【教学科】东北林业大学本科专业人才培养方案变动申请表

教务[2012]25号关于修订2012级本科专业人才培养方案的通知各院（系）：为做好2012级本科专业人才培养方案的修订工作，现将有关事宜通知如下：1．本次修订对通识教育模块部分做了较大调整除，具体要求请见《修订2012级本科专业人才培养方案的指导性意见》（以下简称《意见》）（附件1）。

学科基础课和专业课模块由各专业根据《意见》要求进行调整。

2．今年，我校新增化学工程与工艺专业，建筑学专业首次招生，这两个专业要认真组织、科学论证，做好新增专业人才培养方案的制订工作。

3．教改试点专业-汉语言文学专业和人力资源管理专业-要将“人才培养方案改革”的研究成果体现到2012级人才培养方案中去。

4．同一开课单位的课程，若教学内容相近、学时相差不到8学时的课程归并为同一门课程，即学时和课程名称均相同。

5.各专业在制订培养方案过程中，要严格遵守《意见》中关于总学时、总学分的要求，学校统一设置的通识教育课安排模板请见附件2。

6．时间安排本科专业人才培养方案由各专业负责人登陆教研科主页网上填报。

请各院（系）于4月29日以前完成2012级各专业人才培养方案的修订工作。

联系人：祝慧、郑德康电话：22861518二〇一二年三月二十九日附件1：关于修订2012级本科专业人才培养方案的指导性意见。

附件2：学校统一设置的通识课安排模板。

教务[2012]25号关于修订2012级本科专业人才培养方案的通知各院（系）：为做好2012级本科专业人才培养方案的修订工作，现将有关事宜通知如下：1．本次修订对通识教育模块部分做了较大调整除，具体要求请见《修订2012级本科专业人才培养方案的指导性意见》（以下简称《意见》）（附件1）。

学科基础课和专业课模块由各专业根据《意见》要求进行调整。

2．今年，我校新增化学工程与工艺专业，建筑学专业首次招生，这两个专业要认真组织、科学论证，做好新增专业人才培养方案的制订工作。

3．教改试点专业-汉语言文学专业和人力资源管理专业-要将“人才培养方案改革”的研究成果体现到2012级人才培养方案中去。

东北林业大学关于修订本科专业人才培养方案的原则意见为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）等文件精神，全面提高教育教学质量，学校决定对2009版本科专业人才培养方案进行全面修订，并提出如下原则意见。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指导思想，牢固确立人才培养的中心地位，围绕建设特色鲜明的高水平研究型大学的目标，坚持“稳定规模、优化结构、突出特色、提高质量”的办学定位，按照“厚基础、重实践、强能力、促个性、敢担当”的培养原则，优化课程体系，改革教学方法，践行实践育人，不断探索人才培养新模式。

学校本科人才培养的总体目标是：培养社会发展需要的，知识、能力和素质协调发展的高素质创新型人才。

二、基本原则1.准确定位，彰显特色。

专业培养方案要符合本专业教学指导委员会制订的专业规范，满足与本专业相关的认证标准或评估标准要求，并结合本专业特色和人才培养定位，强化优势，突出特色，细化对知识、能力的要求，确定本专业的培养目标。

2.夯实基础，通专结合。

坚持通识教育与专业教育并举的原则，拓宽学科基础，倡导学科交叉、文理相融，注重层次，全面提升学生的综合素质。

将通识教育贯穿于人才培养的全过程，为实现学生的全面可持续发展奠定良好的基础。

3.更新内容，优化体系。

构建由通识教育课程、专业教育课程及实践教学组成的课程体系，注意先修课程与后续课程之间的科学衔接，处理好理论与实践、主干学科与相关学科、课内与课外、教与学等方面的关系。

坚持课程整体优化、少而精的原则，加大课程重组和整合的力度，解决课程之间内容重复、脱节和遗漏等问题。

4.强化实践，注重创新。

作为课内教学的补充和延伸，积极开展课外活动，提高学生的实践能力和综合素质。

围绕教学目标，统筹设计实验、实习环节。

按照专业实践能力培养目标和认知规律，有机结合实习内容，分层次、分阶段设置实习环节；梳理整合实验课内容，加大综合性、设计性实验的比例；进一步完善大学生科研训练、学科竞赛、创新创业训练教育与活动体系，促进大学生在科学研究中学习、在社会实践中学习。

人才培养方案人才培养方案篇1人才培养方案的制定是学校人才培养工作的总体蓝图，是教育教学工作的基本依据，是教学信息管理的重要文件，是教育教学改革成果的具体体现。

根据毕业生就业信息反馈，原有标准与企业用人需求不符，需要对原有的人才培养方案重新定位，构建新的课程体系，在方案中强调人才培养实施与保障、师资队伍和实训基地的建设，形成较为完善的人才培养标准。

近年来企业对信息化人才需求不断扩大，计算机信息管理专业具有广阔的发展前景，通过调研，将计算机信息管理专业开设方向更改为ERP方向，主要培养从事企业信息化建设，并承担信息技术应用和信息系统开发、维护和管理工作的复合型人才。

1 人才培养计划1.1 培养目标本专业方向面向武汉、北京、长三角、珠三角地区，服务ERP软件企业和生产企业，培养适应社会主义现代化建设和社会主义市场经济需要，适应ERP实施及ERP应用岗位，具有良好的职业道德和敬业精神，有一定的计算机软件专业软件编码与应用所需的基础理论知识和专业技能，熟悉企业信息化的业务流程，能编写企业ERP实施方案，对企业内部管理有一定的了解，并熟悉项目管理的高素质技能型人才。

1.2 培养模式本专业以岗位为导向，基于工作过程提取典型工作任务，以工作任务为基础分析并设计教学内容，实施“教学做一体化”方法(图1)。

1.3 职业范围本专业学生职业范围主要涉及信息咨询服务、现代企业的信息管理行业等。

下面按从事ERP实施的工作流程提取典型的工作任务，同时根据就业岗位对职业能力总体要求进行设计及取得的资格证书进行规定，具体如下：1.3.1 主要就业岗位与典型工作任务分析1)专门化方向：ERP应用2)主要就业岗位学生可以从事企业管理信息化咨询顾问、管理软件顾问、ERP实施顾问、ERP售前顾问、ERP系统运维工程师及ERP售后顾问等岗位的工作。

3)职业能力要求学生具备解决问题的专业能力、方法能力和社会能力。

4)典型工作任务典型工作任务主要涉及到产品推广及演示、企业需求实施方案设计、项目实施方案的编制、软件售后技术服务及客户培训及服务。

东北林业大学本科生转专业管理办法第一章总则第一条为进一步深化教育教学改革，充分体现“以学生为本”和因材施教的教育理念，充分调动学生学习的积极性和主动性，尊重学生个性发展，发挥学生特长，特修订本办法。

第二条转专业工作必须本着公开、公平、公正与择优录取原则进行。

第三条学生在学习期间对其他专业有兴趣和专长的，可以申请转专业。

申请转专业不设成绩门槛，且在校期间有两次转专业机会。

第二章转专业条件第四条申请转专业不设成绩门槛，学生满足转入专业的相关招生要求，允许以校内考核方式申请转专业。

第五条以特殊形式招生录取的学生，国家有相关规定或者录取前与学校有明确约定的，不得转专业；在保留入学资格、休学或保留学籍期间的学生不得转专业。

第三章特殊原因转专业第六条学生入学后，有以下特殊情况的，也可提出转专业申请：1．患有某种疾病或生理缺陷，经学校指定医疗单位检查证明，不能在原专业学习，但尚能在本校其他专业学习的。

2．少数在某些方面有突出才能，转专业更能发挥其特长的。

3．因有某种特殊困难，不转专业则无法继续学习的。

4．休学创业或退役后复学的学生，因自身情况需要转专业的，学校予以优先考虑。

第四章组织管理第七条教务处负责转专业的统筹安排，各学院组织实施。

1．各学院应成立转专业领导小组，并根据实际情况制订《学生转入XX专业考核办法》，对报名条件、考核内容、方式、程序等均应作出明确规定，以学院正式文件形式报教务处审核通过后公布执行，并在教务处备案（如需修改考核办法，须提前一年公布）。

同时建立监督机制，各学院要成立3－5人组成的转专业监督小组（人数为单数），由本单位书记担任监督小组组长，成员要包括本单位纪检委员和学生代表。

2．各学院根据专业师资状况、实验室条件、学生就业等情况科学拟定各专业可接收转专业人数，经教务处审核后公布。

3．接收学院负责组织考核工作，各专业应成立转专业考核小组，小组成员不少于5人，专业负责人任组长，专业骨干教师参加，考核重点可放在学生专业基础素质及专业特长上。

关于提交本科人才培养方案的通知各学院：根据《哈尔滨师范大学本科教育教学改革实施意见》的要求，前一阶段学校开展了各专业人才培养方案修订情况的调研工作。

现将学校本科人才培养方案调研的专家反馈意见发给你们（见附件），请结合修改意见进一步完善人才培养方案，并按时提交修改后的人才培养方案。

提交材料要求：1.培养方案文本材料一式3份，由教学副院长和院长签字后，加盖学院公章。

2.培养方案电子版发送至hsd8806@，3.请各学院于1月6日前将材料送交至教务处教学质量管理科（行知楼827、829），联系人：马晓春、谭广慧，电话：8806147、88060627。

附件：关于人才培养方案调研工作的专家反馈意见教务处 2013年12月23日注：1.上交前让系主任签字盖章2.2014年1月3日交到教科办，李院长要查看。

关于人才培养方案调研工作的专家反馈意见一、突出问题1.部分专业的人才培养目标和培养规格混淆、繁琐，文字叙述仍需再进一步推敲；由此连带部分专业对课程设臵反思不够，结构体系相对保守，缺乏前沿性和科学性。

2.个别专业学时超过2800学时，需要压缩总学时。

在培养方案中学时学分的描述有前后不一致的地方。

3. 实训、实践和实习环节缺乏整体、明细的设臵。

有的专业只是机械地将实习统一设定在第七学期18周，没有涉及不同学期见习、实训、实践环节。

4.开设专业选修课可供选修门数过少，难以构成系列。

有的专业选修课程资源未达到20门以上的基本要求，且少于或等于15门以下。

5.过程性评价、考试考核方式改革落实不到位。

大部分学院和专业对过程性评价比例设定仍按照3：7比例，趋于保守；同时对于多种考试考核形式的理解和设定也不到位。

理科专业核心课的过程性考核方式单一，有的单独开设的实验课期末采用笔试。

6.绝大部分学院和专业未能启动课程标准建设；学校将在下学期配合深化课程体系改革进行专项推进。

二、修改意见1.培养目标和规格培养目标和规格是培养方案的重要部分，培养目标要明确，措词要规范简洁，体现先进的培养理念。

安徽农业大学学分制本科人才培养方案林学本科专业34林学专业本科人才培养方案（专业代码：090101）业务培养目标：本专业培养学生具有生态学、植物学、林木遗传育种学、森林培育学、森林资源保护学、森林资源经营管理学及开发利用等方面的知识。

能在林业、农业、环境保护、森林旅游、自然保护区等部门和相关企业从事森林培育、森林资源保护、森林环境建设，同时懂得经营与管理的复合性、应用型高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习森林培育学、林木遗传育种学、森林资源保护学、森林资源经营管理学等方面的基本理论和知识；掌握林木良种选育、造林、森林病虫害综合防治、森林资源调查规划、林业工程规划等专业知识，具有分析、解决林业生产、经营管理、森林生态环境建设管理方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 具备扎实的数、理、化、外语、计算机、人文社科等基本理论知识；2. 掌握生物学、林学、植物保护学、环境科学学科的基本理论、基本知识；3. 掌握森林资源动态监测、评价；熟悉大中型林场、苗圃、森林公园、自然保护区的规划设计方法、经营与管理；4. 熟悉我国林业可持续发展、森林生态环境建设、森林资源保护和国土绿化的方针、政策和法规；5. 熟悉林木良种选育和我国主要造林树种、经济林树种栽培原理和技术；6. 具有协调森林资源保护、开发、利用、发展森林旅游和对公众进行科普宣传教育的基本能力；7. 了解国内外森林资源保护、管理、利用及科学发展动态；8. 具有初步的从事林业科学研究的能力。

能独立的进行文献检索、试验设计和数据统计分析及撰写科研论文的能力。

主干学科和主要课程：主干学科：林学、植物保护学、生物学。

主要课程：树木学、测树学、森林土壤学、森林生态学、林木遗传育种学、森林培育学、森林资源经营管理学、森林昆虫学、林木病理学、林业经济管理学等。

主要实践环节：包括课程实习、教学实习；综合能力测试；毕业论文或设计等。

最低学分要求：最低修读285学分，其中课内教学不低于227学分，实践教学不低于58学分。

人才培养方案2021年人才培养方案人才培养方案1学校自一九九二年一月四日实施拔尖人才重点培养计划以来，我校青年学科带头人的选拔、培养工作取得了可喜的成绩，一批在国内外有较大影响的青年学科带头人脱颖而出。

为进一步加大拔尖人才选拔培养力度，根据《东北林业大学名师英才工程实施方案》精神，结合我校“十・五”期间教师队伍建设发展规划，学校在总结以往工作经验的基础上，决定在“十・五”期间继续实施拔尖人才重点培养计划。

现就选拔培养拔尖人才工作重新规定如下：一、培养目标学校通过拔尖人才重点培养计划的实施，力争用5年的时间选拔出80名左右年轻的优秀人才作为“拔尖人才”进行重点培养和扶持，经过几年的努力，使学校重点建设的各学科领域都有一批年富力强的中青年学科带头人，并且使他们都成为本学科领域国内知名的专家、学者，从而保证我校重点建设的各个学科能始终保持国内领先地位。

二、选拔条件1、遵纪守法，爱岗敬业，有良好的职业道德和严谨求实、科学民主的治学作风。

2、团结容人，有与同代人及隔代人合作共事的品格和献身教育、献身科学的无私奉献精神。

3、具有坚实的理论基础，学术思想活跃，勇于开拓创新，善于集思广益、博采众长，有很大的发展潜力和培养前途。

4、掌握两门外语，其中一门能熟练地进行学术交流。

5、能使用现代教育技术手段从事教学活动。

6、具有博士学位，职称为副高职以上。

7、身体健康，精力充沛，年龄一般不超过40周岁。

8、在具备上述各项条件的同时，还须具备以下任意两条：⑴5年获国家（科技进步、自然科学、发明创造、教学成果）三等奖以上1项或省部级二等奖以上1项或省部级三等奖2项。

以上各奖均应是获得证书并在课题中承担主要任务者。

⑵近5年独立撰写并正式出版有学术价值的专著或主编过由专业指导委员会批准出版的本学科全国统编教材1部。

⑶近5年在国际著名学术期刊上发表论文2篇；或在国内本学科领域最具权威的期刊杂志上发表论文5篇以上；或所发表的论文有一篇被sci收录，有3篇被ei收录的。