物理听课笔记

2024九年级春季物理全一册听课笔记：第十六章电压电阻- 电压1. 导入教师行为：•教师首先通过展示一个手电筒的开关过程，询问学生：“当手电筒亮起时，是什么力量让电流流动起来，使灯泡发光？”引导学生思考电能与电流之间的关系。

•接着，教师简述电压作为电路中推动电荷流动的电势差的概念，引出本节课的主题——电压。

学生活动：•观察手电筒的开关过程，思考电能与电流的关系。

•聆听教师关于电压的简述，对电压产生兴趣，准备进入新课学习。

过程点评：•通过生活实例导入，使学生感受到物理知识与生活的紧密联系，激发了学生的好奇心和学习兴趣。

2. 教学过程2.1 电压的概念与单位教师行为：•详细解释电压的概念，即电路中两点间的电势差，它决定了电荷在电路中移动的动力大小。

•介绍电压的单位——伏特（V），并与其他单位进行换算示例（如千伏、毫伏）。

•通过图示和比喻（如水压推动水流），帮助学生更直观地理解电压的概念。

学生活动：•认真聆听教师讲解，理解电压的概念和单位。

•通过图示和比喻，加深对电压概念的理解。

过程点评：•讲解清晰，图示和比喻生动，有助于学生理解抽象的电压概念。

2.2 电压的测量教师行为：•介绍电压表的基本构造和使用方法，强调电压表在电路中的正确连接方式（并联）。

•演示如何使用电压表测量电路中不同位置的电压，包括电源两端的电压和用电器两端的电压。

学生活动：•观察电压表的构造，聆听教师讲解其使用方法。

•跟随教师演示，学习如何正确使用电压表测量电压。

过程点评：•演示直观，步骤详细，有助于学生掌握电压表的使用方法和电压的测量技巧。

2.3 电压在电路中的作用教师行为：•分析电压在电路中的作用，说明它是电路中电荷移动的动力源，决定了电路中电流的大小和方向。

•通过实验或动画演示，展示不同电压下电路中电流的变化情况，以及电压对用电器工作状态的影响。

学生活动：•聆听教师分析电压在电路中的作用，理解电压与电流的关系。

•观察实验或动画演示，直观感受电压对电路和用电器的影响。

八下物理听课笔记一、第七章力。

（一）力。

1. 力的概念。

- 力是物体对物体的作用。

产生力的作用至少要有两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。

例如：人推车，人是施力物体，车是受力物体。

- 力的作用是相互的。

当一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对这个物体施加力的作用。

用手拍桌子，手对桌子施力，同时桌子对手也有力的作用，手会感到疼。

2. 力的作用效果。

- 力可以使物体发生形变。

例如，用力捏橡皮泥，橡皮泥的形状会发生改变；拉弹簧，弹簧会伸长。

- 力可以改变物体的运动状态。

运动状态的改变包括物体运动速度大小的改变（如加速或减速）和运动方向的改变（如转弯）。

例如，踢出去的足球，在空中飞行时，由于受到重力和空气阻力的作用，速度大小和方向不断变化。

3. 力的三要素和力的示意图。

- 力的三要素：大小、方向、作用点。

它们都影响力的作用效果。

例如，推门时，用力的大小不同，门的运动状态改变情况不同；用力的方向不同，门的转动方向不同；作用点不同，门的转动效果也不同。

- 力的示意图：用一条带箭头的线段来表示力。

线段的起点或终点表示力的作用点，箭头表示力的方向，线段的长短表示力的大小（在同一图中，力越大，线段越长）。

例如，画一个物体受到水平向右5N的拉力的示意图，从物体上选取一个合适的作用点，画一条水平向右的箭头线段，在旁边标上“F = 5N”。

（二）弹力。

1. 弹力的概念。

- 物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。

例如，被拉长或压缩的弹簧会对与之相连的物体产生弹力；放在水平桌面上的物体，桌面发生微小形变，会对物体产生向上的支持力，这个支持力就是弹力，同时物体也会使桌面发生形变，物体对桌面有向下的压力，压力也是弹力。

2. 弹簧测力计。

- 原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。

- 结构：主要由弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳等组成。

- 使用：- 使用前要观察弹簧测力计的量程和分度值，所测力不能超过它的量程。

高中物理听课笔记范文10篇听课笔记一：运动的描述。

一、质点。

1. 定义。

- 用来代替物体的有质量的点。

- 当物体的形状和大小对研究问题的影响可忽略不计时，可将物体看作质点。

例如，研究地球绕太阳公转时，地球的大小相对于公转轨道半径很小，可以把地球看作质点；而研究地球自转时，地球的形状和大小不能忽略，不能看作质点。

2. 条件。

- 物体的大小和形状对所研究问题的影响可以忽略不计。

二、参考系。

1. 定义。

- 为了描述物体的运动而假定为不动的物体。

2. 特点。

- 参考系的选取是任意的，但选取不同的参考系，对物体运动的描述可能不同。

例如，坐在行驶汽车中的人，若以汽车为参考系，人是静止的；若以地面为参考系，人是运动的。

三、坐标系。

1. 建立目的。

- 为了定量地描述物体的位置及位置的变化。

2. 种类。

- 直线坐标系（适用于直线运动）、平面直角坐标系（适用于平面内的运动）、空间直角坐标系（适用于空间中的运动）。

听课笔记二：时间和位移。

一、时刻和时间间隔。

1. 时刻。

- 是指某一瞬间，在时间轴上用点来表示。

例如，上午8点上课，8点就是时刻。

2. 时间间隔。

- 是指两个时刻之间的间隔，在时间轴上用线段来表示。

例如，一节课45分钟，45分钟就是时间间隔。

二、路程和位移。

1. 路程。

- 物体运动轨迹的长度。

是标量，只有大小没有方向。

例如，一个人绕操场跑一圈，路程就是操场的周长。

2. 位移。

- 从初位置指向末位置的有向线段。

是矢量，既有大小又有方向。

大小等于初末位置间的直线距离，方向由初位置指向末位置。

例如，一个物体从A点沿直线运动到B点，位移的大小就是A、B两点间的距离，方向从A指向B。

三、矢量和标量。

1. 矢量。

- 既有大小又有方向的物理量，如位移、速度、力等。

矢量的运算遵循平行四边形定则。

2. 标量。

- 只有大小没有方向的物理量，如路程、时间、质量等。

标量的运算遵循代数运算法则。

听课笔记三：速度。

一、速度。

1. 定义。

2024九年级春季物理全一册听课笔记：第十八章电功率- 焦耳定律1. 教师行为1.1 导入•行为描述：教师首先通过展示几种家用电器（如电饭锅、白炽灯、电风扇），让学生触摸并观察这些电器在工作一段时间后的温度变化，引出电流通过导体时产生的热量现象，即电流的热效应。

•目的：激发学生的兴趣，引导学生思考电能转化为热能的过程，自然过渡到本节课的主题——焦耳定律。

1.2 教学过程•重点一：焦耳定律的引入与讲解•行为描述：教师介绍焦耳定律的基本内容，即电流通过导体产生的热量与电流的二次方成正比，与导体的电阻成正比，与通电时间成正比。

展示公式Q=I²Rt，并详细解释每个符号的含义和单位。

•学生活动：学生记录公式，并尝试用自己的话复述焦耳定律的内容。

•过程点评：通过直观的公式和解释，帮助学生建立对焦耳定律的初步认识。

•重点二：实验探究•行为描述：教师设计三个小实验，分别探究电热与电流、电阻、通电时间的关系。

1.串联不同电阻丝的烧瓶实验，观察煤油柱的上升情况。

2.改变滑动变阻器阻值，观察煤油柱上升高度的变化。

3.同一电阻丝通电不同时间，对比煤油柱上升高度。

•学生活动：分组进行实验，记录实验现象，讨论并得出结论。

•过程点评：通过控制变量法的实验设计，让学生亲身体验电热与各因素之间的关系，加深对焦耳定律的理解。

•重点三：焦耳定律的应用•行为描述：教师讲解焦耳定律在日常生活中的应用，如电热器、电炉、电烙铁等的工作原理，并提醒学生注意电流热效应可能带来的安全隐患。

•学生活动：学生思考并讨论电流热效应的其他应用实例，以及如何避免安全隐患。

•过程点评：通过联系实际生活，增强学生的应用意识和安全意识。

•重点四：电功率与焦耳定律的关系•行为描述：教师介绍电功率的概念，讲解电功率与电功、时间的关系，以及电功率在纯电阻电路和非纯电阻电路中的不同表现。

•学生活动：学生计算电功率，并讨论电功率与焦耳定律之间的联系。

•过程点评：通过对比和讨论，帮助学生建立电功率与焦耳定律之间的桥梁，深化对电能转化过程的理解。

初中物理听课记录30篇
一、电的发生和电流
本节课的主要内容是讲解电的发生和电流的概念。

教师首先从普遍性
的角度，讲述让电源成为有力的能量源的原因是什么？电源是如何发生的？教师说，电能是通过电子的移动产生的，在电力系统中，电子从一个原子
中离开，然后在电路中运动，输送能量。

然后，教师又讲解了电流的概念
以及它是如何发生的。

电流是指电子从一个原子流向另一个原子时产生的
电流。

教师进一步解释说，电流是一种电能，可以用来激发电子从原子中
离开，从而产生电力。

最后，教师给学生们讲解了如何通过路径和电压测
量电流。

二、电路的概念
本节课主要讲述的是电路的概念。

教师先让学生们认识到电路的重要性，以及这种电路如何正确安装才能有效的传输电能。

接着，教师讲解了
电路的几种类型，包括串联电路和并联电路，要求学生们要充分理解和掌握。

然后，教师又讲解了电路中的元件，导线的安装以及电路图的制作流程，让学生们能够更好的理解电路是如何运作的。

最后，教师还带领学生
们实际练习了电路的安装，以便更好的认识电路，更好的学习物理知识。

三、电磁力
本节课重点介绍的是电磁力的概念和发展。

教师首先让学生们认识到
电磁力的重要性，以及它是如何影响我们的生活的。

2024九年级春季物理全一册听课笔记：第十五章电流和电路- 电流和电路1.1 导入教师行为：•情境引入：教师首先通过一段视频或图片展示，如夜晚城市灯火辉煌的场景，引导学生思考：“这些五彩斑斓的灯光是如何被点亮的？它们背后隐藏着怎样的秘密？”•引出主题：紧接着，教师指出这些灯光的背后都离不开电流和电路的作用，从而引出本节课的主题——电流和电路。

学生活动：•观看视频或图片，感受电流和电路在日常生活中的应用。

•思考教师提出的问题，尝试从自己的角度解释灯光是如何被点亮的。

过程点评：•通过生动的情境引入，激发学生对电流和电路的兴趣，为后续学习营造良好的氛围。

1.2 教学过程1.2.1 电流的基本概念教师行为：•定义讲解：详细讲解电流的定义，即电荷的定向移动形成电流，并介绍电流的单位安培（A）。

•实例说明：通过水流与电流的类比，帮助学生更好地理解电流的概念。

学生活动：•认真听讲，记录电流的定义和单位。

•思考并理解水流与电流的类比关系。

过程点评：•通过定义讲解和实例说明相结合的方式，使学生清晰掌握电流的基本概念。

1.2.2 电路的基本组成教师行为：•组成介绍：介绍电路的基本组成元素，包括电源、用电器、开关和导线，并解释它们在电路中的作用。

•示意图展示：利用电路示意图，直观展示各元素之间的连接关系。

学生活动：•跟随教师的讲解，记录电路的基本组成元素及其作用。

•观察电路示意图，理解各元素之间的连接关系。

过程点评：•通过组成介绍和示意图展示，使学生全面了解电路的基本构成。

1.2.3 电路的类型教师行为：•分类讲解：介绍电路的两种基本类型——串联电路和并联电路，并详细讲解它们的特点和区别。

•实例分析：通过具体实例（如家庭照明电路、节日彩灯等），分析串联电路和并联电路在实际生活中的应用。

学生活动：•认真听讲，记录串联电路和并联电路的特点和区别。

•分析实例，理解串联电路和并联电路在实际生活中的应用场景。

过程点评：•通过分类讲解和实例分析，使学生深刻理解电路类型的不同及其在实际应用中的意义。

初中物理听课笔记一、声音的发生与传播1. 一切发声的物体都在振动。

用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。

振动的物体叫声源。

2. 声音的传播需要介质，真空不能传声。

在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳附近时，引起鼓膜振动，人就听到了声音。

二、我们怎样听到声音1. 声音在耳朵里的传播途径：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。

2. 耳聋：分为神经性耳聋和传导性耳聋。

前者可通过使用适当的声响器材产生刺激，设法提高听力，达到恢复听力目的，后者则必须经过医生治疗，恢复正常听力。

三、声音的特性1. 音调是指声音的高低，频率是指声源一秒钟振动的次数，单位是赫兹(Hz)。

振幅是指振动的幅度。

音色是人们区别具有同样响度、同样音调的两个声音之所以不同的特性，或者说是人耳对各种频率、各种强度的声波的综合反应。

2. 频率的高低决定音调的高低；振幅的大小影响响度的大小。

3. 闻其声而知其人：这是因为每个人发出的声音的音色不同，“闻其声而知其人”就是依据音色不同来判断的。

4. 音色=音质=特色。

四、乐音的三要素1. 响度：人主观上感觉声音的大小(俗称音量)，由振幅决定，振幅越大响度越大。

单位为分贝(dB) 。

2. 音调：声音的高低(高音、低音)，由频率决定，频率越高音调越高(频率单位为赫兹(Hz))，人耳听觉范围20Hz-20000Hz。

在此范围之外，如超声波(>20000Hz)和次声波(<20Hz)人耳既听不到也不能感受到。

3. 音色：声音的品质和特色，由发声物体本身材料和结构决定。

又称音质。

2024九年级春季物理全一册听课笔记：第二十一章信息的传递：电磁波的海洋1. 导入教师行为：•展示一段手机接收短信或网络视频通话的短视频，提问：“同学们，你们每天都在使用的手机是如何实现信息的快速传递的？这些信息在空中是如何‘旅行’的呢？”•引导学生思考信息传递的奥秘，引出“电磁波”这一核心概念。

学生活动：•观看视频，思考并尝试回答教师的问题，对信息传递的过程产生好奇。

过程点评：•通过贴近学生生活的实例导入，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的探索欲。

2. 教学过程2.1 电磁波的基本概念教师行为：•定义电磁波：由同相振荡且互相垂直的电场与磁场在空间中以波的形式移动，其传播方向垂直于电场与磁场构成的平面。

•使用动画或示意图展示电磁波的形成和传播过程，帮助学生直观理解。

学生活动：•聆听讲解，观察动画或示意图，理解电磁波的基本概念。

过程点评：•通过直观的教学手段，使学生轻松掌握了电磁波的基本概念和特性。

2.2 电磁波谱教师行为：•介绍电磁波谱的概念，按照波长从长到短的顺序，依次讲解无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等不同类型的电磁波。

•强调每种电磁波在日常生活和科技领域中的应用实例。

学生活动：•跟随教师的讲解，了解电磁波谱的构成和各类电磁波的特点及应用。

•思考并讨论自己生活中接触到的电磁波实例。

过程点评：•通过系统的讲解和生动的实例，加深了学生对电磁波谱的理解和记忆。

2.3 电磁波与信息的传递教师行为：•解释电磁波如何作为信息的载体进行传递，如无线电广播、电视信号、移动通信等。

•详细介绍调制和解调的过程，以及它们在信息传递中的作用。

学生活动：•聆听讲解，理解电磁波如何传递信息以及调制解调的基本原理。

•尝试用简单的语言复述信息传递的过程。

过程点评：•通过深入浅出的讲解，使学生掌握了电磁波在信息传递中的核心作用，培养了他们的逻辑思维能力。

3. 板书设计（提纲式）•信息的传递：电磁波的海洋•电磁波基本概念•定义•形成与传播•电磁波谱•无线电波•微波•红外线•可见光•紫外线•X射线•伽马射线•应用实例•电磁波与信息传递•信息的载体•调制与解调•应用领域（无线电广播、电视、移动通信等）4. 作业布置•完成课后习题，巩固电磁波基本概念和电磁波谱的知识点。

第1篇一、听课时间：2022年9月15日二、听课班级：八年级（1）班三、授课教师：张老师四、课题：《摩擦力》五、教学目标：1. 知识与技能：了解摩擦力的概念，掌握摩擦力的产生条件、大小和方向。

2. 过程与方法：通过实验、观察、分析等方法，培养学生观察、实验、分析的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

六、教学过程：1. 导入新课张老师通过展示生活中的摩擦现象，如鞋底与地面的摩擦、汽车刹车等，引导学生思考摩擦力的产生原因。

然后，张老师引入课题《摩擦力》。

2. 新课讲授（1）摩擦力的概念：张老师通过讲解摩擦力的定义，让学生了解摩擦力的含义。

同时，结合生活实例，让学生认识到摩擦力在我们的生活中的重要性。

（2）摩擦力的产生条件：张老师介绍了摩擦力的产生条件，包括接触面粗糙、有压力、相对运动或有相对运动趋势。

通过实验演示，让学生直观地观察到摩擦力的产生。

（3）摩擦力的大小：张老师介绍了影响摩擦力大小的因素，如接触面的粗糙程度、压力等。

通过实验数据，让学生了解摩擦力大小与这些因素的关系。

（4）摩擦力的方向：张老师讲解了摩擦力的方向，即与相对运动方向相反。

通过实验演示，让学生直观地感受到摩擦力的方向。

3. 课堂练习张老师设计了几个与摩擦力相关的练习题，让学生巩固所学知识。

同时，鼓励学生在课堂上积极回答问题，提高学生的参与度。

4. 总结与反思张老师对本节课的内容进行了总结，强调摩擦力的重要性，并鼓励学生在生活中观察、思考摩擦现象。

同时，张老师对本节课的教学效果进行了反思，认为学生在实验操作和问题回答方面表现良好，但在课堂纪律方面还需加强。

七、听课评价：1. 教学目标明确，教学内容丰富，能够满足学生的学习需求。

2. 教学方法多样，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。

3. 教学过程流畅，课堂气氛活跃，学生参与度高。

4. 教师对学生的评价及时、准确，能够帮助学生树立自信心。

高一物理听课笔记一、力学基本概念1. 重力：重力是由于地球对物体的吸引而产生的力。

2. 弹力：物体发生弹性形变时，由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。

3. 摩擦力：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

4. 牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

5. 惯性：物体保持原有运动状态不变的性质叫做惯性。

二、运动学基础1. 直线运动：物体沿着一条直线运动，叫做直线运动。

2. 曲线运动：物体沿着一条曲线运动，叫做曲线运动。

3. 速度：物体的路程与所用时间的比值叫做速度。

4. 加速度：速度的变化量与所用时间的比值叫做加速度。

5. 匀速直线运动：速度保持不变的直线运动叫做匀速直线运动。

6. 变速直线运动：速度变化的直线运动叫做变速直线运动。

三、力学实验1. 验证力的平行四边形定则：通过实验验证力的平行四边形定则。

2. 探究加速度与力和质量的关系：通过实验探究加速度与力和质量的关系。

3. 研究胡克定律：通过实验研究胡克定律。

4. 测定金属的杨氏模量：通过实验测定金属的杨氏模量。

5. 验证牛顿第二定律：通过实验验证牛顿第二定律。

四、力学应用1. 解决简单的平衡问题：运用力学基本概念和运动学基础解决简单的平衡问题。

2. 解决简单的动力学问题：运用力学基本概念和运动学基础解决简单的动力学问题。

3. 了解生活中的力学现象：了解生活中的力学现象，理解其中的原理和应用。

五、力学进阶1. 学习更高级的力学概念和理论：学习更高级的力学概念和理论，如相对论力学、量子力学等。

2. 深入了解物理中的对称性：深入了解物理中的对称性，如空间对称性、时间对称性等。

3. 学习复杂的动力学问题：学习复杂的动力学问题，如多体动力学、非线性动力学等。

4. 应用数学工具解决力学问题：应用数学工具如微积分、线性代数等解决力学问题。