最新部编版五年级上册语文PPT课件(生字课件)17.松鼠

课后习题
默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息 分条写下来。
默读指导：课文可以分为四个部分，每一部 分都有其侧重点，默读时抓住每一部分的要点， 就能快速理解课文内容。
有关松鼠的信息可以从课文所介绍的五个方 面去概括，这五个方面是：外形特点、活动范围 和生活规律、行为特征、搭窝、其他习性。
1.外形特点：漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪 闪发光，身体矫健，四肢轻快；有帽缨形的尾巴，老是翘起 来；会直竖着身子坐着，吃东西用前爪往嘴里送。
反应灵敏 动作迅速
动作
松鼠轻快极了，总是小·跳·着前进，有时 也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作
···· 是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就
爬上去了。
动作
轻快
敏捷
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝
隙里，塞得满满的，留到冬
天吃。在冬天，它们也常用
爪子把雪扒开，在雪下面找
榛子。
动作描写
秋存冬粮
课外练习
1.熟读课文，积累文中的优美词句。 2.仿照本文的写作特点，认真观察并写一写
自己喜欢的小动物。
2.活动范围和生活规律：经常在高处活动；白天休息， 晚上活动。
3.行为特征：警觉，动作敏捷；秋天贮藏冬天的食物。 4.搭窝：搭在树枝分杈的地方，干净、暖和、舒适、安 全；搭窝很有技巧，窝口朝上，并且有个圆锥形的盖。 5.其他习性：一胎生三四个；小松鼠过了冬会换毛； 用爪子和牙齿梳理毛发。
读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表 达上的不同。 ◇松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21
聪明能干
其他习性 第5自然介绍了松鼠的哪些习性？
生育情况
换毛时间
爱干净
比较理解

生育情况等几个方面为我们介绍了松 总 鼠，语言生动优美，为我们呈现了一 结 个活泼可爱的小动物形象。本文说明
层次清晰，主要运用了举例子和摹状 貌的说明手法。
外形：面容
总 松 活动：活动范围，特征，食物 结鼠
习性：动作敏捷，搭窝 其他习性：生育
驯漂 良亮
讨乖 人巧 喜 欢
回顾课文内容，说一说《太阳》和《松 鼠》这两篇课文分别用了什么说明手法。
梳理
矫健 玲珑 警觉 端端正正
朗读课文，思考课文是按照什么说 思 明顺序来介绍松鼠的。
考
说明顺序：先总说——再分说——最后 补充说明
课文从哪些方面介绍了松鼠？
课
文 讲
从外表、习性和生活习惯等方面介绍了
解 松鼠。
相 关 链 接
观察图片，读第1自然段。用自己的话概括本段的 课 内容。
文
讲 第一段总述松鼠是一种美丽、乖巧、驯良的 解 动物，具体写了松鼠美丽的外表，从面容、眼
初 试
方法：列数字、举例子、作比较等
身
手
2.试着将课文《白鹭》第2-5自然段改写成说明
性文字，体会和原文的区别。
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
“部编版”教材的特点
课 本段讲述了松鼠的活动特征。
文 讲
解 松鼠不爱下水，感到有危险时，会十分 警觉。冬天也会出来觅食，动作敏捷。
在课文中找出描写松鼠动作敏捷的
句子。
课
文
讲 解
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，
一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
读第4段，说一说松鼠是怎样“安 家落户”的呢？
课
文 讲
松鼠把窝搭在树枝分杈的地方，用小木片

准确的语言：
“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块 树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的 “有人说”能删去吗？
这表明仅仅是听说而已，并非 亲眼目睹。体现作者实事求是的态 度。反过来也说明其余内容是他视 察之仔细，表达之准确。
揣摩运用
说明文的语言要求是准确， 本文除了符合这一基本要求 外，它的语言还非常生动， 请从文章中找出相应的例句 来分别说明。
讨
驯良
（第2段）
人 喜
乖巧 欢
（第3~4段）
返回
总点
（第1节）
具体 介绍
（2——4节）
补充 说明
（第5节）
结构： 由总到分
品味语言
你认为本文的语言有什么特点? 结合具体的句子说说你的体会。
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准确的语言：
例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动
“经常”一词指大多数时间，而非 全部时间都在高处活动,说明视察之 仔细，表达之准的描写。
例：
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴” 中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人 格化的描写，突出它的“漂亮”。
----用拟人手法形象生动地说明事物：
1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小 面孔” “美丽的尾巴”
2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”
准确的语言：
2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触 动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下， 或者逃到别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反 应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍 微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动” 后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠 对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分 警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。

（1）它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。 （2）玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。 （3）松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。 （4）它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、 玩耍、吃东西。 （5）它们是十分警觉的。
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汇报日期
第一课时
目录
Contents
课前导入
趣味引入
松鼠是乖巧而又有灵性的小动物，它有着漂 亮的外貌，驯良的习性；它动作敏捷轻快，爱吃 果子。
同学们，你们见过小松鼠吗？快来认真学习 这篇课文，和机灵的小松鼠交个朋友吧！
作者简介
布封：(1707－1788)，法国著名的博
物学家、作家。毕生从事博物学研究，每天埋 头著述，几十年如一日，终于写出了36册的巨 著《自然史》。
jiàng（倔强）
héng（横道） 横
hèng（蛮横）
zā（扎辫子） 扎 zhá（挣扎）
zhā（扎针）
理解词语
乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵。 造句：这只小猫非常乖巧。
驯良：和顺、善良。 造句：我养的这对仓鼠很驯良、机敏。
橡栗：橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色， 内仁如栗子，可食用。 造句：小松鼠非常喜欢吃橡栗。
主要作品：博物学巨著《自然史》，该书 包括《地球形成史》《动物史》《人类史》 《鸟类史》《爬虫类史》等。
助读资料
松鼠
松鼠是脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠 科。小型兽类，体重约380克，体长20—28 厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的 一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故 又称“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹 面白色。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用 鸦、鹊的废巢。喜食松子和胡桃等果实，有 时也食昆虫和鸟卵。年产1—2窝，每产4— 6仔。经济价值很高，冬季的皮毛可制皮衣， 尾巴可以制笔。

学习说明方法
通过学习，我们了解了作者从松鼠的外形、活动、搭 窝等特征向我们介绍松鼠的。那么作者运用了哪些说 明方法向我们介绍这一切的呢？同桌交流讨论找出。
体会感情
1.作者用生动传神的语言为我们塑造了一只漂亮、活波、可 爱的小松鼠，你们喜欢这只小松鼠吗？ 2.作者能写出这么优美的文章，除了喜爱小松鼠外，你认为 还有哪些原因？ 3.我们身边也有一些和小松鼠一样可爱的小动物。如果我们 想写出优美的文章，我们必须和作者一样：仔细观察小动物 和喜爱小动物。
检查预习
shǔ
xiù líng lóng xiē wō
鼠秀玲珑歇窝
huá shí
xiá miǎn shū
滑拾狭勉梳
学习课文
1.松鼠给你的第一印象是什么？
可爱、漂亮
2.课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎 样的动物，大家找一找，用波浪线划出来。
3.句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点？
漂亮、可爱
4.文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁 能说说这句话在全文中起到了什么作用？叫什么句？
人教版语文五年级上册
第五单元
第17课 松鼠
学习目标
1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写 “鼠、秀、玲、珑”等11个生字，能正确读 写松鼠、清秀、追逐等14个词语。
2.朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生 热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、 细致的描写，积累语言。
4.能用较准确、生动的文字对某一种动物 的特点进行说明。
导入新知
尾巴大得像扇子， 窜来窜去采果子。 夏天树来乘凉， 到了冬天洞里藏。
谜底：
介绍布丰
布丰(1707~1788)，十八 世纪法国博物学家、作家。生 于孟巴尔城一个律师家庭，布 丰从小受教会教育，爱好自然 科学。1739年起担任皇家花园 (植物园)主任。他用毕生精力经营皇家花园， 并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。

xiē
歇
组词：歇工 歇凉 造句：爷爷经常躲在大树下歇凉。
wō
窝
组词：鸡窝 做窝 造句：几只小燕子正在我家房檐下做窝。
shí
拾
组词：捡拾 拾金不昧 造句：我经常和同学们到公园里捡拾垃圾。
huá
滑
组词：滑冰 光滑 造句：我们教室的墙家住在一条狭窄的胡同里。
miǎn
勉
组词：勉强 勉为其难 造句：小明生病了,还是勉强坚持上学。
shū
梳
组词：梳洗 梳理
造句：松鼠用爪子和牙齿把毛梳理得干干净净。
部编版 语 文五年 级 上册
17 松鼠
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
shǔ
鼠
组词：松鼠 老鼠 造句：这些小松鼠多可爱啊！
xiù
秀
组词：秀丽 清秀 造句：小芳清秀的脸庞上挂着泪痕。
línɡ
玲
组词：玲珑 小巧玲珑 造句：松鼠娇小玲珑，非常可爱。
lónɡ
珑
组词：玲珑 八面玲珑 造句：我的叔叔是一个八面玲珑的人。

根据统编版教材修订 五年级（上）
会写字
shǔ
笔顺：
音序：S
结构：上下
偏旁：鼠 笔画数：13
形近：舅舅 舅妈 大舅
组词：松鼠 老鼠 鼠目寸光
xiù
笔顺：
音序：X
结构：上下
偏旁：禾 笔画数：7
形近：委员 委托 委屈
组词：秀丽 秀美 清秀
líng
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：王 笔画数：9
形近：铃铛 电铃 风铃
huá
笔顺：
音序：H 结构：左右 偏旁：氵 笔画数：12 形近：骨头 骨气 牛骨 组词：滑行 滑冰 轮滑
shí
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：9
形近：依据 收据 根据
组词：收拾 拾起 拾金不昧
xiá
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：犭 笔画数：9
形近：要挟 挟持 挟制
组词：狭小 狭窄 狭路相逢
miǎn
笔顺：
音序：M 结构：半包围 偏旁：力 笔画数：9 形近：挽救 挽回 挽留 组词：勉强 勉励 勤勉
shū
笔顺：
音序：S
ห้องสมุดไป่ตู้
结构：左右
偏旁：木 笔画数：11
形近：流动 流水 河流
组词：梳理 木梳 梳洗
组词：玲珑 小巧玲珑
lóng
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：王 笔画数：9
形近：拉拢 合拢 归拢
组词：玲珑 八面玲珑 玲珑剔透
xiē
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：欠 笔画数：13
形近：枯竭 竭力 声嘶力竭
组词：歇息 歇业 停歇

整体感知
1．默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的 印象？试着在括号里填个词。
( 漂 驯 乖 …亮 良 巧 … )的松鼠
外形美：你从哪儿读出松鼠的漂亮了呢？
( )的面容 ( ( )四肢 (
)眼睛 ( )尾巴 (
)身体 )吃相
作者在写松鼠的漂亮是很有顺序地描写的， 你发现了什么规律？
语言美：作者是通过怎样的方式将松鼠之美告知我们的？ “清秀”是用来形容人的，多半是指少男少女，现在拿
簪缨：古代官吏的冠饰。比喻显贵，指世代做官人家。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪，过扬州。
——宋·朱敦儒《相见欢·金陵城上西楼》 钟鸣鼎食之家，诗书簪缨之族：击钟列鼎而食，形容贵族 的豪华排场，簪缨是指古代达官贵人的冠饰，也是显示自己地 位的东西。这句话的意思是表示世代为官家族的豪华的排场。
面容——清秀 身体——矫健 四肢——轻快 尾巴——上翘
板书设计
松鼠
外形美 语言美
面容——清秀 身体——矫健 四肢——轻快 尾巴——上翘
来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，就将松鼠写 得非常惹人爱好。特别是写尾巴时，更加细致生动：先写形 状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾 巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就 躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。
比喻、拟人
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
17《松鼠》
茂林处处见松鼠，幽囿时时闻竹鸡。——宋·陆游《初春幽居》 松鼠下阶走，竹鸡当户啼。——宋·蔡槃《游古寺》 昼岩松鼠静，春堑竹鸡深。——宋·林逋《湖山小隐》
布封 (1707－1788)法国 博物学家，作家，进化思想 的先驱者。他用了40年时间 完成了36卷的《自然史》。

【玲珑】
动物冬眠，潜伏起来不食不动。
【蛰伏】 【苔藓】 【警觉】
苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、 叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。
精巧细致。
对危险或情况变化的敏锐感觉。
第三步：知内容
1．松鼠的活动范围主要在( B ) A．地底下 B．树顶上 C．人的住宅 D．小树丛
2．松鼠的活动时间一般是( A ) A．夜晚 B．白天
矫 驯
藓 杈
锥 勉
同音易混字
玲 líng
铃
字义：[玲珑]器物细致精巧。 组词：（玲珑）（玲梅）（小巧玲珑）
字义：金属制成的响器。 组词：（电铃）（铃铛）（掩耳盗铃）
运用：这个铃铛的做工真精致，看上去小巧玲珑的。
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
. 松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
鼠 秀玲 珑 歇窝 滑 拾狭勉 梳
左右结构
独体结构 半包围结构 上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 松鼠 乖巧 清秀 玲珑 歇凉 搭窝 追逐 警觉 触动 光滑 勉强 狭窄 脱落 梳理 拾麦子
第二步：学字词
xùn
驯良
xiǎn
苔藓
jiǎo
矫健
xiá
狭窄
xiē
歇凉
miǎn
勉强
chà
分杈
zhuī
圆锥
小松鼠找食物
先点松果再点 小松鼠哦！
驯良
矫健 歇凉 圆锥
分杈
苔藓 狭窄 勉强

谢谢
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松鼠
教学目标:
01 认识8个生字，会写11个字，
会读13个词语。
02
了解松鼠的外形特点和生活习性， 体会松鼠的机灵可爱。
03
学习课文内容，让学生练习有乐趣 的表达。
一、导入新课
● 你见过松鼠吗?它是什么样子的?
二、初读课文，了解课文内容。
任务一
用自己喜欢的方 式读课文。
任务二
从课中找出有关 松鼠的信息，并 写下来。
整体感知，梳理层次
●（1）、松鼠的外形特征。（第1自然段） ●（2）、松鼠的活动范围和生活规律。（第2自然段） ●（3）、松鼠的特点:聪明。（第3、4自然段） ●（4）、松鼠的繁育。（第5自然段）
三、品读（1）、勾画出描写松鼠外形特征的语句：它们面容清秀，……显得格外漂亮。 ● 写出了松鼠漂亮的外形特征。 ● （2）、读句子:“玲珑的小面孔，……躲在尾巴底下歇凉。”采用了什么说明方法? ● （打比方） ● （3）、第一句话有什么作用? ● （总起句，统领全文，突出松鼠的漂亮、乖巧、驯良的特点） ● （4）、齐读第一自然段。
● 2.抽生读第2自然段. ● （1）、找出描写松鼠活动范围的句子，并读一读。 ● “经常在高处活动，……喝露水。” ● 松鼠活动范围：高处活动。 ● （2）、松鼠的生活规律是怎样的? ● “它们好象很怕强烈的阳光，……吃东西。” ● “好像”:表示不确定，用词准确。 ● “晚上出来奔跑、玩耍、吃东西”：夜间活动，表现松鼠的驯良。
●齐读第5自然段、 ●（1）、松鼠的繁育情况: ●一胎生三四个。 ●（2）、松鼠的特性: ●爱干净
四.课堂小结
● 1、引导学生概括本课内容： ● 本文通过介绍松鼠漂亮的外形特点，机警敏捷的行为特征，高深的搭窝