世界技能大赛车身修理项目

世界技能大赛车身修理项目保险杠修复流程
保险杠修复是车身修理中非常重要的一项工作，以下是世界技能大赛车身修理项目保险杠修复流程的详细解释：
在保险杠修复之前，需要对保险杠进行彻底的清洗和检查，以确定修复所需的具体步骤和材料。

接下来，要使用砂纸将破损区域周围的漆面磨去，然后用油漆清洗剂将清洗干净。

接着，需要进行填充和抛光。

填充通常使用填充剂，填充剂可以填补缺口，并将保险杠表面恢复至光滑。

填充剂需要在干燥后进行抛光，以确保表面平滑、细腻。

最后，需要对保险杠进行上色。

使用喷漆机或手动涂刷将漆面涂上几层油漆，这样可以使保险杠看起来与整个车身颜色一致。

在每一道漆面涂刷之间，需要等待一段时间使其干燥。

需要注意的是，在进行保险杠修复时，需要确保使用正确的材料和工具，并严格遵循安全操作规程，以保证修复质量和员工健康安全。

第44届世界技能大赛广州市选拔赛车身修理项目技术文件第 44 届世界技能大赛广东省选拔赛车身修理项目竞赛内容为结构部件更换，钣金件手工制作和非结构部件更换三个项目。

比赛的总成绩为100 分，结构部件更换占总成绩30%，钣金件手工制作占总成绩的30%，非结构部件更换占总成绩40%。

一、竞赛项目一结构部件更换（一）比赛作业工件结构部件更换的工件为成型板件，材质为低碳普通冷轧钢板，厚度为1mm。

如下图所示：A 板件(如下图所示)B 板件(如下图所示)C 板件(如下图所示)（二）实际操作考核及要求1.比赛顺序：选手按抽签分组顺序进行比赛。

2.比赛时间：40 分钟3.比赛内容：在40 分钟内对提供的板件（A、B、C 板件）进行电阻点焊、测量、画线、切割、定位、保护焊等操作。

（1）A、B 板件使用电阻点焊焊接在一起。

①先对A 板件测量、画线，确定电阻点焊焊接位置（如下图）。

②A、B 定位后，用电阻点焊焊接在一起，每边10个焊点（如下图）。

（2）板件的切割分离。

①在A 板上画切割线（如下图）。

②然后把需要更换的板件切割分离（如下图）。

（3）C 板件进行定位、焊接。

对C 板进行划线，钻孔（直径为8mm），把C 板件安装在AB 板件组合焊件上，进行气体保护焊的塞焊和对接焊：按图示位置对板件进行气体保护焊塞焊。

按图示位置进行气体保护焊对接焊，对接焊要求采用连续点焊方式进行焊接，整条焊缝都要进行焊接。

（如下图）。

4.操作程序：（1）选手按照工作人员指示进入比赛场地。

（2）裁判确认选手号码是否与比赛程序相符。

（3）裁判给选手提供 A 、B 板件和保护焊和电阻点焊焊接练习的焊片。

（4）选手 1 分钟准备，裁判计时，比赛开始。

（5）选手穿戴个人防护用品。

选手未穿戴好防护用品便开始操作， 裁判要制止并要求选手穿戴好防护用品。

（6）选手 A 、B 板件进行组合、夹紧、定位。

（7）选手调整电阻点焊设备、试焊，点焊前需对工件内侧贴合位进行清洁及喷涂锌粉底漆，然后把 A 板和 B 板件焊接起来。

第43届世界技能大赛广州市选拔赛车身修理项目技术文件第43届世界技能比赛广州市选拔赛汽车车身修理项目比赛内容分为车身测量、结构部件更换、非结构部件更换三个项目，分别占总分25%、 35%、40%；按总成绩由高到低排序，总成绩相同则以总用时短的名次在前。

一、比赛项目内容项目一：车身测量（一）比赛使用车身：东风本田思域2006款Car-O-Liner Vision电子测量系统（二）实际操作比赛要求1.比赛顺序选手按抽签分组顺序进行比赛；2.比赛时间比赛用时20分钟；（三）实际操作考核要求1.正确使用电子测量设备对受损车辆进行测量并记录；。

2.使用电子测量设备对受损车辆底盘中的12个测量点进行测量（具体测量点由现场抽签确定）；。

开启电脑，建立客户表（如图1-1所示），根据已知车型选择车型数据表，确定4个基准测量点进行中心线定位，并对其余8个测量点进行测量（如图1-2所示）。

（图1-1开启电脑，建立客户表）（图1-2对提供的测量点进行测量）3.测量完毕，打印测量数据报告；4.用大赛提供的标准数据对受损车辆填写校正方案；分析损伤情况，对车身前纵梁变形部位编写拉伸校正方案；项目二：结构部件更换（一）实际操作比赛要求1.比赛顺序选手按抽签分组顺序进行比赛；2.比赛时间比赛用时35分钟；（二）实际操作考核要求用大赛提供的模拟车身结构板件和若干块试焊板件及现场提供的辅料，按技术要求进行测量、切割、定位、电阻点焊和气体保护焊操作，模拟结构件类似图2-1-1、2-1-2、2-1-3所示。

A板尺寸图：图2-1-1 B板尺寸图：图2-1-2 C板尺寸图：图2-1-31）对A板件测量、画线、切割、钻孔，即对A板件按图示尺寸进行测量并在红线位置画好切割线和定好孔的位置，然后对A板件进行切割、钻孔（如图2-2）。

图2-22）按项目要求，经过打磨清洁处理后将部分A板、B板件定位，用气体保护焊塞焊连接，如图2-3所示。

图2-33）将部分A、B板组合件，插入另一部分A板中，用气体保护焊塞焊进行连接。

世界技能大赛车身修复项目英语教学探究1. 引言1.1 背景介绍Background Introduction:1.2 研究目的2. Investigate the role of English language teaching in enhancing communication and collaboration among participants in the competition.2. 正文2.1 世界技能大赛车身修复项目的意义The significance of the WorldSkills competition in car body repair projects lies in its ability to showcase and promote excellence in the field of automotive repair. By bringing together the best young talents from around the world to compete in a series of challenging tasks, the competition not only raises the standards of craftsmanship and professionalism within the industry but also inspires and motivates aspiring technicians to strive for perfection.Moreover, the WorldSkills competition serves as a platform for knowledge exchange and skill development, whereparticipants can learn from each other's techniques and approaches to problem-solving. This cross-cultural collaboration not only enriches the skill set of individual participants but also fosters a spirit of camaraderie and mutual respect among competitors.In addition, the competition provides a valuable opportunity for industry stakeholders to identify and recruit top talent, thereby helping to address the growing demand for skilled professionals in the automotive repair sector. By showcasing the latest tools, techniques, and technologies in the field, the competition also serves as a catalyst for innovation and advancement in car body repair practices.Overall, the WorldSkills competition in car body repair projects plays a crucial role in promoting excellence, sharing knowledge, and driving innovation within the automotive repair industry.Participants can learn from each other's techniques and approaches to problem-solving. This cross-cultural collaboration not only enriches the skill set of individual participants but also fosters a spirit of camaraderie and mutual respect among competitors.2.2 英语教学在车身修复项目中的重要性Furthermore, English proficiency can also enhance students' employability in the automotive industry by making them more competitive in the job market. Many multinational companies require employees to have a good command of English, and technicians who are able to communicate effectively in English may have better opportunities for career advancement and international assignments.2.3 教学方法探究教学方法探究是车身修复项目英语教学中的重要环节，它直接影响着学生的学习效果和能力提升。

第44 届世界技能大赛车身修理项目全国选拔赛技术工作文件( 比赛内附件12016 年中国技能大赛——第44 届世界技能大赛车身修理项目全国选拔赛技术工作文件目录1．车身修理项目技术描述 (4)1.1技术描述............................................................. 4...1.2 竞赛能力要求............................................................. 4..2. ....................................................................................................... 裁判组和选手 (5)2.1 裁判组............................................................. 5...2.2选手5...3. ....................................................................................................... 选拔赛项目.. (6)3.1 选拔赛项目的模式和结构.................................. 6..3.2 竞赛项目要求 ........................................... 6..3.3 各模块配分........................................................... 1..4.3.4 评分细则........................................................... 1..5.4. 命题方式 (32)5．评判方式 (32)5.1 评分流程........................................................... 3..2.5.2评判方法........................................................... 3..2.6. ...................................................................................................... 选拔赛的基础设施. (33)6.1 基本设施........................................................... 3..3.6.2 竞赛选手自备的材料、设备和工具......................... 3. 66.3 技能竞赛场地禁止使用的材料和设备....................... 3. 67. ...................................................................................................... 赛场要求 (37)7.1 赛场面积要求............................................................. 3..77.1.1按各竞赛模块需要合理配置单个工位面积； (37)7.1.2按参赛人数合理设置各竞赛模块的工位数，各模块还需有备用工位。

82世界技能大赛车身修理项目考核包括A 、B 、C 、D 、E 五个模块，模块A 为诊断与校正；模块B 为结构件更换；模块C 为非结构件更换；模块D 为车身板件修理；模块E 为车身关联部件修理。

车身关联部件修理在世界技能大赛竞技中命题范围最为广泛，如电气诊断、塑料件修复、更换安全气囊或更换玻璃等。

1　模块A竞赛内容分析模块A 为诊断与校正。

汽车碰撞以后碰撞部位会发生变形，将车身放到校正平台进行校正、测量，将测量数据和标准数据进行对比，选手参照标准数值进行修复，模块A 占总分值的15%。

其考核要点包括：将车身固定于指定校正台上；使用指定设备对损伤车辆进行测量；记录测量数据；对受损车辆进行拉拔修复。

模块A 分为A1段、A2段。

A1段任务为诊断，要求选手设置、测量并报告损伤。

A2段任务为修理和校正结构损伤。

A1段具体竞赛内容：操作遵守工作安全规程；所有底座夹具和支架正确安装并锁紧；连接车身的4个螺栓的最小扭矩为60 N ·m ，最大扭矩为90 N ·m ；底座支架和底座夹具务必紧固，最小扭矩为160 N ·m ；拆下前部“螺栓紧固”的板件；确保测量桥安装正确，并锁定到位；启动卡尔拉得X3电脑，并创建一个新工作单；创建工单并用你的名、姓及国家名称存盘；进入数据库选择车型；用卡尔拉得测量系统标定中心线，利用右侧的测量点10、14和左侧10、11、14号点5个点定位中心线（图1）；测量并报告标注点的偏差程度；在电脑上保存损伤数据表并打印；A1停止，选手在时间表上签字，专家检查底座夹具、底座支架、测量电桥的安装，收集选手数据表和损伤报告并打分。

A2段具体竞赛内容：应遵循安全操作规程并应用主办国规程；校正不需要更换的车梁构件和部件，达到制造商的技术要求，公差为±3 mm ；在使用拉伸设备时要使用安世界技能大赛车身修理项目竞赛内容详析长春职业技术学院　梁　峰图1　车辆中心线的标定展。

第42届世界技能大赛车身修理项目详介(—)作者：暂无来源：《汽车维修与保养》 2014年第9期世界技能大赛涵盖赛项诸多，其中与汽车维修行业相关的是“汽车技术”、“车身修理”、“汽车喷涂”三项。

上期本刊对汽车技术竞赛模式及评分标准作了介绍，受到很多读者的关注及好评。

本期通过作者关于第42届世界技能大赛的亲历路程，我们对"车身修理"项目作一介绍，希望增进广大读者对世界技能大赛的了解和关注。

文/上海叶建华叶建华高级技师，第42届世界技能大赛车身修理项目中国技术指导专家组组长、中国汽车维修行业协会专家工作委员会委员、国家职业技能竞赛裁判员、国家职业技能鉴定考评员、家用汽车产品三包责任争议处理技术专家、上海市汽车维修行业协会技术咨询专家组成员、上海交通技术学院汽车整形技术专业教学指导委员会成员，现就职于上海交运汽车修理职业技能培训中心，发表多篇专业技术论文，曾获上海市“优秀技师”和上海市“技术能手”荣誉称号。

时间飞快，距离第42届世界技能大赛(以下简称“世赛”)已有一年，在这期间常有业内人士聊起这一话题。

为此，作者回顾自己亲历的第42届世赛，将一些印象深刻的专业活动记录下来与大家一起分享。

一、第42届世赛参赛介绍1.世赛简介2013年7月2日至7日，第42届世赛在德国莱比锡举办，共有来自全世界52个国家的1004名(22岁以下)选手角逐46个项目的奖牌。

世赛由世界技能组织举办，是世界技能界的奥林匹克，从1950年至2013年已举办42届，近20年来确定为每两年举办一届。

由于各种原因，我国于2010年才正式加入世界技能组织，2011年由国家人社部首次组团参赛。

第一次参赛，中国参加了六个项目的比赛，取得一块银牌多项优胜的好成绩，中国参赛团的平均成绩名列世界第二。

2013年我国第二次组团参赛，扩大到参加22个比赛项目，取得一银、三铜、十三优胜的成绩。

2.备战第42届世赛为了备战2013年在德国莱比锡举办的第42届世赛，国家人社部从2012年上半年就启动了参赛筹备工作，经国家人社部颁证授牌(图1)，由笔者担任车身修理项目专家组组长，集训基地设在上海杨浦职业技术学校。

世界技能大赛车身修复项目英语教学探究【摘要】Introduction- Background introduction- Research significance- Research purpose【关键词】世界技能大赛、车身修复项目、英语教学、重要性、方法、优化措施、案例分析、实践意义、未来展望1. 引言1.1 背景介绍Background IntroductionGiven the global nature of the WorldSkills competition, participants are often required to communicate and collaborate with individuals from different countries and cultural backgrounds. This necessitates the use of a common language, such as English, to ensure effective communication and coordination among team members.1.2 研究意义This research also seeks to highlight the broader implications of integrating English language teaching into vocational education programs. By equipping students with both technical skills and language proficiency, we can better prepare them for success in the global marketplace and improve their opportunities for career advancement.1.3 研究目的The specific objectives of this research include:2. 正文2.1 世界技能大赛车身修复项目概述The project also emphasizes the importance of safety and environmental awareness, as participants need to follow proper procedures to ensure the safety of themselves and others, as well as to minimize the impact on the environment.2.2 英语教学在车身修复项目中的重要性In addition, English proficiency facilitates collaboration and knowledge sharing among technicians from different countries. In a global competition like the WorldSkills Competition, where participants come from around the world, the ability tocommunicate effectively in English is essential for teamwork and success.2.3 现有的英语教学方法探讨Online learning platforms offer interactive lessons, quizzes, and multimedia resources to help students improve their English language skills. This method is convenient for students to access anytime and anywhere, but may lack the hands-on experience and practical application of language skills in a real-world setting.2.4 优化车身修复项目英语教学的措施2. Hands-on practice: Practical exercises and demonstrations can help students understand and apply English language skills in real-world situations.2.5 案例分析Case study:3. 结论3.1 实践意义In addition, the skills acquired through participation in the competition can also benefit the participants in their future careers. Employers value candidates who have honed their skillsin a competitive environment, as it demonstrates a high level of dedication and expertise. Therefore, winning or even just participating in the World Skills Competition can open up new opportunities for career advancement and personal growth.3.2 未来展望In addition, there is a need to promote the importance of English language skills in the automotive industry and emphasize the benefits of being bilingual in a globalized market. By highlighting the career opportunities and advantages of being fluent in English, more students may be motivated to improve their language proficiency and excel in their future careers.。

栏目编辑：文二霞 ******************Body Repair车身修复第43届世界技能大赛参赛随笔(上)——车身修理团队征战圣保罗历程◆文/上海 叶建华叶建华高级技师，第42届、43届世界技能大赛车身修理项目中国2015年8月11日至16日，第43届世赛在巴西圣保罗举办，共有来自全世界63个成员国家和地区的1217名22岁以下的青年选手角逐50个项目的奖牌。

世界技能大赛有技能奥林匹克之称，成立于1950年，是非政府国际组织，现有75个国家和地区成员，其宗旨是通过各会员之间的合作，促进职业技能水平的提高，在世界范围推动职业技能事业发展，近20年来确定为每两年举办一届。

据了解，世界技能大赛的竞赛标准和规则大大高于国内标准和规则，竞技水平代表了各领域职业技能发展的世界水平。

我国于2010年才正式加入世界技能组织，2011年由国家人社部首次组团参赛。

第一次参赛，我国参加了六个项目的比赛，取得一块银牌多项优胜的好成绩，我国参赛团的平均成绩名列世界第二。

2013年我国第二次组团参赛，扩大到参加22个比赛项目，取得一银、三铜、十三优胜的成绩。

今年参赛项目增加至29个，取得四金、六银、三铜、十二优胜的优异成绩。

在巴西圣保罗召开的第43届世界技能大赛于2015年8月中旬落下帷幕，回顾历时近20个月的备战、征战过程，感触颇深。

为征战第43届世界技能大赛，我国于第42届世界技能大赛参赛总结大会后不久，即启动第43届世界技能大赛参赛筹备会，组织技术专家编写指导地方选拔赛的技术方案。

2014年4、5月间全国各地陆续开展选拔赛。

2014年8月车身修理项目全国选拔赛在上海举行。

一、通过全国选拔，挑选优秀选手进操作性不强，所以采用模拟形式考核；C模块《面板修复》主要是对车身表面板件损伤的修复，与世赛同项目差异不大；D模块为《非结构件更换》，从成本考虑将世赛“更换后侧围”改为“更换前翼子板局部”，并结合当前世赛其他成员体的选拔赛试题和国内传统技能考核试题，融合了钣金件手工制作技能，将手工仿制钣金件与局部更换前翼子板结合起来，形成本次选拔赛的考核试题。

世界技能大赛车身修复项目英语教学探究世界技能大赛（WorldSkills）是一个国际性的职业技能比赛，旨在提高青年人的职业技能水平，促进世界各国之间的技术交流与合作。

每两年举办一次的世界技能大赛，其规模之大、参与者之众多、竞争之激烈，令人叹为观止。

车身修复项目作为其中一个重要的项目，备受关注。

本文将探究世界技能大赛车身修复项目的英语教学探究。

对于世界技能大赛车身修复项目的英语教学探究，我们需要正确认识其学科特点。

车身修复项目主要是指对车辆车身部分进行修复，包括车身局部表面修复涂装，车身局部冲压或焊接修复等内容。

学生在学习过程中需要掌握车身修复的基本原理和操作技能，同时还需要学习相关的英语专业术语和表达方式。

这就要求教师在教学过程中注重实践能力的培养，同时重视英语专业术语的学习和应用。

教师在开展世界技能大赛车身修复项目英语教学时，需要通过多种方式激发学生的学习兴趣。

一方面，教师可以通过给学生展示一些真实的车身修复案例，让学生在实际操作中感受到车身修复的魅力，从而激发他们的学习兴趣。

教师还可以引导学生通过一些英语学习APP或者网站，了解相关领域的最新资讯和技术动态，让学生感受到英语在车身修复项目中的重要性。

通过多种方式激发学生的学习兴趣，可以有效提高学生的学习积极性和学习效果。

教师在教学过程中还需要注重培养学生的实际操作能力。

世界技能大赛车身修复项目是一个注重实践能力的项目，学生需要在学习过程中不断进行实际操作，熟练掌握车身修复的相关技能。

教师在教学过程中需要安排足够的实验和实践环节，让学生在实际操作中掌握相关技能，并通过不断的实践积累经验，提高自己的操作能力。

教师还可以组织学生参与一些实际的车身修复项目，让他们在实践中学习，通过实际操作积累经验，提高自己的综合素质。

在教学过程中，教师还需要重视学生的英语专业术语的学习和应用。

车身修复项目是一个涉及专业知识较多的项目，学生需要学习大量的专业术语和表达方式。

第42届世界技能大赛车身修理项目详介(一)
叶建华
【期刊名称】《汽车维修与保养》
【年(卷),期】2014(000)009
【总页数】3页(P40,42,44)
【作者】叶建华
【作者单位】上海交运汽车修理职业技能培训中心
【正文语种】中文
【相关文献】
1.精益求精的“未来工匠”逐梦世界舞台——专访第44届世界技能大赛车身修理赛项冠军杨山巍 [J], 冀亚欣
2.2014年中国技能大赛——第43届世界技能大赛车身修理项目全国选拔赛赛事介绍 [J],
3.第42届世界技能大赛车身修理项目详介(二) [J], 叶建华
4.第42届世界技能大赛车身修理项目详介(三) [J], 叶建华
5.第46届世界技能大赛汽车喷漆、车身修理、汽车技术项目河南省选拔赛在郑州交通技师学院举办 [J], 赵英豪;秦国兵
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59汽车维护与修理 2020·05B 在世界技能大赛车身修复全国选拔赛的项目中，有一个子模块——模拟结构件更换。

该模块主要考核选手用大赛提供的模拟车身结构板件散件（图1），先按技术要求对模拟纵梁采用电阻点焊进行组装结合操作；然后再采用气体保护焊及胶粘铆接工艺完成部分更换作业，并要求在规定时间内达到一定的修复技术要求。

笔者长期负责竞赛指导工作，积累了一定的经验，并及时归纳总结，得出了一套较为完整的操作流程。

1　板件组合板件组合具体操作流程如下。

（1）比赛前会有1 min 准备时间，这时我们可以检查设备、气动工具、耗材、劳保用品等是否齐全、正常。

（2）穿戴好劳保用品，包括焊接服、耳塞、口罩、工作帽、护目镜、手套等。

（3）打磨板件。

首我们用双作用打磨机将A 板、B 板、C 板的反面边缘处打磨干净（C 板的反面多出来的那一块用试焊片挡一下）；接着我们再换单向小圆盘打磨机，将A 板、B 板、C 板的正面宽面处打磨干净，并将窄边的边角磨出一条线；再用单向小圆盘打磨机将A 、B 、C 板的正面窄面处打磨干净，保持一条线的磨下来。

然后我们用圆规以30 mm 为直径在C 板、B 板、E 板的侧面画下来（正反面），再用单向小圆盘打磨机将其打磨干净（先磨B 板、E 板，B 板、E 板两个板件重叠放置进行打磨，C 板用试焊片挡一下去磨）；随后再换用条式打磨机将C 板与铝板的重合处打磨干净；最后用气枪清洁，将工作台吹干净，并且将电阻点焊机打开。

（4）划线。

先将圆规调为间距10 mm ，在C 板的侧面从上到下划下来，然后再将圆规间距调为9 mm ，在A 板、B 板、C 板、E 板的正面窄面处从上到下一道划下来（E 板在反面划，两边都要划）；再用钢板尺进行划线，A 板、B 板、C 板、E 板都要划线（以4 cm 为间隔，按1.5 cm 、5.5 cm 、9.5 cm 、13.5 cm 、17.5 cm 的顺序进行划线），C 板的侧面也要划线，间距为3 cm ，点划好之后用一个试焊片进行连线。

第42届世界技能大赛车身修理项目详介(二)叶建华【期刊名称】《汽车维修与保养》【年(卷),期】2014(000)010【总页数】2页(P64-65)【作者】叶建华【作者单位】上海交运汽车修理职业技能培训中心【正文语种】中文世界技能大赛涵盖赛项诸多，其中与汽车维修行业相关的是“汽车技术”、“车身修理”、“汽车喷涂”三项。

上期本刊对汽车技术竞赛模式及评分标准作了介绍，受到很多读者的关注及好评。

本期通过作者关于第42届世界技能大赛的亲历路程，我们对"车身修理"项目作一介绍，希望增进广大读者对世界技能大赛的了解和关注。

(接上期)三、车身修理竞赛的项目与内容1.车身修理总体项目与赛场布局第42届世赛车身修理项目共考核A、B、C、D、E五个不同的模块，和前几届世赛基本相同。

模块A为诊断和校正；模块B为结构件更换；模块C为非结构件更换；模块D为车身板件修理；模块E为车身关联部件修理，车身关联部件修理的命题范围较大，有如电气诊断，塑料件修复，或更换玻璃等，第42届世赛的试题内容是检测、更换防侧翻安全气囊的控制单元。

A、B、C、D四个模块，是赛场提供给每个选手一台白车身，每个选手各自在车身上独立进行操作，第42届世赛选用的车型是德国宝马汽车公司提供的BMWF20车身(图2)。

按《技术说明》(Technical Description)要求应提前12个月公布比赛用车型，但第42届世赛实际仅提前5个月公布。

E模块的操作则是所有选手在同一辆BMW E93敞篷车上进行(图3)，每位选手按抽签决定的时间表轮流进行。

图2 BMW F20白车身图3 BMW E93敞篷车工作任务的操作顺序在试题中已经明确，在开始工作之前，选手仔细审阅工作任务对于最终结果是非常重要的。

在开始模块A任务的操作时，就需按照试题给出的每个任务的指令去完成。

在进行一个模块的操作过程中，有需要选手暂停操作的区段，则标记为A1、A2、B1、B2……，目的是便于裁判进行阶段性评分。

世界技能大赛车身修复项目英语教学探究世界技能大赛（WorldSkills）是一个国际性的职业技能竞赛活动，旨在鼓励青年人发展其技能，提高其职业技术水平。

每两年一届的世界技能大赛上，来自世界各地的优秀青年技能人才齐聚一堂，展示自己的技能，展现自己的风采。

车身修复项目是世界技能大赛中的一个重要项目，这项项目旨在培养和展示参赛选手在车身修复领域的技术能力和创新意识。

本文将探究世界技能大赛车身修复项目的英语教学，旨在为英语教师和学习者提供一些有益的信息和启发。

一、项目介绍车身修复项目是世界技能大赛中的一个重要项目，该项目主要考察参赛选手在车身修复领域的技术能力和创新意识。

参赛选手需要展示对车辆外部钣金、喷漆、车身定位以及车身修复等方面的完美掌握。

他们需要使用专业工具和设备，运用科学的方法和技巧，对车身进行修复和维护，以实现车辆在外观、结构和功能上的完美。

参赛选手还需具备良好的沟通能力和团队合作精神，以便与其他团队成员协作完成项目。

1. 专业英语词汇在车身修复项目中，参赛选手需要熟练掌握相关的专业英语词汇，包括车身部位的名称、车身维修工具的名称、维修材料的名称等。

教师可以通过课堂教学、多媒体教学等方式，帮助学生掌握这些词汇，并通过反复练习来巩固记忆。

2. 团队合作与沟通在参加车身修复项目的过程中，参赛选手需要与队友进行密切合作，共同完成项目。

他们需要学会有效的沟通，包括与队友之间的沟通，以及与评委和其他参赛选手之间的沟通。

在英语教学中，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生提高沟通能力和团队合作精神。

3. 项目报告与表达在比赛结束后，参赛选手需要向评委和其他人员展示他们的项目成果，并进行相关的汇报和表达。

在英语教学中，教师可以通过口语表达训练、写作训练等方式，帮助学生提高项目报告和表达能力。

4. 跨文化交流在世界技能大赛中，来自不同国家和地区的参赛选手齐聚一堂，进行交流和竞争。

英语教学中也需要注重跨文化交流的教育内容，帮助学生了解不同文化背景下的沟通方式和习惯，提高他们的国际视野和文化适应能力。

第43界世界技能大赛汽车技术、车身修理、汽车喷漆职业（工种）云南省选拔赛技术文件一、竞赛项目汽车技术项目(一) 理论知识竞赛。

（占总成绩的30℅）1. 省厅负责按命题要求从国家题库抽题组卷。

2. 参考资料：《中华人民共和国职业标准》。

2005版（汽车修理工）三级（高级工）相关知识要求。

(二) 实际操作竞赛部分1. 上海大众朗逸发动机电控系统故障诊断。

(1) 竞赛设备1) 上海大众朗逸1.6手动挡轿车（SVW7167GSD ）。

2) 诊断工具及量具：常用工具和量具、专用工具和量具(专用工具和量具可自带)、辅助器具等；诊断仪为KT600车辆诊断系统，各参赛队可自带能进入上海大众朗逸1.6手动挡的车型的诊断仪。

3) 竞赛所使用的举升机为双柱举升机。

(2) 故障范围上海大众朗逸车发动机电控系统中设置一个不能起动故障，一个运行性故障。

故障包含有故障码，故障形式为多系统故障。

(3) 作业要求在规定的时限内，按照“前期准备、安全检查、仪器连接、症状确认、目视检查、故障码和数据流检查、元器件测量、电路测量、故障点确认和排除”的程序，发现确认故障点，其中不能起动故障要求排除故障，运行性故障不用排除故障但要写出处理说明，并完整准确填写作业记录表（详见表1）。

作业中要求正确使用工、量具和检测仪，准确测量技术参数，正确记录作业过程，安全作业。

表1 上海大众朗逸轿车发动机电控系统故障诊断作业记录表（示例）显示。

2、表中第一、二、三项和第十三项，不需要选手填写，但列入考核内容。

(4) 竞赛时间竞赛时间30分钟，占总成绩的25%。

2. 上海大众朗逸车身电气系统故障诊断。

(1) 竞赛设备1) 上海大众朗逸1.6手动挡轿车（SVW7167GSD ）。

2) 诊断工具及量具：常用工具和量具、专用工具和量具(专用工具和量具可自带)、辅助器具等；诊断仪为KT600车辆诊断系统，各参赛队可自带能进入上海大众朗逸1.6手动挡的车型的诊断仪。