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部编版二年级上册语文第8课《古诗二首》课文原文及教案课文原文《古诗二首》鲁迅《鹅》北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
《风》窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
——唐·杜甫课文讲解本课是一篇杂文，主要讲述北国的景色和历史文化。
文中描写的是冬天的北国，雪花纷飞，大河冰封，极尽寒冷之美。
同时，鲁迅还借用古人对于北国神话和历史的描绘，表达了对于英雄和文化的赞美。
其中，《鹅》一篇描写了北国风光和历史名人，其中最后提到：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。
”表达了对于历史的缅怀和对于现代时代的期待。
而《风》则是唐代诗人杜甫的一首诗，描绘了他游历吴地时窗外的景色，向读者展示了诗人的感受和景色的美丽。
教案教学目标1.理解北国风光和历史文化2.认识古诗和现代文化之间的联系3.学会欣赏诗歌，感受美的力量教学内容1.了解北国的风光和历史文化，让学生认识古人的智慧和文化底蕴2.分析课文中的句子，理解其中的意义和用法3.练习欣赏古诗，感受美好的情感和思维教学步骤1.导入–创设情境，让学生感受北国的寒冷气息；–翻译一篇古诗，让学生感受古人的智慧和文化底蕴。
2.学习《鹅》–读课文，指导学生了解北国的风光和历史文化；–分析课文中的句子，理解其中的意义和用法；–讲述历史名人，让学生认识古人的智慧和文化底蕴。
3.学习《风》–读课文，指导学生理解唐诗中的含义；–与《鹅》作对比，让学生领悟古诗与现代社会的联系；–练习欣赏古诗，感受美好的情感和思维。
4.总结回顾–回顾整个课程，让学生再次体会北国的雪景和历史文化的魅力；–引导学生思考古诗对于现代社会的影响和启示；–总结本节课的收获和体会。
结语《古诗二首》这篇课文，不仅让我们感受到北国的美丽和历史文化的魅力，也让我们更加深入地理解诗歌对于人类思想和情感的这种魔力。
部编版二年级上册语文第8课《古诗二首》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第8课《古诗二首》课文原文登鹳雀楼【唐】王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
望庐山瀑布【唐】李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
【篇二】部编版二年级上册语文第8课《古诗二首》教案：登鹳雀楼教学要求1．学会6个生字。
认识4个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点学会本课生字。
朗读、背诵课文。
课前准备本课生字卡片，朗读课文录音带教学时间1课时。
教学过程一、谈话提示课题同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。
从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。
在黄河流过的山西永济县有一座的高楼，叫鹳雀楼。
（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。
齐读课题。
注意读准“登”字。
这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。
二、范读课文三、自学课文。
教师巡视指导要求：1．借助汉语拼音把课文读通顺。
2．画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。
四、检查自学情况1．认读生字。
楼入穷目更层登鹳雀依2．朗读课文。
（指名朗读，齐读）五、了解课文大意，指导朗读1．登上鹳雀楼，诗人看到了什么？（指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。
楼下，黄河水奔腾着，流向大海。
）2．读诗句：白日／依山／尽，黄河／入海／流。
教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。
3．眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第三、四行。
教师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应该再上一层楼。
知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才能看得远。
）4．指名读：欲穷／千／里目，更上／一／层楼。
5．朗读课文。
8.古诗二首教材分析：《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。
前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境；后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
《望庐山瀑布》是一首七言绝句，他是李白游历庐山时写下的风景诗。
这首诗抓住了瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞手法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。
全诗有声有色，有动有静，有情有景，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。
学情分析：二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。
教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。
在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。
教学目标：1.认识“楼、依”等12个生字,会写“楼、依”10个生字。
2.正确、流利地朗读和背诵古诗。
3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
教学重、难点：正确、流利地朗读古诗；想象画面，背诵古诗。
突破措施：随文识字，多种方式识字。
教学方法：谈话法、情境导入法教学准备：多媒体课件课时：2课时第一课时课时目标：1.认识“楼、依、尽”等6个生字,会写“楼、依”5个生字。
2.正确、流利地朗读和背诵古诗。
3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、教学过程：教学过程：一、导入新课1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
我国唐代的杰出诗人有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。
(出示课件：告诉学生，我国唐代的著名诗人有李白、杜甫、王之涣等)而今天我们要说的是王之涣。
2.介绍王之涣3.诵读汇报（1）（出示《登鹳雀楼》课件）集体齐读《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
二、初读课文整体感知1.交流文章写作背景(1)同桌商量、准备交流。
(2)老师进行提示并请同学回答。
8 古诗二首（2课时）第一课时登鹳雀楼
教学目标1.认识“楼、依”等6个生字，会写“楼、依”等5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3.体会《登鹳雀楼》的节奏和韵味美，理解古诗的含义，并用自己的话说说诗句的意思。
重点难点引导学生边读边想象画面，理解古诗内容，体会诗中蕴含的积极向上的情感。
教学准备课件、生字卡片。
教学过程
教学环节教案设计幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟）1.师：同学们，今天老师要带领大家一起去“旅游”，参观名胜古迹，（播放幻灯片，展示鹳雀楼的图片）大家知道图片上的景色是哪里吗？（学生自由讨论）
2.揭题：这就是唐代诗人王之涣笔下的《登鹳雀楼》一诗中的鹳雀楼。
（板书：登鹳雀楼）齐读课题。
3.简介作者、鹳雀楼。
初读课文
学习字词（25分钟）请同学们自由朗读这首诗，思考下面的问题：从这首诗里你读懂了什么？还有哪些你没有读懂？数一数这首诗有多少句。
1.教师范读古诗，学生注意倾听，感受古诗诵读的节奏和停顿。
（白日/依山尽，黄河/入海流。
欲穷/千里目，更上/一层楼。
）
2.指名读古诗，检查读的效果。
（教师点评）（1）“尽”是前鼻音，“层、黄、穷”是后鼻音，“依、欲”是整体认读音节。
（出示“尽、层、黄、穷、依、欲”的生字卡片）
（2）难读字音：千。
（出示“千”的生字卡片）（3）易读错字音：入、日。
（出示“入、日”的生字卡片）
3.领读、齐读。
4.指导学生识记和书写生字。
（1）交流识记生字。
①形声字构字特点识记：“楼、依”，“木、亻”
初读课文
学习字词（25分钟）表义，右半部分表音。
②组词扩展法识记：“欲”，可组词为“欲望、食欲”。
③熟字相加的方法识记：“谷”加“欠”是“欲”。
（2）教师指导书写，学生练习书写。
5.课件出示课文图片。
（1）你看到了什么？能用自己的话说一说吗？（学生用自己的话描述画面）
（2）前两句诗说的就是这幅画，指名读第1、2句诗。
出示：白日依山尽，黄河入海流。
①理解“依、尽”等字的意思。
依：挨着，靠着。
尽：完。
这里指太阳依着群山渐渐西沉，最后看不见了。
②用自己的话说说前两句诗的意思。
6.同学们的理解能力真不错，都能自己说出诗句的意思，我们再来看看后两句诗。
（1）王之涣在鹳雀楼上欣赏美景，他会想些什么呢？（学生看图，试说）
（2）后两句诗写的就是诗人想到的，大家一起读一读。
出示：欲穷千里目，更上一层楼。
（欲：想要。
穷：尽。
更：再。
）
（3）这两句诗告诉了我们一个什么道理？（只有站得高，才能看得远。
）表现了诗人怎样的一种精神？（积极向上，不断进取。
）
7.学生再读诗，脑海中联想古诗的画面，体会登高望远的意境。
要读出气势来。
课堂练习巩固提高（6分钟）
课堂小结课后作业（4分钟）1.总结：今天，我们跟着唐代诗人王之涣，登上了鹳雀楼，看到了夕阳挨着群山慢慢地落下去，看到了黄河水滚滚地奔流向大海，想到了要看得远，就要站得高。
这就是名扬天下的古诗《登鹳雀楼》，让我们一起再读一读。
同时，我们在“游玩”的过程中，又学会了一种读懂古诗的方法，看图画，读懂意。
2.拓展：我国古代四大名楼有：鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼和滕王阁。
同学们可以搜集描写其他名楼的古诗读一读。
教学板书
教学反思
我通过创设情境，将古诗学习变成一次旅游，并用多媒体课件展示古诗图片，引导学生组织语言描述古诗的意境，这样能更好地帮助学生理解古诗，感受美丽的自然风光，让学生懂得“只有站得高，才能看得远”的道理。
第二课时望庐山瀑布
教学目标1.认识“瀑、布”等6个生字，会写“照、炉”等5个生字，认读生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3.展开想象，用自己的话说说诗句中描绘的画面，感受大自然的神奇、壮丽。
重点难点有感情地朗读古诗，背诵古诗。
边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
教学准备课件。
教学过程
教学环节教案设计幻灯片示例
复习旧知巩固字词（5分钟）1.分组比赛，背诵《登鹳雀楼》。
2.上节课我们和诗人王之涣一起登上鹳雀楼，饱览了黄河入海的壮美，这节课我们就随着诗人李白一起去游览雄伟壮观的庐山瀑布，去感受古诗中的美景吧。
（板书：望庐山瀑布）
3.（课件出示李白观赏瀑布的图片）介绍作者、庐山瀑布。
精读课文
读中感悟（25分钟）1.听录音朗读，初步感受诗的节奏和韵味。
2.自由朗读，用笔圈出生字读一读，读准字音。
自己读完以后再读给同学听。
3.指名读诗歌，倾听时关注字音与朗读节奏，标出朗读节奏。
学生自由读。
（望/庐山瀑布李白日照/香炉/生/紫烟，遥看/瀑布/挂/前川。
飞流/直下/三千/尺，疑是/银河/落/九天。
）注意“庐”与“炉”的区别，理解“香炉”和“香炉峰”。
4.庐山瀑布给你留下了怎样的印象？（学生思考）
5.品读诗句，感悟吟诵。
（1）读第一句诗，说说还有哪些词语不理解。
（教师点拨）
烟：指云雾。
紫烟：因为有太阳光的照射，云雾呈显出紫红色的光彩。
生：产生。
生紫烟：生出一种紫色的烟雾来。
①这句诗中你觉得哪个词用得特别好？（“生”字，它生动地描绘出了香炉峰上烟雾弥漫，慢慢向上升腾的情景。
）
②指名说说诗句的意思。
（2）读第二句诗，理解“遥看”“挂”。
①“遥”字说明这句诗写的是远景。
②“挂”形象地写出了瀑布的壮观景象。
③指名说说诗句的意思。
（3）读三、四句诗。
（课件演示：瀑布的壮观）飞流直下：水流的飞泻。
三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张说法，说明瀑布极长，挂得高，流得急。
①瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（引导学生想象）
②用自己的话说说第三句诗的意思。
③你能把诗人心里想的话说一说吗？（这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来。
）④你觉得最后一句诗中哪个词用得最好？（“落”字，写出了天上好像突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然倾泻到了人间。
这是多么大胆、新奇的想象啊！）
6.用自己的话说说全诗的意思。
7.再次吟诵诗歌，说说你能从这首诗中体会到作者怎样的思想感情。
（1）诗人赞美了瀑布的壮美。
（2）抒发了诗人对秀美山川的热爱之情。
课堂练习巩固提高（6分钟）
总结全文延伸拓展（4分钟）1.总结：通过这首诗，我们看到了庐山壮美的瀑布景象，也从中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。
2.拓展：用你手中的笔，写出你心中最美好的诗；用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图给大家欣赏，同学们的优秀作品将在黑板报上展示！
教学板书
教学反思
本课教学通过课件展现瀑布的录像、图片、声音，直观欣赏瀑布的壮美，为学习古诗《望庐山瀑布》创造了一个良好的学习情境。
在教学中侧重于让学生领略庐山瀑布的雄伟壮观和恢弘气势，在体会诗人热爱大自然的思想感情中逐字逐句理解诗意。
重点指导理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意境及诗人用词的精妙。
