人教新课标三年级上册数学教案练习八教学设计

三年级上册数学教案8单元第1课时∣人教新课标教案：三年级上册数学教案8单元第1课时一、教学内容今天我们要学习的是第八单元的第一课时，主要内容是认识分数。

我们将通过分数的比较来理解分数的大小，并学会如何比较两个分数。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解分数的概念，掌握比较分数大小的方法，并能够运用分数解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握比较分数大小的方法，难点是理解分数的概念。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的概念，我准备了分数卡片、实物模型等教具，以及练习本供学生们练习使用。

五、教学过程1. 引入：我先给学生们展示了一些分数卡片，让学生们观察并说出分数的名字。

2. 讲解：接着，我通过实物模型向学生们解释了分数的概念，让学生们理解分数的意义。

3. 演示：我出示了两个分数，比如 2/5 和 3/5，让学生们观察并比较这两个分数的大小。

4. 练习：我让学生们在练习本上完成一些比较分数大小的题目，比如 1/4 和 3/8 的比较。

六、板书设计我在黑板上写下了本节课的主要内容，包括分数的概念和比较分数大小的方法。

七、作业设计作业题目：请学生们运用分数解决实际问题，比如“小明有3个苹果，他想把苹果分给他的2个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？”答案：每个朋友可以分到1个苹果。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分数的概念有了更深入的理解，大部分学生能够掌握比较分数大小的方法。

但在教学过程中，我还需要更加注重学生的个别差异，给予每个学生更多的关注和指导。

对于拓展延伸部分，我可以让学生们回家后找一些生活中的实例，用分数来表示，并尝试解决实际问题。

这样既能巩固学生们对分数的理解，也能培养他们的应用能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

对于教学内容的把握，我必须确保自己对分数的概念有清晰的认识，并且能够通过生动的实例和教具，让学生们更好地理解这一概念。

新课标版三年级上册数学《估算解决问题》教案（八）用估算解决问题宝源小学潘夏微教学内容三年级数学上册第70页例7及相关内容。

教材分析《多位数乘一位数的估算》是人教版三年级上册第70页的教学内容，两、三位数乘一位数的估算是通过把两、三位数看成整十、整百的数来计算的，教材通过创设一个需要估算的实际生活情境使学生体会到估算的必要，进而找出可以把这个数看成最接近的整十、整百的数来估算的方法。

这样的安排既能够使学生提高口算能力，又能够使学生比较容易理解和掌握乘法估算方法。

学情分析在前面学生已基本掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算及其应用和两位、三位数乘一位数的口算及其应用的相关知识，在三年级中，大部分学生对乘法口诀能熟练掌握，小部分学生口算速度比较慢，个别学生口诀还不太熟练。

问题最大的是估算，在做计算题目的时候，很多学生往往很少进行估算，部分学生觉得列竖式计算还进行估算很烦，没有养成估算的习惯。

很多题目学生口算就算出来了，学生根本不需要估算，后面一些例题中，很多题目也无需估算，但我们教师在教学中总是人为地要求让学生估算，然后笔算，久而久之，学生似乎对估算有一种腻烦心理。

这是我们在教学中值得关注的。

所以教师应创设一些需要估计的生活情景让他们有所感受，这是非常必要的。

只有经过长期的体验，才能培养起他们的估计意识。

教学目标（一）知识与技能1、能结合具体情境进行乘法估算，并说出估算的思路。

2、进一步培养学生的估算意识，提高学生的计算能力、解决问题的能力。

（二）过程与方法引导学生经历多位数乘一位数的估算过程，体验数学知识的价值。

（三）情感、态度与价值观激发学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感，在合作探究中培养学生的自信心。

教学重点学习多位数乘一位数的估算方法，鼓励学生解释估算的理由和思路。

教学难点明白估算的思路，培养学生的估算意识、估算能力。

突破方法教法：情境创设法、引导法、比较法。

学法：合作、交流，探究法，分析、归纳法。

三年级上册数学教案第8课时解决问题（1）人教版新课标教案：三年级上册数学教案第8课时解决问题（1）人教版新课标一、教学内容本节课的教学内容来自人教版新课标三年级上册的第八课时，解决问题（1）。

本节课的主要内容是让学生学会利用乘法口诀解决实际问题。

具体章节内容有：1. 理解乘法口诀的意义，能够运用乘法口诀解决实际问题。

2. 学会利用乘法口诀进行乘法和除法运算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀的意义和运用方法。

2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解乘法口诀的意义，并能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。

2. 教学重点：让学生掌握乘法口诀的运用方法，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、笔、乘法口诀表。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，引出本节课的主题——解决问题（1）。

例题：小明有3个苹果，小华有4个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 讲解乘法口诀的意义和运用方法。

解释乘法口诀的概念，并通过示例让学生理解乘法口诀的意义。

示例：2 × 3 = 6，表示2个3相加的和是6。

3. 练习乘法口诀的运用。

让学生分组进行乘法口诀的练习，每人轮流说出一个乘法口诀，并让对方回答。

例如：甲说“2 × 3 = 6”，乙回答“对”。

4. 解决实际问题。

给出一些实际问题，让学生运用乘法口诀进行解答。

例题：妈妈买了3个苹果和4个香蕉，一共有多少个水果？让学生回顾本节课所学的乘法口诀的运用方法，并强调其在解决实际问题中的重要性。

六、板书设计1. 乘法口诀的定义和运用方法。

2. 实际问题的解答过程。

七、作业设计1. 题目：小明有5个苹果，小华有6个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：11个苹果。

2. 题目：妈妈买了4个苹果和5个香蕉，一共有多少个水果？答案：9个水果。

人教版三年级上册《练习课（8）》数学教案人教版三年级上册《练习课（8）》数学教案
第8单元分数的初步认识
1、分数的初步认识
第4课时练习课
【教学内容】
练习二十第7、8题
【教学目标】
1.能比较分母相同的分数的大小。

2.培养学生动手操作的能力和分析比较的能力。

【教学重难点】
重点：掌握分母相同的分数大小比较的方法，并能进行同分母分数的大小比较。

难点：理解同分母分数大小比较的方法。

【教学过程】
1.练习二十第7题。

（1）出示第7题的情境图，让学生理解图意，然后说说爸爸、妈妈、女儿分别吃了一块蛋糕的几分之几？剩下几分之几？
（2）比较这些分数的大小，按从大到小的顺序排列。

集体交流时，指名说说想法。

2.练习二十第8*题。

（1）尝试完成。

（2）小组交流。

（3）全班交流：通过移拼的方法将几个分数图形连接起来，再观察就很清楚了。

五、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？关于分数，你还有什么问题？
【教学反思】
教师通过分、折、涂等操作活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。

在活动过程中体会比较方法，并在多个实例中尝试概括比大小的规律。

运用规律解决问题，通过设计由浅入深、由易到难的练习和游戏情境，使学生牢固掌握所学的知识，培养学生的创新精神和创新思维；有意识地联系生活，使学生发现生活中的数学问题并交流解决。

精心整理，仅供学习参考。

三年级上册数学教案《8 解决问题》人教新课标一、教学目标知识与能力1.了解解决问题的基本方法和策略。

2.能够应用数学知识解决实际问题。

3.能够灵活运用所学知识解决各类问题。

过程与方法1.培养学生的观察、思考和分析问题的能力。

2.培养学生的合作意识和团队合作能力。

3.培养学生解决问题的耐心和毅力。

情感态度价值观1.培养学生勇于面对问题、主动寻找解决问题的信心。

2.培养学生认真对待每一个问题，尊重每一个不同的解决方法。

3.培养学生合作共赢的责任感和意识。

二、教学重点与难点教学重点1.学生掌握解决问题的基本方法和策略。

2.学生能够熟练运用数学知识解决各类问题。

3.培养学生的综合运用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点1.学生能够灵活应用所学知识解决复杂问题。

2.培养学生分析和解决问题的能力。

三、教学准备1.教师准备教学课件、教案、教具等教学准备工作。

2.学生准备纸笔，随堂练习的相关学习资料。

四、教学过程1. 导入通过一个小组合作游戏或问题引导学生，让学生感受解决问题的乐趣和挑战。

2. 教学主体1.介绍解决问题的基本方法和策略。

2.指导学生解决一些常见问题，从简单到复杂，逐步提高难度。

3.引导学生思考问题的多种解决方式，鼓励学生发挥创造力。

4.分组讨论解决一个较为复杂的实际问题，让学生合作解决问题，展现团队合作精神。

3. 拓展应用4. 总结评价五、教学反思在教学过程中，要注意引导学生主动参与解决问题的过程，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

同时，要及时调整教学策略，根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的实际需求，提高教学效果。

希望通过本节课的教学，能够帮助学生掌握解决问题的方法与策略，提高解决问题的能力和自信心，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

三年级上册数学教学设计《8 解决问题》人教新课标一. 教材分析《8 解决问题》是人教新课标三年级上册数学的教学内容，本节课主要让学生学会运用加减法解决实际生活中的问题。

教材通过生动的例题和练习题，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握加减法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算方法，但对于解决实际问题，还需要进一步的练习和引导。

学生在解决实际问题时，往往只注重结果，而忽视了解题的过程和方法。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步形成解决问题的思路和方法，培养学生良好的数学学习习惯。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握加减法解决实际问题的方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会运用加减法解决实际问题。

2.难点：培养学生解决实际问题的思路和方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受数学知识。

2.启发式教学法：引导学生独立思考，发现解决问题的方法。

3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括例题和练习题。

2.教学素材：准备一些实际问题，用于课堂练习。

3.学习用品：准备足够的学习用品，如练习本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何用数学知识解决这些问题。

2.呈现（10分钟）出示教材中的例题，让学生独立思考如何解决这些问题。

然后学生进行讨论，分享各自的解题方法。

在讨论过程中，引导学生理解和掌握加减法解决实际问题的方法。

3.操练（10分钟）出示一些练习题，让学生独立解决。

教师巡回指导，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，共同解决一些实际问题。

让学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固加减法的运算方法。

三年级上册数学教案-8 解决问题一、教学目标：1. 让学生掌握解决问题的基本步骤和方法，提高解决问题的能力。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强数学与生活的联系。

3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 利用等量关系解决问题2. 利用公式解决问题3. 利用几何图形解决问题4. 利用统计图表解决问题三、教学重点：1. 让学生掌握解决问题的基本步骤和方法。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

四、教学难点：1. 让学生学会从问题中提炼关键信息，建立数学模型。

2. 引导学生运用合适的策略解决问题。

五、教学过程：1. 导入- 通过创设情境，激发学生的兴趣，引入本节课的主题——解决问题。

2. 新课导入- 利用等量关系解决问题- 利用公式解决问题- 利用几何图形解决问题- 利用统计图表解决问题3. 案例分析- 分析实际生活中的问题，让学生了解解决问题的基本步骤和方法。

4. 小组讨论- 让学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作交流能力。

5. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，强化学生解决问题的能力。

6. 课堂练习- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结- 对本节课所学内容进行小结，强调解决问题的基本步骤和方法。

六、教学反思：本节课通过创设情境，让学生在实际问题中学习解决问题的方法，培养学生的解决问题的能力。

在教学过程中，注重引导学生从问题中提炼关键信息，建立数学模型，并运用合适的策略解决问题。

同时，注重培养学生的合作交流能力和积极思考的良好学习习惯。

在今后的教学中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。

2. 创设更多的生活情境，让学生在实际问题中学习数学，感受数学与生活的紧密联系。

3. 加强课堂练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

4. 关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在解决问题过程中遇到的困难。

课题：练习八教学内容：教材第39～40页教学时间：年月日教材分析：练习八共编排了10道题，主要目的是巩固万以内数的加法并运用所学的知识解决一些实际问题。

本页的练习分两个层次。

第1~3题，是配合例1和例2的巩固练习，没有出现连续进位的题目。

第4~6题大多数是连续进位的专项练习。

目的是通过多种形式的练习，突破连续进位这一难点。

第8题和第9题，都是需要运用万以内数的加法解决的实际问题。

第8题是一道开放题，学生可以根据教材呈现的四件商品的价格，提出各种不同的问题，包括减法题。

第9题的信息比较丰富，数据较多，需要学生看懂题意，根据问题选择有效的信息进行判断。

有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学目标1．使学生进一步掌握万以内的加法，并会用所学识知解决知一些实际问题。

2．进一步学习三位数加二位数与三位数的计算方法，使学生练地计算进位加法。

重点难点：三位数加三位数进位加法。

教学准备：挂图教学设计：一、复习导入第1题：指名四个学生到黑板上计算，其余学生本子上独立完成。

365+43= 201+964= 649+326= 297+612=二、巩固应用教材第39页“练习八”第2题。

第3题第2题：师板出算式，引导学生先估一估，659大约是（），306大约是（），在计算。

第3题:独立完成，后集体对答案。

第5题：1.学生先观察算式，独立完成。

2．学生进行小组讨论，再进行全班交流。

3.最后巩固计算方法。

第6、7题连线题：先学生独立完成，后教师竖式扮演，加深巩固计算方法。

第8题和第9题，都是需要运用万以内数的加法解决的实际问题。

第8题是一道开放题，第9题的信息比较丰富，数据较多，需要学生看懂题意，根据问题选择有效的信息进行判断。

这两道题，老师要着重讲解。

帮助学生读懂题意，再列式计算。

三、课堂小结今天我们练习了三位数加法，计算加法从个位加起。

通过这节练习课，同学们还有什么疑问吗？谈谈你的看法吧！板书设计：练习八638+93计算加法相同数位要对齐，满十进一。

（人教新课标）三年级数学教案上册练习八●教学内容：教科书第32页、33页。

●教学目标：①让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。

②培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

●教具、学具准备。

教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题。

●教学设计：小组交流、整理知识。

①师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内正互相交流一下，小组长作好记录。

（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）②小组汇报，全班交流小组1：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。

小组2：还有用数学、加减法的验算。

小组3：我们小组还知道笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位，笔算减法又分连续退位减和被减数十位是0的连续退位。

小组4：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。

小组5：我们知道了加减法的验算。

（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。

巩固练习、发散思维。

①尝试编题，抽象法则。

师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加三位数的连续进位加连续退位？学生针对每种类型分别编题，教师板书：7 0 8+ 5 9 + 5 9 8 - 7 6 2- 3 8 9让学生把编出的题目进行计算。

（订正时提问）师：笔算加法应注意什么？减法呢？生1：笔算加法要相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进1。

生2：笔算减法要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1。

师：它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？生：都要相同数位对齐，从个位算起。

不同的是：加法是满十进一，减法是不够减，从前一位退一。

师：同学们说得非常正确，那我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方？生1：我提醒大家计算时看清加号还是减号。

4.1.3 加法练习八（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步理解和掌握100以内加法的计算法则，能熟练地进行计算。

（2）使学生进一步理解和掌握加法各部分之间的关系。

2. 过程与方法：（1）通过练习，提高学生的计算速度和准确性。

（2）通过解决实际问题，培养学生的应用意识。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生认真、仔细的学习态度。

（2）培养学生合作交流的意识。

二、教学重难点1. 教学重点：100以内加法的计算法则及应用。

2. 教学难点：加法各部分之间的关系及应用。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 练习题及答案。

四、教学过程1. 导入新课通过回顾上一节课的内容，引导学生复习100以内加法的计算法则，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）出示例题，引导学生观察并思考：如何计算100以内加法？计算时需要注意什么？（2）学生尝试解答，教师巡回指导，并对学生进行评价与鼓励。

（3）师生共同总结100以内加法的计算法则，并强调加法各部分之间的关系。

3. 练习巩固（1）出示练习题，要求学生独立完成。

（2）教师对学生的答案进行点评，指出错误及原因，并进行纠正。

（3）针对学生的易错点，进行针对性的讲解和练习。

4. 应用拓展（1）出示实际问题，引导学生运用100以内加法解决问题。

（2）学生尝试解答，教师巡回指导，并对学生进行评价与鼓励。

（3）师生共同总结解决问题的方法，并强调加法在实际生活中的应用。

5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握100以内加法的计算法则，并能熟练地进行计算。

同时，要了解加法各部分之间的关系，并能运用加法解决实际问题。

6. 布置作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课的内容。

五、板书设计4.1.3 加法练习八1. 100以内加法的计算法则2. 加法各部分之间的关系3. 应用拓展六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。