分式的乘除法说课稿

苏科版数学八年级下册10.4《分式的乘除》说课稿2一. 教材分析苏科版数学八年级下册10.4《分式的乘除》是学生在学习了分式的概念、性质、分式的加减法的基础上进行的一节内容。

本节课主要让学生掌握分式的乘除法运算规则，培养学生运用分式解决实际问题的能力。

教材通过实例引入分式的乘除法，让学生在探究中发现规律，从而达到理解掌握的目的。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了分式的基本概念和加减法运算，具备一定的逻辑思维能力和自主学习能力。

但学生在解决实际问题时，仍有可能对分式的乘除法运用不够熟练，对分式运算的规律理解不深。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生通过实例探究分式的乘除法，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分式的乘除法运算规则，能够熟练地进行分式的乘除法运算。

2.过程与方法目标：通过实例探究，让学生学会用类比的方法分析问题，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生在解决实际问题时，能够积极主动地运用数学知识。

四. 说教学重难点1.教学重点：分式的乘除法运算规则。

2.教学难点：分式乘除法运算在实际问题中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、类比法、小组合作交流法等，引导学生主动探究，发现分式的乘除法运算规律。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等传统教学手段，结合小组讨论、学生讲解等互动方式，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生运用已学的分式知识解决，引出本节课的内容——分式的乘除法。

2.自主学习：让学生自主探究分式的乘除法运算规则，引导学生发现分式乘除法的规律。

3.小组讨论：学生分小组讨论，分享各自的发现，总结分式乘除法的运算规则。

4.讲解与演示：教师对学生的总结进行讲解，并通过示例演示分式的乘除法运算过程。

5.练习与反馈：学生进行课堂练习，教师及时给予反馈，帮助学生巩固知识。

2024分式的乘除说课稿范文今天我说课的内容是《分式的乘除》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《分式的乘除》是人教版小学数学六年级下册第五单元第3课时的内容。

它是在学生已经学习了分数的基本概念和分数的相加减运算的基础上进行教学的，是小学数与代数领域中的重要知识点，而且分式的乘除在实际生活中有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解分式的乘法和除法的概念，掌握分式的乘法和除法的运算规则。

②能力目标：在分式的乘除运算中，培养学生分析问题、解决问题的能力。

③情感目标：在分式的乘除运算中，让学生体会数学与实际生活的联系。

三、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解分式的乘法和除法的概念，能够准确运用分式的乘法和除法进行计算。

难点是：理解分式乘除运算的含义，掌握分式乘除运算中的注意事项。

二、说教法学法有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。

可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。

因此，这节课我采用的教法是探究法，通过具体的问题情境让学生发现规律和解决问题的方法；学法是合作学习法，让学生在小组中互相合作、交流讨论，提高学生的思维能力和合作能力。

四、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体辅助教学工具，以图表、表格等形式直观呈现教学素材，便于学生理解和记忆。

同时，我还准备了一些实际生活中的例子，以帮助学生将分式的乘除与实际生活联系起来，增强学习的实用性。

五、说教学过程1. 导入引入新知识在课堂开始时，我会通过展示比如在超市购物时使用分式进行计算的情景，引导学生思考分式的应用场景和意义，让他们对分式的乘除产生兴趣和好奇心。

2. 概念解释与讲解接着，我会对分式的乘法和除法进行详细的概念解释和讲解，包括乘法的意义和运算规则，除法的意义和运算规则，并通过具体的例子进行说明和演示，让学生对分式的乘除有一个清晰的认识。

《分式的乘除法》说课稿（合集5篇）第一篇：《分式的乘除法》说课稿下午好！（自我介绍略）我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书北师大版八年级数学下册第三章第二节分式的乘除法。

下面我将从教材、教法、学法、教学程序、板书设计等方面来进行阐述。

一、说教材１、教材内容：我认为可以理解为探索法则——理解法则——应用法则，进一步体现了新课标中“情境引入——数学建模——解释、拓展与应用的模式”。

分式的乘除法与分数的乘除法类似，所以可通过类比，探索分式的乘除运算法则的过程，会进行简单的分式的乘除法运算，分式运算的结果要化成最简分式和整式，也就是分式的约分，要求学生能解决一些与分式有关的简单的实际问题。

２、教材地位：分式是分数的“代数化”，与分数的约分、分数的乘除法有密切的联系，也为后面学习分式的混合运算作准备，为分式方程作铺垫。

３、教学目标知识目标：（1）、理解分式的乘除运算法则（2）、会进行简单的分式的乘除法运算能力目标：（1）、类比分数的乘除运算法则，探索分式的乘除运算法则。

（2）、能解决一些与分式有关的简单的实际问题。

情感目标：（1）、通过师生观察、归纳、猜想、讨论、交流，培养学生合作探究的意识和能力。

（2）、培养学生的创新意识和应用意识。

（３）、让学生感悟数学知识来源于现实生活又为现实生活服务，激发学生学习数学的兴趣和热情。

4、教学重点：分式乘除法的法则及应用.5、教学难点：分子、分母是多项式的分式的乘除法的运算。

二、说教法教学方法是我们实现教学目标的催化剂，好的教学方法常常使我们事半功倍。

新课程改革中，老师应成为学生学习的引导者、合作者、促进者，积极探索新的教学方式，引导学生学习方式的转变，使学生成为学习的主人。

１、启发式教学。

启发性原则是永恒的，在教师的启发下，让学生成为课堂上行为的主体。

２、合作式教学，在师生平等的交流中评价学习。

三、说学法学生在小学就已经会很熟练的进行分数的乘除法运算，上一章又学习的因式分解，本章学习的分式的意义，分式的基本性质等，都为本节课的学习做好了知识上的铺垫。

八年级分式的乘除说课稿9篇八年级分式的乘除说课稿（精选篇1）教学目标（一）教学知识点1.分式乘除法的运算法则，2.会进行分式的乘除法的运算。

（二）能力训练要求1.类比分数乘除法的运算法则。

探索分式乘除法的运算法则。

2.在分式乘除法运算过程中，体会因式分解在分式乘除法中的作用，发展有条理的思考和语言表达能力。

3.用分式的乘除法解决生活中的实际问题，提高“用数学”的意识。

（三）情感与价值观要求1.通过师生共同交流探讨，使学生在掌握知识的基础上，认识事物之间的内在联系，获得成就感。

2.培养学生的创新意识和应用数学的意识。

教学重点让学生掌握分式乘除法的法则及其应用。

教学难点分子分母是多项式的分式的乘除法的运算。

教学方法引导启发探求教具准备投影片四张第一张：探索交流，（记作§3.2 A）；第二张：例1,（记作§3.2 B）；第三张：例2,（记作§3.2 C）；第四张：做一做，（记作§3.2 D）。

教学过程Ⅰ。

创设情境，引入新课[师]上节课，我们学习了分式的基本性质，我们可以发现它与分数的基本性质类似，那么分式的运算是否也和分数的运算类似呢？下面我们看投影片（§3.2 A）探索交流--观察下列算式：× = , × = ,÷ = × = , ÷ = × = .猜一猜× =? ÷ =?与同伴交流。

[生]观察上面运算，可知：两个分数相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母；两个分数相除，把除数的分子和分母颠倒位置后，再与被除数相乘。

即× = ;÷ = × = .这里字母a,b,c,d都是整数，但a,c,d不为零。

[师]如果让字母代表整式，那么就得到类似于分数的分式的乘除法。

Ⅱ。

讲授新课1.分式的乘除法法则[师生共析]分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似：两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母；两个分式相除，把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘。

课题：分式的乘除法一、教材结构分析：分式的乘除法是八年级数学第16章第2节第1课时的内容，是初中数学的重要内容之一。

一方面是在学生学习了分式基本性质、分式的约分和因式分解的基础上，进一步学习分式的乘除法；另一方面又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。

因此，本节课起着承前启后的作用。

二、学习目标设置：1.知道分式乘除法的运算法则。

2.会利用分式乘除法则进行运算。

三、教学目标设置1、理解并掌握分式的乘除法法则，能进行简单的分式乘除法运算，及分式的乘方运算，能解决一些与分式乘除有关的实际问题；2、让学生经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养学生类比的探究能力，加深对特殊到一般及转化等数学思想的认识，培养学生的数感、符号意识，数学运算能力。

3、学生在主动探索、合作交流中渗透类比、转化的思想，使学生在学习知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。

四、学情分析：已有的知识水平：1、学生在小学阶段已经学习了分数的乘除法运算，理解了算理算法；2、本章的前一节已经学习了分式的基本性质，并会用分式的基本性质进行约分。

已有的方法经验：学生在前面的学习中已经积累了用类比的方法学习整式乘除法的经验。

五、四基三点：基础知识：1.分式乘除法的运算法则。

2.会利用分式乘除法则进行运算。

基本技能：能进行简单的分式乘除法运算。

基本思想：类比思想、转化思想、特殊到一般基本活动经验：让学生经历分式乘除法法则的探究过程，积累用类比的方法探究数学运算法则的经验。

重点：应用法则正确的进行分式乘除法运算。

难点：理解分式乘除法的法则和应用。

易错点：分子、分母是多项式的乘除法运算，由于对因式分解和分式的约分的前经验不足，造成运算错误。

六、重难点处理方法：本节课是运算课，理解算理是难点，掌握算法是重点。

采取以学生自主探究为主的学习方式，类比分数的乘除法运算，学习分式的乘除法运算，以问题导学，递进式展开，应用分式的乘法法则研究分式的乘方运算。

《分式的乘除》的说课稿《＜分式的乘除>的说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《分式的乘除》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《分式的乘除》是初中数学八年级下册第十六章第二节的内容。

在此之前，学生已经学习了分式的基本性质、约分和通分，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。

同时，分式的乘除运算是分式运算的重要组成部分，也是后续学习分式的加减以及分式方程的基础。

本节课的教材内容主要包括分式的乘法法则和除法法则，通过实际问题引入，让学生经历从实际问题中抽象出数学模型，再进行推理和计算的过程，从而培养学生的数学思维能力和应用意识。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的代数运算基础和逻辑推理能力，能够在教师的引导下进行自主探究和合作学习。

但是，对于分式的运算，学生可能会受到分数运算的负迁移影响，容易出现运算错误。

因此，在教学过程中，要注重引导学生正确理解分式的乘除法则，加强运算练习，提高运算的准确性。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）理解分式的乘法法则和除法法则。

（2）能够熟练地进行分式的乘法和除法运算。

2、过程与方法目标（1）通过类比分数的乘除运算，经历探索分式乘除法则的过程，培养学生的类比、归纳和推理能力。

（2）在分式的乘除运算中，体会转化的数学思想，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过自主探究和合作学习，培养学生的团队合作精神和创新意识。

（2）让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点1、教学重点（2）熟练进行分式的乘法和除法运算。

2、教学难点（1）理解分式乘除法法则的推导过程。

（2）分式乘除法运算中符号的确定。

五、教法与学法1、教法根据本节课的教学内容和学生的实际情况，我将采用启发式教学法、讲授法和练习法相结合的教学方法。

15.2.1 分式的乘除（一）说课稿一、教材分析本节课是数学课程中关于分式的乘除的第一节课，是初中数学教材中的一个重要知识点。

本节课主要内容包括分式的乘法和分式的除法，通过分式的乘除来解决实际问题。

本节课对学生的要求是掌握分式的乘法和除法的计算方法，理解分式的乘法和除法的意义及实际应用，能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1.知识与能力目标：掌握分式的乘法和除法的计算方法，理解分式的乘法和除法的意义及实际应用。

2.过程与方法目标：培养学生的思维能力和解决问题的能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观目标：培养学生的数学兴趣和学习兴趣，提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：分式的乘法和除法的计算方法。

2.教学难点：理解分式的乘法和除法的意义及实际应用。

四、教学过程及内容安排1. 导入与激发兴趣（5分钟）•利用问题导入，引发学生对分式乘法和除法的思考，如：“小明有3个苹果，小红有2/3个苹果，两人将苹果全部放在一起后，一共有多少个苹果？” “小明有4个苹果，小红有3/4个苹果，两人平均每人能分到多少个苹果？”•引导学生思考：如何根据所给的问题来计算分式的乘法和除法？2. 讲解与示范（10分钟）•分别讲解分式的乘法和分式的除法的计算方法，要求学生掌握以下内容：–分式乘法的计算方法：分子相乘，分母相乘；–分式除法的计算方法：分子相乘，分母相乘，然后倒数。

•在黑板上进行分式的乘法和除法计算示例，引导学生注意计算过程和步骤。

3. 练习与巩固（30分钟）•让学生做一些简单的乘法练习，如：3/5 × 2/3、4/7 × 3/8，检查答案。

•让学生做一些简单的除法练习，如：3/4 ÷ 2/5、5/6 ÷ 1/4，检查答案。

•给学生布置一些习题，提高练习的难度。

•引导学生思考分式乘法和除法的实际应用，设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

15.2 分式的运算——分式的乘除(1) 说课稿一、教材分析本节课是《数学》八年级上册的第15章《分式与分数》中的第2节，主要内容是分式的乘法和除法。

通过本节课的学习，学生将掌握分式的乘除运算方法以及解决实际问题中的应用。

二、教学目标1.知识与技能：–掌握分式的乘法运算方法；–掌握分式的除法运算方法；–能够灵活运用分式的乘除法解决实际问题。

2.过程与方法：–通过具体实例引导学生理解和掌握分式的乘除法的基本概念；–利用练习题和解题过程，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生合作意识，通过小组合作进行讨论和解答问题；–培养学生对数学的兴趣和探索精神。

三、教学重难点1.教学重点：–分式的乘法运算；–分式的除法运算。

2.教学难点：–分式的乘法和除法运算的灵活运用。

四、教学过程1. 导入新课•引导学生回顾上一节课所学内容，并与本节课的内容进行连接。

2. 分式的乘法运算1.引入分式的乘法概念•通过一个实际生活中的例子，如蛋糕的分割，引导学生理解分式的乘法概念。

2.讲解分式的乘法运算规则•让学生观察两个分式相乘的规律，并总结出分式相乘的运算规则。

3.进行例题讲解和练习•通过一些简单的例子，引导学生掌握分式的乘法运算方法。

3. 分式的除法运算1.引入分式的除法概念•通过类似的例子，如蛋糕的分配，引导学生理解分式的除法概念。

2.讲解分式的除法运算规则•让学生观察两个分式相除的规律，并总结出分式相除的运算规则。

3.进行例题讲解和练习-通过一些简单的例子，引导学生掌握分式的除法运算方法。

4. 实际应用1.创设情境•设计一些生活中常见的实际问题，如分配食物、时间等，利用分式的乘除法解决这些问题。

2.小组合作讨论•分组让学生自行解答问题，鼓励学生相互合作、讨论和交流解题思路。

3.结果分享和总结•每个小组派代表分享解题思路和答案，并引导学生总结本节课的内容。

五、课堂小结在本节课中，我们学习了分式的乘法和除法运算。

人教版初中数学八年级上册《分式的乘除》说课稿115.2.1分式的乘除说课稿【学习目标】1.理解并识记分式的乘法法则、除法法则，并会正确运用【学习过程】一、板书课题，揭示目标（一）讲述：同学们，今天我们来学习15.2.1分式的乘除（师板书）本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕（出示学习目标）二、自学指导、为了使大家能顺利达到学习目标，请大家按照自学指导认真自学、自学指导认真看课本P135—P136例3上面的内容。

注意：1.“黄色书签”的提示和“思考云图”中的问题、2.注意例题的格式和步骤，思考是如何运用分时的乘法法则、除法法则进行乘除计算的，分子、分母是多项式时，结果有什么要求.6分钟后，比谁能正确做出检测题。

三、学生自学，教师巡视1、学生看书，教师巡视，督促每一个学生认真、紧张的自学2、学生练习：a、出示检测题：P138练习 2、3（让2名学生板演，其余学生在下面做）b.学生练习，教师巡视，收集错误，进行第二次备课。

四、更正、讨论、归纳、总结1.自由更正请同学们认真看黑板上板演的内容，如果有错误或不同的解法请上来更正或补充。

2、讨论、更正评：第2题的（1）（4）、第一步：它们做了什么运算？引导学生回答：分式的乘法（教师板书“分式乘分式”）乘得对不对？为什么？引导学生回答：用分子的积作分子、分母的积做分母（几哦啊哦师板书：分子成分子，分母乘分母）第二步：看结果乘得对不对？若有错，则问为什么错？若对，为什么对？引导学生回答：结果化为最简分式或整式（教师板书）评：第2题的（2）（3）第一步：它们进行了什么运算？引导学生回答：分式的除法（教师板书“分式除以分式”）除得对不对？为什么？引导学生回答：把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘（教师板书：把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘）第二步：看结果除得对吗？若有错，则问为什么错？若对，为什么对。

引导学生回答：结果化为最简分式或整式（教师板书）评：第3题的（1）（2）这两个题的分子、分母是单项式吗？那是什么？引导学生回答：是多项式（教师板书：分子、分母是多项式时）这种情况如何做？引导学生回答：先分解因式便于约分（教师板书：先分解因式）下面的步骤对吗？若对，为什么对？若错，为什么错？引导学生回答：用分时的乘除法则进行计算（教师板书：再用分式的乘除法则进行计算）五、当堂训练高效课堂。