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福州市教育局关于印发《福州市2023-2024学年全日制小学校历和教学计划》的通知文章属性•【制定机关】福州市教育局•【公布日期】2023.05.24•【字号】榕教初〔2023〕7号•【施行日期】2023.05.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文福州市教育局关于印发《福州市2023-2024学年全日制小学校历和教学计划》的通知榕教初〔2023〕7号各县（市）区教育局、高新区教育和卫生健康局，省市属小学、市属九年一贯制学校、特教学校：根据《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知》（教材〔2022〕2号）及《福建省教育厅关于进一步加强普通中小学教学常规管理工作的指导意见》闽教基〔2021〕50号），结合我市实际情况，现将《福州市2023—2024学年全日制小学校历和教学计划》印发给你们，并就有关要求通知如下，请认真贯彻执行。
一、进一步规范小学课程设置，开齐开足国家课程。
严格实施“零起点”教学，学校要组织教师严格按照国家课程标准、省颁课程设置方案和“零起点”教学要求，制定学期、学年教学计划，安排教学进度，确保教学内容和要求前后有机衔接、循序渐进。
学校的课程表要向家长和社会公示。
教育行政部门要对学校课程开设情况实施有效监督，加强日常管理。
非毕业年级期末考试应安排在学期结束三天内进行，不得擅自提前。
二、县（市）区教育局和学校要根据国家课程方案和校历规范作息时间。
根据《教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》（教基厅函〔2021〕11号）小学上午上课时间一般不早于8:20，学校不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动，对于个别因家庭特殊情况提前到校学生，学校应提前开门、妥善安置。
合理安排课间休息和下午上课时间，有条件的地方和学校应保障学生必要的午休时间；寄宿制学校要合理安排作息时间，确保学生达到规定睡眠时间要求。
学校要指导家长和学生，制订学生作息时间表，在保证学生睡眠时间要求前提下，结合学生个体睡眠状况、午休时间等实际，合理确定学生晚上就寝时间，促进学生自主管理、规律作息、按时就寝。
求聪小学贯彻执行“福建省小学课程设置及课时安排”福建省义务教育课程实施计划（试行）根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神，确保我省义务教育课程改革实验工作的全面实施，结合我省实际情况，制定本计划。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。
综合实践活动。
内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
求聪小学贯彻执行“福建省小学课程设置及课时安排”福建省义务教育课程实施计划（试行）根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神，确保我省义务教育课程改革实验工作的全面实施，结合我省实际情况，制定本计划。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。
综合实践活动。
内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
![国家义务教育课程计划[国家初中课程计划]](https://uimg.taocdn.com/4a1bdf2b2bf90242a8956bec0975f46527d3a74d.webp)
国家义务教育课程计划[国家初中课程计划]【篇一】国家初中课程计划义务教育国家课程设置实施方案义务教育国家课程设置实施方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。
课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
一、培养目标。
全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。
2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。
福州市教育局文件榕教初[2011]2号关于印发《福州市2011—2012学年全日制小学校历和教学计划》的通知各县（市）、区教育局；市属小学、市属特教学校：根据省教育厅《关于印发福建省义务教育课程实施计划（试行）的通知》（闽教基[2004]13号）、《福建省人民政府办公厅转发省教育厅关于进一步规范中小学办学行为有关工作意见的通知》（闽政办〔2010〕8号）及《福建省教育厅关于切实落实中小学课程规范设置有关工作的通知》（闽教基[2010]46号）精神，结合我市实际情况，现将《福州市2011—2012年度小学校历和教学计划》印发给你们，并就有关要求通知如下，请认真贯彻执行。
一、进一步规范小学课程设置，坚决纠正随意加深课程难度、随意增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程的现象。
2012年底之前所有小学（含特教学校）必须创造条件开齐开足国家课程，因条件暂不具备无法落实课程方案的学校，要及时报上级教育主管部门备案。
学校的课程表要向家长和社会公示。
教育行政部门要对学校课程开设情况实施有效监督，加强日常管理。
二、县（市）区教育局和学校要根据国家课程方案和校历规范作息时间。
小学生早上到校时间不得早于7：50，冬、春季节还应推迟。
各县（市）、区可结合当地实际和季节变化，对边远山区、海岛学校及复式教学点作息时间进行适当调整。
对于因特殊情况确需在学校开门前提前到校的学生，学校应允许其提早进入校园，指定专门地点对学生进行集中管理，并安排专门人员值班监管。
小学一、二年级每周26课时，小学三至六年级每周30课时；小学每课时40分钟，课间休息10分钟，课间操活动时间不少于20分钟；严格控制学生在校活动总量，小学每天不超过6小时；严格控制课外书面作业总量，小学一、二年级不留家庭书面作业，其他年级书面家庭作业量控制在1小时以内。
三、按照国家要求，小学1-2年级每周安排4课时体育课，小学3-6年级每周安排3课时体育课，任何学校不得削减、挤占体育课时。
义务教育课程方案(2024年版)综述：义务教育是国家基础教育的重要组成部分，是全体少年儿童接受教育的基本权利和义务。
随着社会的发展和教育理念的不断更新，2024年的义务教育课程方案侧重于培养学生的基础素质、创新精神和实践能力，倡导以学生为本的教育模式，全面提高学生的综合素质，更好地适应社会发展的需要。
一、总体目标2024年义务教育课程方案的总体目标是：培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；培养学生的创新思维和实践能力，使每个学生都能够在未来的社会中获得成功；促进学生综合素质的全面提高，增强学生的竞争力和适应能力。
二、核心课程1.语文课程语文课程是培养学生综合素质的基础，2024年义务教育课程方案将加强对语文课程的培养和教学，倡导多元化的学习方式，注重培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力，使学生在日常生活和未来的学习和工作中具备良好的语言能力和沟通能力。
2.数学课程数学是学生发展逻辑思维和分析问题能力的重要学科，2024年义务教育课程方案将注重数学课程的实践和应用，倡导学生通过数学学习来解决现实生活中的问题，培养学生的创新思维和求真务实的精神。
3.外语课程外语课程是培养学生国际视野和跨文化交流能力的重要渠道，2024年义务教育课程方案将增加对外语课程的培养和教学力度，倡导学生在学习外语的过程中关注世界发展动态，促进国际交流与合作。
4.社会课程社会课程是培养学生社会责任感和问题解决能力的重要课程，2024年义务教育课程方案将注重社会课程的教学内容与实际社会问题相结合，倡导学生在学习社会课程的过程中关注社会发展和民生问题，积极参与社会实践活动。
5.体育课程体育课程是培养学生身体素质和运动技能的重要环节，2024年义务教育课程方案将增加体育课程的教学时间和内容，倡导学生关注身心健康，积极参与体育锻炼，培养学生的团队合作精神和领导能力。
6.艺术课程艺术课程是培养学生审美情趣和创新能力的重要课程，2024年义务教育课程方案将注重艺术课程对学生审美情趣和创造力的培养，倡导学生在学习艺术课程的过程中发挥想象力，丰富生活内涵。
关于规范实施省颁课程计划的指导意见各中心小学、区直小学：为贯彻落实省颁课程计划，开齐开足所有学科课程，特别是综合实践活动、地方与学校课程，全面实施素质教育，努力创建学校办学特色。
现就规范实施省颁课程计划提出如下意见：一、统一课程表形式学校课程表要严格执行闽教[2004]13号《关于印发福建省义务教育课程实施计划的通知》精神设置课程，实行学校课程总表与周课程安排表的形式。
周课程表在总课程表的基础上，具体安排学校班级每周综合实践活动、地方与学校课程的开设内容。
总课程表与周课程表相辅相成，确保开齐开足上好各类课程。
每学年开学后（9月15日前）要将学校功课表（含周课程表）、作息时间表、教师任课表等送交初教股备案。
二、统一课程设置名称不得随意更改课程名称或随意简化课程名称。
其中，品德与生活统一简称为品生；品德与社会统一简称为品社；体育与健康统一简称为体健；综合实践活动统一简称为综合；地方与学校课程分别简称为地方和校本。
三、严格规范课程内容及课时1.综合实践三至六年级每周2课时，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等，可以分散安排、集中安排，也可以分散、集中相结合的方式灵活安排。
信息技术课程（简称信息）建议从四年级开始开设，每两周1节，三年总课时不少于68学时。
社区服务与社会实践（简称综合）每周1节，劳动与技术（简称劳技）每两周1节。
3.地方课程一至六年级每周2课时，一至二年级由学校自选教学内容，主要内容包括乡土艺术以及当地经济、地理、人文、历史等方面内容。
三至六年级我爱泉港（简称泉港）每周1节，海西家园（简称海西）每周1节。
4.校本课程一至六年级每周集中2节，以开设学生感兴趣的各类非学科课程为主，如环保、篮球、棋类、书法、舞蹈、集邮摄影、文学、小门球等，参加活动的学生采用自愿报名与班主任推荐、辅导教师选拨相结合，参加的对象可轮换。
其中，环保教育课（简称环保）三周1节，每学期不少于6节。
义务教育课程方案(2024年版)一、前言随着社会的发展和进步，教育体制也在不断地改革和完善。
义务教育是国家教育制度的基石，对于全面培养学生的综合素质起着至关重要的作用。
为了更好地适应时代的发展需求，教育部对2024年的义务教育课程方案进行了全面的调整和改革，力求使学生在接受12年义务教育的过程中，得到更加全面、系统和有效的教育。
二、课程设置1.语文语文课程将更加注重学生的语言表达能力和文学素养的培养。
在阅读、写作、口语表达等方面，学生将接触更加丰富多样的内容，且注重实践与应用。
同时，注重培养学生的文学鉴赏能力，使他们在阅读和理解文学作品时更加深入和全面。
2.数学数学课程将更加注重学生的逻辑思维和问题解决能力的培养。
除了传统数学知识的传授，还将引入更多的数学实践和思维训练，培养学生的数学兴趣和能力，提高解决实际问题的能力。
3.外语外语课程将更加注重学生的听、说、读、写的全面能力培养。
在课程设置上加强实践和交流，提高学生的语言表达能力和跨文化交流能力。
4.政治政治课程将更加注重学生的国家和社会意识的培养。
除了国家政治制度和政策法规的传授，还将注重学生的社会责任感和法治意识的培养，使他们更加理性和积极地参与社会生活。
5.历史历史课程将更加注重学生的历史文化传承和国家民族精神的培养。
在世界历史和中国历史的教学中，注重培养学生的历史发展和文化传承的认识和认同感。
6.地理地理课程将更加注重学生对地球环境、人文地理、经济地理等方面的全面认识。
注重引导学生关注地球环境保护和可持续发展的问题，培养学生的地理思维和地球公民素养。
7.生物、物理和化学自然科学课程将更加注重学生的科学实验和探究能力的培养。
除了理论知识的传授，更加注重实践操作和实验设计，培养学生的科学精神和创新能力。
8.体育体育课程将更加注重学生的身体素质和健康意识的培养。
注重学生在体育运动中的技能和团队合作能力的培养，增强学生的身体素质和体育兴趣。
9.美术、音乐和舞蹈艺术课程将更加注重学生的审美情感和艺术表现能力的培养。
福建省教育厅关于印发2024年工作要点的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2024.03.07•【字号】闽教综〔2024〕3号•【施行日期】2024.03.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文福建省教育厅关于印发2024年工作要点的通知各设区市教育局，平潭综合实验区社会事业局，各高等院校，厅机关各处（室）、直属单位（学校）：现将《福建省教育厅2024年工作要点》印发给你们，请结合实际抓好贯彻落实。
福建省教育厅2024年3月7日福建省教育厅2024年工作要点总体要求：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，按照党中央、国务院决策部署和省委、省政府、教育部工作要求，紧扣新福建建设宏伟蓝图和“四个更大”重要要求，聚焦建设两岸融合发展示范区重要使命，坚持稳中求进、以进促稳、先立后破，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加快构建高质量教育体系、建设教育强省，努力办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为奋力谱写中国式现代化福建篇章作出教育新的更大贡献。
一、坚持守正创新，牢牢把握正确办学方向1.坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。
巩固拓展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育成果，自觉用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。
落实《福建省高等学校“时代新人铸魂工程”实施方案》，启动实施立德树人工程。
开好讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课。
举办第九季全省高校大学生学习马克思主义理论“一‘马’当先”知识竞赛。
2.谋划推进教育强省建设。
研制教育强省建设规划纲要。
推动巩固部省会商战略合作机制。
落实《中共中央国务院关于支持福建探索海峡两岸融合发展新路建设两岸融合发展示范区的意见》和我省实施意见，推动建设两岸教育融合发展示范区。
2024年小学秋季教研工作计划样本一、深入研讨活动，全面贯彻落实新修订课标理念。
为深入贯彻新修订的课程标准理念，促使教学活动回归学科教学的本质属性，聚焦于学科教学的核心任务及独特的学习方式，这已成为当前教学改革的重要趋势。
新学期伊始，我市将精心组织一系列基于学科本质的课堂教学专题研讨活动，具体涵盖语文（“落实语用目标，提高语用能力”）、数学（“关注学习过程，促进目标整体实现”）、科学（“关注实验过程，提升科学概念”）及英语（“关注语言实践，提高语言运用能力”）等多个学科领域。
各中心小学及市直小学需紧密围绕各学科研讨主题，积极策划并实施以课例为载体的教学研讨活动，以确保新修订课标理念的全面落地。
二、强化校本教研，助力教师专业成长。
教育质量的提升与教师素质密切相关，教学改革的成功亦离不开教师的积极参与和专业发展。
因此，关注并促进教师的专业化发展已成为当前学校教育研究和教学改革的重要议题。
本年度末，我市将隆重举办以“强化校本教研管理，促进教师专业发展”为主题的南安市小学教育专业委员会第____届学术年会。
各校应充分利用教研组、备课组等平台，积极开展集体备课、课例研讨、课题研究、教师读书、网络教研等多种形式的校本教研活动，为教师搭建学习、实践、交流的广阔舞台。
应充分发挥骨干教师的示范引领作用，激发广大教师的教研热情，共同推动教师队伍的专业成长。
三、加强过程性监控，确保教学质量稳步提升。
教学质量监控是保障教学质量稳步提升的重要手段，其核心在于“监”与“控”的有机结合。
“监”即对教学过程与教学效果进行全面监测；“控”则是基于监测信息的深入分析，针对存在的问题进行及时反馈与矫正，以实现教学过程的精准控制。
本学期，我市将继续加大教学质量的过程性监控力度，确保学校教学质量实现稳步提高。
具体措施包括：各校需结合学校实际情况，建立健全课堂达标、阶段检测等教学监测机制；针对课堂练习、作业批改及阶段检测中发现的问题，及时采取有效措施进行补偿矫正；各教学片区需定期组织学科单元练习命题交流研讨活动，严把命题质量关；还将召开全市小学毕业考质量分析会议、组织课堂教学调研活动以及举办市小学综合实践活动专题研讨等，以全面促进教学质量的持续提升。
福建省义务教育课程实施计划3200字近年来，随着社会的不断变革和发展，人们对于教育的需求也不断提升。
为了更好地满足学生和家长的需求，福建省出台了《福建省义务教育课程实施计划》，目的是通过优化课程设置、完善教学体系、提高教学质量等方面的措施，全面提升全省义务教育的教学水平和质量。
下面本文将对该计划的具体内容及其实施方式进行详细介绍。
一、计划的主要内容1、课程设置《福建省义务教育课程实施计划》针对当前人才培养的需求和经济社会的发展，对课程设置进行了优化和调整。
其中对科技、体育、艺术、心理健康等方面进行了加强，提高学生们的综合素质，增强竞争力。
同时，在语文、数学、英语等基础课程的教学中，也采取了更加先进的教育策略和教学手段，为学生提供更加灵活、多样的知识获取和应用方式，让学生们在学习中更加自由、兴趣和满足，更好地发挥自身的潜能。
2、师资队伍建设福建省义务教育课程实施计划还针对师资队伍进行了改善。
通过建设教师团队，采用更加科学、合理的选拔标准和培训机制，增强教师的教育能力和教育素质，营造积极、创新、求知的教育氛围。
3、教学条件的改善教学条件是教育教学中不可或缺的因素，福建省义务教育课程实施计划也将着力提高学校的硬件设施和软件环境。
建设数字化、信息化的教育资源，打造现代的课程资源和教育技术设施，增强教育教学的吸引力和竞争力，同时也配合校园安全和环境卫生的保障。
二、计划的实施方式1、强化学科教学在具体实施上，福建省还将加大对基础课程的重视，通过加强学科教学，提高教学质量。
除此之外，还将组建专家组，对各个学科进行研究和开发，通过建设精品课程和重点教材，为学生提供更好的教育资源。
2、推进数字化教育其中还有以数字化、信息化为代表的现代教育技术的引入和推广，为课程实施提供强有力的技术支持和教学手段。
通过引进先进的数字化教育技术和工具，提高教学效果和质量。
丰富学生的学习方式，激发学生的学习兴趣和积极性，实现教育走向数字化的目标。
求聪小学贯彻执行“福建省小学课程设置及课时安排”福建省义务教育课程实施计划（试行）根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神，确保我省义务教育课程改革实验工作的全面实施，结合我省实际情况，制定本计划。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。
综合实践活动。
内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
义务教育课程方案(2024年版)一、前言随着社会经济的发展和科技的进步，教育也面临着新的挑战和变革。
为了适应未来社会的需求和培养学生的综合素质，义务教育课程方案也需要及时调整和更新。
2024年版的义务教育课程方案旨在提升学生的核心素养，培养学生的创新精神和问题解决能力，以适应未来社会的发展需求。
二、教育理念1.培养学生的全面发展：教育的目的是培养学生的全面素质，包括德、智、体、美等方面的发展，培养学生的社会责任感和创新思维。
2.个性化教学：尊重学生的个体差异，注重因材施教，提供灵活多样的教育方式和资源，促进学生全面发展。
3.注重实践：重视学生的实践能力培养，提倡理论联系实际，注重实践与理论相结合的教学模式。
4.跨学科整合：强调各学科之间的联系和整合，推动跨学科的教学与学习，促进学生的综合素质提升。
三、课程设置1.语文语文是学生综合素质的基础课程，该课程旨在培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力。
除了传统的文学阅读和语法知识外，还需要注重学生的思辨能力和批判性思维。
2.数学数学是培养学生逻辑思维和分析解决问题能力的重要学科。
除了数学基础知识的学习外，还需要注重数学应用能力的培养和实际问题的解决能力。
3.英语英语是国际化素养的重要内容，该课程除了注重语言基础知识的学习外，还需要注重跨文化交际能力和信息获取能力的培养。
4.科学科学课程需要包括自然科学和社会科学的内容，注重科学知识和科学方法的学习，注重学生的实验和探究能力的培养。
5.体育与健康体育课程除了注重学生的身体基本素质的培养外，还需要注重学生的运动技能和健康教育知识的传授。
6.艺术与美育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈等内容，旨在培养学生的审美能力和创造力。
7.信息技术信息技术课程需要注重学生的数字素养的培养和信息获取能力的提升，培养学生的信息安全意识和创新能力。
8.实践与社会实践实践课程包括生活技能、劳动教育等内容，旨在培养学生的实践能力和社会责任感。
厦门市义务教育课程设置实施方案以下是 9 条关于“厦门市义务教育课程设置实施方案”的内容：1. 嘿，你知道吗？厦门市义务教育课程设置那可是大事儿呢！就好比盖房子要先打牢根基，咱孩子们的学习不也得有个棒棒的课程规划嘛！比如在语文课堂上，让孩子们像探险家一样去挖掘文字里的奇妙世界，多有意思呀！咱可得好好支持这个实施方案，让孩子们有更好的学习体验哟！2. 哇塞，想想厦门市的义务教育课程设置，简直就像是为孩子们打造了一个超级学习乐园呀！像数学不只是一堆数字和公式，它可以是解开谜题的钥匙呀！这个方案一定会让孩子们在知识的海洋里尽情畅游，对吧？3. 哎呀呀，厦门市的这个义务教育课程设置实施方案真的好重要啊！这不就像是给孩子们准备了一桌丰盛的知识大餐嘛！像科学课，那就是带领孩子们走进奇妙的自然世界的通道呀，能不好好搞吗？4. 嘿，你瞧！厦门市的义务教育课程设置实施方案多棒呀！就像给孩子们的成长之路铺上了彩色的砖块，一格一格通往精彩未来！比如音乐课，那就是让孩子们的心灵飞翔起来的翅膀，多了不起呀！5. 哇，厦门市的义务教育课程设置实施方案，那可是用心良苦呀！好比给孩子们准备了各种神奇的魔法道具，帮助他们在学习中变得超厉害呢！像体育课，不就是让孩子们活力满满、茁壮成长的法宝嘛，能不重视吗？6. 哎呀，这个厦门市义务教育课程设置实施方案厉害了哟！简直就是给孩子们打开了无数扇知识的窗户啊！比如美术课，可以让孩子们像小画家一样尽情发挥想象，多棒呀！咱们得好好期待一下实施后的成果啦！7. 嘿，说起来这厦门市义务教育课程设置实施方案，那真是为孩子们想得太周到啦！就像给他们配备了一队得力的学习助手呀！像品德课，那就是教孩子们成为善良、有责任感的人的引路人呀，赞不赞？8. 哇哦，厦门市义务教育课程设置实施方案，这可是关乎孩子们未来的大事呀！就像给他们铺就了一条金光闪闪的学习大道呢！比如综合实践课，让孩子们像小探险家一样去体验生活、解决问题，多带劲呀！9. 我觉得呀，厦门市义务教育课程设置实施方案真的是超级棒！这是为了让孩子们的学习生活丰富多彩，全面发展呀！这就像是给孩子们准备了一个无所不能的学习百宝箱，里面满满的都是惊喜呢！只要认真实施，孩子们肯定能收获满满呀！。
福建省义务教育课程实施计划（试行）根据《基础教育课程改革纲要(试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神,确保我省义务教育课程改革实验工作的顺利进行，结合我省实际情况，制定本计划。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律,结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加.2．加强课程的综合性注重学生经验,加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课,三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程,学习科学方法,形成科学态度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验,发展感受美、创造美、鉴赏美的能力,提高审美情趣。
综合实践活动。
内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
福建省义务教育课程实施计划（试行）
根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神，确保我省义务教育课程改革实验工作的顺利进行，结合我省实际情况，制定本计划。
一、培养目标
全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则
1 .均衡设置课程
根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课
程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2.加强课程的综合性
注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、
社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断
丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从
生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。
综合实践活动。
内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
3.加强课程的选择性
国家通过设置供选择的分科或综合课程，提供各门课程课时的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间，增强课程对地方、学校、学生的适应性，各地应发挥创造性，办出有特色的学校。
在达到九年义务教育基本要求的前提下，农村普通中学试行
“绿色证书”教育，形成有农村特点的学校课程结构。
城市普通中学也要积极开设职业技术课程。
三、义务教育课程设置
义务教育课程设置表
表二:
义务教育课程设置及比例
表三：
义务教育课程设置及比例（分科）
表四：
义务教育课程设置及比例（综合）
四、义务教育课程设置的说明
1 .表一为国家规定的义务教育阶段一至九年级的课程设置；表二为国家规定的义务教育阶段各年级周课时数、学年总课时数、九年总课时数和各门课程课时比例；表三、表四是义务教育分科类和综合类的课程计划实施表，供学校选择。
学校在制定课程计划实施方案时，应结合本地实际在国家规定的课程设置和课时比例范围内作调整。
2.每学年上课时间35周。
学校机动时间2周，由学校根据具体情况自行安排，如文化节、运动会、远足等。
复习考试时间2周（九年级第二学期毕业复习考试时间增加2周）。
寒暑假、国家法定节假日共13周。
晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。
3.综合实践活动及地方与学校课程共占课时总量的16%—20% 综合实践活动一般安排6-8%地方与学校课程一般安排10-12% 可以整合使用。
综合实践活动是国家规定的必修课，主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会践以及劳动与技术教育。
综合实践活动课时可以分散安排、集中安排，也可以分散、集中相
结合的方式灵活安排。
地方课程和学校课程是课程层次化、多样化
的体现，学校要根据学生的需求，综合本地人文、自然的优势和传统，针对学生的兴趣和需要，充分利用各类的课程资源开发地方与学校课程。
在课时的具体分配上要体现课程均衡性原则，其它学科
不得挤占综合实践活动以及地方和学校课程的课时。
为培养学生
的实践能力和创新精神，各学科普遍增加了实践活动的内容。
学校
应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。
小学、初中阶段信息技术课程一般不少于68学时。
研究性学习按每周安排2课时，可集中安排，也可分散安排。
社区服务与社会实践以及劳动与技术教育每学年各一周，可集
中安排，也可分散安排。
农村普通中学试行“绿色证书”教育，可在地方课程和综合实践活动中安排“绿色证书”课程课时。
4.课程的设置既有分科课程，又有综合课程。
学校依据当地实际既可选择分科课程，也可选择综合课程，或部分选择综合课程；七至九年级学校若选择科学、历史、地理，可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照有关课程标准安排自然地理的内容。
进入新课程的县（市、区）应有部分学校开设综合课程，并逐年有所扩大。
在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。
5.小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。
各地根据我
厅确定的小学开设英语课程工作的目标和步骤，加快推进本地区小
学英语教育。
初中阶段的外语课程一般为英语。
鼓励外国语学校或其他有条件的学校开设第二外语。
6.各门课程均应结合本学科特点，有机进行思想道德教育。
专题教育的内容如环境、健康、国防、安全等教育应渗透在相应课程中进行，也可从地方课程与学校课程或班团队活动时间中安排。
五、积极改进义务教育课程教学
努力改进教育教学方法。
坚决摒弃满堂灌、死记硬背、题海战
术，提倡启发式，重视激发和保护学生的学习兴趣，积极推进研究
性学习；建立一种新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生的主
动参与、自主探究、勤于动手，引导学生重视相互讨论，重视彼此交流，重视以合作的方式学习；创造条件改革教学手段，倡导基于网络前提下的多媒体教学，积极推进信息技术在学科教学中的运用。
人文类学科的教学要努力改变概念化、教条化倾向。
密切联系
实际，体现时代要求，引导学生质疑、调查、探究，在实践中形成认识，学会思考，学会辨别；要加强学科之间的相互渗透，加强横向沟通，使学生在获得学科基础知识和基本能力的同时形成综合能力。
自然科学类学科的教学要改变过分强调知识传承的倾向。
要使
学生历经认识科学和科学探究的过程，学习科学研究的方法，培养
探索精神、实践能力以及创新意识；要改变“书本为主，实验为辅，脱离生活”的封闭式教学模式，加强实践性教学，密切与生活的联系，让学生感受到科学的真实性，感受到科学与社会、科学与生活、科学与人的关系。
积极探索综合课程的教学。
品德与生活、品德与社会、思想品
德、艺术、科学、历史与社会、综合实践活动，这些是新设置的综合课程。
综合课程的教学在内容上要体现“综合”特点，在方式上以活动为主，突出体现学生的自主性，展现学生的个性和创造性；要积极开发和合理使用综合课程的课程资源，密切联系社会，密切
联系学生生活，力求学生在广泛的学习实践中获得体验，有所收获。
重视课程评价改革。
课程评价应以尊重学生为基本前提，以促
进学生发展为根本目的。
评价应有利于帮助学生正确认识自己在态
度、能力、知识方面的成就和问题，增加自尊和自信，改进学习方法，提高学习质量，不应过分强调评价的甄别和选拔功能；要重视和加强形成性评价、定性评价、学生自我评价以及相互评价，突出评价的整体性和综合性。
在控制好考试规模和考试总量的前提下，着重改革考试内容和考试方式；考试内容要依
据义务教育课程标准，杜绝设置偏题、怪题，要采用形式多样的考试方式，要侧重考查学生对知识的综合把握、理解以及解决问题的能力，以增强学生学习的自信心，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。
