沪科版九年级物理说课稿

沪科版九年级全一册《电阻的串联和并联》说课稿一、教材分析本节课是沪科版九年级全一册教材中的《电阻的串联和并联》，主要内容包括串联电阻与并联电阻的概念、计算方法和特点。

通过本节课的学习，学生将会掌握电阻的串联和并联之间的关系，进一步深化对电路的理解和运用。

二、教学目标1.知识目标：–掌握电阻的串联和并联的定义；–理解串联电路和并联电路的特点；–学会计算串联电阻和并联电阻的数值。

2.能力目标：–能够分析电阻的串联和并联的效果；–能够利用所学知识解决基础电路问题。

3.情感目标：–培养学生的观察和思考能力；–提高学生对电路的兴趣和探索精神。

三、教学重点和难点1.教学重点：–串联电阻和并联电阻的概念及其计算方法；–理解串联电路和并联电路的特点。

2.教学难点：–学生对串联电路和并联电路概念的理解；–让学生通过实际操作和实验观察串联和并联电阻的效果。

四、教学准备1.教具准备：–黑板、白板或投影仪；–教材：沪科版九年级物理教材；–实验器材：电阻箱、电流表、电压表等；–实验材料：导线、电池等。

2.学具准备：–学生实验记录本、笔和尺子。

3.环境准备：–教室安全整洁，保证教学秩序。

五、教学过程Step 1：引入引发学生对串联电阻和并联电阻的思考，通过提问的方式激发学生的兴趣，例如： - 如果我们有三个电阻，那么如何将它们连接在一起？有哪些方式？ - 这些不同的连接方式对电阻的影响是什么？Step 2：讲解串联电阻1.介绍串联电阻的定义。

串联电阻是指将多个电阻一个接一个地连接起来，使电流按顺序流过每个电阻。

2.给出串联电阻计算公式。

通过公式R = R1 + R2 +R3，讲解如何计算串联电阻的数值。

3.通过示意图展示串联电阻的电路连接方式及电流情况，在黑板上绘制相应的电路图。

Step 3：讲解并联电阻1.介绍并联电阻的定义。

并联电阻是指将多个电阻同时连接到电路的两个端点上，使电流分流通过各个电阻。

2.给出并联电阻计算公式。

23 《物体的内能》说课一、说教材（一）课标要求一级主题：能量二级主题：内能三级主题：了解内能和热量。

（二）教材分析《物体的内能》是沪科版九年级物理《第十三章内能与热机》第一节内容，教材安排了“物体的内能”、“改变物体内能的两种途径”和“热量”三个方面的内容，它们是层层递进的关系。

在学习了分子的热运动之后，教材适时安排了本课题，类比机械能建立内能的概念，在此基础上讨论内能的改变，进而引出热量的概念。

本课题也为后续学习比热容、热机、电热器等作了准备，在物理学知识体系中起着承上启下的作用，也是初中热学的重点内容。

（三）学情分析1、学生认知水平（参考范文1）2、学生知识经验学生对摩擦生热，物体吸放热引起温度的变化等现象比较熟悉，学过了分子热运动，知道分子动理论的初步知识，且九年级学生具备一定的观察和分析能力，这些都为本节课的探究学习奠定了基础。

由于概念的抽象性和规律的概括性，使学生对内能及其改变由零散的感性了解上升到系统的理性认识，需要本节课的深入学习。

（四）教学目标及重难点知识与技能：1、了解内能的初步概念，能简单描述内能与温度的关系。

2、知道热量是热传递过程中内能的改变量，单位是J。

3、知道改变物体内能的两种途径——做功和热传递。

过程与方法：1、根据分子动理论的基本观点，用类比法建立内能的概念。

2、借助内能与温度的关系，通过实验探究和实例分析，归纳出改变物体内能的两个途径。

情感、态度与价值观：乐于探究生活现象中的物理道理，在探究中养成交流、合作、分享的习惯；形成用能量的观点来分析物理现象的意识。

重点及确定依据：建立内能的初步概念；探究并归纳出改变内能的两种途径。

内能的概念是热学的基础，而改变物体内能的途径是分析常见热现象的理论依据。

难点及突破策略：理解物体对外做功内能减小；热量与内能的区别。

对外做功实质是负功，超出了初中学生的知识范围，通过实验验证＋分析推理解决；内能是状态量，而热量是过程量。

二、说教学方法教有法，无定法，贵在得法。

沪科版九年级全一册《欧姆定律》说课稿一、教材背景《欧姆定律》是沪科版九年级全一册物理教材中的一篇重要章节。

本章主要内容是介绍电流、电压、电阻以及它们之间的关系，以欧姆定律为核心概念。

通过学习本章，学生将了解到电路中电流的产生和流动规律，以及如何计算电路中的电流、电压和电阻。

二、教学目标1.知识目标：–掌握电流、电压、电阻的基本概念；–理解欧姆定律的含义和应用；–学会使用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。

2.能力目标：–能够观察和描述电路中电流的变化规律；–能够运用欧姆定律解决实际电路问题；–能够进行电路的简化和分析。

3.情感目标：–培养学生对物理学习的兴趣和探究精神；–培养学生的实践操作能力和解决问题的能力；–培养学生的团队合作意识和交流能力。

三、教学重点•掌握欧姆定律的概念和表示方法；•理解电流、电压和电阻的关系；•运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。

四、教学难点•理解欧姆定律的含义和应用；•运用欧姆定律解决实际电路问题。

五、教学准备•教材：沪科版九年级全一册物理教材《欧姆定律》一篇；•教具：示波器、电流表、电压表、电阻器、电池等实验设备；•多媒体设备：电脑、投影仪等。

六、教学过程1. 导入（5分钟）•老师通过引入一个生活中的例子，如灯泡的发亮原理来引起学生的思考，激发学生对电流、电压和电阻的好奇心。

2. 概念解释（15分钟）•老师通过图片、动画或实物演示的方式，简明扼要地解释电流、电压和电阻的概念，并与学生共同讨论其特点和关系。

3. 欧姆定律的引入（10分钟）•老师通过解释欧姆定律的含义和公式，引导学生理解电流、电压和电阻之间的定量关系。

4. 欧姆定律的实验验证（20分钟）•老师组织学生进行欧姆定律实验，使用示波器、电流表和电压表等实验设备观察、测量和记录电路中电流和电压的变化，并根据实验数据验证欧姆定律的准确性。

5. 欧姆定律的计算应用（20分钟）•老师通过实际电路问题的讲解，演示如何运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻的数值，并引导学生进行练习和巩固。

沪科版九年级物理全册教案(优秀5篇)沪科版九年级物理全册教案篇一1，引入新课条件较好的学校可以组织学生观察动画或图片，条件一般的学校可以观察课本上的1-1和1-2，使学生得到结论感觉不总是可靠的，需要进行实际测量，从而引出测量在物理中的重要地位。

说明在一些方面测量的决定作用，要注意联系实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要不断的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高。

2，新授课：测量和长度的单位长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个物理量都有单位。

介绍长度的单位。

教学中要使学生建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以用动画(自然世界的尺度)、图形、图像来帮助学生想象一些长度的数值。

在学生充分观察的基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确。

学生练习单位的换算和判断数值的单位，以便巩固所学到的知识。

3，新授课：用刻度尺测量长度测量长度的一般工具是刻度尺，观察刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度。

再观察一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度。

学生可以观察图形和图像素材，或者观察课本上的1-5、1-6、1-7图，组织学生讨论，并总结出使用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起；观察测量结果时，视线要与尺面垂直。

同时，学生应当讨论不按照正确方法使用时出现的问题。

记录结果时，要注明单位，并应当在读出准确值后，再估计一位，教师利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估计一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm.在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，可以看出测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的。

可以再出示一些问题，巩固学生的正确读数。

关于初三物理沪科版教案5篇关于初三物理沪科版教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教学大纲的编制还应当遵循理论联系实际的原则，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。

欢迎分享！初三物理沪科版教案篇1一、教学目标：1.知识与技能认识电流，会正确使用电流表。

2.过程与方法通过电流大小的引入，培养学生类比推理能力。

3.情感态度与价值观通过探究串并联电路电流特点，培养学生科学的态度与协作精神。

二、教学重点与难点：电流表的正确使用既是重点又是难点。

三、教学过程：(一)、复习导入关于电流你了解多少?1.电流的成因：1.电流方向的规定：3、电池有正负两个极，电源外部的电流方向?学生回答问题。

(二)、认识电流1. 播放水流视频，类比水流引入电流水流有强弱之分，单位时间内从水管中流出的水越多，水流就越大。

电流是否也和水流一样，有强弱之分呢?2.教师演示课本52页----观察：灯泡的亮度，引导学生分析得出电流是有大小之分的。

3.学生看书52页，得出单位时间内通过导体横截面的电荷的多少叫做电流。

并自学电流的单位及各单位之间的进率，完成下面的练习题4.电流单位转换练习①房间灯泡中的电流约0.2A，等于 mA.②半导体收音机电源的电流约50 mA，等于 A.③计算器中电源的电流约100μA，等于 A.④家用电冰箱的电流约1 A，等于μA.5.课件展示和看课本52页了解一些常用电器的工作电流的大小。

(三)测量电流1.学生看书使其知道，1.电路中电流大小需用电流表测量;2.电流表的符号是A2.探究活动：1认真观察电流表。

观察电流表的外观，你能发现什么?2拿到一个测量仪器先观察什么?(零刻度、分度值、量程)3自学J0407型直流电流表说明书，回答下列问题：a.电流表的用途b.电流表的测量范围?怎么选择测量范围?选择0--0.6A量程时，一大格和一小格各代表多大电流值;选择0—3A量程时一大格和一小格又代表多大电流值?c.电流表的正确使用方法3.教师引导学生练习电流表读数。

沪科版初三物理教师教案5篇沪科版初三物理教案1一 .引导学生猜想与假设结合前面所学的知识,电压是形成电流的原因,而电阻是导体本身阻碍电流的一种性质,采用讨论式的方法,引导学生猜测"电流与电压,电阻的关系".二.学生制定计划与设计实验1. 探究方法由猜想知道导体中的电流与导体两端的电压,导体的电阻有关,那么如何探究电流与电压,电阻的定量关系呢?让学生分组讨论下面两个课题:(1)前面学过的哪些实验课题与该实验课题类似?举例说明.(2)你所列举的实验中用到的物理探究方法是什么?2.探究电流与电压的关系让学生明确"探究电流与电压的关系时,应保持电阻不变"的思想,那么,设计实验电路的时候应考虑:(!)怎样测定定值电阻两端的电压U 和定值电阻中的电流呢?(2)怎样保持导体的电阻R不变呢?(3)通过什么方法改变定值电阻两端的电压U呢?师生共同讨论，对各组的设计方案的优缺点进行评估，以确定出实验的方案，从而引导学生设计出课本上的电路图。

利用串联电路中的滑动变阻器来改变导体两端的电压U，从而改变电路中的电流I。

3. 探究电流与电阻的关系在此让学生明确"探究电流与电阻的关系时,应保持电压不变"的思想.那么实验探究时应考虑:(1)怎样改变导体电阻R的大小?(2)怎样保持导体两端的电压U不变呢?三。

学生分组实验与收集数据1. 探究电流与电压的关系按电流图连接实物图,利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压,并记录所对应的电流值,填入表一中:结论:电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压成正比.2. 探究电流与电阻的关系更换电阻值,利用滑动变阻器保持定值电阻的电压不变,记录对应的电流值,填入表二中:结论:导体两端的电压一定时.导体中的电流与导体的电阻成反比.四. 欧姆定律我们可以把上述两个探究课题所得出的结论综合到一起:一段电路中的电流与这段电路两端的电压成正比,与这段电路的电阻成反比.这就是的欧姆定律.用公式表达为:I=U/R注意:欧姆定律中的电流(I),电压(U)，电阻(R)应该指的是同一段导体在同一时刻的值。

第一节电是什么（说课稿）尊敬的各位评委：大家好！根据教学进度，今天我说课的内容是沪科版九年级物理第十四章《了解电路》第一节《电是什么》。

本节课我从以下六个方面谈一谈教学的构思（PPT展示）：一、教材分析《电是什么》这节课选自沪科版九年级物理第十四章第一节，其主要内容有：带电的概念；电荷的种类及相互作用规律；摩擦起电现象和实质；验电器和静电感应。

本节课是电学部分的第一节，从教学内容上来说，本节课内容能很好激发起学生的学习兴趣和建立起学习电学的自信心，从而消除很多学生认为电学难学所造成的负面影响，为以后学习奠定良好的心理基础。

新的物理课程标准对本节做出了“观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引”的要求，所以要重视本节的教学。

二、学情分析本节课的教学对象是九年级学生，经过持续的物理学习，九年级学生已经具备了一定的物理学习水平，如实验观察、分析、概括水平、语言表达水平和自主学习水平等。

同时又经过八年级物理力学部分的学习，物理学习存有较为严重的两极分化现象，部分学生学习物理有一定的困难和心理压力，缺乏学习自信心。

三、教学目标根据上述教材分析和我对课程标准的理解，考虑到学生已有的认知结构，制定如下三维目标（PPT展示）：A、知识目标1.知道什么叫物体带电和摩擦起电。

2.知道自然界有两种电荷及电荷间的相互作用。

3.知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。

B、水平目标在实验探究过程中发展学生的观察水平、分析水平、归纳水平和表述信息的水平。

C、情感目标1.培养学生热爱家乡的情感2.通过实验，激发学生学习兴趣四、重点、难点学生对电已有感性理解，但电是怎样来的却一无所知，所以，观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引的规律是重点；电荷是真实存有的微观物体，我们看不到，所以，摩擦起电的原因是难点。

五、教法与学法（PPT展示）教法：1.通过问题引入新课；2.以实验、探究为主，与讲授和练习相结合；学法：1.利用身边的物品实行实验探究；2.自主学习与小组合作学习相结合。