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《老年护理学》教学大纲（供护理专业本科四年制使用）前言老年护理学(gerontological nursing)是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及及的社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科，是老年学研究的一项重要内容。
课程主要内容包括老化的概念和理论、老化对老人身体、心理、社会的影响、老年人健康评估、老年人健康促进和老年人常见健康问题护理。
本课程作为开阔学生学科视野，拓宽知识面的选修课程，可满足学生个人发展的需要，并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。
本大纲适用于护理专业本科学生使用，以XXX主编，XXX第一版老年护理学以及自编讲义为主要参考教材。
课程总时数为36学时，其中理论学时32，见时数4学时。
教学内容和要求第一章老年护理学概论【目的要求】1．了解人口老化带来的社会问题及应对措施；2．了解老年生物学研究的内容；3．熟悉世界人口老化的特点；4．熟悉老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学研究的内容；5．掌握三种老年人年龄划分的标准；6．掌握发达国度和发展中国度分别老化社会的标准；7．掌握中国人口老化的特点。
【教学内容】一、老年人与人口老龄化11.老年人的年龄划分标准、人口老龄化的定义、老龄化社会的划分标准、世界人口及我国人口老化的特点、人口老龄化带来的问题2.老年学研究的内容：老年生物学、老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学【教学方法】讲授、提问第二章老化理论【目的要求】1．了解细胞损耗理论、份子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内排泄理论；2．了解持续理论、次文化理论、社会环境适应理论；3．熟悉基因理论、免疫理论；4．熟悉自我概念理论；5．熟悉活泼理论、角色理论；6．掌握长寿和朽迈理论、预期寿命和功用健康理论；老化的生物学理论与护理；7．掌握人的需求理论、品德发展理论；8．掌握老化的心理学理论与护理之间的关系；9．掌握隐退理论、年龄阶层理论；老化的社会学理论与护理。
第五章 老年期常见心理与精神问题的护理一、最佳选择题A1型题1. 以下关于老年人心理变化特点的描述不正确的是A.身心变化不同步进行 ''心理发展具有潜能和可塑性C. 心理变化体现出获得与丧失的统一D.心理变化存在较大的个体差异E.身心变化趋于同步2. 离退休综合征属于A.适应性障碍B.文化休克C.压力源D. 自理缺陷E.病理改变3. 下列引起空巢综合征的原因不包括A.子女无法与老年人居住在一起B.老年人对子女情感依赖性弱C. 部分已婚子女长久不探望老年人D.子女工作繁忙，顾不上照顾老年人E. 老年人生理功能衰退或疾病缠身4. 空巢综合征表现不牟A.孤独 '''B.自责C.空虚。
寂寞D. 与子女相处不融洽E.抑郁、伤感5. 对居住高楼的老年人的运动指导正确的是A.进行适当的户外活动B.运动量要适当C. 循序渐进D.运动后心率要达到120次/分以上E. 高龄老人运动，需在医生指导下进行6. 为了高度警惕阿尔茨海默病，可将MMSE每年约下降的分值作为评判依据，该分值的临界值为A. 1分B. 2分C. 3分D. 4分E. 5分7. 下列对血管性痴呆的描述不符的是A.病程常呈现明显的波动性B.病程稳定发展C. 伴有局灶性神经系统的体征D.病因未明E.仅限于症状治疗，尚无有效的病因治疗8. 隐匿性抑郁症的主要临床特点是A.心境低落B.思维迟缓C.活动减少D. 记忆减退E.躯体症状为主9. 下列关于老年抑郁症的健康指导不妥的是A.坚持用药B.门诊复查C.临床治愈后即停药D.复发者维持治疗两年或更长E.家庭给予老人更多的关心和照顾10. AD是指A.阿尔茨海默病B.血管性痴呆C.焦虑D.精神分裂症E.谱妄11. 阿尔茨海默病临床首发症状是A.记忆障碍B.定向障碍C.人格障碍D.思维障碍E.睡眠障碍12. 老年抑郁症发作最危险的病理意向活动是A.自杀企图和行为B.情感低落C.思维障碍D.意志活动减退E.躯体或生物学症状13. 有强烈杀企图或药物治疗无效的抑郁症者可考虑A.加大药物剂量治疗为主B.心理治疗为主C.支持治疗为主D.睡眠剥夺治疗为主E.电抽搐治疗14.对60岁以上第一次发病的抑郁病人，在达到临床治愈后至少应维持治疗A.半年B. —年C. 一年半D. 二年E. 二年以上15. 抑郁症病人自杀发生的最危险时期是A.饭后B.中午C.晚上D.凌晨E.傍晚16. 抑郁症病人食欲缺乏的护理不妥的是A.鼓励病人进食B.单独进餐C.少量多餐D.必要时鼻饲E.静脉营养17. 下列药物不会诱发抑郁症状的是A.利血平B.胍乙啶C.a-甲基多巴D.抗肿瘤药E.利尿剂A2型题1.李老太太，65岁，丧偶，儿女均在国外，现独居于家，近日因跌倒致股骨颈骨折卧床，感孤独、特别思念儿女、有自怜和无助的表述，不正确的护理方法是A.主动关心老人，满足其需要B.鼓励老人利用现代通信与子女沟通C.左邻右舍亲朋好友多探视D.志愿者提供及时的、个性化服务E.送老人至清静处疗养2. 陈老先生因老年痴呆入住在老年病房。
第5章老年人的心理与精神护理1.简述维护和促进老年人心理健康的措施。
（1）帮助老年人正确认识和评价衰老和死亡。
帮助老年人认识到年老不等于无为、无用；树立正确的健康观和生死观，认识到人不可能长生不老，死亡是生命发展的一个自然阶段，是生命有机体的自然变化，对死亡应持接纳态度。
只要老年人能保持乐观、通达，养成良好的生活方式，积极进行身心保健，是完全可以达到健康老年化的。
（2）正确看待离退休。
年龄增加所带来的职业能力下降使老年人由原来的工作岗位退下来，这是一个自然、不可避免的过程。
只有充分理解新陈代谢、新老交替的规律，才能过离退休这一关。
老年人应该培养自己的兴趣爱好，比如绘画、编织等，既不浪费过多体力又能陶冶情操，对身体健康和心理健康都有益处。
加强与外界的接触，多出去走走，不要把自己禁锢在家里。
与同龄人多交流、多沟通，有助于适应老年人群体生活。
对于身体好，精力充沛，仍旧可以继续从事职业生活的离退休老年人来说，应积极寻找适合自己的工作，做一些力所能及的事情，也可积极参加社会公益活动或社会福利事业，使老年人真正感到老有所为，老有所用，内心充实、心情愉快，避免因退休而产生的消极不良情绪。
（3）妥善处理家庭关系。
老年人离退休后，从社会转向家庭，家庭便成为老年人精神、物质和生活的依托，因此家庭对老年人的身心健康具有重大影响。
一方面，子女要加强对父母的精神关爱，平时应该多和父母沟通，从中了解他们的所思所想，不要以工作忙为由冷落了父母，要对父母的行为和想法要多包容，多理解，鼓励父母对生活的信心。
另一方面，老年人也应正确面对子女成家立业离开家的现实，不过高期望和依赖子女对自身的照顾，善于利用现代通信与子女沟通，并及早由纵向的父母与子女的关系转向横向的夫妻关系。
支持丧偶老年人再婚，老年人丧偶以后，只要有合适的对象，一方面是老年人自身要冲破习俗观念，大胆追求，另一方面子女要同情、支持老年人再婚，使老年人晚年不再孤寂。
（4）鼓励老年人勤用脑。
老年人心理健康书籍推荐与阅读指南第一章：心理健康的重要性 (2)1.1 老年人心理健康概述 (2)1.2 心理健康与生活质量 (2)1.3 老年人心理问题识别 (2)第二章：心理调适与情绪管理 (3)2.1 老年人情绪特点 (3)2.2 情绪管理技巧 (3)2.3 调适心理压力的方法 (4)第三章：人际关系与家庭沟通 (4)3.1 老年人的人际关系特点 (4)3.2 家庭沟通技巧 (5)3.3 跨代沟通的艺术 (5)第四章：心理健康与生活方式 (6)4.1 健康生活方式对心理健康的影响 (6)4.2 饮食与睡眠的调整 (6)4.3 运动与休闲活动 (7)第五章：心理疾病预防与应对 (7)5.1 老年人常见心理疾病 (7)5.2 心理疾病预防措施 (8)5.3 心理疾病应对策略 (8)第六章：心理辅导与咨询 (8)6.1 老年人心理辅导需求 (8)6.2 心理咨询技巧 (9)6.3 家庭心理辅导方法 (9)第七章：心灵成长与自我实现 (10)7.1 老年人心灵成长的意义 (10)7.2 自我实现的方法 (10)7.3 生命的意义与价值 (11)第八章：心理素质提升 (11)8.1 老年人心理素质特点 (11)8.2 提升心理素质的方法 (12)8.3 心理素质训练技巧 (12)第九章：心理健康与信仰 (12)9.1 信仰对心理健康的影响 (12)9.2 信仰与心灵成长的关联 (13)9.3 信仰在老年人心理健康中的应用 (13)第十章：心理测试与评估 (14)10.1 老年人心理测试方法 (14)10.2 心理评估的重要性 (14)10.3 心理测试结果解读 (15)第十一章：心理健康与传统文化 (15)11.1 传统文化与心理健康的关系 (15)11.2 传统文化在心理健康中的应用 (16)11.3 传统文化与心灵成长的融合 (16)第十二章：老年人心理健康书籍推荐 (16)12.1 国内外心理健康书籍精选 (16)12.2 心理健康书籍阅读指南 (17)12.3 书籍推荐与评价 (17)第一章：心理健康的重要性1.1 老年人心理健康概述随着我国老龄化进程的加速，老年人心理健康问题日益引起广泛关注。
题目：人格包括人格倾向性和人格特征两部分。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：人格评估属于老年人心理健康评估的内容之一。
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：对于老年人来说，最好是学习与自己相似性高的榜样的经验。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：人格是各种（）的总和。
选项A：心理特性
选项B：心理活动
选项C：情感
选项D：思想
答案：心理特性
题目：下列不属于人格的是（）。
选项A：性格
选项B：气质
选项C：认知风格
选项D：情绪
答案：情绪
题目：下列不会影响到人格变化的因素是（）。
选项A：认知
选项B：性别
选项C：吸烟
选项D：更年期
答案：性别
题目：下列不能引起人格变化的疾病是（）。
选项A：痴呆
选项B：高血压
选项C：2型糖尿病
选项D：脑卒中
答案：高血压
题目：下列哪项不属于成功的晚年：（）。
选项A：积极投入社会活动
选项B：正常衰老
选项C：没有疾病
选项D：保持高认知功能
答案：正常衰老
题目：下列与C型人格有关的疾病包括（）。
选项A：冠心病
选项B：癌症。
老年人心理健康讲座与互动环节第一章：老年人心理健康概述 (2)1.1 老年人心理特点 (2)1.2 心理健康的重要性 (2)1.3 心理健康与生理健康的关系 (3)第二章：老年人心理需求与满足 (3)2.1 老年人的心理需求 (3)2.2 满足心理需求的途径 (3)2.3 社会支持与家庭关爱 (4)第三章：老年人心理问题识别 (4)3.1 常见心理问题 (4)3.2 心理问题的识别方法 (5)3.3 心理问题与生理疾病的关联 (5)第四章：老年人心理调适方法 (5)4.1 认知调适 (5)4.2 情绪调适 (6)4.3 行为调适 (6)第五章：老年人人际关系与沟通 (6)5.1 人际关系的重要性 (6)5.2 沟通技巧 (7)5.3 跨代沟通 (7)第六章：老年人心理健康促进 (7)6.1 心理健康促进的原则 (7)6.2 心理健康促进的方法 (8)6.3 心理健康促进的实践 (8)第七章：老年人心理疾病预防 (9)7.1 心理疾病预防策略 (9)7.2 心理疾病预防措施 (9)7.3 心理疾病预防与干预 (10)第八章：老年人心理健康教育 (10)8.1 心理健康教育的重要性 (10)8.2 心理健康教育的内容 (10)8.3 心理健康教育的方法 (11)第九章：老年人心理咨询服务 (11)9.1 心理咨询服务的类型 (11)9.2 心理咨询服务的流程 (12)9.3 心理咨询服务的效果 (12)第十章：老年人心理健康互动环节 (13)10.1 互动游戏 (13)10.1.1 游戏设计 (13)10.1.2 游戏实施 (13)10.2 互动讨论 (13)10.2.1 讨论主题 (13)10.2.2 讨论实施 (13)10.3 互动体验 (13)10.3.1 体验活动 (13)10.3.2 体验实施 (14)第十一章：老年人心理健康案例分析 (14)11.1 案例一：焦虑症 (14)11.2 案例二：抑郁症 (14)11.3 案例三：失眠 (14)第十二章：老年人心理健康讲座总结与展望 (15)12.1 讲座总结 (15)12.2 心理健康展望 (15)12.3 鼓励与建议 (16)第一章：老年人心理健康概述1.1 老年人心理特点社会的发展和人口老龄化的趋势，老年人心理健康问题日益受到关注。
老年护理学教学大纲（供2016级护理本科用）前言老年护理学(gerontological nursing)是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科，是老年学研究的一项重要内容。
课程主要内容包括老年人与人口老龄化、老年护理学概述、老年护理学的发展；老年护理相关理论；老年人的健康评估；老年人的健康保健与养老照顾；老年人的心理卫生与精神护理；老年人的安全用药与护理；老年人常见健康问题与护理；老年人常见疾病与护理；老年人的临终护理；老年人虐待问题与老年人权益保障。
本课程是为护理专业学生设置的一门专业课，目的在于帮助学生将所学的知识运用于护理实践，在工作中能正确评估老年人现存的和潜在的健康问题，并能为老年人的生活提供有针对性的护理措施和健康教育。
教学活动主要通过课堂讲授、讨论、自学、见习等形式进行。
本大纲适用于护理本科学生，以化前珍、胡秀英主编，人民卫生出版社第四版老年护理学以及自编讲义为主要参考教材。
共计36学时，其中理论28学时，实践8学时。
第一章绪论教学目标：1.掌握WHO对老年人的年龄划分及老龄化社会的标准；2.掌握健康期望寿命、人口老龄化、健康老龄化的概念；3.掌握老年护理学的概念及重点；4.掌握老年护理的目标及原则；5.熟悉我国老龄化的特点及主要影响；6.熟悉老年护理专业化的发展状况与趋势；7.熟悉老年护理的道德准则和执业标准；8.了解各国老年护理发展的发展及特点。
教学内容：1.老年人与人口老龄化：人的寿命和老年人的年龄划分、人口老龄化的定义、老龄化社会的划分标准、人口老龄化的现状与趋势、人口老龄化的主要影响、人口老龄化的对策。
2.老年护理学概述：老年护理学及其相关概念、老年护理学的范畴和特点、老年护理的目标与原则、老年护理的道德准则和执业标准。
3.老年护理学的发展：国外老年护理的发展、我国老年护理的发展。
《老年护理学》课程标准第一部分课程概述一、课程名称中文名称：《老年护理学》英文名称：《gerontological nursing》二、学时与适用对象课程总计30学时，均为理论课时，实践内容由学生利用课余时间完成。
本标准适用于四年制护理专业。
三、课程性质地位老年护理学是护理学的重要组成部分，是高等院校护理本科专业设置的必修课程之一。
它是研究维护老年人身心健康、提高老年人生存质量的一门学科，其教学旨在培养学生对老年人健康维护的知识和技能，以提高社会养老的水平。
学习和掌握本门课程，可弥补学生今后针对老年个体或群体服务对象开展护理实践的知识空白，适应社会对高级护理人才的需求与要求。
四、课程基本理念1、全面贯彻党的教育方针，准确把握本门课程在护理人才培养方案中的作用和地位，教学内容、方法、手段的选择必须以人才培养目标和规格为依据，与国家、军队总部的要求相一致。
2、课程教学目标和组织，与学校建设国际先进的研究型军医大学的定位相匹配，与护理系的发展目标相符，体现国际化、精品化等一流的办学理念。
3、坚持以学生为主体，教员为主导的教学理念。
全程渗透人文素质、个性化教育等现代教育思想和观念。
4、教学内容设置上，除了让学生掌握本门课程的基本知识、基本理论和基本技能外，要突出课程的前沿内容，着重培养学生的创新思维、创新理念和创新精神。
5、教学方法上，突出启发式、讨论式、案例式及问题式教学等先进的教学方法，灵活运用和组合视频录像、电子幻灯、网络课程等多种现代化教学手段，发挥信息化教学的特点和优势，着力提高学生的学习兴趣，调动其积极主动性，以利于学生对教学内容的理解、吸收及消化。
走信息化教学道路是时代的必然要求，但应注意不能丢弃板书等传统的教学方法。
6、在保持优良教学传统的基础上，不断深化教学理论、内容、方法的创新和改革，但在教学过程中应注意以下3个问题：（1）理论联系实际，所学要有所用作为一门护理学专业学科，老年护理学与护理学之间有着密切的联系。
