之处,请及时指正。
教务:钟烘玉2010-11-9。
作者: 贺亚锋;成中梅
作者机构: 中国地质大学远程与继续教育学院,武汉430074
出版物刊名: 成人教育
页码: 17-20页
年卷期: 2013年 第12期
主题词: 业务流程再造;网络教育课程考试;流程;优化
摘要:网络教育课程考试是网络教育质量保证体系的重要组成部分,它涉及面大、业务流程复杂,文章通过调研认为目前常见的考试管理流程存在一些弊端,有改进的空间,并以管理学上的业务流程再造理论为指导对中国地质大学网络教育课程考试管理流程进行优化,通过精简流程,服务外包,推行信息技术,完善规章制度等手段提高了网络教育课程考试管理的效率和精度,同时也开拓了业务流程再造应用的新领域。
中地大11秋、12春在线作业通知(共8页)接中地大网院通知:6月30日前必须完成网上作业,具体操作方法如下:
一、上中地大网院个人平台的方法
1、在森田学校网站首页左下连接:中国地质大学(北京)继续教育学院网
2、在首页右上角登录平台输入用户名和密码后点击登录即可进入个人平台。
3、大专和专升本的用户名都为:本人学号,密码为:本人身份证号。
二、完成个人在线作业的方法
具体操作如下:登录学习平台,进入网络教学综合平台,在“课程列表”中点击课程名称,进入左侧“平时作业”,或直接点击互动提醒信息,进入“在线测试”,点击《2012春季期末平时作业》后的蓝色箭头,便可开始测试。
请同学注意答题时间和题目类型,开始答题后不可暂停,确认答案后提交,每门课程共有5次答题机会,取最高成绩。
平时作业成绩将按30%计入期末成绩,逾期未完成者视为主动放弃。
4、此次作业,每门课程必须在网上做满20分钟时间,否则成绩无效。
以下附11秋、12春同学的学号
森田网办
11秋中地大(大专)学号
中地大《工商管理》11秋专升本学号。
中国地质大学(武汉)远程与继续教育学院计算机文化基础课程作业3(共3 次作业)学习层次:专科涉及章节:第6章——第8章一、单选题1. 网页文件的扩展名为()。
A.DocB.HtmC.MpgD.Xls2. 计算机网络最突出的优点是()。
A.存储容量大B.资源共享C.运算速度快D.运算精度高3. 计算机病毒是一种()。
A.特殊的计算机部件B.特殊的生物病毒C.游戏软件D.人为编制的特殊的计算机程序4. 计算机病毒是一种()。
A.生物病菌B.生物病毒C.计算机程序D.有有害言论的文档5. 当个人计算机以拨号方式接入Internet网时,必须使用的设备是()。
A.网卡B.调制解调器(Modem)C.电话机D.浏览器软件6. 在Internet中,人们通过WWW浏览器观看到的有关企业或个人信息的第一个页面称为()。
A.网页B.统一资源定位器C.网址D.主页7. 目前,Internet为人们提供信息查询的最主要的服务方式是()。
A.TELNET服务B.FTP服务C.WWW服务D.W AIS服务8. 假设个人计算机以PPP方式接入Internet后,帐号为abc,电子邮件服务器为,则该用户的电子邮件地址为()。
@abc.abc****************9. 微机单机使用时,传染计算机病毒的主要渠道是通过()。
A.软磁盘B.硬磁盘C.内存储器D.PROM10. 计算机病毒是指()。
A.编制有错误的计算机程序B.设计不完善的计算机程序C.已被破坏的计算机程序D.以危害系统为目的的特殊计算机程序11. 下列设备中,属于计算机网络所特有的是()。
A.显示器B.UPS电源C.服务器D.鼠标器12. 计算机网络使用的通信介质包括()。
A.电缆、光纤和双绞线B.有线介质和无线介质C.光纤和微波D.卫星和电缆13. 计算机网络最突出的优点是()。
A.运算速度快B.共享硬件、软件和数据资源C.精度高D.内存容量大14. 中国公用互联网络,简称为()。
1中国地质大学网络教育自我鉴定怎么写大学网络教育学生自我鉴定1回首二年的网络教育生活生涯和社会实践生活,有渴望、有追求、有成功也有失败,我孜孜不倦,不断地挑战自我,充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基础。
勤于思考。
要想学好只埋头苦学是不行的,要学会“方法”,做事情的方法。
古话说的好,授人以鱼不如授人以渔,我来这里的目的就是要学会“渔”,但说起来容易做起来难,我换了好多种方法,做什么都勤于思考,遇有不懂的地方能勤于请教。
在学习时,以“独立思考”作为自己的座右铭,时刻不忘警戒。
随着学习的进步,我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识,我的心智也有了一个质的飞跃,能较快速的掌握一种新的技术知识,我认为这对于将来很重要。
老师们的谆谆教导,使我体会了学习的乐趣。
我与身边许多同学,也建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关。
在生活上,我最大的特点是诚实守信,热心待人,勇于挑战自我,时间观念强,有着良好的生活习惯和正派作风。
由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽,连续担任了信用社的坐班主任。
毕业在即,回首二年的网络教育的学习生活,我深深地体会到学院老师为我们所付出的艰辛劳动,在此我要向他们表示深深的谢意和崇高的敬意!大学网络教育学生自我鉴定26月,我从湖南工业大学建筑工程大专毕业,在工作后的这些年里,明显感觉自己的知识水平难以跟上现代建筑技术的更新速度,必须提升自身能力和专业素养才能达到工作所需的人才综合素质要求。
在强烈的求知欲和进取心下,我报读了湖南大学网络教育学院土木工程专业的专升本。
通过二年半的学习,现已修完全部专业课程,即将毕业。
在学习过程中,充分利用现代网络技术,通过网络课程点播和网络教学平台互动学习。
二年半的学习时间里,本人充分利用工作业余时间,通过观看网络视频课程和利用网上教学平台向指导教师请教学业疑难问题,通过对专业知识理论的系统学习,并结合自己的实际工作,把所学的专业知识应用到我的平时工作当中,增强了对专业知识的理解和应用能力,为以后专业技术能力的发展和提升奠定了知识基础。
芜湖网络大学报名地址、截止时间以及联系方式公告芜湖网络远程教育大学(网大)2014年秋季专升本国家承认学历学信网可查询免试入学保证毕业不毕业退款注意:中央电视广播大学(电大)即将于本月的24日截止报名,距离最后报名时间还有4天;其他网络院校将于8月31日—9月15日截止报名;成人高考院校将于本月底(30日)截止报名,请未报名以及想要报名的学员,抓紧时间前来咨询报名。
一、芜湖今日教育网络大学电大招生远程教育其显著特征是,任何人在任何时间任何地点从任何章节开始学习任何课程。
在学习模式上最直接体现了学习和主动学习的特点,适合现代教育和终身教育的基本要求。
由于不需要到特定地点上课,因此可以随时随地上课。
网络远程教育是以现代远程教育手段为主,兼容面授、函授和自学等传统教学形式,多种媒体优化组合的教育方式。
网络远程教育可以有效地发挥远程教育的特点,是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动,它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式,它的特点是:学生与教师分离;采用特定的传输系统和传播媒体进行教学;信息的传输方式多种多样;学习的场所和形式灵活多变。
与面授教育相比,远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制;提供更多的学习机会;扩大教学规模;提高教学质量;降低教学的成本。
基于远程教育的特点和优势,许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。
二、芜湖今日教育网络大学电大辅导优势免试入学(代报名):凡具有高中(含技校、职高、中专)及相当学历人员均可免试入学。
通过课程考试合格,由主考学校颁发国家承认的大专本科毕业证书,并可高升本,符合条件者均可申请学士学位。
时间节省:直接免试入学,作业及其期末考试辅导,百分百过关。
2年申报毕业。
形式灵活:任何地方网络学习、任何时间可以学习、可以随时学习任何一门课程、考点在报名当地、从入学到毕业一站式服务。
服务优质:全程服务,一步到位。
在职人员没有精力和时间学习考试,学员只需办理报名、缴费、注册手续。
中国地质大学远程与继续教育学院远程教育学习指南(专升本)阶段性作业1、2、3、4作业11. 中国地质大学(武汉)远程与继续教育学院对学生采用弹性学分制管理,高起专和专升本学制均为_____。
(10分)(A) 2.5-6年(B) 2.5-3年(C) 2.5-5年(D) 2-4年参考答案:C2. _____的学习者,最起码的信息化素养要求就是能够掌握计算机操作的基本技能,掌握基本的网络操作技能。
(10分)(A) 现代远程教育(B) 传统教育(C) 成人教育(D) 自考参考答案:A3. 课程学习完成,必须参加课程考核。
考试形式为_____。
(10分)(A)开卷或撰写论文(B) 闭卷.开卷(C) 闭卷和撰写论文(D) 在线考试.开卷和考查(B)参考答案:D4. 学生的必修课程总成绩平均在_____ ,已经办理免修的课程不计入在内。
方具有学士学位申请资格。
(10分)(A) 60 分以上(含60 分)(B) 65 分以上(含65 分)(C) 75 分以上(含75 分)(D) 70 分以上(含70 分)(C)参考答案:C5.以下属于媒体播放软件的是_____ 。
(10分)(A)Winzip (B) Mediaplay (C) Winrar (D) Netants参考答案:B6.网络教育的特点之一是:学生的学习过程主要是在网络环境中进行的,比如在_____ 网上讨论.网上辅导等等。
(10分)(A)网上做作业(B) 网上答疑(C) 网上自测(D) 以上全部参考答案:D7.第一代远程教育是以_____为主要学习资源.以邮政传递收写作业和批改评价(函授辅导)为主要通信手段(主要技术特征)的函授教育。
(10分)(A)电视媒体(B) 光盘(C) 网络媒体(D) 印刷教材参考答案:D8.现代远程教育的特点决定了远程学习以学生_____为主。
(10分) (A) 上课(B) 学习(C) 自学(D) 上网参考答案:C9.现代远程教育其主要技术特征是_____,即通过数字.多媒体等信息技术实现人机.人际的相互交流和交互作用,可以加强教师和学习都之间的双向交流,极大地促进学习者之间的个性化学习和协作学习。
中国地质大学网络教育学院介绍网络教育报名专业:报名专业相关的主干课程:1、区域地质调查及矿产普查专业(专科)测量学、结晶学及矿物学、岩石学、构造地质学、地层及古生物学、地貌学及第四纪地质学、矿床学、遥感地质学、地质矿产调查2、资源勘查工程专业(专升本)资源地质学、矿产勘查理论与方法、矿山地质、地质学基础、结晶学及矿物学、岩石学、构造地质学、地层及古生物学、地球化学、地球化学勘查、矿田构造学、区域成矿学3、水文与水资源专业(专科)测量学、水力学基础、水文地球化学、工程水文学、水文统计分析、水文学原理、水文地质学、地质灾害防治工程、工程力学、水资源开发与保护4、水文与水资源工程专业(专升本)环境地质学、地下水动力学、水文统计分析、水文地质学、环境地质学、构造地质学、GIS原理与应用、水资源开发与保护5、建筑工程技术专业(专科)材料力学、结构力学、工程制图与识图、建筑材料、房屋建筑学、混凝土结构原理、土力学与地基基础、测量学、建筑施工技术、施工组织、建筑工程概预算、工程项目监理6、土木工程专业(建筑工程)(专升本)结构力学、混凝土结构设计、钢结构设计原理、砌体结构设计、高层建筑结构设计、建筑结构抗震设计、高层建筑施工、建筑经济与管理、房地产经营与管理、建设法规与合同管理、建筑装饰工程、桩基工程及其检测技术7、岩土工程技术专业(专科)材料力学、理论力学、结构力学、建设法规与合同管理、土力学、工程地质学、基础工程学、岩体力学、岩土工程勘察、桩基工程、建筑工程概预算8、土木工程专业(岩土工程)(专升本)岩体力学、土力学、弹塑性力学、土木工程材料、混凝土结构原理、地基处理、基础工程学、岩土工程勘察、岩土工程施工技术、工程CAD基础9、安全技术管理专业(专科)安全系统工程、安全管理工程、事故分析、安全人机工程学、燃烧与爆炸学、机械安全工程、现代检测技术、失效分析、锅炉压力容器安全10、安全工程专业(专升本)安全系统工程、安全管理工程、安全人机工程学、燃烧与爆炸学、现代检测技术、机械安全工程、电气安全工程、过程设备与控制、通风与防尘工程、断裂与疲劳、工业卫生概论11、法律事务专业(专科)法理学、中国法制史、宪法学概论、民法学概论、行政法与行政诉讼法、经济法概论、刑法学概论、民事诉讼法学、刑事诉讼法学、商法学、合同法学、劳动法12、法学专业(专升本)法理学、宪法学、民法学、经济法学、刑法学、民事诉讼法学、刑事诉讼法学、行政法与行政诉讼法、国际经济法、国际私法学、企业法、知识产权法、环境保护法学13、工商企业管理专业(专科)管理学、企业战略管理、统计学、西方经济学、管理信息系统、技术经济学、金融学、经济法、人力资源管理、会计学原理、创业管理、组织行为学14、工商管理专业(专升本)管理学、财务管理、会计学原理、管理信息系统、市场营销学、企业战略管理、生产与运作管理、物流管理学、项目管理、人力资源管理、运筹学、组织行为学、质量管理学、创业管理15、会计专业(专科)管理学、会计学原理、经济法、管理信息系统、国家税收、中级财务会计、成本会计学、西方经济学、电算化会计、审计学、财务管理16、会计学专业(专升本)企业经营管理、会计学原理、管理信息系统、货币金融学、中级财务会计、成本会计学、金融会计学、电算化会计、管理会计、审计学、注册会计师审计案例、国际财务管理17、计算机应用技术专业(专科)数字逻辑、计算机高级语言(C)、离散数学、数据结构、微机组装与维护、计算机网络、面向对象程序设计、WEB页面设计、Flash动画设计、数据库技术及应用等18、计算机科学与技术专业(专升本)数字逻辑、操作系统、离散数学、汇编语言、计算机组成原理、数据结构、数据库原理、编译原理、计算方法、计算机体系结构、计算机网络、软件工程19、经济管理专业(专科)管理学、西方经济学、会计学原理、统计学、经济法、金融学、技术经济学、产业经济学、投资经济学、国际贸易实务、企业经营管理20、经济学专业(专升本)管理学、财政与税收、会计学原理、货币金融学、统计学、西方经济学、国际贸易与国际金融、投资经济学、市场营销学、信息经济学、产业经济学、资源环境经济学21、行政管理专业(专科)管理学、行政管理学概论、地方政府学、领导学、政府人力资源开发与管理、组织行为学、政府形象设计、行政公文写作、大众传播学、秘书学22、行政管理专业(专升本)公共管理学、公共关系学、公共政策、行政法学、政府经济学、行政组织学、经济法、领导学、公共政策、市政学23、机电一体化技术(专科)机械制图、机械力学及机械设计、公差与技术测量、电子技术基础、工程材料及热处理、机械工艺及夹具设计、单片机原理与接口技术、机械控制工程基础、液压传动、金属切削机床、机电一体化技术、数控技术及数控机床、机床电器及PLC24、电气工程及其自动化专业(专升本)电子技术基础、自动控制理论、单片机原理及应用、传感器原理与检测技术、电力电子技术、控制系统仿真、电机与电力拖动基础、过程控制、运动控制、计算机控制技术25、机械设计制造及其自动化专业(专升本)机械制图、机械设计、液压传动、金属切削机床、机械制造工艺学、工程机械设计、数控技术及数控机床、机电一体化系统设计26、珠宝鉴定与营销专业(专科)地质学基础、结晶学及矿物学、宝石学、宝石鉴定仪器、宝石合成及优化处理、宝石鉴定、首饰设计及制作工艺学、钻石分级原理27、测绘工程技术专业(专科)测量学、大地测量学基础、GPS原理与应用、工程测量、摄影测量学、GIS 原理与应用、数字测图、遥感原理与应用28、测绘工程专业(专升本)测量学、误差理论与测量平差、GPS原理与应用、工程测量、摄影测量学、GIS原理与应用、数字测图、遥感原理与应用、地籍测量与管理29、电子商务专业(专科)管理学、会计学原理、电子商务概论、计算机网络、VB程序设计、电子商务与物流管理、WEB网站开发与管理、电子商务安全技术、企业电子商务管理30、土地资源管理专业(专升本)GIS原理与应用、遥感原理与应用、土地资源学、土壤学、土地数据处理、土地规划学、土地管理学、土地复垦与整治31、煤矿开采技术(专科)矿山测量、采矿机械、矿山地质、岩体力学、采煤概论、井巷工程、安全应急救援、矿井通风与煤矿安全、瓦斯治理与防灾工程学32、采矿工程(本科)燃烧与爆炸学、矿山测量、工程力学、井巷工程、矿山压力及控制、采矿学、矿山地质、矿井通风与煤矿安全、电机与电力拖动基础33、公共安全管理专业(专科)公共管理学、安全生产管理知识、职业健康安全管理体系、安全应急救援、安全人机工程学、安全生产事故案例分析、安全心理学、安全系统工程、安全评价34、公共安全管理专业(专升本)安全生产法律法规、安全生产管理知识、风险管理与控制、安全应急救援公共安全管理学、安全人机工程学、安全生产事故案例分析、安全心理学、安全系统工程、安全评价、道路交通安全事故35、国土资源管理专业(专科)土地政策法规土地资源学、土地规划学、土地管理学、土地经济学、土地类型与评价、房地产估价、地籍测量与管理、房地产经营与管理36、宝石及材料工艺学专业(专升本)结晶学及矿物学、晶体光学及光性矿物学、宝石学、宝石合成及优化处理、首饰鉴赏、宝石加工工艺学、钻石分级原理37、土地资源管理专业(专科)土地政策法规土地资源学、土地规划学、土地管理学、土地经济学、土地类型与评价、房地产估价、地籍测量与管理、房地产经营与管理中国地质大学(武汉)网络教育学院简介中国地质大学(武汉)前身是成立于1952年的北京地质学院,经过50多年的发展,由建校之初的单科性地质院校,逐步发展为以地质、资源、环境、地质工程技术为主要特色,理、工、文、管、经、法、教、哲多学科协调发展的多科性大学。
2001年6月,经教育部批准,我校成立网络教育学院开展现代远程教育试点工作,归口管理网络高等学历教育。
2007年7月,学校根据教育部有关文件精神和要求,结合学校事业发展和内部管理体制改革的实际需要,经学校党委常委会、全委会审议通过,决定组建远程与继续教育学院,统筹管理成人高等教育和继续教育。
组织架构——“一套人马,两块牌子”,远程与继续教育学院和网络与教育技术中心合署办公,现有教职员工51人,分属院办公室(含站点管理办)、招生学籍部、教学及学习支持服务部、培训部、自考办、网络运行维护部、媒体制作部、平台技术支持部、现代教育技术中心9个科室。
2005-2009年连续五年被媒体评选为中国年度教育总评榜“全国十佳网络教育学院”。
先后有绍兴、深圳、浙江(2008),内蒙古、吴江、郑州(2009),上海、海宁(2010)等8个校外学习中心荣获“中国远程教育优秀校外学习中心”荣誉称号。
专业层次面向在职人员开设土木工程、安全工程、公共安全管理、区域地质调查及矿产普查、资源勘查工程、水文与水资源工程、珠宝鉴定与营销、煤矿开采技术等优势、特色专业。
网络教育已开设有高起专科15个专业和专升本科13个专业,成人高等教育(函授)开设专科、专升本、高起本三个层次,满足在职学员个性化的学习需求。
平台与课程资源开发了集成化网络教学和教学管理平台,通过教育网、电信网和网通网连接到Internet。
学员登录平台可以查阅教学信息,完成浏览课件、阅读教材、视频导学、互动答疑、小组讨论、网上自测等教学环节,同时辅以适时的面授辅导。
构建了网络教学授课系统、视音频互动答疑系统、即时通互动交流平台,初步建成实时与非实时、师生互动、学员互动,不受时间、空间限制的教学模式。
在教学管理平台上完成从招生到毕业的业务流程。
积极引进国家新世纪网络课程、国家精品课程等优质的共享资源。
学校统一制定网络课程资源建设规范,由主讲教师和教育技术专家组成创作组自主开发建设具有本校特色的网络课程。
每年的资源建设经费保证在120万元以上(列入预算)。
资源类型主要有: 专业学习包、网络多媒体课件、流媒体课件、导学串讲和互动答疑时现场实时录制的点播型网络课件。
学习支持服务目前,在19个省、市、自治区建立了51个校外学习中心,在11个省、自治区建立了14个函授站。
注重加强校外学习中心和函授站的规范管理和系统建设,加强服务意识、服务技能的培养和培训,明确规定校外学习中心(函授站)的职责和任务,建立良好的协作机制,为学员提供全方位学习支持服务。
教学管理与质量保证我们认为,远程教育教学质量保证的五大基本要素,包括,资源建设是质量保证的关键,学习支持服务是核心,教学过程(环节)监控是抓手,教学(教务)管理是枢纽,系统运作是组织基础。
我们在试点工作中,围绕建设质量保证体系的五大基本要素开展了探索。
1、平台与资源建设——如前述,略2、学习支持服务——如前述,略3、为了进一步落实科学发展观,为了实现成人教育(函授)和网络教育的融合的目标,我校加强了远程与继续教育各学科专业的建设及教学工作,成立了远程与继续教育专业建设与教学指导委员会和教学督导委员会,明确规定其职责是:(1)负责专业培养方案、教学计划的制定和修订,负责教学计划的安排,协助完成教学任务的落实、教学指导和督导,(2)积极参与远程与继续教育的相关工作,关注和研究各试点高校在远程教育、继续教育领域的发展动向,并提出远程与继续教育的专业建设、培养方案、教学计划、人才培养等的合理化建议。