多媒体教学存在的问题及对策建议
- 格式：pdf
- 大小：238.86 KB
- 文档页数：3
二、 多媒体 教学 中存在 的优 势与弊 端
多媒 体 是 指一 种 将文 本 、 图形 、 图像 、 画 和声 动 音 等形 式 的信 息结 合 在 一起 ， 通 过计 算 机进 行 综 并 合处 理 和控 制 ． 支 持完 成 一 系列 交互 式 操作 的信 能 息技术 。 优势 表现 为 ： 其
中得 到 了广 泛应 用 。 算 机 多媒 体技 术 在教 学 中的 运 用 已成 为 潮 流 ， 计 它有 着 巨 大 的 潜在 需要 ， 节省 了教 师 的讲 授 时 间 。 学 生有 更 多的 时 间 用 于练 习和 巩 固， 仅 减 轻 了学 生 的 学 习 负担 ， 成 了教 学任 务 ， 大 大提 高 了课 使 不 完 也 堂教 学效 果 ， 进 教 学手段 的 变革 。 时还 将 促 进 教 材 的 更新 、 学 方 法 与课 堂教 学 结 构 的 变革 ， 而促 进 教 学 促 同 教 进
思 维 能力 的训 练 ， 种 先进 、 前 意识 的强 化 ， 而 一 超 从 使 多媒 体 的教 学应 用更有 创造 性 ， 有实用 价值 。 更 笔 者 在 日常 的 多媒 体技 术 教 学过 程 中 ， 分感 充
在 课堂 教学 中的评 价 却存 在 着一 定 的差异 。 此文 就 当前对 学校 教 育教 学 所使 用 多媒 体 的情 况 ， 出作 提
随着 计算 机 多媒 体 技 术 的高 速 发展 。 多媒 体 技 术在 教学 中的应 用 也越 来 越 广 ， 使得 计 算机 多媒 体
教学作 为一 种先进 的教学 模式 已被 广大 师生 所接 受 和认 可 。 而且 多 媒体 教 学具 有 常 规教 学 不可 达 到 的
此 ． 用计算机 多媒体教学 已成当今教学的主流。 使
媒体技 术 作为 了必不 可 少 的标 准 之一 。 学校 利 用计
算 机 多媒体辅 助教 学则是 多媒 体辅 助教学 中的一种 表现形式 ， 于现代 教育技 术范 畴 ， 属 即在教 学 中利用
多媒 体 教学 作 为 种 全新 的教 学手 段 ， 以其 生 动 、 观 、 效 、 泼等特点 ， 直 高 活 给教 学 改 革 注 入 了 生 机 ， 对教学 的辅 助作用 是不 言而 喻 的。 其 通过 多媒体 技 术 把抽 象 的 、 以直 接 用语 言 表 达 的概 念和 理论 难
实 验 中有 毒 的 、 危 险性 的实 验 通过 播 放 录像 的形 有
式 演示 出来 ． 把 物质 的微 观 结 构或 微 观粒 子 的运 或
多媒 体 教学 应 用 与教 学 改革 创 新 的密 切关 系 。 主要体 现为 多媒 体 的 先进 性 在 现代 教 育思 想 、 育 教
理念 的指导 下 能够 得 以充 分 地 发挥 ． 探 讨新 的教 对 改思路 。 养新 的教与 学 的思 维方 式 ， 发活 学 活用 培 启 的创新 精神 ， 寻找 教学 改革 的创新 点 ， 有现 实 的意 具 义。 多媒体 教学应 用与教 改创 新 的结合 ， 是一 种新 型
１ 动学 生 的积 极性 和学 习兴趣 ． 调
直观 、 象 、 动 、 形 生 交互 性 等 优 势 ， 分 利 用声 像 信 充 号． 使教 学过程 更加 富有 乐趣 。 对传 统 的粉 笔 加黑板
的教 学形 式构 成 了 巨大 冲 击 ． 有些 学 校甚 至 在衡 在 量教 师 的一节 公 开课 上 得 如何 时 ． 有 没有 运 用 多 把
收稿 日期 ：０ Ｏ ０ — ６ ２ ｌ一 ３ １ 作者 简 介 ： 明业 （９ １ 姚 １７ 一
动 状态 通 过 动 画的 形式 展 现 出来 ， 够 激发 起 学生 能 的学习兴 趣 ， 学 习过程 变得不 再枯燥 乏 味 。 使
２展示 丰富 的课 文资料 ， ． 使重 点 、 点更清 晰 难 在 多学科 教学 中 ， 常需要 提供许 多 背景材 料 ， 常
者一 些肤 浅的看法 。
一
受 到 它 的魅力所在 ． 它在教学 中使学生们有身 临其境 之感 ， 学习兴趣点得 到多方 面的刺激 ， 既增强 了他们 的 学 习兴趣和积极性 ， 又大大提 高了教学质量 。 同时在一
定程度 上把教师从 繁重 的重复 性劳动 中解放 出来 ， 因 、多媒体教 学 的意义
第 ９ 第 １期 卷 Ｏ
２ ０ １ 月 ０１ 年 ０
南 阳 师范 学 院 学 报 （ 会 科 学 版 ） 社 Ｊｕ ａ ｏ ａ ｙ ｎ ｏｍ ｌ ｎｖ ｒｉ （ ｏ ｉｌ ｃｅ ｃ ｓ ｏ ｒ ｌ ｆ ｎ ａ ｇＮ ｒ ａ Ｕ ｉ ｓ ｙ Ｓ ｃ ｉｎ ｅ ） ｎ Ｎ ｅ ｔ ａＳ
多媒体 计算 机 的处 理 能 力将 教 学 中涉 及 的文 本 、 图
形、 图像 和 声 音 等媒 体 资 料 ， 照 一 定 的教 学 目标 按 及 要求组 织起 来 ， 按照一 定 的呈现 形式 ． 并 完成 一定 的教 学任 务 的行 为 。
以直观 的 、 于接受 的形 式表 现 出来 ， 易 或把 课 堂演示
Ｖｏ ． Ｎ ．０ １ ｏ１ ９
０ｅ ．２ ０ ｔ ０１
多媒 体 教 学 存 在 的 问题 及 对 策 建 议
姚 明 业
（ 阳广 播 电视 大 学 ， 南 南 阳 ４ ３０ ） 南 河 ７ ０ ０
摘
要 ： 着 多媒 体 技 术 的 不 断发 展 和 成 熟 ， 算 机 已作 为 教 学 过 程 中一 种 理 想 的认 知 工 具 ， 教 育教 学 随 计 在
思 想和 教 学 理论 的 改革 与 发 展 。
关键词 ： 多媒 体 ： 学评 价 ： 索 教 探 中图 分 类 号 ：４ Ｇ３ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章编 号 ：６ １ ６ ３ （０ ０ １— １２ ０ １７ — １２ ２ １ ）０ ０ ０｝ ３ －
当前 各级各类 学 校 的多 媒体 教学得 到 了广 泛运 用。 是， 但 由于 种种 因素 的影 响 ， 们对 使 用 多媒 体 人
多媒 体 是 指一 种 将文 本 、 图形 、 图像 、 画 和声 动 音 等形 式 的信 息结 合 在 一起 ， 通 过计 算 机进 行 综 并 合处 理 和控 制 ． 支 持完 成 一 系列 交互 式 操作 的信 能 息技术 。 优势 表现 为 ： 其
中得 到 了广 泛应 用 。 算 机 多媒 体技 术 在教 学 中的 运 用 已成 为 潮 流 ， 计 它有 着 巨 大 的 潜在 需要 ， 节省 了教 师 的讲 授 时 间 。 学 生有 更 多的 时 间 用 于练 习和 巩 固， 仅 减 轻 了学 生 的 学 习 负担 ， 成 了教 学任 务 ， 大 大提 高 了课 使 不 完 也 堂教 学效 果 ， 进 教 学手段 的 变革 。 时还 将 促 进 教 材 的 更新 、 学 方 法 与课 堂教 学 结 构 的 变革 ， 而促 进 教 学 促 同 教 进
思 维 能力 的训 练 ， 种 先进 、 前 意识 的强 化 ， 而 一 超 从 使 多媒 体 的教 学应 用更有 创造 性 ， 有实用 价值 。 更 笔 者 在 日常 的 多媒 体技 术 教 学过 程 中 ， 分感 充
在 课堂 教学 中的评 价 却存 在 着一 定 的差异 。 此文 就 当前对 学校 教 育教 学 所使 用 多媒 体 的情 况 ， 出作 提
随着 计算 机 多媒 体 技 术 的高 速 发展 。 多媒 体 技 术在 教学 中的应 用 也越 来 越 广 ， 使得 计 算机 多媒 体
教学作 为一 种先进 的教学 模式 已被 广大 师生 所接 受 和认 可 。 而且 多 媒体 教 学具 有 常 规教 学 不可 达 到 的
此 ． 用计算机 多媒体教学 已成当今教学的主流。 使
媒体技 术 作为 了必不 可 少 的标 准 之一 。 学校 利 用计
算 机 多媒体辅 助教 学则是 多媒 体辅 助教学 中的一种 表现形式 ， 于现代 教育技 术范 畴 ， 属 即在教 学 中利用
多媒 体 教学 作 为 种 全新 的教 学手 段 ， 以其 生 动 、 观 、 效 、 泼等特点 ， 直 高 活 给教 学 改 革 注 入 了 生 机 ， 对教学 的辅 助作用 是不 言而 喻 的。 其 通过 多媒体 技 术 把抽 象 的 、 以直 接 用语 言 表 达 的概 念和 理论 难
实 验 中有 毒 的 、 危 险性 的实 验 通过 播 放 录像 的形 有
式 演示 出来 ． 把 物质 的微 观 结 构或 微 观粒 子 的运 或
多媒 体 教学 应 用 与教 学 改革 创 新 的密 切关 系 。 主要体 现为 多媒 体 的 先进 性 在 现代 教 育思 想 、 育 教
理念 的指导 下 能够 得 以充 分 地 发挥 ． 探 讨新 的教 对 改思路 。 养新 的教与 学 的思 维方 式 ， 发活 学 活用 培 启 的创新 精神 ， 寻找 教学 改革 的创新 点 ， 有现 实 的意 具 义。 多媒体 教学应 用与教 改创 新 的结合 ， 是一 种新 型
１ 动学 生 的积 极性 和学 习兴趣 ． 调
直观 、 象 、 动 、 形 生 交互 性 等 优 势 ， 分 利 用声 像 信 充 号． 使教 学过程 更加 富有 乐趣 。 对传 统 的粉 笔 加黑板
的教 学形 式构 成 了 巨大 冲 击 ． 有些 学 校甚 至 在衡 在 量教 师 的一节 公 开课 上 得 如何 时 ． 有 没有 运 用 多 把
收稿 日期 ：０ Ｏ ０ — ６ ２ ｌ一 ３ １ 作者 简 介 ： 明业 （９ １ 姚 １７ 一
动 状态 通 过 动 画的 形式 展 现 出来 ， 够 激发 起 学生 能 的学习兴 趣 ， 学 习过程 变得不 再枯燥 乏 味 。 使
２展示 丰富 的课 文资料 ， ． 使重 点 、 点更清 晰 难 在 多学科 教学 中 ， 常需要 提供许 多 背景材 料 ， 常
者一 些肤 浅的看法 。
一
受 到 它 的魅力所在 ． 它在教学 中使学生们有身 临其境 之感 ， 学习兴趣点得 到多方 面的刺激 ， 既增强 了他们 的 学 习兴趣和积极性 ， 又大大提 高了教学质量 。 同时在一
定程度 上把教师从 繁重 的重复 性劳动 中解放 出来 ， 因 、多媒体教 学 的意义
第 ９ 第 １期 卷 Ｏ
２ ０ １ 月 ０１ 年 ０
南 阳 师范 学 院 学 报 （ 会 科 学 版 ） 社 Ｊｕ ａ ｏ ａ ｙ ｎ ｏｍ ｌ ｎｖ ｒｉ （ ｏ ｉｌ ｃｅ ｃ ｓ ｏ ｒ ｌ ｆ ｎ ａ ｇＮ ｒ ａ Ｕ ｉ ｓ ｙ Ｓ ｃ ｉｎ ｅ ） ｎ Ｎ ｅ ｔ ａＳ
多媒体 计算 机 的处 理 能 力将 教 学 中涉 及 的文 本 、 图
形、 图像 和 声 音 等媒 体 资 料 ， 照 一 定 的教 学 目标 按 及 要求组 织起 来 ， 按照一 定 的呈现 形式 ． 并 完成 一定 的教 学任 务 的行 为 。
以直观 的 、 于接受 的形 式表 现 出来 ， 易 或把 课 堂演示
Ｖｏ ． Ｎ ．０ １ ｏ１ ９
０ｅ ．２ ０ ｔ ０１
多媒 体 教 学 存 在 的 问题 及 对 策 建 议
姚 明 业
（ 阳广 播 电视 大 学 ， 南 南 阳 ４ ３０ ） 南 河 ７ ０ ０
摘
要 ： 着 多媒 体 技 术 的 不 断发 展 和 成 熟 ， 算 机 已作 为 教 学 过 程 中一 种 理 想 的认 知 工 具 ， 教 育教 学 随 计 在
思 想和 教 学 理论 的 改革 与 发 展 。
关键词 ： 多媒 体 ： 学评 价 ： 索 教 探 中图 分 类 号 ：４ Ｇ３ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章编 号 ：６ １ ６ ３ （０ ０ １— １２ ０ １７ — １２ ２ １ ）０ ０ ０｝ ３ －
当前 各级各类 学 校 的多 媒体 教学得 到 了广 泛运 用。 是， 但 由于 种种 因素 的影 响 ， 们对 使 用 多媒 体 人
