小英雄雨来说课稿

人教版四年级语文（下）14《小英雄雨来》教学设计与说课稿（共5篇）《小英雄雨来》教学设计1【课文分析】本文讲述的是在那战火连天，枪声轰隆的抗日战争时期，晋察冀边区少年雨来，聪明勇敢，为了掩护革命干部，机智的同敌人作斗争的故事。

这篇课文内容通俗易懂，故事性强。

【学习目标】１、认识８个生字。

２、了解为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。

３、给课文的每个部分叫小标题。

【教学重难点】１、重点：体会雨来机智勇敢的品质。

２、难点：快速阅读课文，把握课文的主要内容。

【课时安排】1课时【教学过程】一、问题引入，回忆英雄故事１、教师引言，讲述故事《王二小》的前半部分。

问：“大家知道老师讲的小英雄是谁吗？谁能接着把故事讲完？（生述）２、引入课题，板书课题。

学生齐读课题。

３、读了课题，你有什么疑问吗？生答。

板书：雨来小英雄设计意图：由学生熟知的故事入手，让学生自己讲述，培养学生的学习兴趣和英雄形象意识，让学生走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。

采用提问的方式培养学生问题意识和独立思考，发现问题、解决问题的能力。

二、理解课文内容，感知英雄形象１、默读课文：思考：课文讲了雨来哪几件事？２、给课文各部分加个小标题。

３、解决疑问。

板书：（爱国、勇敢、机智）设计意图：使学生先整体把握课文的主要内容，理清课文顺序，了解英雄事迹。

进一步拉近学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定基础。

三、深入理解课文内容，欣赏英雄本色１、快速么默读课文，找出自己感受深刻的地方，并在旁边写下自己的感受。

２、反复朗读相关句子，从这些句子中，你会体会到什么？３、抓重点句子，引导学生交流、汇报。

并有感情朗读：⑴“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句，这句话在文中出现了几次？分别在什么情况下出现的/作者为什么多次强调这句话？⑵“雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。

”雨来此时心是怎样想的？他为什么这样做？设计意图：学生在教师的引导下抓住课文重点词，重点句来理解内容，在交流中落实学生主体地位，体现自主探究的教学理念，也体现了主体和主导的有机结合。

《小英雄雨来》说课稿（通用5篇）《小英雄雨来》篇1这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。

围绕这一主题，课文分六个部分叙述。

【说目标】1.认识8个生字。

2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

4.给课文的每个部分加小标题。

5、帮助学生学习简要复述课文内容。

【说重点难点】本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

学习简要复述课文内容。

【说教法学法】1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。

教学时，一步步引导学生快速理解课文内容，教给学生加小标题的方法。

2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。

教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。

如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。

3.用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。

对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。

【说设计理念。

】本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。

自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。

【说教学流程】一、激情导入揭课题1、抗日战争时期，曾涌现出许许多多的小英雄。

其中，给你留下影像最深刻的是谁？2、教师导入：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

《小英雄雨来》说课稿《小英雄雨来》说课稿1一、说教材《小英雄雨来（节选）》是部编版四年级语文下册第六单元的一篇精读课文。

本单元以“成长故事”为主题，选编的都是一些长课文，引导学生探究把握长__的主要内容的方法。

这篇课文讲的是在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事，歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。

故事情节跌宕起伏，将一位热爱祖国、机智勇敢、宁死不屈的少年英雄塑造得活灵活现。

__中多处的环境描写以及雨来的正面描写和敌人的侧面描写，都有力地刻画出了雨来的英雄形象。

?二、说教学目标1.认识“晋、絮”等13个生字，读准“囊、吧、塞、哇”4个多音字，会写“晋、炕”等15个字。

2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

4.学会给课文的每个部分加小标题。

?了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质是教学的重点，理解“有志不在年高”等句子的意思，学会给课文的每个部分加小标题是教学难点。

三、说教法学法大纲指出：阅读教学要处理好课文的部分和整体的关系，一般地说，可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学。

本课教学我主要采用从“整体——部分——整体”的教学方法，引导学生抓住要点阅读，实现长文短教。

《课标》指出：阅读是学生的一种个性化行为，不应以教师的讲解代替学生的阅读实践。

本课重点引导学生采用“自读自悟”的方法学习。

考虑到课文篇幅很长，学生年龄较小，接受能力有限，本节课以加小标题的形式帮助学生整体把握内容，同时有选择、有重点地进行教学，“整体着眼，部分着手”，从而突破教学的重点和难点，让课堂更有效。

四、说教学过程（一）激发情感，释题引疑由雨来和鬼子斗争的画面引入，激发学习兴趣。

读题质疑：你从中知道了什么？看到课题后，你还想知道什么？（二）学习生字词我先让学生自由读课文，自主解决生字词。

部编版语文四年级下册小英雄雨来说课稿（优选３篇）〖部编版语文四年级下册小英雄雨来说课稿第【1】篇〗英雄，超越心灵的感动——《小英雄雨来》说课稿1.有一段历史，我们不能忘记，因为它记载着我们过去，牢记血泪历史，才能坚定继往开来。

有一些人物，我们不该忘记，因为它是我们幸福生活的缔造者，向英雄学习，做新时代的开拓者和创新者。

有一些文章，我们百读不厌，因为它的文字清新朴实，虽然经历近一个世纪的风雨，却时刻撞击着我们的心扉，历久而弥新，这是一种超越心灵的感动。

它就是《小英雄雨来》一课，请大家随我一起感受它的魅力。

我对教材的解读主要从以下几个方面进行：一、知教材——绵长的故事、特色的行文《小英雄雨来》是北师大版六年级语文上册，第七单元“战争”主题下的第二篇课文。

它选自管桦的同名中篇小说，有改动。

课文讲述了抗日战争时期，小英雄雨来聪明、机智、勇敢地掩护了了八路军的交通员，在日本强盗的诱惑和刺刀威逼下视死如归，最后又机智地逃出死亡魔掌的故事。

语文课程标准（以下简称标准）在总目标的第一条就指出：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

这部洋溢着爱国主义的小说，这个可爱的孩子，就是对学生爱国主义教育的生动范例，同时体现了课程标准的要求。

课文篇幅较长，共分六个部分，六个部分相对独立，各成一个故事，又相互联系，前铺后继，叙述了一个完整的故事，突出了一个完整的人物形象。

虽然文章绵长，却故事生动，可读性很强。

对于这样的一篇课文，我们的教学目标是什么？二、明目标——学科的取向、情感的熏陶教学目标决定着教师的教和学的方向，也决定着一节课的成败。

科学的教学目标常常能起到事半功倍的作用，否则，就会如南辕北辙，欲速则不达。

我首先对六年级学情进行准确分析：（一）学情分析1、六年级的学生已经具备一定的阅读速度，掌握了快速浏览与精读相结合的阅读方法。

《小英雄雨来》说课稿《＜小英雄雨来>说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《小英雄雨来》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《小英雄雨来》是一篇略读课文，节选自作家管桦的同名中篇小说，选入课文时有改动。

这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。

本文篇幅较长，共分为六个部分，每个部分都有一个小标题，分别是“游泳本领高”“上夜校念书”“掩护李大叔”“与鬼子作斗争”“河沿上的枪声”“雨来没有死”。

作者通过生动的语言、动作、心理等描写，将雨来的形象刻画得栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。

但是，对于抗日战争时期的历史背景和社会环境，学生可能了解得不够深入，这就需要教师在教学过程中适当补充相关资料，帮助学生更好地理解课文。

此外，本文篇幅较长，学生在阅读时可能会遇到一些困难，教师需要引导学生掌握快速阅读的方法，提高阅读效率。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

（2）学习作者通过语言、动作、心理等描写来刻画人物形象的方法。

2、过程与方法目标（1）通过快速阅读、默读、分角色朗读等方式，提高学生的阅读能力。

（2）引导学生抓住重点词句，体会雨来的英雄品质。

3、情感态度与价值观目标（1）感受雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质，激发学生的爱国情感。

（2）教育学生在生活中要勇敢面对困难，做一个坚强的人。

四、教学重难点教学重点：1、快速阅读课文，了解课文的主要内容。

2、抓住重点词句，体会雨来的英雄品质。

第1篇一、说教材今天我说课的内容是人教版小学语文四年级下册《小英雄雨来》。

这是一篇描写抗日战争时期晋察冀边区少年雨来机智勇敢、热爱祖国、热爱人民的故事。

文章通过雨来与敌人斗争的三个场景，展现了雨来的英雄形象，同时也教育我们要热爱祖国，热爱人民，从小树立远大理想。

二、说教学目标根据新课标的要求和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 学生能够背诵课文中的重点段落。

- 学生能够运用所学知识，仿写类似的段落。

2. 过程与方法目标：- 通过朗读、讨论、合作学习等方法，提高学生的阅读能力和语言表达能力。

- 通过分析人物心理，培养学生的观察力和分析能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对英雄人物的敬佩之情，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

- 培养学生勇敢、机智、坚定的品质。

三、说教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，体会雨来的英雄形象。

- 有感情地朗读课文，背诵重点段落。

2. 教学难点：- 分析雨来在三个场景中的心理活动，体会他的英雄品质。

- 运用所学知识，仿写类似的段落。

四、说教法学法1. 教法：- 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

- 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文内容。

- 小组合作学习：通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

2. 学法：- 自主学习：鼓励学生课前预习，课后复习，提高自主学习能力。

- 合作学习：通过小组合作，共同解决问题，提高学习效率。

- 探究学习：引导学生通过观察、思考、分析，自主发现知识。

五、说教学过程（一）导入新课1. 播放抗日歌曲《义勇军进行曲》，激发学生的爱国情感。

2. 提问：同学们，你们知道这首歌曲的来历吗？今天，我们就来学习一篇描写抗日战争时期少年英雄雨来的课文。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

小英雄雨来语文说课稿小英雄雨来说课稿(7篇)关于小英雄雨来语文说课稿(推举)一《小英雄雨来》记叙了抗日战斗时期，晋察冀抗日依据地的儿童雨来掩护交通员李大叔以及与日本鬼子英勇斗争的故事，歌颂了抗日依据地儿童喜爱祖国、英勇机灵地和敌人斗争的优秀品质。

这是一篇略读课文，篇幅比拟长，课文共有六个局部，各局部都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的事迹绽开描述的。

1、通过阅读速度的递进，培育学生快速阅读文本的力量。

略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。

教师可以分别提出“用自己喜爱的方式读课文”“用比拟快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并初步把握较快地阅读文本的力量。

2、培育合作意识，放手让学生自主学习。

《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣。

教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。

同桌沟通，小组争论等形式不仅培育了学生的合作意识，还让学生有了充分沟通的时机。

3、渗透对话意识，彰显共性体验。

阅读教学要求“具有独立阅读的力量，注意情感体验”。

《小英雄雨来》一文所叙述的内容和孩子们现在的生活有肯定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又留意教学内容的价值取向。

通过与文本的对话、与教师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以沟通，并在沟通中不断修正，进而感受到雨来的喜爱祖国、机灵英勇的精神品质。

1、熟悉本课的8个生字，了解新词的意思。

2、练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个局部加上小标题。

3、在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来的喜爱祖国、机灵英勇，受到爱国主义教育。

1、快速阅读课文，把握主要内容。

2、品读文本，感受雨来喜爱祖国、勇敢对敌的英雄本色。

3、了解课文三次写景、四次写到识字课本的作用。

《小英雄雨来》说课稿《小英雄雨来》说课稿一、说教材《小英雄雨来》（节选）一文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。

课文内容通俗易懂，故事性强，共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。

二、说目标1、自学生字新词，掌握读音，理解词义。

（课前完成）2、用比较快的速度默读课文，练习给每部分加上小标题。

3、理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄品质。

4、体会文章各部分之间的关系，了解“反复”这种写法的表达作用。

三、说重点难点本课教学的重点是了解课文内容，给课文每个部分加上小标题；分析文章关于还乡河景色的描写，体会景物描写在文章中的作用。

难点体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质，并受到熏陶。

四、说教法学法1、这篇课文内容通俗易懂，故事性强。

教学时，应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。

在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么” 。

最后，组织学生讲故事。

2、体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。

教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。

如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。

3、用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。

对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。

五、说设计理念本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。

自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。

《小英雄雨来》说课稿《＜小英雄雨来>说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《小英雄雨来》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《小英雄雨来》是部编版小学语文四年级下册第六单元的一篇精读课文。

这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

课文通过一系列生动的情节，展现了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。

本单元以“成长”为主题，旨在引导学生通过阅读，感受不同人物在成长过程中的经历和感悟，从而获得成长的启示。

《小英雄雨来》作为本单元的开篇课文，对于落实单元语文要素，培养学生的阅读理解能力和爱国主义情感具有重要的作用。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，但对于抗日战争时期的历史背景和人物精神的理解可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过多种方式了解时代背景，深入体会雨来的英雄形象。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“晋、絮”等 13 个生字，读准多音字“囊、吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等 15 个字，会写“芦花、发愣”等 13 个词语。

2、能用较快的速度默读课文，说出课文的主要内容。

3、能给每个部分列出小标题，并能简要复述课文内容。

4、体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

四、教学重难点教学重点：1、能用较快的速度默读课文，说出课文的主要内容。

2、能给每个部分列出小标题，并能简要复述课文内容。

教学难点：体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

五、教法与学法教法：1、问题引导法：通过设置问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2、情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受课文内容。

3、朗读指导法：通过有感情地朗读，帮助学生体会人物的情感和品质。

学法：1、自主学习法：学生通过自主预习、阅读，初步了解课文内容。

人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》说课稿（1）一. 教材分析《小英雄雨来》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文。

这篇课文讲述了一个勇敢的小男孩雨来，为了保护交通员李大叔，与鬼子进行智斗的故事。

通过这个故事，课文展示了雨来机智勇敢、热爱祖国、仇恨敌人的性格特点。

这篇课文语言朴实、自然，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级的学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但在阅读过程中，可能对一些词语和句子结构的理解存在困难。

此外，学生对于战争时期的历史背景和人物性格的把握可能不够准确。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解课文中的关键词语，分析人物性格，并激发学生的爱国情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高阅读理解水平。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、仇恨敌人的情感，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：分析雨来的性格特点，理解雨来与鬼子智斗的过程。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾历史背景，激发学生的爱国情感。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感受雨来的勇敢形象。

3.讲解课文：分析课文中的关键词语和句子结构，讲解雨来的性格特点和与鬼子智斗的过程。

4.小组讨论：分组讨论课文中的情节，引导学生发表自己的看法和感受。

5.总结提升：总结课文的主要内容，强调雨来的勇敢和热爱祖国的品质。

6.布置作业：让学生课后书写读后感，加深对课文的理解和感悟。

《小英雄雨来》教案（精选13篇）《小英雄雨来》教案篇1设计意图：“新课标”中明确指出，随着年级的升高，要培养学生逐步注意抓表现中心思想的重点词语，抓整篇课文的层次结构，搞清楚课文各部分之间的内在联系。

因此，课文中常有“给段落加小标题”（如十一册《少年闰土》等），“根据标题给课文分段”（如九册《将相和》等）之类的练习。

这种练习，其目的就是为了培养学生阅读__的分析能力和概括能力。

《小英雄雨来》是第十册第四单元的一篇略读课文，这篇课文故事情节紧凑，内容跌宕起伏，故事性较强。

在接下来的15分钟里，我将把教学重点放在学会“概括小标题”上。

教学目标：1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。

2、初步掌握概括小标题的方法，并试着积累运用。

教学重、难点：掌握概括小标题的方法并学会运用。

一、明确定义。

1、这节课我们来学习出示：小英雄雨来（齐读）2、这是一个短篇小说，第一次读我整整读了——16分58秒，我一翻竟然有——十页半，再一数，有3258个字！你想说？过渡（这么长的__可怎么学啊？）这节课我就教给你们一个妙招，板书：概括小标题，咱们给长文瘦瘦身。

二、习得方法。

（一）概括法。

1、一句话：要想把妙招学到手，咱们先来看看第一部分主要讲了什么内容？能更简洁些么？2、一个词：了不起，这么长的一段，你把它瘦身成一句话。

还能继续吗？学生说，（游泳技高/雨来游泳）出示：表格一小标题评价：不知不觉中你就创造了一个“概括瘦身法”！出示：概括法我决定用你的名字来命名它，就叫他（某某）概括法。

板书：概括法3、回顾方法：这第一个妙招就是把这部分的主要内容概括出来，再从中提炼——（关键词或者重要信息）。

出示（概括法：根据各部分主要内容概括小标题）（二）引用法。

1、分角色朗读：背挺直，接下来咱们向第二部分进攻。

我来当当女老师，谁来当当爸爸，旁白？那剩下的同学就是“学生”了出示本段标记人物语言2、复习：谁来给这部分瘦瘦身？（雨来上夜校）评价语：“（）概括法”真有效，瘦身效果明显。

小英雄雨来一等奖说课稿《小英雄雨来一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小英雄雨来一等奖说课稿【说教材】这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

围绕这一主题，课文分六个部分叙述。

【说目标】1.认识8个生字。

2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

4.给课文的每个部分加小标题。

【说重点难点】本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

【说教法学法】1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。

教学时，应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。

在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。

最后，组织学生讲故事。

2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。

教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。

如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。

3.用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。

对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。

【说设计理念】本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。

自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习;在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书;让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。

【说教学流程】一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

小英雄雨来说课稿一、背景介绍《小英雄雨来》是一部讲述抗战故事的儿童文学作品，通过对机智勇敢的小英雄雨来的刻画，传递爱国主义精神和对和平的向往。

本说课稿旨在介绍教材分析、教学目标、教学方法与手段、教学过程以及教学评估等方面内容，帮助教师更好地理解和实施教学活动。

二、教材分析《小英雄雨来》是一篇富有童趣和时代意义的课文，适合小学阶段的学生阅读。

故事情节紧凑，人物形象鲜明，具有深刻的爱国主题。

通过对这篇教材的分析，能够帮助学生更好地理解抗战时期儿童的勇敢和智慧，激发爱国情感。

三、教学目标1. 知识目标：让学生了解抗战历史背景和小英雄雨来的故事。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生的爱国情感，培养学生对和平的向往。

四、教学方法与手段1. 教学方法：采用启发式教学、情境教学和合作学习等方法，引导学生主动参与课堂活动。

2. 教学手段：运用多媒体课件、图片、音频等教学手段，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述相关历史背景，引发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事梗概。

3. 讲解探究：教师讲解课文中的重点和难点，引导学生深入理解课文内容。

4. 情境表演：让学生分组进行情境表演，再现课文中的情节，提高学生的参与度和表达能力。

5. 拓展延伸：引导学生讨论课文中的主题，拓展相关话题，如爱国主义、英雄主义等。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。

六、教学评估1. 通过课堂观察，评估学生的参与度和表达能力。

2. 通过作业和测试，评估学生对课文内容的掌握情况。

3. 通过学生反馈，了解教学效果，及时调整教学策略。

七、教学反思通过本次教学活动，我认为在以下几个方面做得比较好：1. 教材分析透彻，能够准确把握教学重点。

2. 教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。

3. 教学手段丰富，能够提高学生的参与度。

人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》说课稿（3）一. 教材分析《小英雄雨来》是人教部编版四年级下册语文中的一篇课文。

这篇课文讲述了一个勇敢的小男孩雨来，为了保护交通员李大叔，与鬼子进行智斗的故事。

通过雨来的勇敢和智慧，展现了他的英雄品质，同时也体现了我国人民的顽强斗争精神。

课文情节紧凑，富有悬念，易于引发学生的阅读兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析已经有了一定的基础。

但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，对于文中的一些深层次的含义可能理解不够。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注文中的细节，深入理解雨来的英雄品质。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作讨论等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观：学习雨来勇敢、机智、爱国的精神品质，激发学生热爱祖国、勇敢面对困难的态度。

四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，把握故事情节，体会雨来的英雄品质。

2.难点：深入理解雨来与鬼子智斗的过程，以及其中所展现出的勇敢和智慧。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，营造氛围，让学生身临其境，更好地理解课文。

2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主思考，培养学生的独立思考能力。

3.采用合作讨论法，分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示雨来的图片，引导学生说出对雨来的印象，引出课文。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会雨来的英雄品质。

3.合作讨论：分组讨论，针对课文中的问题进行思考和交流，共同解决问题。

4.汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，分享对雨来的理解和感悟。

5.教师点评：对学生的理解进行点评，引导学生深入理解雨来的英雄品质。

6.拓展延伸：通过出示相关故事，让学生进一步了解雨来的英雄事迹，激发学生的爱国情怀。

小英雄雨来（节选）说课稿一、故事简介“小英雄雨来”是《儿童文学选刊》的一篇寓言故事。

小雨来是一个十分善良，勇敢的孩子，他因为救了兔子而遭到了老虎们的追杀。

最终，在大家的帮助下，小雨来打败了老虎，拯救了无辜的兔子。

二、故事主题小雨来这个角色，具体体现了一个有信念，敢于担当的英雄形象。

他在面对困难时，虽然会害怕，但是决不退缩，而是坚定自己的信念，努力克服困难。

同时，这篇故事也体现了“众人拾柴火焰高”的意义。

小雨来虽然是单枪匹马面对老虎的，但他最终靠的是周围人的相助。

这种在集体中实现个人价值的思想也能够给年轻的读者们以一种勇于担当的信念。

三、教学目标•帮助学生认识到，勇敢与担当是一个人应该具备的优秀品质。

•帮助学生理解集体的力量，让他们认识到，在困难面前，团结合作是很重要的。

•帮助学生感受到同情心和爱心的重要性，鼓励他们积极关爱身边的人，帮助他人。

四、关于教学在教学过程中，除了教师的讲解和引导，还可以通过下面的方式帮助学生更好地理解故事和体会其中蕴含的精神。

1. 观察图片在讲解故事内容时，可以进行图片展示。

这样可以让学生更直观地感受到小雨来和老虎们的形象，理解故事情节的发展。

2. 分组讨论在讲完故事后，可以将学生分成小组，进行讨论。

这样可以让学生更深刻地思考故事的含义，培养他们的团队精神。

3. 个人写作最后，可以要求学生对故事进行写作总结。

这样不仅能够提高他们的写作能力，也能够让他们更多地思考和领悟故事内涵。

五、结语小英雄雨来，虽然故事是虚构的，但它或许能够给年轻的读者们以启示。

他的故事告诉我们，勇敢、积极、乐观、友爱，是展开人生旅程的四个重要伴侣，必须要好好珍藏好我们的四位好伴侣，与之相伴一生。

《小英雄雨来》说课稿《＜小英雄雨来>说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《小英雄雨来》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《小英雄雨来》是统编版小学语文四年级下册第六单元的一篇精读课文。

这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

本文篇幅较长，分为六个部分，分别是“游泳本领高”“上夜校读书”“掩护李大叔”“与鬼子斗争”“河沿上的枪声”“雨来没有死”。

这篇课文不仅是对学生进行爱国主义教育的优秀教材，也是培养学生阅读理解能力和写作能力的良好范例。

通过学习这篇课文，学生可以感受到雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质，同时也能学习到作者通过细节描写和环境描写来塑造人物形象、推动情节发展的写作方法。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够初步理解课文的内容和表达的情感。

但是，对于抗日战争时期的历史背景和社会环境，学生可能了解较少，这会对他们理解课文中的一些情节和人物的行为产生一定的困难。

此外，本文篇幅较长，情节复杂，学生在概括主要内容和理清文章脉络方面可能会遇到挑战。

因此，在教学过程中，需要教师适当补充相关的历史资料，引导学生通过抓关键词句、绘制思维导图等方式来理解课文。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“晋、絮”等 13 个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等 15 个字，会写“芦花、发愣”等 26 个词语。

2、能用较快的速度默读课文，了解课文内容，能说出每部分的主要意思，并给每部分列出小标题。

3、能抓住文中的关键语句，体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

4、学习作者通过细节描写和环境描写来塑造人物形象、推动情节发展的写作方法。

四、教学重难点教学重点：1、能用较快的速度默读课文，了解课文内容，能说出每部分的主要意思，并给每部分列出小标题。

部编人教版语文四年级下册17《小英雄雨来》说课稿1一. 教材分析《小英雄雨来》是人教版语文四年级下册的第17课，这篇课文是一篇叙事性的文章，讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的小英雄雨来，为了掩护李大叔，同鬼子作斗争的故事。

文章通过生动具体的事例，展现了雨来机智勇敢、不畏艰险、意志坚强的性格特点。

本课篇幅较长，但情节紧凑，人物形象鲜明，具有很强的感染力。

教学时，要引导学生通过朗读，体会课文的情感，感受雨来的勇敢和智慧，同时，也要注意品味课文中优美的语言，体会作者的表达技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于叙事性的文章，他们能够理解文章的基本情节，但对于文中的一些细节，可能还需要引导。

此外，学生对于抗日战争的历史背景，可能了解不多，因此在教学过程中，需要适时地进行补充。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本情节，把握主要人物的形象特点。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：学习雨来机智勇敢、不畏艰险、意志坚强的精神，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过朗读，理解课文的基本情节，把握主要人物的形象特点。

2.教学难点：体会课文中优美的语言，理解作者的表达技巧，感受雨来的勇敢和智慧。

五. 说教学方法与手段本课的教学方法以启发式教学为主，采用朗读、讨论、提问等方式，引导学生主动参与，提高他们的阅读理解能力。

同时，利用多媒体教学手段，展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文。

六. 说教学过程1.导入：通过展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾历史，激发学生的爱国情怀。

2.自读：让学生自由朗读课文，理解课文的基本情节，感受雨来的形象。

3.讨论：分组讨论，引导学生关注课文中的细节，理解雨来的勇敢和智慧。

4.讲解：针对学生的疑问，进行讲解，解答学生的问题。

5.朗读：引导学生有感情地朗读课文，体会课文的情感。