小学三年级语文《庐山的云雾》原文、知识点及练习题

[《庐山的云雾》阅读答案] 庐山的云雾阅读及答案庐山云雾，天下闻名。

初次上庐山，便在雾中行。

车在山间盘旋，路沿山势蜿蜒。

城市的炎热、喧嚣，统统被甩在车后。

迎接我们的是：满山的绿，凉爽的风，还有守在半山、频频招手的白云。

我闭上眼睛，任由身体随着车子摇晃、颠簸，嗅着混杂一点汽油味的山野气息，进入半梦半醒状态。

猛一睁眼，发现四周已被云雾包围，恍然是浮在云海之上了。

原来，那半山上的云，已成了身旁弥漫的雾。

到底哪儿是云，哪儿是雾，谁也分不清了。

就这么穿云破雾行到了住处。

住处在半山坡，有小溪在旁边潺潺流过。

傍着小溪，一条石阶小径通到山下。

周围苍翠的松林，笼着轻柔的白纱。

里面隐隐地隆隆作响，似有仙人在作法，远远听来，像是有犬雨倾盆一般。

于悬戎好奇地走入松林。

雾气罩在身上，湿湿的。

偶尔有几滴水珠从树上落下，却分明没有下雨。

以前听过松涛这个词，在此亲身体验，原来不仅是形似，也是声似。

如果说，溪流哗哗声有如小弦切切如私语，那么，这雾罩松涛的隆隆声真是大弦嘈嘈蜘急雨了。

庐山雾有声，古时就有记载，其成因至今尚不明。

有种说法是认为风作鬼，使雾中水汽在树叶阊激荡出声，可我感受了雾的抚摸，却并没有觉得有风的吹拂。

这耐人寻味的自然之谜更为庐山云雾增添了神秘的色彩。

庐山雾著称于世，不仅因为它四季常有，扑朔迷离，更由于它形态万千，瞬息万变。

雾起时，那蓝天、绿树、红屋顶、青石壁，全部脏脏腑俄，半逐半露，犹如画家信手涂抹出的斑斑色决，又像梦境中随意组合的点点断片。

奇峰秀岭一时变得虚无鳔缈，若有若无。

而雾散后，天高气爽，阳光明媚。

群峰傲然挺立。

枯岭上，白色铁皮屋顶银光闪耀。

山谷下，阡陌交通，良田美宅，尽收眼底。

身处望江亭，更可见天际阃横着一线苍茫水色，那便是长江了。

庐山雾四时常有。

正是夏日旅游旺季，我在山上小住几日，已为庐山雾的多姿多彩所折服。

若是在人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开的时候。

雾天更为多见。

那时，云掩雾锁的庐山又该有怎样的神韵呀。

小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计【原文】景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。

在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。

漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

【教案】教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。

3、理解课文内容，感受庐山的奇幻美丽，激发学生热爱山河的思想感情。

教学过程：一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。

（1）多媒体课件展示庐山云雾的奇丽风光。

（2）练习说话：庐山的云雾（）二、细读课文第一自然段（1）自由读，找出自己喜欢的句子多读几遍，想想喜欢的原因。

（2）交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。

（3）指导朗读。

（4）小结并板书：多三、细读课文第二自然段1、自由读，画出中心句。

2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的？（读书回答）3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美？（体会比喻句之妙）4、指导有感情朗读。

5、让学生画出不同位置的云雾。

6、根据板画引背。

7、小结方法。

四、运用学法自学第3自然段1、自由朗读，想想读懂了什么？2、交流。

3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。

4、出示填空引背。

五、齐读最后一个自然段。

六、总结课文。

1、配乐朗读或背诵课文。

2、诵读古诗《望庐山瀑布》《题西林壁》七、写字教学【教学设计】教学要求（1）认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习“秀”，“幻”“增”，“添”这四个生字。

三年级上册庐山的云雾课文
庐山的云雾课文原文
景色秀丽的庐山，那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。

在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。

漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山。

云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

课文庐山的云雾的特点
千姿百态和瞬息万变。

课文的重点也是这2个自然段，而文中所描绘的庐山的云雾的姿态都是比较抽象的，通过采用打比方的写作方法，体现了云雾静态时的美。

抓住4句比喻句，让人借助想象，把不同的比喻描述转化为头脑中的具体图像。

通过这样的图文结合，对于人的理解是很有帮助的。

对于三年级的孩子来说，丰富语言积累非常关键，这对学生阅读、表达和思维都起着重要作用。

学习本文首先让学生充分地读，形成语感，感受语言的美，让学生对庐山云雾的姿态的美产生喜爱之情，对语言有了喜欢的情感，这样的训练不仅让学生读得非常到位，更重要的是，使学生在有形的训练中无形地入情，入境，用情……最终获得知识与情感的双丰收。

【导语】《庐⼭的云雾》是⼀篇优美的写景散⽂。

课⽂通过对登⼭路上，⼭岭、⼤天池等处的云雾的形态、颜⾊的描写，赞美了庐⼭云雾的美丽神奇，抒发了热爱⾃然风光的思想感情。

以下是整理的（语⽂版：⼩学三年级上册语⽂第3课《庐⼭的云雾》原⽂、教案及教学设计），希望帮助到您。

【原⽂】 景⾊秀丽的庐⼭，有⾼峰，有幽⾕，有瀑布，有溪流，那变幻⽆常的云雾，更给它增添了⼏分神秘的⾊彩。

在⼭上游览，似乎随⼿就能摸到飘来的云雾。

漫步⼭道，常常会有⼀种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐⼭的云雾千姿百态。

那些笼罩在⼭头的云雾，就像是戴在⼭顶上的⽩⾊绒帽；那些缠绕在半⼭的云雾，⼜像是系在⼭腰间的⼀条条⽟带。

云雾弥漫⼭⾕，它是茫茫的⼤海；云雾遮挡⼭峰，它⼜是巨⼤的天幕。

庐⼭的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的⼀缕轻烟，转眼间就变成了⼀泻千⾥的九天银河；明明是⼀匹四蹄⽣风的⽩马，还没等你完全看清楚，它⼜变成了漂浮在北冰洋上的⼀座冰⼭…… 云遮雾罩的庐⼭，真令⼈流连忘返。

【教案】 教学⽬的： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、初步认识总分段式，重点学习第2、3⾃然段的写法。

3、理解课⽂内容，感受庐⼭的奇幻美丽，激发学⽣热爱⼭河的思想感情。

教学过程： ⼀、初步感受庐⼭云雾的奇幻美丽。

（1）多媒体课件展⽰庐⼭云雾的奇丽风光。

（2）练习说话：庐⼭的云雾（） ⼆、细读课⽂第⼀⾃然段 （1）⾃由读，找出⾃⼰喜欢的句⼦多读⼏遍，想想喜欢的原因。

（2）交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。

（3）指导朗读。

（4）⼩结并板书：多 三、细读课⽂第⼆⾃然段 1、⾃由读，画出中⼼句。

2、哪些句⼦是具体描写云雾地千姿百态的？（读书回答） 3、想想作者为什么能把这些句⼦写得这么优美？（体会⽐喻句之妙） 4、指导有感情朗读。

5、让学⽣画出不同位置的云雾。

6、根据板画引背。

7、⼩结⽅法。

四、运⽤学法⾃学第3⾃然段 1、⾃由朗读，想想读懂了什么？ 2、交流。

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题小学三年级语文《庐山的云雾》原文景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。

在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。

漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……生字词：秀丽、幽谷、云雾、漫步、腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变重点句子：庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

小学三年级语文《庐山的云雾》教案教学目标：1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、学会本课生字。

理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。

会用“流连忘返”、“秀丽”造句。

3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。

4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。

教学准备：投影、录音教学时间：2课时第一课时教学目标：学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。

教学过程：一、谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。

自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。

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初次上庐山，便在雾中行。

车在山间盘旋，路沿山势蜿蜒。

城市的炎热、喧嚣，统统被甩在车后。

迎接我们的是：满山的绿，凉爽的风，还有守在半山、频频招手的白云。

我闭上眼睛，任由身体随着车子摇晃、颠簸，嗅着混杂一点汽油味的山野气息，进入半梦半醒状态。

猛一睁眼，发现四周已被云雾包围，恍然是浮在云海之上了。

原来，那半山上的云，已成了身旁弥漫的雾。

到底哪儿是云，哪儿是雾，谁也分不清了。

就这么穿云破雾行到了住处。

住处在半山坡，有小溪在旁边潺潺流过。

傍着小溪，一条石阶小径通到山下。

周围苍翠的松林，笼着轻柔的白纱。

里面隐隐地隆隆作响，似有仙人在作法，远远听来，像是有犬雨倾盆一般。

于悬戎好奇地走入松林。

雾气罩在身上，湿湿的。

偶尔有几滴水珠从树上落下，却分明没有下雨。

以前听过“松涛”这个词，在此亲身体验，原来不仅是”形似”，也是“声似”。

如果说，溪流“哗哗”声有如“小弦切切如私语”，那么，这雾罩松涛的隆隆声真是“大弦嘈嘈蜘急雨”了。

庐山雾有声，古时就有记载，其成因至今尚不明。

有种说法是认为“风作鬼”，使雾中水汽在树叶阊激荡出声，可我感受了雾的抚摸，却并没有觉得有风的吹拂。

这耐人寻味的自然之谜更为庐山云雾增添了神秘的色彩。

庐山雾著称于世，不仅因为它四季常有，扑朔迷离，更由于它形态万千，瞬息万变。

雾起时，那蓝天、绿树、红屋顶、青石壁，全部脏脏腑俄，半逐半露，犹如画家信手涂抹出的斑斑色决，又像梦境中随意组合的点点断片。

奇峰秀岭一时变得虚无鳔缈，若有若无。

而雾散后，天高气爽，阳光明媚。

群峰傲然挺立。

枯岭上，白色铁皮屋顶银光闪耀。

山谷下，阡陌交通，良田美宅，尽收眼底。

身处望江亭，更可见天际阃横着一线苍茫水色，那便是长江了。

第三课庐山的云雾
景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。

在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。

漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是
一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

阅读题答案三年级《庐山的云雾》庐山的景色十分秀丽。

那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。

在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。

漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你农完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山……反复阅读第二自然段，边读边想象，在你眼前出现了（）幅画面，这些画面展现了云雾（）的特点，作者抓住这一特点分别描写了云雾在（）、()、（）、（）时不同的景象。

这段话运用了不少打比方的写作方式，请你列举一个：（）。

第三自然段写了云雾（）的特点，作者抓住这一特点描写了云雾由（）变成（），由（）变成（）等。

瞬息万变的意思是（）从哪些词语看出来这篇短文表达了作者（）之情反复阅读第二自然段，边读边想象，在你眼前出现了（ 4）幅画面，这些画面展现了云雾（千姿百态）的特点，作者抓住这一特点分别描写了云雾在（山头）、(半山)、（弥漫）、（遮挡）时不同的景象。

这段话运用了不少打比方的写作方式，请你列举一个：（云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海）。

第三自然段写了云雾（瞬息万变）的特点，作者抓住这一特点描写了云雾由（轻烟）变成（九天河），由（白马）变成（冰山）等。

瞬息万变的意思是（在极短的时间内就有很多变化。

形容变化很多很快。

）从哪些词语看出来这篇短文表达了作者（对庐山云雾的喜爱）之情。

庐山的云雾一、把下面的词语补充完整。

变（）无常云（）雾（）千（）百（）流连忘（）（）（）悠悠（）色（）丽二、认真读课文，然后填空。

1．庐山上的云雾有各种形态，课文中把__________的云雾比做绒帽，把__________的云雾比做玉带，把__________的云雾比做大海，把_________的云雾比做天幕。

2．课文还把庐山上瞬息万变的云雾分别比做_________________、_________________、_________________、_________________。

三、阅读下面的一段话，然后按要求做。

你看到过日出时的美景吗？太阳还没有出来，雾气弥漫在大地上，像一层薄纱笼罩着山川和田野。

天上的云像绸缎（du4n）一样，缠绕着远处的山峰。

太阳出来了，晨雾渐渐地散开了。

朵朵白云被阳光染红了，天上像挂着一幅巨大的五彩油画似的，美丽极了。

太阳渐渐升高了，天边的“油画”慢慢地消失了，渐渐地露出蓝天，天空顿时像海水一样蓝，天地间已是明灿灿、光亮亮的了。

1．这段话是围绕着_________________这个意思，按照_________________、_________________这样的顺序写的。

2．你觉得哪些句子写得美，选两句抄在下面的横线上。

_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______。

庐山的云雾-《庐山的云雾》阅读答案庐山云雾，天下闻名。

初次上庐山，便在雾中行。

车在山间盘旋，路沿山势蜿蜒。

城市的炎热、喧嚣，统统被甩在车后。

迎接我们的是：满山的绿，凉爽的风，还有守在半山、频频招手的白云。

我闭上眼睛，任由身体随着车子摇晃、颠簸，嗅着混杂一点汽油味的山野气息，进入半梦半醒状态。

猛一睁眼，发现四周已被云雾包围，恍然是浮在云海之上了。

原来，那半山上的云，已成了身旁弥漫的雾。

到底哪儿是云，哪儿是雾，谁也分不清了。

就这么穿云破雾行到了住处。

住处在半山坡，有小溪在旁边潺潺流过。

傍着小溪，一条石阶小径通到山下。

周围苍翠的松林，笼着轻柔的白纱。

里面隐隐地隆隆作响，似有仙人在作法，远远听来，像是有犬雨倾盆一般。

于悬戎好奇地走入松林。

雾气罩在身上，湿湿的。

偶尔有几滴水珠从树上落下，却分明没有下雨。

以前听过“松涛”这个词，在此亲身体验，原来不仅是”形似”，也是“声似”。

如果说，溪流“哗哗”声有如“小弦切切如私语”，那么，这雾罩松涛的隆隆声真是“大弦嘈嘈蜘急雨”了。

庐山雾有声，古时就有记载，其成因至今尚不明。

有种说法是认为“风作鬼”，使雾中水汽在树叶阊激荡出声，可我感受了雾的抚摸，却并没有觉得有风的吹拂。

这耐人寻味的自然之谜更为庐山云雾增添了神秘的色彩。

庐山雾著称于世，不仅因为它四季常有，扑朔迷离，更由于它形态万千，瞬息万变。

雾起时，那蓝天、绿树、红屋顶、青石壁，全部脏脏腑俄，半逐半露，犹如画家信手涂抹出的斑斑色决，又像梦境中随意组合的点点断片。

奇峰秀岭一时变得虚无鳔缈，若有若无。

而雾散后，天高气爽，阳光明媚。

群峰傲然挺立。

枯岭上，白色铁皮屋顶银光闪耀。

山谷下，阡陌交通，良田美宅，尽收眼底。

身处望江亭，更可见天际阃横着一线苍茫水色，那便是长江了。

庐山雾四时常有。

正是夏日旅游旺季，我在山上小住几日，已为庐山雾的多姿多彩所折服。

若是在“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的时候。

雾天更为多见。

那时，云掩雾锁的庐山又该有怎样的神韵呀。