工作案例实例
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课题:设计的基本原则
科目:通用技术
教学对象:高二学生
课时:1课时
一、教学内容分析
本节课选用地址版《技术与设计1》中的第二张第三节的内容即设计的基本原则。
第二章是学习设计的入门篇,引领学生步入设计的殿堂。通过第二章的学习,学生可以从理论层面初步认识设计,与第一章衔接为后续章节奠基。
当堂检验学生的学习效果,巩固知识目的。
师生共同完成课堂总结
同左
帮助学生归纳总结本节课所学的重、难点,完善学生知识体系。
七、教学评价设计
成功之处
1、用学案作为载体习题分层次、多题型。选择题是基础、思考题是拓展。
2、除了知识目标,引入培养学生正确技术素养、道德观的深层次目标,并将其落实在具体的题上。
不足之处
1、问题考查具有一定的局限性。
八、板书设计
设计的基本原则
1、科学性原则5、美观性原则
2、实用性原则6、经济性原则
3、创新型原则7、技术规范性原则
4、安全性原则8、可持续发展原则
九.教学反思
本节课以多层的问题作为导入新课的手段,学生在积极自主思考的基础上,可以发现问题,从而产生学习的兴趣和进一步探究的积极性。然后以具体的案例为载体,教师首先进行必要知识的简单讲解,再由学生自主学习,然后进行发言,阐述自己的观点,而其他同学进一步补充、修正,从而真正做到兵教兵的教学模式。在完成知识的学习后,通过导学案进行巩固和拓展。导学案的习题多题型,分层次的设计,可以很好的达到练习的目标,基础题巩固学生掌握的新知,拓展题则让学生将所学知识与生活实践相联系,使教学回归到实践,发挥拓展的作用,培养学生理论联系实际的能力,加深学生思维的广度和深度,培养学生多方面的能力。
以日常生活中的八个设计为例,通过学生案例分析、小组讨论等方法理解和概括设计的基本原则,并通过实践设计来运用设计的基本原则,从而更好的掌握知识点,理解原则之间相互影响、相互制约的关系。
本节课三维目标是:
1、知识目标:
(1)理解设计的基本原则。
(2)理解设计的基本原则之间的关系
2、过程与方法:
通过互动式教学使学生深入理解授课内容,在此基础上能够运用设计的基本原则指导设计、评价设计。
第三节在前两节认识设计及其特性的基础上,通过多个案例逐一阐述了设计的八个基本原则:(科学性原则、实用性原则、创新性原则、安全性原则、经济性原则、美观性原则、技术规范性原则、可持续发展原则),本节内容是第二章的重点内容也是整本书的重点,通过这节课的学习,为后续设计的一般过程和设计的评价奠定基础。
二、教学目标
四、教学策略选择与设计
本堂课采用师生互动交流、生生互动讨论的教学模式,利用多媒体位工具,以导学案为载体,强调动学生的积极性、激发学生的兴趣,充分发挥学生的主体作用。
五、教学重点及难点
重点:理解设计的八个基本原则
难点:对原则之间关系的理解和运用设计的基本原则指导评价设计
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
听教师讲解;以具体案例为依据,结合自己知识和经验进行发言。
以具体案例为切入口培养学生自主学习的能力,学生发言学生公布答案,针对学生集中暴露的问题进行讲解。
1、利用两分钟时间,独立完成模块一的习题。
2、选中的学生公布答案,不同意见的学生发言解释,兵教兵。
3、情感态度价值观:
(1)形成科学的设计观和周密思考的品质。
(2)树立产品的质量关和创新意识。
三、学习者特征分析
本校高一学生知识基础一般有一定的生活经验,通过前面的设计和及其特性的学习,已初步形成了对设计标准的认同,但对于设计中所要遵循的基本原则还没有形成系统、全面的认识。通过本节的学习使学生理解设计的基本原则并不难,但对于原则之间关系的认识和正确运用设计的基本原则有一定难度。
1、通过对第三章前两节知识的简短概括,提出第一个问题:我们日常遇到的设计是否都是好的设计呢?
2、用多媒体展示彗星客机的图片并进行简单的介绍,进而通过提出第二个问题导入本节课内容。
认真聆听,跟随问题进行积极思考
通过创层层递进的提问,激发学生的求知欲,导入新课。
展示预设案例,进行新知的讲解;主持
学生的发言。
其中层层设问的导入、以具体案例为抓手最后学习回归到实践,这三方面是我最满意的地方。
本堂课很好的完成了教学任务,达到了课前预设的教学目标,学生反映很好,课堂氛围活跃,学生完成习题的情况已较为满意。
有点遗憾的地方是,有个别同学还不能很好的表达自己的观点,当中发言显得有点羞怯,这有待日后教学中进一步锻炼。