高中物理课程标准3-3、3-4模块.

高中物理课程新标准(2023年独家整理)高中物理课程新标准（2023年独家整理）引言根据2023年最育政策，我国高中物理课程标准已经进行了一系列调整。

本文档将为您详细解析新标准下的高中物理课程设置、教学目标、内容要求及评价体系。

为广大高中物理教师、学生和家长提供权威、专业的指导。

一、课程设置1.1 课程结构新标准下的高中物理课程分为必修模块、选择性必修模块和选修模块。

- 必修模块：主要包括力学、热学、光学、电学、原子与分子物理学等内容，为学生奠定扎实的物理基础。

- 选择性必修模块：包括现代物理、物理实验、物理探究等，旨在培养学生的物理学科核心素养。

- 选修模块：涵盖天体物理、生物物理、环境物理等跨学科内容，拓展学生视野。

1.2 学分分配新标准对高中物理课程学分进行了重新分配，具体如下：- 必修模块：共4学分- 选择性必修模块：共2学分- 选修模块：共2学分二、教学目标新标准下的高中物理教学目标主要包括以下几点：1. 帮助学生建立系统的物理知识体系。

2. 培养学生的物理学科核心素养，包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与价值观。

3. 提升学生的跨学科应用能力，为高校研究和职业生涯做好准备。

三、内容要求3.1 必修模块- 力学：牛顿运动定律、能量守恒定律、动量守恒定律等。

- 热学：温度、热量、内能、热力学第一定律、热力学第二定律等。

- 光学：几何光学、波动光学、量子光学等。

- 电学：静电学、电磁学、电路原理等。

- 原子与分子物理学：原子的结构、元素周期表、分子结构等。

3.2 选择性必修模块- 现代物理：相对论、量子力学等。

- 物理实验：基本实验技能、实验方法、数据处理等。

- 物理探究：探究方法、团队合作、创新思维等。

3.3 选修模块- 天体物理：恒星物理、宇宙学、黑洞等。

- 生物物理：生物体内的物理现象、生物传感器等。

- 环境物理：大气物理、水资源、能源等。

四、评价体系新标准下的高中物理评价体系包括以下几个方面：1. 过程性评价：关注学生在研究过程中的表现，包括课堂参与、作业完成、实验操作等。

高中物理选修公式大全总结高中物理选修公式大全是一个广泛的话题，因为物理选修模块的不同选择可能会用到不同的公式。

以下是一些常见的高中物理选修模块的公式总结:1. 选修 3-5 模块- 静电场中的电势公式:U = Uo - rt，其中 Uo 为电势零点处的电势，t 为时间，r 为电荷之间的距离。

- 电场强度公式:E = q/(4πkd),其中q为电荷密度,k为静电荷密度,d为电荷之间的距离。

- 电势能公式:E = -Ru，其中 R 为导体电阻值，u 为电势。

- 电荷分布公式:∑Q = 0，其中∑为所有电荷的合，Q 为电荷总量。

2. 选修 3-4 模块- 波动方程公式:▽2f = 2f/x2 + 2f/y2 + 2f/z2，其中 f 为波函数。

- 振动方程公式:f = -μ2f/t2，其中 f 为振幅，μ为弹簧弹性系数。

- 干涉公式:I = I0(1 + kv/λ),其中I0为参考方向的干涉强度,kv为垂直于参考方向的干涉强度,λ为光程差。

3. 选修 3-3 模块- 热力学温度公式:T = t(1 - s/c),其中t为温度,s为热力学熵,c为物质的热膨胀系数。

- 热传导公式:q = -kA(T1 - T2),其中 q 为热传导功率，k 为热传导系数，A 为接触面积，T1 和 T2 为两个物体的温度。

- 分子扩散公式:Pv = nRT，其中 P 为压强，v 为分子扩散速率，n 为分子总数，R 为气体常数，T 为温度。

4. 选修 3-1 模块- 牛顿第二定律公式:F = ma，其中 F 为作用在物体上的力，m 为物体质量，a 为物体加速度。

- 万有引力公式:F = Gm1m2/r2,其中F为万有引力,G为引力常数,m1和m2为两个物体的质量,r为两个物体之间的距离。

- 波动方程公式:▽2h = -4πGnλ，其中 h 为光程差，G 为万有引力常数，n 为光的频率。

以上仅仅是一些常见的选修 3 模块的公式总结，实际上物理选修模块的公式非常丰富，需要根据具体选择模块进行总结。

高中物理教案3一3教案
教学目标：学生能够理解物体内能和熵的概念，掌握热容和热传导的相关知识，同时能够应用这些知识解决实际问题。

教学重点：内能和熵的概念、热容和热传导的计算方法。

教学难点：内能和熵的概念的理解和应用。

教学准备：物理教科书、黑板、教学PPT、实验器材。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
介绍热力学的基本概念，引入本节课的学习内容。

二、讲解内能和熵（15分钟）
1. 内能和熵的概念
2. 内能和熵的计算方法
3. 内能和熵的应用举例
三、讲解热容和热传导（20分钟）
1. 热容的概念和计算方法
2. 热传导的概念和计算方法
3. 热容和热传导的区别和联系
四、实验演示（15分钟）
进行一个与热容和热传导相关的实验演示，让学生亲自操作并观察实验现象。

五、课堂讨论（10分钟）
让学生分享自己的实验观察结果和解题过程，引导他们互相讨论，澄清疑惑。

六、总结与作业布置（5分钟）
总结本节课的重点内容，并布置相关作业，巩固学生的理解和应用能力。

教学反思：
本节课设计紧扣教学内容，通过理论讲解和实验演示相结合的方式，引导学生理解热力学
的基本概念，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

同时，通过课堂讨论和作业布置，巩固学生的学习成果，提高他们的综合素质。

天津高中物理教材顺序一、教材概述高中物理是高中教育阶段的重要课程之一，旨在培养学生的科学素养和思维能力。

在天津地区，高中物理教材主要采用人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《物理》。

这套教材是根据国家教育部制定的《普通高中物理课程标准（实验）》编写的，适应了素质教育的要求，具有很高的教育价值。

二、教材版本与顺序目前天津地区主要采用人教版的高中物理教材，共包括XX个必修模块和XX个选修模块。

具体来说，这些模块分别是：1. 必修一：运动学、牛顿运动定律。

2. 必修二：曲线运动、万有引力与航天、机械能守恒定律。

3. 选修3-1：电场、电路、磁场。

4. 选修3-2：电磁感应、交变电流。

5. 选修3-3：热学。

6. 选修3-4：振动与波、光学。

7. 选修3-5：原子物理。

以上模块的顺序是按照知识点的逻辑顺序和学生认知发展的规律来安排的，旨在帮助学生逐步建立完整的物理知识体系。

三、教学建议针对以上教材版本与顺序，教师可采用以下教学建议：1. 按照教材顺序进行教学：教师应当按照教材所给的顺序进行教学，以便学生能够逐步掌握物理知识，建立完整的知识体系。

在每个模块的教学中，教师可采用多种教学方法，如讲解、演示实验、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 注重实验和探究教学：物理是一门以实验为基础的学科，因此教师应当注重实验和探究教学，培养学生的实验技能和探究精神。

在实验教学中，教师可引导学生观察实验现象，分析实验数据，得出实验结论，从而加深学生对物理概念和规律的理解。

3. 加强与实际生活的联系：物理知识与实际生活密切相关，因此教师应当加强物理知识与实际生活的联系，引导学生运用所学知识解决实际问题。

例如，教师可以引导学生分析航天器发射和运行中的物理原理，探讨能源开发和利用中的物理问题等。

4. 培养学生的思维能力和科学素养：高中物理教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和科学素养。

因此，教师在教学中应当注重引导学生分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

高中物理《人民教育出版社》普通高中课程标准实验教科书---目录（全）必修1物理学与人类文明第一章运动的描述1 质点参考系和坐标系2 时间和位移3 运动快慢的描述──速度4 实验：用打点计时器测速度课外读物必修2第五章曲线运动1.曲线运动2.平抛运动3.实验：研究平抛运动4.圆周运动5.向心加速度6.向心力7.生活中的圆周运动第六章万有引力与航天1.行星的运动2.太阳与行星间的引力3.万有引力定律4.万有引力理论的成就5.宇宙航行6.经典力学的局限性第七章机械能守恒定律选修二、电流的磁场三、磁场对通电导线的作用四、磁场对运动电荷的作用五、磁性材料第三章电磁感应一、电磁感应现象二、法拉第电磁感应定律三、交变电流四、变压器五、高压输电六、自感现象涡流七、课题研究：电在我家中第四章电磁波及其应用一、电磁波的发现二、电磁波谱三、电磁波的发射与接收四、信息化社会五、课题研究：社会生活中的电磁波课外读物选修1-2五、课题研究：太阳能综合利用的研究课题研究高中物理新课标教材·选修2-1第一章电场直流电路第1节电场第2节电源第3节多用电表第4节闭合电路的欧姆定律第5节电容器第2章磁场第1节磁场磁性材料第2节安培力与磁电式仪表第3节洛伦兹力和显像管第3章电磁感应第1节电磁感应现象第2节感应电动势第3节电磁感应现象在技术中的应用第4章交变电流电机第6节物体平衡的稳定性第2章材料与结构第1节物体的形变第2节弹性形变与范性形变第3节常见承重结构第3章机械与传动装置第1节常见的传动装置第2节能自锁的传动装置第3节液压传动第4节常用机构第5节机械第4章热机第1节热机原理热机效率第2节活塞式内燃机第3节蒸汽轮机燃气轮机第4节喷气发动机第5章制冷机第1节制冷机的原理第2节电冰箱第3节空调器课题研究第1节天然放射现象原子结构第2节原子核衰变第3节放射性同位素的应用第4节射线的探测和防护第6章核能与反应堆技术第1节核反应和核能第2节核裂变和裂变反应堆第3节核聚变和受控热核反应课题研究高中物理新课标教材·选修3-1第一章静电场1 电荷及其守恒定律2 库仑定律3 电场强度4 电势能和电势5 电势差6 电势差与电场强度的关系7 静电现象的应用高中物理新课标教材·选修3-2第四章电磁感应1 划时代的发现2 探究感应电流的产生条件3 楞次定律4 法拉第电磁感应定律5 电磁感应现象的两类情况6 互感和自感7 涡轮流、电磁阻尼和电磁驱动第五章交变电流1 交变电流2 描述交变电流的物理量3 电感和电容对交变电流的影响4 变压器5 电能的输送第六章传感器1 传感器及其工作原理2 传感器的应用3 实验：传感器的应用3 热力学第一定律能量守恒定律4 热力学第二定律5 热力学第二定律的微观解释6 能源和可持续发展课题研究普通高中课程标准实验教科书物理选修3-4第十一章机械振动1 简谐运动2 简谐运动的描述3 简谐运动的回复力和能量4 单摆5 外力作用下的振动第十二章机械波1 波的形成和传播2 波的图象3 波长、频率和波速4 波的衍射和干涉5 多普勒效应第十六章动量守恒定律1 实验：探究碰撞中的不变量2 动量和动量定理3 动量守恒定律4 碰撞5 反冲运动火箭第十七章波粒二象性1 能量量子化2 光的粒子性3 粒子的波动性4 概率波5 不确定性关系第十八章原子结构1 电子的发现2 原子的核式结构模型3 氢原子光谱4 玻尔的原子模型第十九章原子核1 原子核的组成2 放射性元素的衰变。

(二)选修Z课程l。

《选修1一1》本模块是选修模块。

由“曲线运动与宇宙探索”“动量与碰撞现象”“机械振动与机械波”三个主题组成。

1.1曲线运动与宇宙探索内容标准出平抛运动的规律。

会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。

能体会将复杂运动分解为简单运动的物理思想。

能关注并分析日常生活中的抛体运动.例1分别以物体在水平方向和竖直方向的位移为横坐标和纵坐标，描绘做抛体运动物体的轨迹。

1. 1. 2会用线速度、角速度、周期描述匀速圆周运动。

知道匀速圆周运动向心加速度的大小和方向.能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。

了解生产生活中离心现象产生的原因。

例2探究为什么公路拐弯处路面有一定的倾斜度。

l。

} 1. 3通过史实，了解万有引力定律的发现过程。

知道万有引力定律。

认识发现万有引力定律的重要意义。

体会科学定律对人类探索未知世界的作用.例3通过用万有引力定律发现海王星等事实，说明科学定律的作用。

例4了解重物下落与天体运动的多样性与统一性,知道万有引力定律对科学发展的重要作用。

1. 1. 4会计算人造卫星的环绕速度。

知道第二宇宙速度和第三宇宙速度.例5了解经典力学对航天技术发展的重大贡献.1。

1。

5会用洛仑兹力定量分析带电粒子在匀强磁场中的圆周运动。

了解电子束的磁偏转原理以及在科学技术中的应用.例b观察阴极射线在磁场中的偏转。

例7了解质谱仪和回旋加速器的工作原理。

1。

1。

6初步了解广义相对论的几个主要观点以及主要观测证据。

关注宇宙学研究的新进展。

活动建议C｝）通过查找资料，对比炮弹的实际弹道与理想抛物线的差异，尝试做出解释。

C2)收集资料，探讨自行车拐弯时受到的向心力.C3）观看有关人造地球卫星、航天飞机、空间站的录像片。

C4）收集我国和世界航天事业发展历史和前景的资料，写出调查报告.C5)阅读有关相对论的科普书刊，在同学中举办小型讨论会.Cb)观看有关宇宙起源的科教电视片，了解宇宙的演化与发展.1。

2013版高中物理课程标准全文第一部分：导论1.1 物理学科的地位和作用物理学是自然科学的基础学科，它研究物质、能量和它们之间的相互关系。

物理学的发展对整个人类社会的进步和科技的发展起着不可替代的作用。

1.2 高中物理课程的基本任务和要求高中物理课程是高中阶段学校的一门主干课程，其基本任务是培养学生的科学素养，使他们了解物理学的基本概念、基本原理和基本方法，掌握基本的物理知识和基本的物理技能，形成良好的物理学习习惯和基本的科学研究素养。

1.3 高中物理课程的发展目标（1）要围绕培养学生的创新精神、实践能力和科学素养，以学生为中心，以教师为主导，以学生为主体，以教师和学生共同参与的方式推进课程的开发和实施。

（2）要倡导和贯彻“质量为本、以学生为中心、全面发展”的教育理念，追求课程的多元化和跨学科性。

（3）要努力实现课程的科学化、民主化、信息化和社会化，促进学生的全面发展和素质教育。

第二部分：课程设置2.1 课程的结构设计（1）本课程由必修和选修两个部分组成。

必修部分的内容是全国统一命题考试的范围，选修部分的内容是学生根据个人兴趣和学科特长自主选择的。

（2）课程设置分为基础知识和拓展知识两个模块。

基础知识模块包括力学、热学、光学、电磁学和现代物理等内容，拓展知识模块包括生物物理、环境物理、地球物理等内容。

2.2 课程的内容体系（1）必修部分的内容包括基础的物理理论、实验技术和科学方法，以及基础的物理技能和科学研究素养。

（2）选修部分的内容涵盖物理学中的一些新颖和前沿的内容，如近代物理的发展、物质结构和性质、物质与能量的转化等。

第三部分：学习要求3.1 学习态度和方法（1）学生要保持良好的学习态度，积极主动地参与课堂教学和实验操作。

（2）学生要有科学的学习方法，注重理论与实践的结合，培养观察、分析和解决问题的能力。

3.2 学习内容和能力要求（1）学生要掌握物理学的基本概念、基本原理和基本方法，熟练掌握基本的物理知识和基本的物理技能。

物理教学大纲：高三下学期一、教学目标知识与技能1. 掌握高中物理基本概念、原理和定律。

2. 能够运用物理知识解决实际问题。

3. 熟悉物理学的研究方法和发展趋势。

过程与方法1. 培养观察、实验、分析和解决问题的能力。

2. 学会运用物理学原理进行逻辑推理和论证。

3. 掌握物理实验技能，能够独立完成实验。

情感态度价值观1. 树立科学的世界观，培养创新精神和团队合作意识。

2. 认识物理学科在科学技术发展中的重要作用。

3. 关注人类生存和发展中的物理问题，提高社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 选修3-31.1 分子动理论1.1.1 分子动理论的基本观点1.1.2 扩散现象1.1.3 温度的微观意义1.2 固体晶体1.2.1 晶体的特点1.2.2 常见晶体结构1.2.3 晶体物理性质的特点1.3 液体表面张力1.3.1 表面张力的概念1.3.2 表面张力产生的原因1.3.3 表面张力在实际生活中的应用1.4 热力学第一定律1.4.1 热力学第一定律的表述1.4.2 热力学第一定律的应用1.5 热力学第二定律1.5.1 热力学第二定律的表述1.5.2 热力学第二定律的实际应用1.6 熵增加原理1.6.1 熵增加原理的表述1.6.2 熵增加原理的意义2. 选修3-42.1 振动与波2.1.1 简谐振动2.1.2 周期振动与频率2.1.3 振动的能量2.2 波的基本性质2.2.1 波的传播2.2.2 波的干涉2.2.3 波的衍射2.3 波的多普勒效应2.3.1 多普勒效应的原理2.3.2 多普勒效应的应用2.4 电磁波2.4.1 电磁波的产生2.4.2 电磁波的传播2.4.3 电磁波的谱3. 选修3-53.1 动量守恒定律3.1.1 动量守恒定律的表述3.1.2 动量守恒定律的应用3.2 碰撞3.2.1 弹性碰撞与非弹性碰撞3.2.2 碰撞动能的计算3.3 守恒定律的综合应用3.3.1 复杂系统的动量守恒3.3.2 守恒定律在实际问题中的应用3.4 原子物理3.4.1 原子的核式结构3.4.2 原子核的衰变3.4.3 放射性应用三、教学安排四、教学方法与手段1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索、分析和解决问题。

《高中物理选修3-4》课程纲要学科组：高二物理备课组课程名称：高中物理选修3-4课程类型：选修课程教学材料：人民教育出版社2010年第3版《高中物理选修3-4》授课时间：45课时授课老师：高二物理备课组桂正文课程性质：高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。

高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。

基本理念：1、在课程目标上注重提高全体学生的科学素养2、在课程结构上重视基础，体现课程的选择性3、在课程内容上体现时代性、基础性、选择性4、在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化5、在课程评价上强调更新观念，促进学生发展。

课程目标：1、掌握机械振动中运动规律最简单、最基本的一种周期性运动——简谐运动。

2、理解机械波的图象的物理意义及相关知识。

3、通过光的波动性的学习培养学生的抽象思维能力。

4、通过对电磁波的学习，注意揭示物理学探索过程中问题的背景。

课程内容与安排：根据<<普通高中物理课程标准>>的要求,采用人民教育出版社的物理选修3-4课程内容进行教学,其课程内容包括:课程实施建议：(一) 课程资源1.教材：对教材进行进一步开发，依据学生情况进行适当增减。

2.练习：课后练习与印制的导学案。

3.实验室：现有设备。

4.其他资源：班班通等。

(二) 教学方式1.自主学习法：通过阅读教材与导学案，初步掌握知识概况，自主尝试完成课后练习与导学案的预习题目。

2.讲授训练法：精讲重点和学生有疑问的内容，精练结构化知识，练习以节为单位，全批全改，掌握学情，调整教学。

3.合作探究法：对于一些比较抽象或难度大的，或应用性的知识以问题探究等形式进行教学，以增强教学的实效性。

普通高中物理课程标准一、课程性质与基本理念（一）课程性质物理学是一门基础自然科学，基于经验证据、建构理想模型、利用数学工具、形成抽象理论，研究大至宇宙天体，小至基本粒子等自然界一切物质的基本结构、相互作用和运动规律。

物理学的这一“基础”特性，决定着它始终引领着人类对自然奥秘的探索，深化着人类对自然界的认识，对化学、生物学、地学、天文学等自然科学产生了重要影响，推动了材料、能源、环境、信息等科学技术的进步，促进了人类的生产生活方式的改变，同时对人类的思维方式、伦理道德、价值观念以及社会的制度规范等产生了重要影响，对人类文明和社会进步做出了巨大贡献。

从古希腊时代的自然哲学，到十七、十八世纪的经典物理学，直至近代的相对论和量子论等，皆体现了物理学的不断发展、不断完善，也反映了人类对大自然的不断探索和深入认识。

高中物理课程是普通高中自然科学领域的基础课程，旨在进一步提升学生的科学素养，为学生的终身发展奠定基础，为人类科学事业的传承与社会的发展做贡献。

高中物理课程立足于促进学生从物理学视角认识自然，理解自然，建构关于自然界的物理图景；引导学生经历科学探究过程，了解科学研究方法，养成科学思维习惯，增强创新意识和实践能力；引领学生认识科学·技术·社会·环境（STSE）的关联，形成科学世界观和价值观。

高中物理课程具有基础性、选择性与发展性，既保证了全体学生的共同基础，又为学生有个性地发展提供了选择空间。

（二）基本理念1.体现物理学的本质，培养现代公民必备的科学素养高中物理课程注重体现物理学科的本质特征，从物理观念、科学思维、科学探究、实践应用、科学态度、科学责任等方面深入发掘和提炼学科育人价值，充分体现物理学科对于进一步提高学生科学素养的独特作用，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。

2.体现课程的基础性和选择性，满足学生终身发展的需求高中物理课程注重全体学生的共同基础，精选学生终身学习必备的基础知识与基本技能，同时针对学生的兴趣、发展潜能和今后的升学或就业需求，设计供学生选择的物理课程模块，促进学生自主地、富有个性地学习。

新旧对比如下旧课程1．高中物理课程结构本高中物理课程由12个模块构成，每个模块占2学分，其中物理1和物理2为共同必修模块，其余为选修模块。

学生完成共同必修模块的学习后，可获4学分，接着必须再选择学习一个模块，以便完成6个必修学分的学习任务。

在获得6个必修学分后，学生还可以根据自己的兴趣、发展潜力以及今后的职业需求继续学习若干选修模块。

课程结构框图如下。

在本课程的必修与选修模块设置中，有以下基本思考。

（1）在共同必修模块物理1和物理2中，学生通过对物体运动规律、相互作用、能量等核心内容及相关实验的深入学习，进一步体会物理学的特点和研究方法，了解自己的兴趣和发展潜能，为后续课程的选择和学习做准备。

（2）本课程不仅通过选修模块体现了课程的选择性，而且还在必修模块中为学生有个性地发展提供了机会。

学生完成共同必修模块学习后，已获4个必修学分，余下的2个必修学分可以通过选学后续课程获得。

（3）完成必修学分的学习后，学生可以根据学习兴趣、发展潜能和今后的职业需求选学有关内容。

学生最好参照“高中物理课程结构框图”的顺序选择课程，以便循序渐进，为今后发展奠定基础。

学生也可以跨系列选学相关模块，根据需要决定学习某系列模块的先后顺序。

（4）本课程是为大多数高中学生发展设置的国家课程，为了让学有所长的学生更充分地发展，我们建议学校根据具体情况开设相关的课程，如“物理实验专题”、“物理专题研修”等，以便进一步提高学生的实验素养，增强学生的创新意识，发展学生的自主学习能力和独立研究能力等。

2．课程模块说明共同必修——物理1、物理2：这是全体高中学生的共同学习内容。

在该模块中，学生通过学习运动描述、相互作用与运动规律、机械能和能源、抛体运动与圆周运动、经典力学的成就与局限性等物理学的核心内容，经历一些科学探究活动，初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响，同时为下一步选学模块做准备。

《高中物理选修3-3、3-4》课程纲要课程名称：高中物理选修3-3、3-4课程类型：选修课程教材：人民教育出版社《高中物理选修3-3、3-4》授课时间：73课时设计老师：郑州二十中高二年级物理备课组余俊超授课对象：高二（1）班课程总目标：从微观角度认识固液气态物理特性；学习热现象遵循的定律；学习振动和波的相关知识；了解它们在生活、生产中的应用，并关注相关技术的发展状况及趋势；初步了解相对论。

使学生经历自主学习科学探究的过程，进一步提高自主学习能力；掌握科学探究的方法；养成良好的思维习惯；学会运用物理知识和科学探究方法解决问题。

选修3-3课程内容：（一）分子动理论与统计思想1、认识分子动理论的基本观点，知道其实验依据。

知道阿伏伽德罗常数的意义。

2、了解分子运动速率的统计分布规律。

认识温度是分子平均动能的标志。

理解内能的概念。

3、用分子动理论和统计观点解释气体压强。

4、通过调查，了解日常生活中表现统计规律的事例。

（二）固体、液体与气体1、了解固体的微观结构。

会区别晶体和非晶体，列举生活中常见的晶体和非晶体。

2、了解材料科学技术的有关知识及应用，体会它们的发展对人类生活和社会发展的影响。

3、了解液晶的微观结构。

通过实例了解液晶的主要性质及其在显示技术中的应用。

4、通过实验，观察液体的表面张力现象，解释表面张力产生的原因，交流讨论日常生活中表面张力现象的实例。

5、通过实验，了解气体实验定律，知道理想气体模型。

用分子动理论和统计观点解释气体压强和气体实验定律。

6、知道饱和汽、未饱和汽和饱和气压。

了解相对湿度。

举例说明空气的相对湿度对人的生活和植物生长的影响。

（三）热力学定律与能量守恒1、通过有关史实，了解热力学第一定律和能量守恒定律的发现过程。

体会科学探索中的挫折和失败对科学发现的意义。

2、认识热力学第一定律。

理解能量守恒定律。

用能量守恒观点解释自然想象。

体会能量守恒定律师最基本、最普遍的自然规律之一。

3、通过自然现象中宏观过程的方向性，了解热力学第二定律。

物理选修3-3知识点物理选修3-3通常指的是高中物理课程中的一个选修模块，这个模块主要涉及分子动理论、热力学定律、气体的性质、振动和波等知识点。

以下是物理选修3-3的主要内容概述：1. 分子动理论- 物质是由大量分子组成的，分子在不停地做无规则运动。

- 分子间的相互作用力包括引力和斥力。

- 温度是分子热运动平均动能的标志。

- 扩散现象表明分子在不停地做无规则运动。

2. 热力学定律- 第零定律：如果两个系统分别与第三个系统处于热平衡状态，则这两个系统之间也处于热平衡状态。

- 第一定律：能量守恒定律在热力学中的表现形式，即系统的内能变化等于热量与做功的代数和。

- 第二定律：自然过程中熵总是增加的，或者不可能从单一热源吸热使之完全变为功，而不向其他热源排热。

3. 气体的性质- 理想气体状态方程：\( pV = nRT \)，其中\( p \)是压强，\( V \)是体积，\( n \)是摩尔数，\( R \)是气体常数，\( T \)是温度。

- 气体压强的微观意义：大量分子对容器壁的频繁碰撞产生了压强。

- 气体分子的平均速率和根均方速率。

4. 振动和波- 简谐振动的特征和描述，包括位移、回复力、周期和频率。

- 阻尼振动、受迫振动和共振现象。

- 机械波的产生、传播和接收，包括横波和纵波。

- 波速、波长、频率和振幅的关系。

- 声波的特性，包括声速、响度、音调和音色。

5. 光学现象- 光的反射定律和折射定律。

- 平面镜、凹面镜和凸面镜的成像规律。

- 光的干涉、衍射和偏振现象。

- 光的粒子性和波动性，即波粒二象性。

6. 电磁学基础- 静电场的基本概念，包括电场强度、电势和电容。

- 直流电路的基本规律，如欧姆定律和基尔霍夫定律。

- 磁场的基本概念，包括安培力、洛伦兹力和磁通量。

- 电磁感应现象，包括法拉第电磁感应定律和楞次定律。

以上是物理选修3-3的主要知识点概述，每个知识点都需要通过实验、问题解决和理论学习来深入理解。

《2023版普通高中物理学课程标准》三
级概念一览—模块1
2023版普通高中物理学课程标准
三级概念一览—模块1
本文档总结了2023版普通高中物理学课程标准模块1的三级概念。

以下是其中的一些概念：
1. 动力学
- 力和运动
- 力的性质
- 牛顿第一定律
- 牛顿第二定律
- 牛顿第三定律
- 惯性系和非惯性系
- 动量和碰撞
- 动量的定义和性质
- 动量守恒定律
- 弹性碰撞和非弹性碰撞
- 力和加速度
- 加速度的定义
- 弹簧力和摩擦力
- 斜面上的物体
- 包括权重的运动
2. 电动力学
- 电荷和电场
- 电荷的性质和运动规律- 电场的概念和性质
- 电场力的计算
- 电流和电路
- 电流的定义和测量
- 电阻、电压和电功率- 串联和并联电路
- 磁场和电磁感应
- 磁场的概念和性质
- 负载和电磁感应
- 法拉第电磁感应定律- 电磁感应实验和应用
3. 光学
- 光的几何光学
- 光的直线传播和反射
- 镜子和透镜的成像
- 光的折射和全反射
- 光的波动性
- 光的波动模型
- 光的相干和干涉
- 光的衍射和偏振
- 光的光谱和颜色
- 光的光谱成分
- 颜色的形成和应用
以上只是模块1的一部分概念，详细的三级概念列表请参考2023版普通高中物理学课程标准文档。

总结：本文档提供了2023版普通高中物理学课程标准模块1的三级概念一览，包括动力学、电动力学和光学三个主要概念。

这些概念是学生研究物理学的基础，并在后续研究中起到重要作用。