做风车的故事

牛顿做风车的故事在我们的物理学教科书上，我们学到了牛顿三大运动定律，这些定律对于我们理解自然界的运动规律起到了至关重要的作用。

但是，你知道吗？牛顿在研究物理学定律的过程中，还曾经有过一段有趣的经历，那就是他亲手制作风车的故事。

牛顿小时候就对自然界的现象充满了好奇，他对风的产生和风的运动规律特别感兴趣。

有一天，他在家里的庭院里看到了一只风车，风车在微风的吹拂下转动得飞快，这让他产生了一个疑问，风是如何使风车转动的呢？于是，牛顿开始动手制作自己的风车。

他用一根细木棍做风车的轴，然后用纸做成了风车的叶片，最后再用一根细线将风车固定在一个支架上。

牛顿制作的风车非常简单，但是却充满了他对自然规律的好奇和探索。

当风吹来的时候，牛顿的风车开始转动了起来，这让他非常兴奋。

他仔细观察风车的转动规律，发现当风的力量增大的时候，风车的转速也随之增加；而当风的力量减小的时候，风车的转速也会减慢。

于是，他开始思考风的力量是如何影响风车转动的。

通过一系列的实验和观察，牛顿最终得出了结论，风的力量可以通过风车的叶片转化为机械能，从而使风车转动。

这个结论后来被称为牛顿第二定律，它揭示了力和物体运动之间的关系，为后来的科学研究和技术发展奠定了重要的基础。

牛顿做风车的故事告诉我们，对自然界的好奇和探索精神是科学发展的动力源泉。

正是因为有像牛顿这样的科学家，他们不断地进行实验和观察，才有了我们今天对自然界规律的深刻理解。

而且，牛顿做风车的故事也告诉我们，简单的实验和观察往往能揭示出复杂的自然规律，这也启发我们在日常生活中多进行观察和实验，从中发现自然界的奥秘。

总之，牛顿做风车的故事不仅让我们了解了科学家的探索精神，也让我们对自然界的规律有了更深刻的认识。

希望我们能够像牛顿一样，保持好奇心，不断地探索和发现，为科学发展做出更大的贡献。

【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门重点教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。

语⽂能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会科学，是⼈们相互交流思想等的⼯具。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《做风车的故事》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂《做风车的故事》原⽂ 三百多年前，英国有位⼤科学家叫⽜顿。

⽜顿⽣在⼀个农民的家庭（tíng）⾥。

他在⼩学念书的时候，特别喜欢做⼿⼯。

奶奶给他的零⽤钱，他总是攒起来买锯，买斧头，买凿（záo）⼦。

他整天忙着做⼿⼯，学习成绩（jì）不怎么好。

有⼀天，⽜顿放学回家，看见村⼦旁边正在安装磨⾯的风车。

他停下来仔仔细细地看，⼏乎忘了回家。

以后每天放学，他都要跑去看⼀阵⼦。

风车装好了，⽜顿帮奶奶背着⼀⼝袋麦（mài）⼦去磨⾯，只见风车带动⽯磨，⽩花花的⾯粉从⽯磨周围撒下来。

⽜顿说：“奶奶，回去我也要做⼀个。

” 每天放学回家，⽜顿就钻进屋⼦丁丁当当地忙个不停。

过了些⽇⼦，⼀架⼩⼩的风车果然做成了，⽤扇⼦⼀扇，风车就吱（zhī）吱地转起来。

奶奶说：“你的风车能磨⾯吗？”⽜顿天真地说：“能。

”奶奶笑了。

第⼆天上学，⽜顿把他那⼩⼩的风车带去，摆在课桌上。

同学们都围上来看。

⽜顿得意地转着风车，⼤家也夸奖他做得好。

正在这时候，同班的卡特⼤声说：“⽜顿，风车为什么会转，你能讲出道理来吗？” “道理？”⽜顿从没想过，做⼿⼯还要懂得道理。

卡特看⽜顿发愣了，笑着说：“讲不出道理来，光会做有什么稀罕（hǎn）呢？真可笑！”同学中也迸（bèng）发出⼀阵笑声。

不知被谁⼀推，那架⼩风车掉在地上摔坏了。

⽜顿羞得满脸通红。

他捡起摔坏的风车，⼼⾥难受极了，但是没有流⼀滴眼泪。

从此，⽜顿发愤学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。

2.⼩学三年级语⽂《做风车的故事》教案 教学要求 1、引导学⽣学习⽜顿发愤学习、刻苦钻研的精神。

【做风车的故事】风车里的故事阅读短文课文说明：这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。

从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。

教学目标：1 通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。

2 继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。

3 学会本课生字新词。

能辩析多音字几的读音。

4 学习仿照第二自然段写不，围绕着喜欢干什么，怎样喜欢的写一段话的方法。

教学重点：理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头养成刻苦钻研的习惯。

教学难点：1 理解牛顿的神态变化，得意、发愣、羞得满脸通红。

2 理解重点句：小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。

从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。

教学过程：一. 引入新课：板书课题：做风车的故事齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。

老师整理学生提出的问题：课文写了谁做风车?他为什么做风车?他怎样做风车?做风车会发生什么样的故事、、、、，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。

同时学习第二自然段写法，围绕着喜欢干什么，怎样喜欢的写一段话的方法。

最后练习朗读。

二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段?哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会转的道理，受到同学们嘲笑的?三、学习第一自然段，指名朗读，思考：(1)第一段讲了什么?(2)从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工?四、学习第二、三自然段。

1 自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容?2 根据下列问题批画：(1) 从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车?(2) 牛顿的风车是怎样做出来的?3 投影：读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么?他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子?4指名朗读第二自然段。

语文教案－做风车的故事一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《做风车的故事》。

（2）理解课文内容，分析故事情节，感受主人公的聪明才智。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生的合作精神和表达能力。

（2）运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱科学的情感。

（2）培养学生面对困难，勇于挑战的精神。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解课文内容，分析故事情节。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：（1）如何引导学生理解故事中的科学原理。

（2）如何激发学生探究问题的兴趣。

三、教学过程第一课时一、导入1.利用多媒体展示风车的图片，引导学生说出对风车的认识。

2.学生分享自己了解到的风车的故事。

二、课文朗读1.学生自读课文，注意理解生字词。

2.教师挑选几名学生朗读课文，纠正发音错误。

三、故事解析1.教师简要介绍故事背景。

2.学生分段落讲述故事内容，教师适时提问，引导学生思考。

3.分析故事中的科学原理，如风车的工作原理、风力发电等。

四、生字词学习1.教师逐个解释生字词，引导学生理解并运用。

2.学生用生字词造句。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的故事内容。

2.学生分享自己了解到的风车故事。

二、故事续写1.教师提出续写故事的要求，如：主人公在风车制造过程中遇到了新的问题，该如何解决？2.学生分组讨论，编写故事。

三、故事分享1.各组学生分享自己的故事。

2.教师点评，给予鼓励和指导。

四、实践活动1.学生分组制作风车模型。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

六、课后作业1.家庭作业：完成一篇关于风车的作文。

2.课堂作业：整理课堂笔记，复习课文内容。

七、教学反思本节课通过讲述《做风车的故事》，引导学生理解课文内容，分析故事情节，感受主人公的聪明才智。

在教学过程中，注重培养学生的合作精神和表达能力，激发学生对科学的热爱。

做风车的故事读后感
《做风车的故事》是一本非常有意义的儿童读物，它讲述了一个小男孩如何通过自己的努力和创造力，制作了一架美丽的风车，并且带来了意想不到的惊喜。

这个故事不仅让孩子们感受到了努力和坚持的重要性，同时也激发了他们对创造力和想象力的热爱。

故事的主人公是一个叫做杰克的男孩，他是一个充满好奇心和创造力的孩子。

在一次偶然的机会，杰克看到了一本关于风车制作的书，从此他便对制作风车产生了浓厚的兴趣。

尽管他遇到了各种困难和挫折，但是杰克并没有放弃，而是通过不断地尝试和学习，最终成功地制作出了一架美丽的风车。

这个故事生动地展现了努力和坚持的重要性，让孩子们明白只要肯付出努力，就一定能够实现自己的梦想。

除此之外，故事中还强调了创造力和想象力的重要性。

在制作风车的过程中，杰克不断地尝试各种不同的方法，最终找到了最适合自己的制作方式。

这个过程不仅锻炼了他的动手能力，更重要的是激发了他对创造力和想象力的热爱。

这种积极的创造力精神无疑会对孩子们的成长产生积极的影响，让他们学会用心去发现、去创造。

总的来说，《做风车的故事》是一本富有教育意义的儿童读物，它不仅让孩子们感受到了努力和坚持的重要性，同时也激发了他们
对创造力和想象力的热爱。

通过这个故事，孩子们可以学到很多关
于生活的道理，同时也会受到很大的启发。

希望更多的家长能够给
孩子们创造一个良好的阅读环境，让他们在阅读中得到快乐，也能
够从中受益匪浅。

牛顿做风车的故事在我们熟悉的物理学家牛顿的成就中，有一个鲜为人知的故事，那就是他曾经尝试制作风车的经历。

这个故事不仅展现了牛顿对科学的执着追求，更体现了他对自然规律的深刻理解和探索精神。

牛顿当时生活在英国乡村，他对风车的原理产生了浓厚的兴趣。

他观察到风车能够利用风的力量转动叶片，从而产生动力。

牛顿开始思考，为什么风能够推动风车？他意识到这其中一定存在着自然规律，于是决定亲自动手制作一台风车来探究其中的奥秘。

牛顿首先从周围的材料中找到了一些木板和绳索，然后动手开始制作风车的叶片和框架。

他精心设计了叶片的形状和大小，以及框架的稳固性，力求使风车能够最大程度地利用风的能量。

在制作过程中，牛顿反复思考和实验，不断调整风车的结构，直到达到了他预期的效果。

完成了风车的制作后，牛顿迫不及待地将它放置在风口，期待着看到它能够转动起来。

当风吹过来，风车果然开始缓慢地转动起来，这让牛顿欣喜若狂。

他观察着风车的运转，试图从中找到规律和原理。

通过观察和实验，牛顿逐渐领悟到了风车转动的原理，即风的力量通过叶片产生了推动力，从而驱动了整个风车的转动。

牛顿对风车的实验并非只是出于兴趣，更是在探索自然规律的道路上迈出的一步。

他通过亲自动手制作风车，深入理解了风的力量和机械运动的原理，这为他后来对运动规律的研究打下了坚实的基础。

同时，这个故事也向我们展示了牛顿对科学的热爱和执着追求，他不断探索自然规律的精神值得我们学习和敬佩。

通过牛顿做风车的故事，我们不仅可以了解到一个伟大科学家的成长历程，更能从中感受到对科学的热爱和追求的精神。

牛顿的实验精神和对自然规律的探索，为我们树立了榜样，激励我们在学习和科研中保持执着和坚持，不断追求真理，探索未知。

这个故事告诉我们，只有不断地探索和实践，我们才能更深入地理解自然规律，更好地服务于人类的发展和进步。

牛顿做风车的故事在17世纪，伟大的物理学家牛顿曾经有一段创造风车的经历，这个故事至今仍然激励着许多人。

牛顿是一个充满好奇心和创造力的人，他对自然界的现象充满了好奇，总是想要寻找事物背后的规律。

有一天，牛顿看到了风车在风中旋转，他被这个现象深深地吸引住了。

牛顿开始思考风车是如何运作的，他观察了许多风车，并且进行了大量的实验。

通过观察和实验，牛顿发现了风车的工作原理。

他发现风的力量可以推动风车的叶片旋转，而旋转的叶片又可以驱动风车的机械装置进行工作。

牛顿对这个发现感到非常兴奋，他决定自己动手做一个风车来验证自己的理论。

牛顿花费了很长时间来设计和制作风车。

他精心挑选了材料，精确计算了叶片的长度和角度，确保风车能够充分利用风的力量。

经过反复的试验和调整，牛顿终于成功地制作出了一台可以正常工作的风车。

当牛顿看到自己的风车在风中旋转时，他感到非常兴奋和满足。

他意识到自己的努力和创造得到了回报，同时也对自然界的规律有了更深的理解。

牛顿的风车不仅仅是一个简单的机械装置，更是他对自然界探索的一部分，是他对科学精神的体现。

这个故事告诉我们，牛顿做风车的过程不仅仅是一次简单的实验，更是他对自然界的探索和对科学精神的追求。

牛顿在这个过程中展现了他的好奇心、创造力和毅力，这些品质也是我们每个人都应该具备的。

我们应该像牛顿一样，保持好奇心，勇于探索未知，不断地学习和实践，从中获得成长和收获。

牛顿做风车的故事也告诉我们，科学精神是推动人类社会进步的重要力量。

只有不断地探索和创新，我们才能更好地理解世界，改善生活，推动社会的发展。

因此，我们应该向牛顿学习，培养科学精神，勇于探索未知，勇于创新，为人类社会的进步做出自己的贡献。

牛顿做风车的故事激励着我们不断地追求知识和真理，勇于挑战自己，不断超越自己。

正是这种精神，推动着人类社会不断向前发展，创造出一个又一个的奇迹。

让我们向牛顿学习，培养科学精神，不断追求进步，创造更美好的未来。