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人教版高中语文必修2表达交流直面挫折 学习描写课件

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高中语文人教新课标必修二表达交流直面挫折学习描写课件23页PPT

高中语文人教新课标必修二表达交流直面挫折学习描写课件23页PPT

浑身瑟C索o着p；yr手ig里h提t 2着0一1个9-纸2包01和9一A支s长po烟s管e，P那ty手L也td不.是我
所记得的红活圆实的手 ，却又粗又笨，而且开裂 ，象是松树皮 了。”
两处描写,对比鲜明,揭示了“多子、饥荒 、苛 税、兵、匪、官、绅” 的层层逼迫，对 闰土肉体、 精神方面的迫害之深，从而突出了主题。
例(2)《店铺》： Evaluation only. ted w主i观th描A写s：p许o多s类e型.S相l似id的e店s喜fo欢r群.居N在E一T起3，.彷5佛C它l们ie本n来t 就P是ro同fi乡le；5.2
但有些店C有o不p同y的ri邻gh居t，2它0们1显9然-2已0经1结9识A了s不p少o籍s贯e相P异ty的朋L友td。.
就全铺着竹。一层又一层的，不但分不出竹枝、竹干和竹叶，连房子、小径 和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。
间接描写：和我一同去的是一位画家，他说，在竹海面前，如果要我画 它，实在束手无策。你看，那样密的竹林，简直找不出一点层次，仿佛整个 大自然就是竹林所构成。陪我们来的当地的朋友却满意地笑了……。
描写示例
《故乡》中作者对中年闰土的描写： “这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我 这记忆上的闰土了。身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，变 作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也象他父亲一样，周围
都肿得通红，这我知道E，va在lu海a边tio种n地o的n人ly，. 终日吹着海风，大 ted抵w是i这th样A的sp。o他s头e.上S是lid一e顶s 破fo毡r 帽.N，E身T上3只.5一C件l极ie薄nt的P棉ro衣fi，le 5.2
也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁 嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把。然而，第一个穿 过三峡的人微微一笑，还是登上了独木船。
高一语文必修2作文《直面挫折-学习描写》PPT课件

高一语文必修2作文《直面挫折-学习描写》PPT课件

——司马迁《报任安书》
2021
6
五种基本表达方式
1、“太阳升起来了。”——叙述
2、“太阳是距离地球最近的恒星，是太阳
系的中心天体。” ——说明
3、“太阳光热无穷，只是付出，没有获
得。”
——议论
4、“太阳哟！你请把我全部的生命照成道
鲜红的血流！” ——抒情
5、“火红的太阳喷薄而出，洒下万道金
光。”
描写 —— 2021
白描，即运用最简练的文字，不加渲 染烘托，没有浓烈色彩的描写，不借助 比喻、拟人等修辞手法，也不用或少用 形容词，抓住描写对象的主要特点，描 写出事物的本质特征或人物的精神面貌。 叙事，线条分明，言简意赅；写人，三 言两语则揭示出人物的状态，人物栩栩 如生。
细描，即细致具体地描绘对象，运用 比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、 衬托、渲染等表现手法，使所写对象栩 栩如生，逼真动人。
《原来我没懂》作文回顾
ห้องสมุดไป่ตู้存在问题：
1、 体裁不明，分不清记叙文还是议论文。 2 、记叙文写人不够形象，记事不具体， 有头无尾，有的没有写出感悟来。
3 、写人的事件时，多个材料平均用力， 不知道有详细有简略。
4 、字迹潦草，书面脏乱，标点符号不规 范，有个别同学字数不足。
2021
1
一5班 优秀作文
• 张博涵 • 张巧 • 周鑫 • 马钧洋 • 韩岳圳
郭曼曼 刘珂 杨威 王新竹
2021
2
一6班 优秀作文
• 张静宜 • 亢林峰 • 刘玲玉 • 刘建存 • 侯松亚
董甲 刘纪伟 殷荣巍 金玫怡 王德成
2021
3
直面挫折 学习描写
学习目标
1、学习描写方法：抓住特点， 运用修辞，融入感情。
高中语文必修二直面挫折学习描写课件

高中语文必修二直面挫折学习描写课件


④细节描写： 《孔乙己》：他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见 他满手是泥，原来他便用这手走来的。 ⑤心理描写： 《范进中举》：自己心里懊恼道：“果然天上‘文曲星’是 打不得的，而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的狠了，连 忙问郎中讨了个膏药贴着。
人物描写的主要作用是，刻画人物性格、形象，使 读者如闻其声、如见其人。
直面挫折
例文
大风呼啸而过，天空里一点痕迹都没有留下。
窗外景色依旧悦目，一丛绿树上点着几朵红花，花上群蝶飞舞。
几只鸟儿飞来飞去，忙着，辛勤地筑着他们的巢。
大风越刮越大，鸟儿们的心碎了，还未竣工的家却瘫倒在地上，

空中失去了鸟鸣声。接踵而来的是一场大雨，失去了家，鸟儿们在
雨中打着哆嗦，躲在一片大叶子下，浑身湿灑灑的。他们只能默默
回来。我无法忘记母亲倚着门框，在淡青色的黎明中，看父亲离去时 欲言又止的样子，还有她在黄昏中等父亲回来时，空旷的原野中那瘦 削而单薄的身影。家里所有的农活就都压在了母亲的双肩上。
清晨，她就挑着空水桶，迈着轻盈的步子，哼着一支清新的歌儿
穿过门前繁茂的芒花。她是美丽的，穿着一件棉制的深蓝色的碎花衣 褂，粗黑油亮的辫子绕过颈温顺地搭在胸前，当她走入芒花丛中时， 就像童话中的仙女。一会儿，她就担着两桶荡漾着的朝阳穿过芒花回 来，依旧哼着歌儿，尽管她的喘息声和汗水滴落的声音是如此清晰。 干完了这些，她又得喂猪、鸡，在烟雾缭绕之中呛着眼泪为我做早饭 母亲的手脚很利索，把一切活儿都打理得井井有条。但她丝毫不觉得 苦，在终日的忙碌之中满足着，快乐着。
生活中的失败挫折既有不可避免的一面；又有正向和负向功能。既可使 人走向成熟、取得成就，也可能破坏个人的前途，关键在于你怎样面对挫折。
适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，促使人奋
高中语文人教版必修二《第2单元写作-直面挫折学习描写》教学课件

高中语文人教版必修二《第2单元写作-直面挫折学习描写》教学课件

叙述加上描写使得文章生动形象起来。
文段对照②
也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁嚓嚓地发议 论，乃至上前拉一把。然而，第一个穿过三峡的人还是登上了 独木船。
也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁嚓嚓地发议 论，乃至上前拉一把。然而，第一个穿过三峡的人并不理会， 还是登上了独木船。
也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁嚓嚓地发议 论，乃至上前拉一把。然而，第一个穿过三峡的人微微一笑， 还是登上了独木船。
方法四
作者把我们带入梦一样的境域当中： 她听爷爷讲了一段遭受，所以梦中的她随 着歌声各处飞，表达了自己的真情实感。
方法四： 梦境描写，以情感人
小结：直面挫折，学习描写
1、内心独白，直接再现 2、比喻描写，生动形象 3、景物描写，寓情于景 4、梦境描写，以情感人
描写应注意的问题：
• 1．描写要有明确的目的，必须为表达主题思想服务。 • 2．描写要抓住人事物的特点，要写出人的心灵，写失事的本质，写出
探究：作者是如何展现人物的内心世界的？
第五圈？第六圈了？我迷糊了，头脑里一团热烘烘的东西膨胀着，我喘着气，乏力的双腿 像灌了铅似的，每迈一步都似千钧重，涣散的意识已经挣扎在舍弃的边沿酒囊饭袋：“算 了”，“不”，“算了，不行了”，“不，不能”，“算了”……两个声音在猛烈的争吵， 我的头快要炸裂了，意志力越来越薄弱。我想，我想，我想了那么多的理想、努力和付出， 为何在这一刻都不能给我气力？我还想想，想，想， “当我第一次踏进高中的门槛时，就已 经走在‘挑战挫折’这条路上，没有退路！”
雨果说：“没有风暴，船帆只不过是一块破布。”
巴尔扎克说：“挫折和不幸，是天才的进身之阶， 信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深潭。”
当我们遭受挫折时，请相信： 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 世界上没有失望的处境，只有失望的心灵。 当我们面临绝境的时候，可以向左向右拐个 弯，去寻觅生命的出口，走向更广阔的天地！
高中语文必修二课件-直面挫折 学习描写2-人教版

高中语文必修二课件-直面挫折 学习描写2-人教版

直面挫折 学习描写
——“化实为虚，以 形显神”
一个词—概括人物精神
外貌描写
外貌描写是写人的一种方法。是对人物 的体貌特征，包括人物的容貌、衣着、体型、 姿态、神情等进行描写，可以表现出人物的 生活际遇，思想性格，精神气质，表达作者 的爱憎，加深读者对人物的印象。
（学生习作1）眼前的这个少 年，叫杨孟衡。与常人不一样， 他是用脚写字。由于小时候的 意外，他无法像正常人一样学 习。可他仍然热爱学习，热爱 生活。他幸运的走出了阴霾， 以一种伟大的心态行走在浮世 中。
——《红楼梦》
一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，这 道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准， 击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催 眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探 寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装 的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
——《列夫·托尔斯泰》
修改添加
他眼神专注。上身穿着一 件黑色外套，里面是一件蓝色 T 恤，显然已经很旧了。下身穿 着深蓝色牛仔裤，虽然也不是 新的，但看上去非常整洁。留 着短发，皮肤黝黑。他用脚握 着笔，在纸上奋笔疾书。
凡人意思，各有所在， 或在眉目，或在鼻口。
——苏轼 《传神记》
（学生习作2）他眼神专注。 上身穿着一件黑色外套，里面 是一件蓝色T恤，显然已经很旧 了。下身穿着深蓝色牛仔裤， 虽然也不是新的，但看上去非 常整洁。留着短发，皮肤黝黑。 他用脚握着笔，在纸上奋笔疾 书。
重温经典
他的脸上呈现出悲剧，一张 含蓄了许多愁苦和力量的脸；火 一样蓬勃的头发，盖在他的头上， 好像有生以来从未梳过；深邃的 眼睛略带灰色，有一种凝重不可 逼视的光；长而笨重的鼻子下一 张紧闭的嘴，衬着略带方形的下 颏，整个描绘出坚忍无比的生的 意志。
人教版语文必修2《直面挫折-学习描写》完整ppt课件

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___史铁生《我与地坛》
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朗读这两段文字，说说哪一段更有感染 力，为什么？
明确：段二更有感染力。段二通过一连 串的反问来表达失去母亲的痛苦和自 己没能在母亲生前理解母亲的自责， 写出了痛苦和自责的理由，比概括记 叙更具体形象，更能感染读者。这种 通过人物的自我表述来透视人物的内 心世界的方法，就叫内心独白。
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写作实践 请大家用比喻的手法 写出自己受挫时的心 情。
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我的心空笼罩了一层厚厚的阴云，好像只等雷公一 声命令，就会大雨倾盆。（伤心） 忧伤是透明的雾，忧伤是朦胧的纱，笼罩思想的 时候，唯有心中明媚的阳光才能穿过那层层阻隔。 （忧伤） 痛苦是一个没有花开的季节，是一方没有星光的 夜空，是一场没有掌声的演出。（痛苦） 希望是一轮映在水中可望不可即的明月，它是一 场富丽堂皇却最终消散的美梦，它是一株朴素淡 雅却转瞬即逝的昙花，它是一棵枝繁叶茂却不能 结果的栗子树。（考试失败后的心理）
.
方法五： 细节描写，揭示心理
.
小结
我手写我心 ——直面挫折，学习描写
1、内心独白，直接再现 2、比喻描写，化抽象为形象 3、景物描写，寓情于景 4、梦境描写，反映心理 5、细节描写，揭示心理
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课堂总结
清人唐彪在《读书作文谱》中说道：“文中之描写， 犹画者之描写人容也。容貌毫发不肖，不得谓之工。 即容貌肖矣，而神气毫发不肖，亦不得谓之工。故 文章最重描写，而最难者亦无如描写也。”这段话 不仅道出了描写的重要性，而且还指明了描写的要 求，即不但要形似，更要神似。在今天的课堂上， 我们主要是通过各方面的描写来揭示人物的心理， 这样，就已经做到了神似。愿大家的文章在描写中 出彩。
问：这两段是怎样刻画人物的？反映了人物 怎样的心理？
《表达交流：直面挫折 学习描写》课件

《表达交流：直面挫折 学习描写》课件

人物描写的作用是刻画人物的性格、形象，使读者如闻其 声，如见其人。
2．环境描写，包括自然环境和社会环境描写。 鲁迅先生的《故乡》：我冒了严寒，回到相隔二千余里， 别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从缝隙向外一望，苍 黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的 心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故 乡？
人面芒花相辉映，勤劳朴素的母亲美若天仙。第三次写到： “我的小花狗受了惊钻入芒花中”“好美，娃儿你看！”母亲 深爱着自己的丈夫和孩子，孤独之中也能发现美，母亲有如芒 花一样美好的品质。最后扣题，再次写到“不老”的母亲“依 旧哼着歌穿过芒花”“但她细密的皱纹间仍充盈着欣慰和快 乐”。至此，“芒花”已不是普通的景物，而是母亲美丽的化 身，它创设了很美的意境，让文章充满诗情画意。
母亲也有孤独的时候，我就是她唯一的慰藉。当浓紫色的 暮霭笼罩村庄时，忙完活儿的母亲就搂着我坐在一张竹椅上， 她不停地朝父亲离去的方向张望。渐渐地，夜色就浓了，星星 就挂在墨蓝色的天空。芒花静默在夜色中，星光抚摸着它们。 母亲总会给我讲故事、唱歌，逗得我忘却了孤单，稚嫩的笑声 满天飞翔。母亲也笑了，虽疲惫却开心。一天，我的小花狗受 了惊钻入芒花中，“好美，娃儿你看！”我听到了母亲惊奇的
第二，让细节描写震撼人心。文中有几处非常出色的细节 描写。例如第四段写母亲清晨挑水的情节：“她是美丽的，穿 着一件棉制的深蓝色的碎花衣褂，粗黑油亮的辫子绕过颈温顺 地搭在胸前”“依旧哼着歌儿，尽管她的喘息声和汗水滴落的 声音是如此清晰”。对母亲的穿着写得够细，尤其是“温顺” 一词，更见精细，意味深长。还有“歌声”与“喘息声”的交 织，这些细节的确震撼人心，给读者留下了深刻的印象，成功 地塑造了母亲的至美形象。
人教版高中语文必修2表达交流直面挫折 学习描写课件(7)

人教版高中语文必修2表达交流直面挫折 学习描写课件(7)


四、描写应注意的问题 第一，目的明确。我们写文章，不能为描写而描写，
要有明确的目的。什么地方需要描写，什么地方不需要 描写；什么地方需要详细描写，什么地方不需要详细描 写；都要从刻画人物、表现主题出发，而不能兴之所至， 就大肆描写一番。
第二，特点突出。不论描写人物还是景物，都要抓 住特点、突出特点，这样，给读者的印象是鲜明的、突 出的。如果泛泛而谈，虽然具体、细致，也不能给人留 下深刻的印象，反而使人感到烦琐、累赘，写得多而没 有特点，结果等于什么也没有写。
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充，使读者获 得更加全面、 形象的感受。
面八方伸张，好像有一种生命力在不
断扩展。
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方法
实例
作用
间接描写：
直接描写
直接
老头儿们看花，一面看，一面自言 与间接描写，
描写
自语，或者嘴里低吟着什么。老妈妈 互相映衬、补
与间
看花，扶着拐杖，牵着孙子，很珍惜 充，使读者获
接描
地折下一朵，簪在自己的发髻上。青 得更加全面、
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第二，让细节描写震撼人心。《梦入芒花》也有几处 非常出色的细节描写。例如第四段写母亲清晨挑水的情节： “她是美丽的，穿着一件棉制的深蓝色的碎花衣褂，粗黑 油亮的辫子绕过颈温顺地搭在胸前”， “依旧哼着歌儿， 尽管她的喘息声和汗水滴落的声音是如此清晰”。对母亲 的穿着写得够细，尤其是“温顺”一词，更见精细，意味 深长，还有“歌声”与“喘息声”的交织，这些细节的确 震撼人心，给读者留下了深刻的印象，成功地塑造了母亲 的至美形象。
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又有好多年过去了，母亲依旧哼着歌穿过芒花，芒花 洁白如初，而她的发却不再乌黑，但她细密的皱纹间仍充 盈着欣慰和快乐。我才明白啊，母亲的生活如酒，她微笑 地咽下千种滋味，苦并快乐着。[首尾呼应而又扣题，同时， 不忘运用白描概括人物]
高中语文表达交流直面挫折学习描写课件2新人教版必修

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• 作用：引发读者联想，获得更加全面、 具体的感受。
• 6．侧写/衬托/对比
• (1)《始得西山宴游记》：
• 1.写数州的土地，都在衽席之下——从视 线的推移，突出西山是永州一带最高的山。
• 2.眼所见，高山像小丘，幽谷像洞穴，千 里之地缩成尺寸，密集一起——从感觉山 下景物的小，衬托西山之高峻。
2．逐层递进法
3．直接描写/间接描写
• (2)《竹林深处人家》：直接描写：远望去一 连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平 地开始就全铺着竹。一层又一层的，不但分 不出竹枝、竹干和竹叶，连房子、小径和小 桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。 间接描写：和我一同去的是一位画家，他说， 在竹海面前，如果要我画它，实在束手无策。 你看，那样密的竹林，简直找不出一点层次， 哲理仿佛整个大自然就是竹林所构成。陪我 们来的当地的朋友却满意地笑了……。
• 作用：主观描写，使景物带上作者浓重的感情色彩； 客观描写，使景物描写逼真生动。二者结合，景物 描写富有情趣。
5．运用联想/比喻
• (1)《念奴娇赤壁怀古》：乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。(2)《竹林深处人家》：连房子、 小径和小桥流水都看不到，彷佛全被竹的海洋 淹没了。
• (3)《店铺》：像那些酒昙，用竹篾箍着，封了 口，糊着封条。忽然想起水浒人物来了：先来 四两白干哪。那些面粉袋，上面印着枝叶茂盛 的树和菜蔬，可以缝一件舒适的布衫哩。
• (2)《廉颇蔺相如列传》：以廉颇的作文中运用描写手法，要注意做到： 1．描写要有明确的目的，防止为描写而描 写。描写必须为刻画人物形象和表达主题 思想服务。
• 2．描写要抓住人事物的特点，写人要写出 人的心灵，写事要写出事的本质，写景要 写出景的特点。
• 3．描写要做到生动形象，使描写对象灵活 现地展现出来，使读者如临其境，如闻其 声，如见其人。
人教版高中语文必修2表达交流直面挫折 学习描写课件(6)

人教版高中语文必修2表达交流直面挫折 学习描写课件(6)

——我手写我心
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一、导入
❖ 同学们，在我们成长的道路上，一定面临过挑战，遭遇过挫 折，经历过失败。也许我们心中缠绕过“才下眉头，却上心 头”的忧愁，凝结过“欲渡黄河冰塞川，欲登太行雪满山” 的无奈，喷薄过“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的愤慨。当忧愁 朦胧我们的双眼，当烦恼囚禁我们的心灵时，让我们拿起笔， 做好记录，将这些少年心事凝固成文字，让记忆在时间的浸 染下，散发出幽幽的生命之香！
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最终，你还是怀石孑立于汨罗江畔。如血般的残阳拉长了你的身影，陪 伴你的只是猿猴啼血般的哀鸣。汨罗清清清几许，你，屈原，找寻了一辈子 清白与安泰却终究不得志，在这汨罗清水的荡涤下，夙愿得以在理想中彰显， 人格得以在长眠中永生。
屈原，你找寻了一辈子，虽只展现坠江时的绚烂芳华，只泛起清漪，只 留下轻息，但也足够了，毕竟江岸的青草知晓，毕竟后代的世人为你叹息， 毕竟举世的志士向你景慕。勿需颂“魂归来兮”的悲吟，只求你在江底静静 安睡，梦中一享找寻一世的歌舞升平的颂歌。
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★什么是路？就是说从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地 方开辟出不的。--鲁迅
★要想不经过艰难曲折，不付出极大努力，总是一帆风顺，容易 得到成功，这种想法只是幻想。--毛泽东
★我从来不知道什么是苦闷，失败了再来，前途是自己努力创造 出来的。--徐特立
★谚云：世上无难事，只畏有心人。有心之人，即立志之坚午也， 志坚则不畏事之不成。--任弼时
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淌过亘古的江水溯游而上，在黯淡的烛光中望见了你。你无奈地脱去三闾 大夫的衣袍，恨得咬牙切齿，扬起笔锋疾书，狂啸出你满腹的怨恨与牢骚。昔 日任左徒图议国事，接遇诸侯的年华不再，你粲然笑颜亦鬓微霜，大楚联齐抗 秦的修明盛世渐渐地也被一心贪享贵族特权的投降派的排挤谗言所腐蚀、吞噬。 回首有恨无省的往事，你便怒火中烧，恨彻心扉。但写完横世的《离骚》后， 你却问天长叹，热泪纵横凄然望楚。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 你清楚，为了找寻理想的美政，“亦余心之所善”，它必将履行，“虽九死， 其犹未悔！”
高中语文必修二直面挫折学习描写课件

高中语文必修二直面挫折学习描写课件


1
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课程
课
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结
都站在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课 程
事实上,在高效教师的课堂里,没人 能确定这位老师接下来会走到什么位置。 而且,学生也习惯了自己的老师在教室内 不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师 并不是漫无目的地随意走动每次巡视他 都会有特定的目的,只不过教师走动的十 分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测
方法三： 梦境描写，反映心理
问君能有几多愁？恰似一江春水 向东流。
——李煜《虞美人》
只恐双溪舴艋舟，载不动，许多 愁。
——李清照《武陵春》
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春 水。
——欧阳修《踏莎行》
方法四： 比喻描写，
化抽象为形象
我的心空笼罩了一层厚厚的阴云，好像只等 雷公一声命令，就会大雨倾盆。（伤心）
促使人奋进。挫折是一种挑战和考验。
千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。---郑板桥
患难困苦，是磨炼人格之最高学校。---梁启超
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价
值。
——爱迪生
中文的“危机”分为两个字，一个意味着危险， 另外一个意味着机会。 ------英国作家 布瑞杰
从希望中得到欢乐，在苦难中保持坚韧。 -----美国总统 肯尼迪
闭上眼睛,你不知道睁眼 在后 哪她 儿会 。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
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心中喷薄过“旧山松竹老，阻归程 ” 的愤慨
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哪一次挫折给你留下了深刻的印象？ 谈谈自己受挫时的感受。
我也有过挫折！
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同学们： 当忧愁朦胧了我们的双眼， 当烦恼囚禁了我们的心灵， 当口头表达不理想时， 让我们拿起笔，运用描写， 将这些少年心事凝固成文字， 让记忆在时间的浸染下， 散发出幽幽的生命之香！
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方法二
明确： 比喻的手法能化虚为实，使本
来抽象的概念变得具体可感。 我们可以运用比喻等修辞，将
我们无法明说的内心感受形象生动 地表达出来。
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方法二： 比喻描写，生动形象
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方法二
用比喻的手法，说 说自己受挫时的心情吧！
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方法二
我的心笼罩了一层厚厚的阴云，好像只等雷公 一声令下，就会大雨倾盆。（伤心）
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描写应注意的问题：
• 1．描写要有明确的目的，必须为表达主 题思想服务。
• 2．描写要抓住人事物的特点，要写出 人的心灵，写出事的本质，写出景的特点。
• 3．描写要做到生动形象，要使读者如 临其境，如闻其声，如见其人。
• 4．要选择恰当的描写方法
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心理疏导：生活中，当我们遭遇挫折
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方法一 探究：作者是如何展示人物的内心世界的？
第五圈？第六圈了？我迷糊了，脑子里一团 热烘烘的东西膨胀着，我喘着气，乏力的双腿像 灌了铅似的，每迈一步都似千钧重，涣散的意识 已经挣扎在放弃的边缘：“算了”，“不”， “算了，不行了”，“不，不能”，“算 了”……两个声音在激烈的争吵，我的头快要炸 裂了，意志力越来越薄弱。我想，我想，我想了 那么多的理想、努力和付出，为何在这一刻都不 能给我力量？我还想想，想，想， “当我第一 次踏进高中的门槛时，就已经走在‘挑战挫折’ 这条路上，没有退路！”
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1848年，他申请州土地管理员失败
1854年，他竞选议员失败
1856年,他竞选副总统提名,失败
1858年，他再次竞选议员失败 1861年，52岁，他当选为美国 第16届总统，他是美国历史上 最伟大的总统之一 林肯
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想一想：
古今中外名人的 磨难经历和你自己的 挫折经历都告诉我们 什么道理？
沉闷的秋雨图，流露出人物忧郁伤感的情怀。
文段二：橘红滚圆的柿子，挂在树上；金黄硕大的梨果，结满枝头。 雪白的棉花像云海，黄色的玉米堆满院，鲜红的辣椒挂窗前，青 脆的红枣缀满树。和煦的阳光，凉爽的清风，满山层林尽染，大 地一派秋景。
丰收的秋景图，流露出人物喜悦的心情
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方法三 正如王国维所说“以我观物，万物皆着我
从描写的对象看： 从描写的角度看： 从描写的手法看：
场面描写 正面描写（直接描写） 细描
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例文：《挤车》
车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占 据了有利位置，直往车内拱。几个手脚敏捷的小伙子像猴 一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大 堆人正拼命地拥着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、 粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都 希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左 脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖 的身躯，一双肥硕的大手拼命地扣住车门扶手。任凭她怎 么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地卡了一下，疼得她 直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！
时，该如何面对呢？
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你看：
沉香为了救出母亲遭受了难 以想象的困难和挫折
孔子周游列国，历经坎坷、 磨难和挫折
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猜一猜 他是谁？
1832年，23岁，他竞选议员失败 1833年，他开办的企业，倒闭了 1835年，他的未婚妻不幸去世了 1838年，他竞选州长未能成功 1843年，他竞选国会议员失败
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人生无坦途
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经验告诉我们：
没有风雨的洗礼，便没有完整的人生； 没有河床的冲涮，便没有钻石的璀璨； 没有挫折的考验，便没有不屈的人格。
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学习目标：
１、掌握有关描写的知识 ２、运用描写的相关知识来表现自 己或他人的挫折 ３、培养我们坚强乐观的生活态度， 正视挫折，勇往直前
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五种基本表达方式
1、“太阳升起来了”——叙述
2、“太阳是距离地球最近的恒星，是 太阳系的中心天体”——说明
3、“太阳光热无穷，只是付出，没有 获得”——议论
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方法四
作者把我们带入梦一般的境界 当中：她听爷爷讲了一段遭遇，所 以梦中的她随着歌声各处飞，表达 了自己的真情实感。
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方法四： 梦境描写，以情感人
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小结：直面挫折，学习描写
1、内心独白，直接再现 2、比喻描写，生动形象 3、景物描写，寓情于景 4、梦境描写，以情感人
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１、这段文字采用的是何种描写？
他（钱学森）在研究解决薄壳变形的难题时，手稿长达 800多页。在手稿达到500多页的时候，他在后面写上“不满 意”，继续攻关，当这个问题彻底解决之后，他在装手稿的信 封上用红笔写上了“final”，意思是这件事情做完了，但即 刻认识到，在科学认识上没有什么是最终的，于是他又紧接写 上了“Nothing is final”。
川弘光与妻子回家取东西时遭到海啸袭击， 他的妻子被海水冲走。他依靠一片屋顶残骸， 在福岛县附近海域漂流了两天，曾多次试图 吸引经过的直升机与轮船的注意，都徒劳无 功，但他仍然坚强地等待。 3月13日，终于 被日本海上自卫队士兵用小艇成功营救。
用“内心独白，直接再现” 法，描写
方法一
朗读这两段文字，说说哪一段更有感染力，为什么？
初稿 母亲在我快要撞开一条路的时候，忽然去世了。我很自责、
后悔、痛苦。 定稿
走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两 年？为什么在她儿子就快要撞开一条路的时候，她却忽然熬不住 了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点 点快乐？她匆匆离我而去时才只有四十九岁呀！
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方法三 下面两幅画面都是描写秋景的，它们所表达的情感有哪些不同？ 男生齐读段一，女生齐读段二。 文段一：雨，像银灰色沾湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整
个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的 屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在 这古旧的屋顶的笼罩下，一切都显得异常沉闷。
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③场面描写 场面描写主要是写人的活动，
写人物之间的关系。
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2）从描写的角度看，可分为： 正面描写（直接描写） 侧面描写（间接描写）
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3）从描写的手法看，可分为： 白描和细描
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《挤车》
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例文：《挤车》 问题探究：这段文字运用了哪些描写手段？
车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占 据了有利位置，直往车内拱。几个手脚敏捷的小伙子像猴 一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大 堆人正拼命地拥着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、 粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都 希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左 脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖 的身躯，一双肥硕的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎 么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地卡了一下，疼得她 直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！
细节描写 行动描写 ２、作者写这段话有何目的？
表现出钱学森先生治学态度严谨认真 表达了学生对他的崇拜、敬佩。
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快速阅读《写法借鉴》部分，提炼出有价值的 信息。
运用描写手法要注意： 1、目的明确 2、特点突出 3、感情色彩鲜明 4、描写方法恰当
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『牛刀小试』： 2011年3月11日地震发生后，60岁的新
痛苦是一个没有花开的季节，是一方没有 星光的夜空，是一场没有掌声的演出。（痛苦）
希望是一轮映在水中可望不可即的明月，它 是一场富丽堂皇却最终消散的美梦，它是一株朴 素淡雅却转瞬即逝的昙花，它是一棵枝繁叶茂却 不能结果的栗子树。（绝望）
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在运用比喻描写时，要注意： 1）选用一些大家熟悉的事物。 2） 所选用事物的特征要与内心感受有 相似点。
肖像描写 生动感人
如果换用下面的那段文字效果怎样？
《比较示例》： 父亲非常辛苦，整日和泥土打交道。为家庭，为我们，他
苦苦的挣扎着。每次看到他辛苦的样子，我都很心疼。
叙述，泛泛而谈，不能给人留下深刻印象。
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方法一 探究：作者是如何展示人物的内心世界的？
第五圈？第六圈了？我迷糊了，脑子里一团 热烘烘的东西膨胀着，我喘着气，乏力的双腿像 灌了铅似的，每迈一步都似千钧重，涣散的意识 已经挣扎在放弃的边缘：“算了”，“不”， “算了，不行了”，“不，不能”，“算 了”……两个声音在激烈的争吵，我的头快要炸 裂了，意志力越来越薄弱。我想，我想，我想了 那么多的理想、努力和付出，为何在这一刻都不 能给我力量？我还想想，想，想， “当我第一 次踏进高中的门槛时，就已经走在‘挑战挫折’ 这条路上，没有退路！”
虽无“挤”字，却营造出拥挤的氛围，
从多个描写角度表现主题,彰显挤车人的性格。
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例文：《挤车》 成功的法宝
车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占 据了有利位置，直往车内拱。几个手脚敏捷的小伙子像猴 一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大 堆人正拼命地拥着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、 粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都 希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左 脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖 的身躯，一双肥硕的大手拼命地扣住车门扶手。任凭她怎 么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地卡了一下，疼得她 直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！