取消《会计从业资格证书》背景下 学校财会队伍建设问题研究

财务自查报告及整改措施（7篇）财务自查报告及整改措施篇1我们校园历来十分重视财务管理工作，专门制订了《__校园财务管理制度》，按照教育局的要求，严格执行财经纪律，在财务结算中心指导和监督下工作，现作自查报告如下：一、收入管理方面：校园所有预算外收入金额能入财政专户，严格执行“收支两条线”，每学期按照教育局核准的收费项目和标准收取各类费用，没有擅自设立收费项目，扩大收费范围或提高收费标准，各类收费使用财政部门统一印制的财政票据，没有乱收费现象。

二、支出管理方面：校园各项支出按实际发生数列支，没有虚列虚报和白条抵库等现象，校园购置的教学仪器设备、办公作品及图书资料实行政府采购，校园财务支出严格实行校长“一支笔”，2000元以上支出经校园校务会议讨论决定，校园财务监理小组审议后执行，校园实行校务公开制度，重大事项进行公示，建立健全了财务管理内部控制制度，记账人员与审批、出纳人员、经办人员、财物保管人员岗位分离、各有其人、职责明确，没有“小金库”，公存、账外账、坐收坐支等现象。

三、资产管理：校园资产的出租、出借、出售、出让、对外捐赠、报废报损等，经校务委群众决定并按国有资产处置管理的有关规定报批，校园建立健全了资产的购置、验收、保管、使用、交接、维修等内部管理制度，建立了校产台帐，每年组织资产清查，做到账账相等、账卡相符、账实相符，校园国有资产出租、出借经校园校务会群众决定后报上级相关部门审批后实行，没有存在将校园资产用于抵押和担保，或以货币资金投资企业、购买股票基金、企业债券等风险性投资活动。

四、财会队伍建设方面：我校从事财会工作的报账员具有会计从业资格证书，他能正确行使会计监督职权，对违反法律规定的会计事项，拒绝办理，并提醒督促有关人员予以纠正，以确保会计信息的真实性、合法性和完整性，校园大力支持报账员每年一次的会计继续教育和有关的法律知识培训，提高职业素质。

财务自查报告及整改措施篇2为切实抓好群众反映强烈的“四风”突出问题的专项整治工作，根据市纪委《关于印发〈超标配备公车及公车私用专项整治工作方案〉等五个专项整治工作方案的通知》的要求，我局认真开展违规配备使用管理公务用车、公款送礼、“庸懒散”、违规职务消费和公款大吃大喝问题等方面的专项整治工作，现将自查情况报告如下：根据违规职务消费及公款大吃大喝问题专项整治工作方案的要求，我局迅速召开全体职工大会进行传达，组织学习了“五个专项整治方案”的精神。

“课证岗赛”相融合下的教学方式探析一、课程开展现状《财经法规与会计职业道德》是一门围绕会计工作应当遵守的法律法条解释的课程。

教师上课时一般情况下，按照书本知识讲解偶尔添加一些案例，上课的氛围较为枯燥；同时，高职高专的学生，其本身就是自觉约束能力较差，加之枯燥的学习，在课堂上时常出现学生睡觉，玩手机，聊天的现象；更不用谈及，在课堂上师生有效互动，熟悉法律法规、自觉遵守法律法规的能力及素质，提升会计职业道德修养。

二、“课证岗证”相融合的教学方式实现意义会计专业开设《财经法规与会计职业道德》这门课程，其主要目的帮助学生毕业前取得会计从业资格证书，但忽视了学生在校学习过程中学生应能熟悉法律法规，培养良好的会计职业道德，提升学生会计职业道德修养，为社会输送合格会计人才的初衷。

所以，应打破一贯的教学方式，应以素质化教学为要求。

（一）帮助学生掌握会计工作岗位要求学生坐在课堂上面对书本，接触理论，与实际工作岗位相脱节，“课证岗证”相融合的教学方式，结合岗位工作要求安排教学内容，设置知识情景，让学生身临其境，感知岗位工作。

（二）调动学生学习的积极性一贯的教学方式，学生感知无味，“课证岗证”相融合的教学方式通过课程竞赛，激发学生的兴趣，探索知识，探知真相的积极性。

（三）培养学生正确人生观价值观及与人沟通能力大多高职高专学生为90后，以自我为中心较为严重，教学过程中不仅要重视学生对法律法规的掌握，同时也要通过教学情景的设置及学业竞赛的举行，注重学生独立人格的树立，正确人生观、价值观的培养，及良好与人沟通能力的提升。

三、“课证岗证”相融合的教学方式研究（一）课证融合的教学方式会计从业资格证书是持有者具备会计职业能力所需要的专门知识和技能的证明，持有者在求职时的资格凭证，也是在招聘、录用员工的主要依据。

课证融合的教学方式为学生提供获得会计从业资格证书的最佳机会，提升学生的会计从业准入实力。

在校期间取得会计从业资格证书是学生未来从事快会计工作的重要条件，教学过程中，设置课程教学内容时要使课程与会计从业资格考试内容的紧密结合，以会计从业资格证书考试大纲的内容为标准设计教学任务，实现课程与会计从业证书互相呼应，并以考取该资格证书代替作为本课程期末考核的其中一种标准。

论取消会计从业资格证对会计行业的影响随着经济的发展和社会的进步，会计行业的重要性日益凸显。

会计是一个需要专业知识和技能的职业，会计人员需要具备严谨的逻辑思维和精准的数据处理能力。

为了保证会计从业人员具备必要的专业素养，许多国家都实行了会计从业资格证制度。

随着社会的快速发展和经济结构的变化，一些人开始呼吁取消会计从业资格证，认为这一制度可能会对会计行业产生一定的负面影响。

本文将探讨取消会计从业资格证对会计行业可能产生的影响，并提出相应的对策建议。

一、取消会计从业资格证可能带来的影响1. 降低会计从业人员的专业素质会计从业资格证是对会计人员的专业背景、职业能力和道德水平进行认可的一种证明。

取消会计从业资格证将意味着没有相关证书的人也可以从事会计工作，这可能会导致会计行业人员的专业素质降低。

没有通过正规的教育和培训的人员可能无法正确理解和运用会计原理和规范，从而影响企业的财务数据真实性和准确性。

2. 增加会计行业的竞争压力取消会计从业资格证可能会导致会计行业从业人员数量的快速增加，进而增加行业内的竞争压力。

由于没有规范的技能和知识水平要求，很多人都有机会进入这一行业，这将会导致从业人员数量激增，从而使得在就业市场上的竞争变得更加激烈，会计人员的薪酬待遇可能会下降。

3. 降低会计行业整体形象会计行业一直以来都是一个严谨、专业的行业。

取消会计从业资格证意味着任何人都可以从事会计工作，这可能会导致一些不法分子趁机打入会计行业，做一些违法乱纪的事情，从而影响整个行业的形象和声誉。

这将给企业和社会带来负面影响，并且给社会造成经济损失。

4. 影响会计信息的真实性和透明度如果取消会计从业资格证，企业和相关机构需要加强对会计从业人员的培训和教育，确保他们具备必要的专业知识和技能。

通过加强培训和教育，提升会计从业人员的专业素质和职业能力，从而保证会计信息的真实性和透明度。

2. 加强行业自律和监管在取消会计从业资格证的情况下，行业协会和相关机构需要加强对会计行业的监管和自律。

论取消会计从业资格证对会计行业的影响【摘要】取消会计从业资格证对会计行业的影响将是全面的。

会计从业者的素质可能会受到影响，因为取消资格证可能导致从业者缺乏相关知识和技能。

取消资格证可能会降低行业的准入门槛，导致市场竞争加剧。

取消资格证可能会导致从业人员数量的减少，但也可能促使行业整体水平的提升。

尽管取消资格证带来不确定性和挑战，但也会促使行业朝着更健康、更有竞争力的方向发展。

未来，会计行业可能会更加注重培训和自我提升，以适应市场的变化和挑战。

取消会计从业资格证对会计行业的影响是复杂而深远的。

【关键词】会计从业资格证, 取消, 影响, 会计行业, 从业者素质, 行业准入门槛, 市场竞争压力, 从业人员数量, 行业整体水平, 总结, 发展趋势, 结论。

1. 引言1.1 背景介绍会计从业资格证是指国家规定的从事会计工作必备的证书，是衡量一个人是否具备会计专业知识和技能的重要标准。

近年来取消会计从业资格证的声音逐渐增多，引起了业界和社会的广泛关注和讨论。

取消会计从业资格证的提出并非一时之举，而是受到多方面因素的影响。

当前我国会计领域存在着一些弊端，包括一些从业人员为了追求高薪而通过非法手段取得会计从业资格证，导致了行业职业素质的下降。

取消会计从业资格证可以降低行业准入门槛，扩大从业人员的范围，促进行业的发展和创新。

取消会计从业资格证也能够提高行业整体水平，促使从业者不断提升自身的专业能力和素质。

本文旨在探讨取消会计从业资格证对会计行业的影响，并对该问题进行深入分析和讨论。

通过对会计从业资格证取消的背景介绍，有助于更好地理解该问题的复杂性和影响。

1.2 取消会计从业资格证的原因取消会计从业资格证的原因主要包括以下几点：会计从业资格证的取消可能是由于当前会计行业对人才的需求与供给不平衡，导致了过多的从业者拥有证书而实际能力不足的情况。

会计从业资格证的考试难度较高，导致很多优秀的从业者因为无法通过考试而无法从事相关工作。

高校实施政府会计制度面临的问题及处理建议作者：张莎来源：《经济研究导刊》2020年第04期摘要：高校自2019年1月1日实施政府会计制度后，面临着一系列的问题需要解决。

基于此，通过分析高校实施政府会计制度过程中遇到的具体问题，提出相应的处理建议。

关键词：高校;政府会计制度;问题;处理建议中图分类号：G647.5; ; ; ; 文献标志码：A; ; ; 文章编号：1673-291X（2020）04-0076-02一、相关文件概述2017年10月24日财政部印发《政府会计制度——行政事业单位会计科目和报表》（财会[2017]25号），明确了我国基于政府会计准则、制度变迁的权责发生制政府综合财务报告制度改革的战略方向。

该制度最大的创新是双功能、双基础、双报告，基建不单独建账，自2019年1月1日起施行，鼓励包括高校在内的行政事业单位提前执行。

2018年2月1日财政部又印发了《政府会计制度——行政事业单位会计科目和报表》，以及《行政单位会计制度》《〈事业单位会计制度〉有关衔接问题处理规定的通知》（财会[2018]3号）。

2018年8月14日，财政部发布了《关于印发高校执行〈政府会计制度——行政事业单位会计科目和报表〉的补充规定和衔接规定的通知》（财会[2018]19号），充分考虑了高校业务的特点，为高校新旧会计制度的顺利过渡奠定了基础，对高校执行新政府会计制度具有指导意义。

《教育部关于直属高校直属单位实施政府会计制度的意见》（教财[2018]6号）要求各单位要高度重视政府会计制度的实施工作，进一步增强使命感、责任感，加强顶层设计、明确职责、突出重点、协同推进，确保2019年1月1日起顺利实施政府会计制度。

但是由于高校的特殊性，在实际实施过程中尚存在许多问题。

本文通过分析高校实施政府会计制度过程中遇到的具体问题，提出相应的处理建议，希望能对高校政府会计制度的顺利实施起到积极的推动作用。

二、高校实施政府会计制度面临的问题（一）衔接方面的问题1.预算会计新旧科目余额衔接问题。

会计学科建设与发展一、概述会计学科作为一门重要的经济学科，对于国家经济发展和企业管理至关重要。

本文将就会计学科的建设与发展进行全面、详细、完整且深入地探讨，旨在分析现有问题，并提出相关改进措施，以推动会计学科的进一步发展。

二、现状分析2.1 会计学科的地位和作用会计学科在现代经济社会中具有重要的地位和作用。

它是一种反映经济活动和资源配置情况的信息系统，为经济决策提供可靠的信息支持。

会计学科不仅是企业管理必备的工具，也是国家宏观经济管理的重要依据。

2.2 会计学科建设存在的问题目前，我们对于会计学科的建设还存在着一些问题，主要包括： 1. 教育体系不完善：现有会计学科的教育体系相对分散，缺乏整体性和系统性。

缺乏一种全面培养学生会计能力的教育模式。

2. 研究深度不够：会计学科的研究多数局限于会计准则和规范层面，缺乏对会计理论和方法的深入研究。

3. 专业人才不足：会计学科的专业人才数量和质量都存在一定程度的问题。

很多会计从业人员在实际操作层面存在一定程度的不足。

三、发展思路与措施3.1 教育体系改革为了提高会计学科的教育质量，需要进行教育体系的改革。

具体措施包括： - 设立综合性的会计学科院系，整合相关学科资源，提高学科的整体性和系统性。

- 制定层次分明、完整配套的会计专业教学大纲，明确学生学习的核心内容和能力要求。

- 引入现代教育技术手段，如网络教学、虚拟实验室等，提高教育教学的效果。

3.2 研究深度拓展会计学科的研究需要拓展到更深的层次。

以下是一些可行的措施： - 加大对会计理论和方法的研究投入，鼓励学术界在此领域进行创新性研究。

- 建立健全会计研究交流平台，促进学者间的学术交流和合作研究。

- 鼓励会计师事务所等从业机构积极组织内部研究，并与高校、科研机构进行合作。

3.3 提升专业人才质量为了提高会计学科的专业人才质量，需要采取一系列措施： - 完善会计从业人员的培训体系，提高其专业知识和实际操作能力。

“岗课赛证”融通下中职基础会计课程思政实施路径研究———以“红色账簿”的教学为例文|吴莹莹一、前言党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学校思想政治工作，坚持把立德树人作为学校教育的根本任务，要求思政教育融入教育全过程，充分发掘各门课程中的思政元素，创新思想政治教育方式方法。

课程思政需要将思想政治教育元素融入专业课教学中，让所有教学活动都发挥出立德树人的功能。

党的二十大报告指出，要深入实施人才强国战略，强调要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

党的二十大报告为中职教育带来改革的东风，为“岗课赛证”融通下的中职会计事务专业教学改革指明了方向。

“岗课赛证”融通偏向育才，课程思政建设偏重育人。

中职生正处于人生的“拔节孕穗期”，中职会计教学改革应借党的二十大的东风，融通“岗课赛证”、重构基础会计课程、挖掘思政元素、提升课堂魅力、探索教学创新，最终形成可复制、可推广的研究成果，即“岗课赛证”融通下中职基础会计课程思政实施路径，为会计事务专业的课程思政建设提供可借鉴的经验。

二、“岗课赛证”融通下基础会计课程思政实施路径的研究现状当前，职业教育得到了快速发展，中等职业学校的课程思政改革已成为研究热点。

2023年2月初，在中国知网搜索“中职课程思政”，相关文献数量高达1105篇，其中，有935篇期刊论文，88篇学位论文，79篇会议，还有3篇刊登在报纸上。

从检索收集的研究成果来看，从2013至今的十年内一直都有学者在开展关于中职课程思政的研究，且研究成果逐年递增。

这说明中职课程思政是一个值得研究的主题，研究热度持续升温，这一发展趋势在今后仍有很大可能持续下去。

以课程思政为主题的占比最高，达677篇，而以“中职院校”“中职学生”“中职教育”为主题的研究成果总和仅占比7.05%。

可见，国内对“‘岗课赛证’融通下中职基础会计课程思政实施路径”鲜有研究。

以“中职+课程思政+实施路径”“中职+课程思政+岗课赛证”“中职+课程思政+基础会计”以及“中职+课程思政+红色账簿”和“中职+课程思政+岗课赛证+基础会计”为主题，在中国知网查阅文献总数仅有84篇。

基于会计证取消后对职业院校会计专业建设的思考会计工作是现代化企业管理的重要基础，专业性强，政策性强。

本文从会计从业资格证（简称会计证）的历史作用、取消会计证书的原因着手，分析了取消会计证对会计行业的影响，重点阐述了取消会计证对会计专业建设的影响，同时提出在新环境下如何加强会计专业建设的几点思考。

标签：会计证影响对策一、取消会计证的原因2016年相关资料显示，我国有2000万人持有会计证书，其中1400余万人在岗，大量持有会计证人员并没有从事会计工作。

（一）会计行业全方位人才升级需要当前，各大中专院校培养了大量的会计专业的学生，他们已经具备会计证持有者所需要的知识结构，但持有会计证与其会计工作的能力不存在绝对的正相关。

（二）社会经济发展的必然当前经济环境要求企业转型，对会计从业人员的业务素质提出更高要求。

随着互联网的发展，会计人员的日常核算工作将全部实现电算化、自动化、智能化，以致网络会计、云会计、智能财务机器人的广泛使用，会计人员工作重心则转向为经营者和管理者做好经济参谋。

二、会计证取消对会计专业建设的影响在大数据背景下，随着人工智能会计的应用，会计核算工作已经可以被财务机器人所替代。

会计行业随着人工智能的广泛应用，对职业院校会计人才的培养提出了新要求。

因此，我国会计人员需要不断提升自身的专业能力，向更为专业的会计方向发展。

这给职业院校的专业建设带来了新挑战，对会计专业建设产生以下影响。

（一）对会计专业培养目标定位的影响会计专业是职业院校众多专业中一门实用性强、就业前景较好的专业，也是职业院校的长线专业。

专业定位于会计行业基本核算型的专门人才，以取得“毕业证+会计证”为专业教学最终目标。

在人工智能环境下，会计工作不再是单一做账、记账。

单一核算型的会计人员将被具备企业管理、善于大数据分析、掌握现代信息技术等的复合型人才所取代。

企事业单位对会计专业技术岗位需求层次不断提升，会计专业培养目标必须与之相适应。

新时代背景下高校内部审计工作存在的问题与对策研究
杨雅斯
【期刊名称】《经济师》
【年(卷),期】2024()5
【摘要】党的十八大以来,审计工作承担着越来越重要的使命,面临着许多机遇与挑战。

文章从高校内部审计工作出发,回顾了新时代背景下对高校内部审计工作的新要求,分析当前审计工作中存在的问题,提出相应的对策与建议。

通过强化内部审计的权威性和独立性、推进审计结果运用、加强审计队伍建设、创新审计工作方法等各种途径,推动新时代高校内部审计工作担当作为。

【总页数】2页(P132-133)
【作者】杨雅斯
【作者单位】南京农业大学审计处
【正文语种】中文
【中图分类】F239
【相关文献】
1.新时代背景下高校机关党建存在的突出问题及对策r研究
2.新形势下高校内部审计工作存在的问题及对策
3.新时代背景下高校英语跨文化教育中存在的问题与对策研究
4.新时代背景下高校学风建设存在的问题及对策研究
5.新医改背景下医院内部审计工作存在问题及对策
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职业学校会计专业数字化教学资源建设的问题及对策作者：罗有光来源：《现代营销·信息版》2018年第11期摘要：随着科技的迅速发展，计算机和网络在会计教学中的应用范围在不断扩大，作用也不断在提升。

数字化教学资源建设是当前职业学校信息化建设的重要内容，也是实现职业学校会计专业人才培养模式改革的需要。

适时、恰当地运用数字化教学资源，可以提高课堂教学效率，启发中职学生学习自主性。

本文以会计专业课程数字化资源为例，通过全方位的调研分析，发现当前职业学校会计专业数字化资源开发与建设的现状和存在的问题，构建以专业能力提升为本位、以职业实践为主线的解决方案。

关键词：数字化资源；职业学校；会计专业会计专业数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机及网络环境下运行的会计专业多媒体教学材料。

随着国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）的发布，教育信息化提上了发展日程，各地职业学校也积极响应。

一、职业学校会计专业数字化教学资源建设的必要性会计专业数字化资源建设和利用，对提高中职学校学生的学习水平和整体素质贡献巨大。

（一）学生由“厌学”变为“爱学”会计专业的系列课程，由于专业术语多、专业规则多、处理方式繁琐等特征，对中职学生而言是个非常大的挑战。

数字化资源能以趣味图形、图像、动画、游戏等丰富的多媒体手段，辅以精炼的文字说明和动听的音乐背景，为学生创设只管生动、形象逼真的教学场景，从而激发学生的学习兴趣。

例如，关于增值税范围的内容，利用中职学生爱玩的特性，将增值税的征税范围设置成游戏，使学生们积极参与。

通过数字化资源的利用，会计专业的课程对中职学生而言，将不再是负担，而是一种寓教于乐。

（二）学生由“填鸭式的被动”变为“探索性的主动”传统的会计专业课程教学是填鸭式的，老师讲授课程内容，学生只能在课堂上被动接受。

由于班级学生之间的兴趣、基础、学习能力不同，教学效果较差。

而利用数字化资源可以使学生和计算机有效融合。