小小鞋店

《小小鞋店》“教学评”一致性（教案）三年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我非常荣幸地为大家呈现一堂生动有趣的数学课——《小小鞋店》。

本节课是人教版三年级下册数学的教学内容，主要围绕“认识人民币”这一主题展开。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六单元《认识人民币》中的第二课时。

具体内容包括：了解人民币的单位及换算关系，掌握人民币的读写方法，以及熟练运用人民币进行简单的购物计算。

二、教学目标1. 掌握人民币的单位及换算关系，能够熟练地进行人民币的读写。

2. 能够运用人民币进行简单的购物计算，提高实际应用能力。

3. 培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币的单位及换算关系，能够熟练地进行人民币的读写。

难点则是运用人民币进行实际的购物计算。

四、教具与学具准备1. 教学课件：包括人民币的图片、动画以及相关的练习题。

2. 实物人民币：以便于学生们直观地了解和认识人民币。

3. 练习题：包括填空题、选择题和应用题，以巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入：通过一个小故事，引出本节课的主题——《小小鞋店》。

让学生们思考：在鞋店购物时，我们如何使用人民币进行支付呢？2. 新课导入：介绍人民币的单位及换算关系，如：1元=10角，1角=10分。

同时，教授学生们如何读写人民币的各个单位。

3. 实例讲解：以购买一双鞋子为例，讲解如何使用人民币进行购物计算。

如：一双鞋子的价格是15元，学生们需要知道15元等于150角，进一步理解人民币的换算关系。

4. 课堂练习：学生们分成小组，运用人民币进行购物计算。

如：一组同学购买了2双鞋子，每双鞋子的价格分别是12元和18元，他们需要计算一共需要支付多少钱。

六、板书设计板书设计如下：人民币换算关系1元 = 10角 1角 = 10分读写方法：1元读作：一元10角读作：十角1角读作：一角七、作业设计1. 填空题：（1）1元等于______角。

北师大版三年级下册第七单元小小鞋店说课稿尊敬的老师们：大家好，我今天给大家带来北师大版三年级下册第七单元《小小鞋店》的说课稿。

首先，让我们来看一下本单元的教材内容安排。

本单元共包括六个部分，分别是《小小鞋店》、《拓展活动》、《课文语言点》、《阅读训练》、《扩展阅读》和《写作训练》。

接下来，我将从教学目标、教学重点和难点、教学过程和教学方法、教学资源以及课堂评价五个方面进行具体介绍。

一、教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1.学会认读生字词，包括模块内的重点生字和句型；2.提高学生的阅读能力，培养学生的观察力和表达能力；3.培养学生的团队合作意识，培养他们的思维能力和创造力；4.增加学生的生活经验，让他们了解店铺的经营过程和交流方法。

二、教学重点和难点本单元的教学重点和难点主要集中在以下几个方面：1.学会正确认读生字词，并能用正确的语音和语调进行朗读；2.学会运用生字词和句型进行简单的对话；3.培养学生的观察力和表达能力，让他们能够用简洁明了的语句进行描述。

三、教学过程和教学方法本单元的教学过程主要分为三个部分：导入、讲解和练习、巩固与拓展。

（一）导入通过展示一些鞋店的图片，调动学生的兴趣，引导学生猜测本课的主题，并与学生互动讨论“鞋店”。

（二）讲解和练习1.分析课文内容，引导学生跟读、模仿，熟悉生字词的发音和用法。

2.分组活动，让学生在小组内练习对话，提高他们的表达能力和合作能力。

3.利用多媒体资源，讲解重点句型和语法点，例如“想要什么颜色的鞋子？”“鞋子的大小合适吗？”等。

（三）巩固与拓展1.运用图片或者实物，让学生进行角色扮演，模拟在鞋店买鞋的情景；2.教师出示一些图片，让学生用句子描述图片中的场景，提高他们的观察和表达能力；3.引导学生创作一段对话，根据课文内容或者自己的想象创作一个有趣的情景对话。

四、教学资源本课的教学资源主要包括教材、多媒体课件、图片和实物，这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容，并增加课堂的趣味性。

小小鞋店说课稿一、说教材1、教材分析《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下册第七单元整理与表示数据第1课时的内容。

它属于数学四个板块中统计的内容，统计是在二年级下册开始学习的。

二年级下册的重点是“调查与记录”，即是为了解决问题先展开调查，收集数据。

本册的重点则是“数据的整理和表示”，这是在收集数据与分析数据之间要做的一件重要工作。

教材通过鞋店“进货”的情景，提出了四个问题，引导学生经历调查、整理、表示和分析数据，并作出统计决策的过程，体会统计的必要性。

第一个问题是了解鞋店进货前需要调查的对象和目的；第二个问题是尝试整理和表示淘气班调查的数据；第三个问题是学习用统计图直观有效地表示数据；第四个问题是作出统计决策，实现调查的目的。

2、学情分析在本节课学习之前，学生在第一学段，已经掌握了通过投票、举手等方式调查收集数据，画正字、写个数、用符号等不同的方法表示数据，能够通过图表得到数学信息。

同时也有了一定的思维能力，在一些操作过程中，能够自然地想到“有序思考，做到不重复、不遗漏”。

这些内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。

但像画X这种方法还是第一次出现。

虽然它也是用符号表示数据，但整理的过程跟学生之前学过的方法不一样。

因此这种整理表示数据的方法是这节课的重点。

根据教材的编写特点和意图，结合学生的认知特点，我把本课的教学目标确定为：教学目标：1、结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。

2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。

教学重难点：重点：能够对调查的初始数据进行整理，并用统计图直观有效地表示数据难点：在经历调查、整理、表示和分析数据，体会调查数据的初衷，统计的必要性。

教学准备：教具：课件、女生鞋号统计结果、数线、习题小黑板学具：每组一份学习单1，每人一份学习单2二、说教法和学法为了实现确立的教学目标，在教学过程中我采用情境教学法、操作法、观察法和讨论法。

小小鞋店教学反思
“哎呀，妈妈，我真的好喜欢那双小皮鞋呀！”我拉着妈妈的手，站在鞋店门口不肯走。

那是一个周末，我和妈妈来到了一家小小的鞋店。

一进店门，我就被那琳琅满目的鞋子吸引住了。

店里的灯光暖暖的，照在那些漂亮的鞋子上，仿佛它们都在闪闪发光呢。

我兴奋地在店里跑来跑去，一会儿看看这双，一会儿摸摸那双。

“妈妈，你看这双运动鞋多酷呀！”我拿起一双蓝色的运动鞋在妈妈面前晃着。

妈妈笑着说：“是挺好看的，不过你不是刚买了新运动鞋吗？”我撅着嘴说：“可是我就是喜欢嘛。

”
这时，店主阿姨走了过来，她笑眯眯地说：“小朋友，这双鞋很适合你哦。

”我开心地说：“真的吗？阿姨，那我试试吧。

”我坐在小板凳上，阿姨帮我穿上了鞋子，我站起来走了几步，感觉好舒服呀。

我在镜子前照来照去，越看越喜欢。

我转头对妈妈说：“妈妈，我就要这双啦。

”妈妈看了看价格，有点犹豫地说：“宝贝，这双鞋有点贵哦。

”我一听，着急地说：“妈妈，求求你啦，我真的很喜欢呀。

”妈妈想了想，说：“那好吧，不过你要好好珍惜哦。

”我高兴地跳了起来：“好呀好呀，我一定会的！”
买完鞋，我和妈妈走出了鞋店。

我紧紧地抱着装鞋的袋子，心里美滋滋的。

我对妈妈说：“妈妈，谢谢你给我买鞋。

”妈妈笑着说：“傻孩子，只要你开心就好啦。

”
通过这次在小小鞋店的经历，我明白了妈妈对我的爱。

妈妈总是会满足我的小愿望，让我感到无比幸福。

这双鞋不仅仅是一双普通的鞋子，它更像是妈妈对我的爱呀。

难道不是吗？以后我也要好好爱妈妈，就像她爱我一样！。