南京工业大学教材选用管理办法-南京工业大学教学事务部

关于印发《南京工业大学分管教学副院（部）长、教学秘书工作职责》的通知南工校教[2004]98号各学院（部）：本科教学工作是学校经常性的中心工作。

为了加强本科教学管理工作，进一步明确教学管理人员的工作职责，努力使本科教学工作规范化、制度化、科学化，不断提高教学管理水平和工作效率，现将《南京工业大学分管教学副院（部）长、教学秘书工作职责》印发给你们，请遵照执行。

附件一：南京工业大学分管教学副院（部）长工作职责附件二：南京工业大学教学秘书工作职责南京工业大学二〇〇四年五月八日南京工业大学分管教学副院(部)长工作职责高等学校的根本任务是培养人才，教学工作是主旋律，提高教学质量是高校永恒的主题。

各学院(部)教学副院(部)长应在学院(部)主要领导的直接领导和学校教务处的指导下，负责本学院(部)的各项教学管理工作，努力使教学管理工作科学化、规范化、制度化，具体工作职责包括：一、制定本科教学管理文件1、组织制订与修订本学院(部)人才培养计划、教学大纲（实验）及招生计划。

2、组织制订与修订本学院(部)课程标准。

3、组织制订本学院(部)教学管理文件。

二、实施本科教学运行管理1、组织制订本学院(部)各学期教学工作计划，确定任课教师，遴选使用教材。

2、落实本学院(部)每学期各门课程的教学工作任务，负责本学院(部)教师请假、调课等教学秩序维持及日常管理工作。

3、负责本学院(部)的学生成绩考核及学籍处理工作。

4、组织本学院(部)毕业生资格审查和学位授予资格审核。

5、落实各类实习（金工实习、认识实习、生产实习、毕业实习等）教学工作，负责学院(部)各专业毕业设计（论文）的组织安排、中期检查与答辩评优工作。

6、狠抓教风、学风和考风建设，维护正常的教学秩序。

三、组织本科教学基本建设1、抓好本学院(部)本科专业建设、课程建设和教材建设，做好教学成果、优秀课程、品牌特色专业及新专业的申报工作。

同时，提出学院(部)教学条件建设的计划和意见。

学校教材选用与使用管理办法第一部分：背景介绍教材是学校教学活动的重要组成部分，对学生的学习和发展起着至关重要的作用。

为了保障教学质量和学生的全面发展，学校需要制定一套科学合理的教材选用与使用管理办法。

第二部分：教材选用原则1. 适应教学目标：所选教材必须紧密贴合教学目标，能够满足学生知识、能力和素养发展的需求。

2. 客观准确：教材内容应客观准确，符合学科规范和学术要求，尽量避免主观色彩和偏见。

3. 科学严谨：教材内容应科学合理，符合学科发展的前沿和学科规范，有助于学生形成科学思维和方法。

4. 全面平衡：教材内容应全面平衡，涵盖各个知识领域和教学内容，不偏废某一方面。

5. 创新实用：教材内容应具有创新性和实用性，能够激发学生的学习兴趣和动力，帮助学生解决实际问题。

第三部分：教材选用程序1. 制定评审标准：学校应制定明确的教材评审标准，包括选用教材的原则和要求，评审流程和标准等。

2. 教师评审：由学校教师组成的评审委员会对教材进行评审，评估其是否符合选用原则，并提出意见和建议。

3. 学生评价：学生对所选用教材进行评价，提供他们的意见和建议，以充分考虑他们的需求和意见。

4. 学校决策：学校根据教师评审和学生评价的结果，综合考虑实际情况和需求，再决定是否采用所评审的教材。

第四部分：教材使用管理1. 教师培训：学校应组织教师进行教材使用培训，使教师掌握教材的内容和使用方法，以提高教学效果。

2. 教材解读：学校可以邀请教材编写者或相关专家对教材进行解读，帮助教师更好地理解和使用教材。

3. 教材更新：学校应定期评估教材的使用效果和质量，有针对性地进行更新和改进，以适应教学需求的变化。

4. 教材反馈：教师和学生对教材进行反馈，包括使用情况、难易程度、内容设置等，以便对教材进行进一步完善。

第五部分：教材配套资源1. 教辅材料：学校可以选用一些教辅材料作为教材的补充，以帮助学生更好地理解和掌握教材内容。

2. 多媒体资源：学校可以引入多媒体资源，如教学视频、音频等，以丰富教学手段和提高学生的学习效果。

教材选用（编）与教学耗材管理办法第一章总则第一条目的及依据为规范和加强单位（以下简称“学院”）教材选用、编写和教学耗材的监督管理，保证教材、耗材质量，促进学院教学工作，根据学院实际，制定本办法。

第二条适用范围本办法适用于教材选用（编）及教学耗材管理涉及的各部门。

具体涉及教材选用（编）及教学耗材管理业务的管理。

第三条定义教材是课堂内和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，如课本、练习册、工作页、课件及影像资料故事书等。

教学耗材是日常教学运行中使用的不属于固定资产的材料或物资。

第二章职责与权限第四条教务处是教材选用（编）业务的归口管理部门，主要负责根据各专业的学期教学计划，拟定教材采购计划。

第五条后勤资产管理服务中心是教学耗材业务的归口管理部门，主要负责教学耗材采购、验收、入库、保管等管理工作。

第六条教学系是确定教材版本业务的管理部门，主要负责根据课程教学目标研究审定教材版本，提出教材预订的名称、出版发行单位、编者、ISBN等；根据学期教学计划，制定教学耗材需求计划，提出耗材名称、规格、数量等。

第三章教材选用（编）管理第七条教材选用（编）原则（一）选用（编）教材工作应依据各专业人才培养方案、学期教学计划、课程标准选择；（二）各系在每学期放假前一个月组织教研室对原使用教材进行评议，确定更换、补充需求。

教材一经选定，不得轻易调换，原则上只在课程标准调整、教材不再发行等客观原因下方可更换教材；（三）教材的选用（编）必须具与本专业课程标准相适应，有一定的创新性、系统性、多样性和较强的实用性。

内容深浅程度恰当，阐述循序渐进，有利于学生使用；（四）教材的选用（编）原则上选用高质量的国家推荐教材、CAI 教材、有配套实验教材或习题集的教材。

通用素质课程原则上选用国家教育部门或有关行政部门规定的统编教材；专业平台课程及专业方向课尽量选用权威部门出版社的最新版本，专业方向课程提倡教师自编讲义、教材；（五）任课教师对所使用的教材提出反馈意见，教学系主任负责组织专业带头人、课程负责人及骨干教师对选用（编）教材研讨。

大学教材选用管理办法大学教材的选用管理是高校教学管理中的一项重要工作。

教材的选择直接关系到教学质量和学生学习成效。

为了保证教学教材的科学性、全面性和及时性，大学应根据职业发展需求、学科发展趋势和教学内容要求，制定科学合理的教材选用管理办法。

一、教材选用的目标与原则教材选用的目标是为了提高教学质量和学生学习效果，培养学生的综合素质和职业能力。

在选用教材时，应遵循以下原则：1.科学性原则：教材选用应符合学科基本理论和科学发展规律，具有科学性和学术性。

2.适用性原则：教材选用应适用于当前教学内容和人才培养目标，并满足学生的学习需求。

3.先进性原则：教材选用应选取最新、最先进的教材，以跟上时代的发展步伐。

4.多样性原则：教材选用应尽量多样化，涵盖不同学科、学期和课程内容，以满足学生的全面学习需求。

5.经济合理原则：教材选用应考虑教材价格与教学效果的关系，力求经济合理。

二、教材选用的程序与评价1.制定选用计划：学校应组织教务处、学科部门等相关部门共同制定教材选用计划，明确选用的学科、学期和内容，并确定选用时间节点。

2.教材申报与评审：教师可以根据教学需求和研究方向申报教材选用，学校应组织专家评审委员会对申报教材进行评审，评估教材的科学性、全面性和先进性。

3.教材选用结果公示：学校应将教材选用结果公示在教务处网站或校内教学公告栏，以供学生和教师查阅。

4.教材使用效果评价：学校应定期对使用的教材进行效果评价和意见调查，了解教师和学生对教材的满意度和改进建议。

三、教材选用的管理机制1.建立教材选用管理制度：学校应根据教材选用工作的实际情况，制定教材选用管理细则，明确选用程序和责任分工，规范教材选用工作。

2.加强教师培训与引导：学校应加强教师的教材选用培训，提高教师对教材选用的科学性和正确性的认识，引导教师选用适合的教材进行教学。

3.建立教材选用监督与反馈机制：学校应建立教材选用的监督和反馈机制，加强对教材的质量监控和使用情况的调查，及时纠正选用不当或出现问题的教材。

教材建设与选用管理办法第一章总则第一条为适应学校教学体系、课程体系和教育教学改革需要，提高人才培养质量，确保正常教学秩序，打造“素质优、能力强、就业好”人才培养特色，加强学校教材管理的科学化、制度化、规范化建设，杜绝质量低劣的教材进入课堂，根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和教育部《职业院校教材管理办法》（教材〔2019〕3号）等系列文件精神，结合学校实际，制订本办法。

第二条本办法所指的教材是指经相关教育行政部门、机构或学校教学指导委员会审核通过的供高等职业学校课堂和实习实训使用的教学用书，包括作为教材内容组成部分的教学材料，如教材的配套音视频资源、图册等。

第三条本办法中的教材管理，是指根据专业人才培养方案的培养目标与规格、课程标准或实验实训指导书的规定，对教材实施的规划与决策、编写与出版、选用与征订、质量控制和评价等而进行的一系列管理活动，适用于我校全日制学生。

第四条学校教学指导委员会侧重教材管理的决策与调控，领导教材建设与管理的各项工作，指导各教学部门和各专业的教材规划、教材编写与出版、教材选用及征订等，审核限用教材、非教学计划内教材、校企合作专用教材等教材的选用，考核各部门教材建设、教材选用与征订工作的实施。

第五条教学管理部门侧重教材管理的组织与实施，是教材编写与出版、教材选用和征订工作的管理服务部门。

其主要职责是制定学校教材建设规划，制定教材编写与出版计划、教材选用与征订的制度，检查并考核各教学部门教材管理工作的实施，公示全校教材选用的最终结果。

第六条质量监控部门负责学校教材建设与管理工作的质量监督与评价。

主要职责是按照教材建设规划、教材编写与出版的规定、教材选用原则和选用要求，监督和评价各部门的教材建设水平、教材选用质量和教材使用效果，提出教材建设与选用的督导改进意见。

第七条教学部门依据学校规划制定本部门教材建设规划、落实本部门教材建设规划的实施、组织本部门教材的编写、负责本部门所承担课程的教材选用、教材征订信息填报及审核；教研室是教材使用的基层组织，是教材建设、教材选用和征订工作的实施主体，其主要职责是确保按时间节点正确征订教材，组织所辖班级的教材领取等。

南京工业大学文件南工校教［2016］40号南京工业大学本科生课务管理办法为认真执行《南京工业大学学分管理规定》，规范与学生相关的课务管理，提高课堂教学质量和学生学习质量，特制定本规定。

第一章选课退课第一条保有学籍或经学校批准具有试读资格的学生方可参加选课。

第二条学生选课前应仔细阅读本专业培养方案、学期开课目录和课程简介。

在专业教师指导下，以培养方案规定的学期学分数为基准，根据已修读课程情况、学习能力等，适当多选或者少选课程。

对有严格先后修读关系的课程，应先选读先修课，先修课程通过后才能选读后修课程。

第三条选课优先满足有特殊专业要求的学生。

第四条必修课一般不得退课。

如学生申请退掉某门必修课并用其它必修课替代，须在选课后两周内向所在学部（学院）提出申请，经学部（学院）审核、教学事务部批准后方可退课。

选修课选课之后允许试听两周，试听期内可退课和补选课。

试听期结束后，学生确定的选课记录将作为收取学分学费的依据。

第五条选修课开课人数由学校根据课程建设情况确定，一般不低于15人。

选课人数不足5人的课程不开课，学生改选其它课程修读。

第六条学生选课、退课须自行登录教学事务部的教学管理与服务平台完成操作。

学生有义务保管好个人的用户名和密码。

以学生个人用户名和密码登录教学管理与服务平台进行的所有操作均被视为学生本人意愿的表达。

第二章课程考核第七条所有课程和教学环节均进行课程综合考核并评定总评成绩。

一门课程需两个或两个以上学期完成的，则每学期作为一门独立的课程进行考核，并按学期评定成绩。

第八条必修理论课期末总评成绩不及格学生在下一学期初开学时可参加一次免费补考。

选修课及实践教学环节不设补考，选修课不及格的学生另选课或重修，实践教学环节不及格的学生须重修。

第九条学生因生病、考试冲突等正当原因不能按时参加期末考试，须由本人或书面委托他人向所在学部（学院）提出缓考申请（并附证明材料）。

由所在学部（学院）审批并通知任课教师，并在考试前报教学事务部备案。

南京工业大学文件南工校教［2016］30号南京工业大学课程教学大纲的制订及管理办法(修订稿）课程教学大纲是指导和规范教学活动的基本依据,是根据专业培养目标按课程编制的，反映课程建设和内容改革的重要文件.为规范课程教学大纲的制订和管理工作，特制定本办法。

一、指导思想课程教学大纲的制订要以科学发展观为指导，贯彻党的教育方针，遵循教育的基本规律,把促进学生的全面发展和适应社会需要作为检验课程教学大纲的根本标准。

坚持“育人铸魂、精神成人、教书启智、专业成才"的教育理念，按照“素质、能力、知识"三位一体的教育模式，根据人才培养方案中人才培养目标和毕业能力要求，积极、科学、规范地进行课程教学大纲的制订、修订、管理等各项工作。

—1—二、课程教学大纲的制订（一）制订原则1、课程教学大纲的编制应贯彻专业培养方案中体现的教育思想和培养目标，在坚持系统性与科学性的前提下，体现学校的改革思路和办学特色。

2、课程教学大纲应体现现代教育思想和教学理念，体现本课程或教学环节在人才培养中的地位与作用，以及与其它相关课程或教学环节的内在联系。

3、编写课程教学大纲应坚持理论联系实际的原则，注重学科基本理论、基本知识的同时，强化能力培养，尊重学生个性发展,因材施教。

4、课程教学大纲应反映本学科的发展方向，集中体现教学改革和课程建设的最新思想和内容，注意教学内容的优化和整合，教学方式方法的改革与创新。

（二）主要内容课程教学大纲的内容应包含以下几部分:1、课程基本信息.包括课程的中英文名称、所属学科及知识领域、学时学分、课程性质类别、是否专业核心课程、建议修读学期、教学对象、先修课程、参考书目等.—2—2、课程简介及教学目标。

课程的中英文简介及教学目标，应反映课程的地位和任务,学生通过课程的学习，能够获得的知识、理论、能力和素质。

3、教学内容.规定了课程教学内容的范围。

它是根据学科本身的逻辑,以系统和连贯的形式，课程按章节和条目叙述教学的基本内容、学时分配、基本要求，课内实验或上机分别按实验项目或上机内容分条目叙述。

南京工业大学教学环节基本规范为进一步提高教学水平和人才培养质量，稳定教学秩序，增强教师的工作责任心，使学校教学及其管理工作进一步科学化、规范化、制度化，现将《南京工业大学教师教学工作规程》、《南京工业大学关于本科考试管理的规定》、《南京工业大学实验教学管理规定》、《南京工业大学实习管理规定(试行)》、《南京工业大学课程设计规定(试行)》、《南京工业大学本科生毕业设计(论文)工作条例》、《南京工业大学教材管理暂行办法》等文件整合，特编制南京工业大学教学环节基本规范。

第一章理论教学环节一、编制教学进程表第一条任课教师接受教学任务后，应根据培养计划、教学大纲规定的内容、周学时安排，于开课前编制教学进程表，教学进程表要求注明每次课的章节名称、内容，作业布置的情况须在教学日历上详细说明。

第二条进程表需经系、教研室或教学小组讨论，系、教研室主任核准后执行，并由任课教师填写一式三份，于开学第一周内分送所在学院、任课班级各一份，自存一份。

第三条任课教师在执行教学进程表过程中，如认为教学内容或进度计划确实需要作较大变动时，应经系、教研室主任同意后，报学院（部）主管教学的院长（主任）批准。

二、备课第四条任课教师应按照教学大纲要求和课程教学计划的安排，深入钻研教材，认真备课，设计好教案，写好讲稿。

教案应包括下列内容：每节课的教学目的、要求；讲授的内容提要；重点、难点的解决方法；教学环节的时间分配；根据本节课的内容特点选择相应的教学方法。

选定与教材匹配的参考书，给学生布置相应的练习题和思考题。

第五条根据教材各章节的具体情况，选用科学有效的教学方式和方法，力求做到教学内容与方法的优化组合。

第六条课前应详细了解学生的有关情况，包括所学专业、所开课程与相关课程的联系与衔接等。

第七条做好教学模型、挂图、教具、演示实验等教学准备工作，使教学用具处于完备状态，尽可能运用现代化化教学手段和实验设备。

第八条课程教学小组应坚持集体备课制度，开展以教学法为主的教学研究工作，随时检查教学进度与教学日历的执行情况。

教材选用管理办法
教材是教学工作中的重要环节，同时也是教学的基本依据，选用优质教材对于保证教学质量有着重要的意义。

为进一步规范教材征订工作，严格意识形态审核，保证教材质量，根据中央和学校的有关要求，特制定本管理办法。

一、选用教材的范围
（一）思想政治理论课教材选用。

必须选用国家、省、市教育部门制定教材，不得征订和使用其它出版社出版的教材。

（二）心理健康教育、职业生涯规划与就业指导等课程教材选用。

优先选用国家或省部级规划教材、统编教材、获奖教材。

鼓励教师根据教育教学实际，编制适合我院教学的优秀校本教材，并择优使用。

二、教材选用的程序
（一）教材选用应在每学期期末进行，由教研室主任负责。

（二）教材选定原则上由此课程任课教师向系部推荐，包括教材名称、作者、出版社、版次以及相关背景信息。

（三）教材选定必须召开有教研室主任、任课教师代表、系部纪检委员等相关人员组成的教材选定会。

按照学院人才培养目标、教育教学要求，筛选最适合的教材，选定会应提
交至少两种以上的同类教材供选择。

（四）教材选定后，由教研组长填写教材征订单（一式两份），报部门主任、教务处长、分管教学副校长签字，一份交教务处，一份部门存档。

三、对选用教材的质量管理
（一）教材选用后，在使用的过程中任课教师和所在教研室主任应随时关注选用教材的使用情况，一般应在半学期内收集学生对选用教材的意见。

（二）选定教材质量出现较大问题，需追究相关教材选定人员责任。

四、教材样本的保存归档
及时对历年教材分类并进行保存。

学校校本教材选用管理办法学校校本教材选用管理办法是指学校制定的用于管理校本教材选用的一系列规定和措施。

它旨在规范学校校本教材的选用过程，保证选用质量，促进学生的全面发展。

以下是关于学校校本教材选用管理办法的分析与探讨。

一、规范选用程序学校校本教材选用管理办法应首先规范选用程序。

具体来说，学校应成立由教师、家长、学生和专家组成的选用委员会，负责制定教材选用的具体操作流程。

这包括征集教师及学生的教材建议、评审委员会的初步筛选、专家评审、公示和最终选用的确定等阶段。

这样的程序能确保教材选用的公正性和透明度。

二、考虑专业性和适用性其次，在学校校本教材选用过程中，应注重教材的专业性和适用性。

专业性是指教材的内容应符合教学大纲和课程标准的要求，能够系统地、科学地传递知识和技能；适用性是指教材应能满足学生的学习需求，具有良好的可操作性和可读性。

因此，在选用教材时，应兼顾教师和学生的意见，保证选用的教材既具备专业性，又能满足学生的实际学习需求。

三、关注内容的丰富性和多样性另外，在学校校本教材的选用中，应注重内容的丰富性和多样性。

教材的内容应涵盖广泛的知识领域，不仅包括基础知识，还要包括与学生兴趣和实际生活相关的内容。

此外，教材的形式和表达方式也应多样化，既有文字、图表等传统的表达方式，也要引入多媒体、互动式等现代技术手段。

这样能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、兼顾教材开发机构的质量除了教材内容，学校校本教材选用管理办法还应考虑教材开发机构的质量。

教材开发机构应具备相应的开发能力和教育背景，有丰富的教材开发经验。

学校在选用教材时要综合考察教材开发机构的信誉度、学术水平和专业能力等方面的因素，以确保选用的教材质量。

五、定期评估和更新学校校本教材选用管理办法还应规定定期对选用教材进行评估和更新的要求。

评估包括教材的教学效果、学生满意度、教师使用反馈等，从而得出评估结论。

如果教材存在问题或不再适用，学校应及时作出调整和更新。