部编人教版四年级语文上册《梅兰芳蓄须》教学设计

部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》优秀教案一、教学目标1.知识目标：–通过学习这篇课文，学生能理解文中的词语和句子，领会作者的写作意图。

–学生能正确朗读课文，了解词语“蓄须”和一些传统文化知识。

2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察分析、判断推理能力。

–培养学生的表达能力，激发他们对经典文学的兴趣。

3.情感态度目标：–培养学生对优秀文学作品的喜爱和欣赏能力。

–培养学生的团队合作精神，培养学生对自己的自信心。

二、教学重点和难点重点•帮助学生理解课文内容，领会作者的写作意图。

•提高学生朗读课文的准确性和表达能力。

难点•学生对生僻词“蓄须”理解的深入。

•学生理解作者写作意图的能力。

三、教学准备1.课件：包含课文、图表、解释生词、练习题等内容的PPT。

2.教具：黑板、彩色粉笔、多媒体设备。

3.教材：《部编版》四年级上册。

4.学生课前阅读《梅兰芳蓄须》，做好预习，为课堂展开做铺垫。

四、教学过程1. 导入•讲解生字词“蓄须”，让学生理解这个词的意思。

•引导学生通过图片、视频等方式了解和感受京剧的魅力。

2. 学习任务1.阅读课文《梅兰芳蓄须》，学生认真阅读并跟读课文。

2.结合文中内容，讨论梅兰芳在该文章中展示出的哪些品质和特点。

3. 拓展活动1.请学生分组，表演课文内容，加深对课文的理解。

2.进行情感升华，反思人生、家庭、友情等相关话题，让学生展开思考和表达。

4. 总结反馈•总结课文内容和学习收获，鼓励学生积极表达自己的看法和感想。

•点评学生表现，给出建议和鼓励，激励学生更多参与课堂学习和表达。

五、课后作业1.背诵课文，并尝试朗读给家长听。

2.写一篇读后感，表达对梅兰芳这位大师的敬佩之情。

3.查找更多关于京剧或梅兰芳的资料，进行书面介绍。

六、教学反思•进行台上实践，让学生在实践中体会梅兰芳的人物形象，激发学生学习兴趣。

•注意教学方法的多样化，尽量以小组合作、角色扮演等形式激励学生学习。

部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案第【1】篇〗一、教材分析__是四年级上册统编版第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的__，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。

该课文所处的第七单元人文主题是“天下兴亡，匹夫有责”，侧重爱国主义情感的渲染。

而语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握__的主要内容”，该语文要素侧重于策略。

基于本单元组的导向，个人觉得首先要确定__的教学核心，也就是我们的“靶心”。

落实到__，笔者定下的“靶心”是：以感受梅兰芳高贵人格与民族气节为主，在阅读感受中渗透策略教学，并进行适当思维训练。

关注文本和语文要素并行，让学于生，是本设计的着力点，目标指向“生本课堂，快乐学习”。

二、教学目标：通过词语归类、联系上下文、同伴互助等方式，了解“旦角、沦陷、租界、侵略者、深居简出、斩钉截铁”等词语意思。

借助提问的方法，概括梅兰芳拒绝演出的几件事，通过串联的方法，把握__的主要内容。

（在阅读的过程中学会质疑，学以致用，复习第二单元提问策略）聚焦重点段落，运用读悟结合的方法，升华梅兰芳的人格与气节，感受其强烈的爱国热情和崇高的民族气节。

三、教学准备：学生：教材、作业本、书写用品。

2.教师：课件、板贴、教案。

四、教学过程：自我介绍第一次见面，我们先认识一下，我姓蔡，大家可以叫我——，谁来跟我打个招呼吧？蔡老师你好，您好，真有礼貌，很高兴认识你，我也很高兴认识你，在我们学校，大家都喜欢叫我蔡蔡老师，叫叫我。

还有点时间，大家可以读一读课文。

准备好上课。

好，我们开始上课了，上课。

第一板块播放视频，揭示课题1.播放视频通过预习，大家知道课文介绍了哪位人物吗？板书——梅兰芳。

梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家，我们通过一段视频来认识他。

梅兰芳微课介绍。

（太快）现在，你应该对梅兰芳有了一定了解吧？2.揭示课题今天，我们要学习的课文，题目是（ppt）——学生读，板书。

部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（推荐3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第1篇】《梅兰芳蓄须》是单元的第三课，是一篇略读课文。

从人文主题上看，在前两篇基础上，艺人梅兰芳的爱国行动，进一步丰富了学生对“国家兴亡，匹夫有责”的理解和感悟。

学生从《古诗三首》认识的是古代的将士，从《为中华之崛起而读书》中认识的是革命先辈、开国元勋周恩来，这篇文章中的梅兰芳是艺人，大家都用自己的行动诠释了什么是爱国，什么是“国家兴亡，匹夫有责”。

从单元阅读训练要素来看，这篇文章是运用在《为中华之崛起而读书》的学习中习得的方法，尝试自主把握文章的主要内容。

方法是可以迁移的。

为了准确把握《为中华之崛起而读书》，学生运用表格梳理主要人物和事件，本文中，要准确把握梅兰芳用来哪些办法拒绝为日本人演戏，其间经历了哪些危险和困难，也可以引导学生运用表格来梳理和进行语言组织。

梅兰芳，对于学生来说，是很陌生的，需要查阅或补充资料，帮助学生进一步认识其人其事。

梅兰芳蓄须明志，是在什么样的历史背景和具体环境下，课文有很多直接交代，同时也需要再查阅或补充资料。

学生阅读过程中，需要查阅或补充哪些资料，是根据其阅读理解的需要确定的；对于梅兰芳的家国情怀，是要借助他的具体言行做法来感受的。

这就需要学生在阅读时运用边读边批注的策略，前者可以在初读时思考批注，后者可以在内容梳理后再读批注。

本课的学习目标定位——1.自主学习识字词语，重点理解“沦陷、困顿、侵略、骚扰、不堪其扰、斩钉截铁、破绽”等词语。

2.迁移方法，借助表格梳理梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和其间遭遇的困难、危险，把握文章主要内容。

3.借助资料和批注思考，结合梅兰芳的言行做法，感受他的爱国精神。

为了落实具体的学习目标，课堂学习活动设计如下——板块一自主阅读，学习字词，一度批注谈话回顾前面两篇课文所表现的人物、精神，导入课题，了解本文描写的人物，谈谈课题提供的信息和自己的疑问。

部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（精品3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第1篇】教学要求：1、理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

2、联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

3、认识课文中的二会字，会写四会字以及理解部分重要的四字词。

教学重点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

教学过程：第二课时一、复习导入1、（课件出示）欣赏《梅兰芳舞台艺术》邮票。

师述：这套邮票的主角不是别人，正是“京剧四大名旦”之首——梅兰芳。

为了缅怀他卓越的艺术成就，邮电部发行了这套邮票。

2、课件出示句子“茫茫青史，为了爱国摔破饭碗的优伶，有几人欤？”师述：梅兰芳不仅技艺精湛，更有高尚的情操。

著名画家丰子恺就曾经这样评价过他——（出示句子）（1）指名读。

（2）齐读。

3、回顾：上节课学习的内容中有哪些事例可以看出他“为了爱国摔破饭碗”？（拒绝播音拒绝演出）4、揭示本节课学习任务：继续学习5—13自然段，感受梅兰芳的爱国情怀。

二、品读感悟，个性解读。

（一）自读自悟，理解内容。

1、课件出示“自学要求”，让学生用自己喜欢的方式自学。

自学要求：（1）、选择自己喜欢的方式读一读5—13自然段（2）用自己的话概括出梅兰芳“为了爱国摔破饭碗”的事例。

（3）、从讲述事例的自然段中找出体现爱国情怀的句子谈谈自己的理解。

（4）、有感情读读找出来的句子。

2、学生根据要求勾画圈点，加深自己的感悟。

（二）汇报交流。

1、指名汇报：从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀？2、结合具体的句子，谈理解，带着体会练习有感情的朗读。

A、学习梅兰芳在“避港拒演“中爱国情怀的体现。

1、抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。

部编人教版四年级语文上册《梅兰芳蓄须》教学设计一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教版四年级语文上册的一篇课文，主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳先生在日本侵略中国时期，为了拒绝给日本人演出，毅然决定蓄须明志的故事。

这篇课文旨在让学生了解梅兰芳先生的艺术成就和民族气节，感受他的爱国情怀。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于人物形象和故事情节有一定的把握。

但在理解课文深层含义，感受人物品质方面，还需要老师的引导。

此外，学生对于京剧的了解不多，需要在课前进行相关知识的铺垫。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析人物形象，理解课文深层含义。

3.情感态度与价值观：感受梅兰芳先生的艺术成就和民族气节，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.难点：分析梅兰芳先生的品质，理解他蓄须的原因和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析人物形象和课文深层含义。

4.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、人物图片、音乐等。

2.视频：准备梅兰芳先生的京剧表演视频片段。

3.相关知识资料：搜集梅兰芳先生的生平和艺术成就资料，以便在课堂上进行拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示梅兰芳先生的照片，引导学生关注这位杰出的京剧表演艺术家。

播放梅兰芳先生的京剧表演视频片段，让学生初步感受他的艺术魅力。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生分享阅读心得，讨论课文中的关键词语和句子。

3.操练（10分钟）教师引导学生分析梅兰芳先生的品质，理解他蓄须的原因和意义。

部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案范文（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案范文第【2】篇〗教学目标1．认识“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。

2．能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。

教学重难点能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。

教学过程板块一播放视频，认识人物1.播放视频。

（播放梅兰芳京剧选段的视频）2.简介京剧，引出人物。

京剧又称平剧、京戏，是中国影响最大的戏曲剧种，分布地以北京为中心，遍及全国，被视为中国国粹。

京剧的角色分为生、旦、净、丑、杂、武、流等行当。

2010年11月16日，京剧被列为“人类非物质文化遗产代表作名录”。

今天我们就来认识一位闻名世界的京剧大师——梅兰芳。

（课件出示梅兰芳旦角剧照）3.学生交流对梅兰芳的了解，教师补充。

（1）学生交流梅兰芳的生平、主要作品、主要事迹等，教师相机补充。

（2）课件出示人物简介。

梅兰芳（1894—1961）中国京剧表演艺术大师。

他八岁开始学戏，十岁登台在北京广和楼演出《天仙配》，因功底深厚、嗓音圆润、扮相秀美，与荀慧生、程砚秋、尚小云被誉为京剧“四大名旦”。

代表剧目有《贵妃醉酒》《天女散花》《霸王别姬》等。

4.引入课文题目。

让我们一起走进课文，感受这位京剧大师的民族气节。

（板书课题）板块二读题质疑，理解“蓄须”1.齐读课题，提出疑问。

生：（1）“蓄须”是什么意思？生：（2）梅兰芳为什么要“蓄须”？生：（3）梅兰芳表演戏曲与他的胡须有什么关系？2.引导学生用拆词法理解“蓄须”。

蓄：保存。

须：胡须。

蓄须：积蓄胡须，即留胡须。

3.理解“蓄须”和表演戏曲的关系。

（1）提问：同学们还记得刚才的视频中，梅兰芳表演戏曲时的样子吗？联系资料，说一说梅兰芳“蓄须”和表演戏曲有什么关系。

（2）讨论、交流：梅兰芳在戏台上扮演的多是旦角，而旦角指的是女性角色，所以他一旦蓄须，就不能表演相应角色了。

人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》课堂教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。

课文主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳蓄须的故事，通过这个故事，学生可以了解到梅兰芳热爱祖国、抗拒日本侵略者的英勇行为，以及他为了抗日救国所做出的牺牲。

课文语言生动，情节感人，具有很强的教育意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。

但学生在学习过程中可能会对一些专业京剧术语和历史文化背景有所疑惑，因此，教师在教学过程中要注重对这些知识的解释和引导。

此外，学生对英雄人物有一定的崇拜心理，容易受到课文情感的感染，教师应抓住这一点，激发学生的学习兴趣和爱国情感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳抗拒日本侵略者的英勇行为。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文内容，体会梅兰芳的爱国精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇抵抗外敌侵略的爱国情感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会梅兰芳的爱国精神。

2.教学难点：对一些专业京剧术语和历史文化背景的理解。

五. 教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，体会梅兰芳的爱国精神。

同时，运用情感教学法，激发学生的爱国情感。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解京剧术语和历史文化背景，准备相关教学材料。

2.学生准备：预习课文，了解课文大意。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，确保发音准确。

然后教师引导学生逐段理解课文内容，对一些专业京剧术语和历史文化背景进行解释。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的配合。

教师引导学生体会角色的情感，并进行适当的指导。

部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须创新教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须创新教案第【1】篇〗《梅兰芳蓄须》教学设想：1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。

2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。

在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。

设计理念语文是人的主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的展现。

在语文课堂上，引领学生主动地获取这种感受，积极地去体验这种情感，形成自己丰富的精神世界。

教学目标：1.指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

3.帮助学生会认课文中的二类生字，会写四字词语以及理解部分重要的四字词。

教学重点指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

教学难点引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

教学准备京剧视频、课件教学时数：1课时教学过程一、创设情境，感知形象1.欣赏电影《梅兰芳》京剧视频《穆桂英挂帅》，展示梅兰芳的所扮演角色的资料。

师：美国著名的戏剧评论家斯达克·扬评他为：“最完美的艺术家”“一位登峰造极的专家”。

师：旅居苏联的德国剧作家布莱希特说：“除了一两个喜剧演员外，西方有哪一位演员能比得上梅兰芳！”师：从这些名人的评论中，你感受到了或知道了什么？（这是世界名人对梅兰芳精湛的京剧艺术给予的中肯评价，他当之无愧地成为京剧界的代表人物。

部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教案 (2)一、教学内容1.课文内容：《梅兰芳蓄须》2.词语解释：蓄须、眉宇、亦步亦趋、绸缎、厢房3.课文理解：通过阅读理解课文，了解中国京剧表演艺术家梅兰芳的故事4.学习目标：了解梅兰芳蓄须的背后寓意，培养学生的文学鉴赏能力二、教学重点和难点1.教学重点：理解课文内容，掌握课文中的重点词语和情节2.教学难点：理解梅兰芳蓄须的内涵，培养学生的文学审美能力三、教学准备1.教材准备：部编版四年级上册语文教材《梅兰芳蓄须》2.辅助教材：课件、图片资料、录音设备3.教学工具：黑板、彩色粉笔、笔记本四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生回顾前一节课的内容，激发学生的阅读兴趣；第二步：学习课文（30分钟）1.听读课文，学生跟读；2.老师解释课文中的生词，引导学生理解课文意义；3.学生独立阅读课文，理解课文情节和内涵；第三步：课文讲解（20分钟）1.分析课文内容，解释蓄须的象征意义；2.引导学生讨论梅兰芳为何要蓄须的原因；3.提问学生关于课文的问题，引导学生深入思考；第四步：课文操练（20分钟）1.学生根据课文内容进行朗读；2.学生分角色表演课文情节；3.学生小组讨论课文中的亮点和难点；第五步：课文评析（15分钟）1.老师引导学生分析课文，总结课文主题；2.学生发表自己的观点和感受；3.老师给学生提供反馈和指导；五、课堂小结1.复述本节课的重点内容；2.强调课文理解的重要性；3.鼓励学生多读书，多思考；六、作业布置1.布置阅读并总结下节课课文内容；2.要求学生写一篇关于梅兰芳蓄须的心得体会；七、教学反思1.教学过程中，学生的表现如何，有哪些亮点和不足；2.学生对课文的理解程度如何，是否达到预期的目标；3.下节课的教学重点和难点该如何布置；通过本节课的学习，学生不仅了解了梅兰芳蓄须的故事，还培养了对文学作品的鉴赏能力和表达能力。

希望学生能够通过阅读课文，感悟其中的内涵，不断提升自己的文学修养。

《梅兰芳蓄须》（教案）一、教学内容《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册第八单元的一篇精读课文。

本文讲述了现代著名京剧艺术家梅兰芳，在日本帝国主义统治时期，为了拒绝为日本侵略者演出，蓄须明志，巧妙周旋，充分展示了他的民族气节和爱国精神。

二、教学目标1. 知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字，会用“宁为玉碎，不为瓦全”造句。

2. 过程与方法目标：了解课文按事情发展顺序记叙的表达方式，感悟课文内容，体会梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。

3. 情感态度与价值观目标：体会课文含义，感受梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。

三、教学难点引导学生了解课文按事情发展顺序记叙的表达方式，感悟课文内容，体会梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。

四、教具学具准备PPT课件、黑板、粉笔、课文五、教学过程（一）图片导入，激发情感1. 教师出示梅兰芳的图片，引导学生观察并提问：你们认识他吗？2. 学生回答后，教师简要介绍梅兰芳的生平事迹，引导学生了解梅兰芳是我国著名京剧表演艺术家。

3. 教师导入课题：今天我们就来学习一篇关于梅兰芳的文章——《梅兰芳蓄须》。

（二）自读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确、读流利。

2. 教师检查学生自读情况，指名学生分段读课文，相机正音。

3. 教师提问：课文讲了一件什么事？4. 学生回答后，教师板书课题。

（三）研读课文，深入分析1. 教师引导学生学习第一部分（第1-2自然段），提问：梅兰芳为什么在民族存亡的关头蓄须？2. 学生回答后，教师引导学生学习第二部分（第3-15自然段），提问：梅兰芳为了蓄须都经历了哪些困难和挑战？3. 学生回答后，教师引导学生学习第三部分（第16自然段），提问：梅兰芳蓄须的目的是什么？4. 学生回答后，教师引导学生总结课文内容，体会梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。

（四）巩固拓展，提升认知1. 教师引导学生结合生活实际，讨论如何向梅兰芳学习，培养自己的民族气节和爱国精神。