中职学校后进生的转化工作

2024年中职学校班主任学期工作计划篇一中专职业学校的教学工作与专科教育同等重要，作为中专职业学校的一名班主任，我始终致力于提升班级的学习成绩，并为此不懈努力。

鉴于中专职业学校与高中学校的显著差异，尽管有部分学生通过师生的共同努力能够考上大学，但这仅是少数情况，大部分学生无法通过高考这一途径实现升学。

因此，作为班主任，我必须适时调整工作计划，以适应这一现实需求。

一、提升专业素养，明确职责，强化责任感班主任是学校教育计划的具体执行者，是校长、教务及学生管理部门的重要助手，同时也是学校与学生家庭之间的桥梁。

班级工作的质量直接影响到学校整体教育管理工作的效果。

因此，我深刻认识到提升专业素养、明确职责以及强化责任感的重要性。

具体而言，我将从以下几个方面入手：1. 致力于学生思想教育，引导学生形成积极向上、勤奋好学、团结友爱的班级氛围。

2. 引导学生努力学习，采取有效措施，提升学习成绩和学习效率。

3. 关心学生的生活和健康，积极组织学生参与各类文体活动。

4. 鼓励学生参与社会实践和公益劳动，培养其社会责任感和奉献精神。

5. 关注并助力班级共青团组织的发展，使其成为班级的核心力量。

6. 与任课教师紧密合作，共同关注学生的学习状况和课堂纪律，形成统一的教育合力。

7. 建立与学生家长的紧密联系，共同为学生的成长和发展贡献力量。

二、热爱学生，深入了解学生情况为了有效引导学生向好的方向发展并克服不良习惯，我必须深入了解每个学生的身体、思想状况以及原有知识水平。

我还将关注他们的兴趣爱好、性格特点和家庭背景等信息，以便进行综合分析并制定针对性的教育措施。

对于新接手的班级，我将首先了解其基本情况，包括学生人数、性别比例、年龄分布、政治面貌、担任干部情况、奖惩记录、学习成绩、特长爱好、健康状况以及家庭联系方式等信息。

三、实施有效班级管理，营造良好班风1. 制定科学合理的班主任工作计划。

我将根据学校的工作计划要求以及班级实际情况，制定学期工作计划和每周具体计划。

苏南中职后进生成因及转化初探摘要：本文结合城市职业教育实际，分析几个社会因素与后进生形成之间的关系，探索学校在转化后进生工作中应采取的措施。

关键词：中职后进生成因转化中职学生思想受到来自家庭，社会，班级和自身等多方面因素的影响，结合多年的教学实践和观察，笔者主要探讨社会因素对职业高中学生的负面影响，并针对这种影响提出自己的对策建议。

一、成因（一）沉迷网络的影响今年暑假，我去了市里的三个网吧调查。

发现这三个网吧都很大，上下二层的，每个网吧能容纳120人以上。

但是出人意料的是，这里经常是“人满为患”，而且上网的绝大多数是年轻人，很多人都是学生模样。

他（她）们上网在干什么呢？仔细看了一圈发现：玩劲舞团，玩反恐精英，玩魔兽世界，帅哥美女间qq视频聊天或浏览不健康的内容等，极少有在干正事的。

他们很多人一整天泡在里面，到吃饭时，叫快餐店送过来就是。

尽管上网要身份证，但我发现只要有身份证，掌柜的不会去看身份证和持证人是否一致。

也就是说，尽管一个未成年人学生，也可能持别人的身份证上网。

部分青少年学生沉迷网络，是因为它具有很大的吸引力。

这部分学生可能远离父母的监督又自控能力差；可能基础差学习跟不上从而发生了兴趣转移；可能是渴望与人交往但毫无人际交往经验，于是在网络虚拟世界上寻求精神寄托等等。

（二）不良价值观的影响社会是个大染缸，青少年学生被各种意识形态包围，稍有不慎就会被染上各种颜色。

很多青少年犯罪就是对一些影视镜头的刻意模仿，而孩子的模仿能力强，判断能力弱，对外界的影响，特别是那些强烈的刺激影响，有着来者不拒的态度，成年人的所作所为更是他们的榜样。

（三）学校激励与评价制度不完善苏南职校较多，各校教学与管理制度相差很大。

大多数学校对中职生的管理，实际上停留在以校纪班规压人的层面上，缺乏十分有效的且操作性强的奖励和惩罚措施。

老师、学校对违犯班纪校规的学生还是有处罚的机制，但对学习马虎的学生基本没有较好的办法。

大多数职校对优生的奖励和对双差生的惩罚力度都还是不够的，因此学生的学习动力也比较就缺乏，造成后进生问题越来越突出。

考试形式后，教师能及时发现某阶段学生掌握知识和技能存在的问题，随时调整，反复强调，及时改正错误、纠正不规范的操作。

2.5加强师资队伍建设职业教育要求教师既要有较高的专业理论水平，又要有熟练的专业实践技能及指导学生创新的能力。

因此，在师资队伍建设中，加强对教师的操作和实践教学能力的培养，并制订、实施教师培养计划，安排教师到先进义齿加工企业接受技能培训，学习先进理念。

目前，已有两名口腔专业教师赴烟台参加了德标牙科技术协会的师资培训。

2.6改善教学条件，扩建校内实训室将普通教室改为功能教室，将普通课桌改为技工桌，将课桌抽屉改为移动柜，其内可放置理论书籍及实践器材，将教室与工作间融为一体，将教学与实践紧密结合起来，为每位学生配置一台Basic 平均值牙合架和一台电磁熔蜡器，让学生在仿真生产环境中学习，教师可更好地运用多媒体课件和直观教具进行教学，为开展教、学、做一体化教学提供物质保证。

2.7关心、鼓励学生有些学生遇到困难会自暴自弃，因此，经常关爱、鼓励学生非常重要。

对成绩好的学生及时给予表扬，对实训不合格的学生，多鼓励、多关注，同时又不乏严格要求，教导学生遇到困难不气馁，遇到挫折不灰心。

当学生看到通过自己辛勤劳动雕塑完成的“工艺品”时，学习的积极性会越来越高。

我们将学生每一阶段的作品进行保存，后期拿出来进行对比，让他们看到自己的进步，学习兴趣会越来越浓，从“要我学”变为“我要学”。

我们从实际出发，结合专业现状，探索出了一套切实可行、行之有效的教学模式，对培养优秀的口腔工艺技术专业人才起到了至关重要的作用。

“双元制”教学方法的应用，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生学习的主动性和自觉性，提高了学习效率，取得了较好的教学效果。

参考文献：[1]姜瑞中．中职口腔修复工艺专业实践课教学模式探讨[J ]．卫生职业教育，2011，29（20）：70-71．[2]陈区．谈谈课堂教学中的小组合作学习[J ]．基础教育研究，2009（8）：25-26．[3]缪海波．“小组合作自主探究”的物理课堂模式初探[J ].中小学实验与装备，2009，21（4）：19-20．蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉Vol．302012No．23教育管理与评价卫生职业教育后进生是指在班级中思想品德与学习成绩单方面较差，或两方面表现都较差、缺点较多的学生[1]。

浅谈中职学校后进生转化的分类指导作者：韩婧仝飞来源：《职业·下旬》2014年第12期摘要：本文对职业中学后进生的转化工作展开分析并提出分类指导后进生的对策，以期提高中职学校的教学质量。

关键词：中职校后进生教育引导由于职业中学一般实行注册入学的招生制度，加之传统观念的影响，社会对发展职业教育缺乏足够的认识，重普通教育、学历教育，轻职业教育、职业培训的倾向依然存在，部分农民对职业教育认识仍然不足，使职业中学后进生数量急剧增加。

一、中职学校后进生现状1.心理上的自卑感由于后进生的文化成绩差，且伴有这样或那样不良的习惯和行为，在他们所处的生活环境中社会地位低下。

他们既要承受同学的嫌弃，又要接受老师经常性的批评、斥责、歧视，还要忍受来自社会、家庭、邻居、亲戚、朋友的冷遇，自卑心理较强。

2.行为上的消极性后进生心理上自卑、压抑，势必在行为上要寻求一番发泄。

上课时不好好听讲，经常性违反校规、校纪。

对于班级分配给他们的工作不去做，不该他们做的却又乱做。

3.言论上的随意性、独立性他们对于老师、家长的批评教育不仅充耳不闻，甚至强词夺理地顶撞。

对于同学的善意规劝冷嘲热讽，妨碍他人学习，随意歪曲事实，捏造谣言。

二、中职校后进生的成因1.外界的诱惑职业中专的学生接触社会实践多，接触各方面的人多。

由于后进生的抵御能力差，在同社会不良现象的接触中，容易受到他们的诱惑而深陷其中。

2.家庭环境的影响有的学生受到家庭过分的溺爱，性格孤僻，很少和班上同学来往。

也有的学生因为父母离异或在外工作或父母因感情不好经常吵架而无人管教，他们一回到家便处于失控状态。

3.非智力因素的影响有的学生所学专业是父母基于工作环境、经济条件考虑而定的，与他们的兴趣相去甚远。

他们的学习目的不明确，对学习缺乏兴趣，一有困难就退缩不前;有的学生虽有学习潜能，但兴趣易变，自制力不够;也有的学生学习基础差，学习方法不当;还有的学生由于老师在处理某一问题不当，产生对立情绪或者是由于老师教学方法欠妥，提不起学习兴趣。

中职班主任德育工作案例4篇 任教学科：_________________ 任教年级：_________________ 任教教师：_________________ 第 1 页 共 9 页

中职班主任德育工作案例4篇 班主任工作的核心是德育工作,德育工作中最令班主任头痛的是后进生的转化工作,转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务,也是教育工作者不容推卸的责任。记得我任教的05广告班有个女同学。上课不能专心学习,情绪低落.课后纠集三五个同学搞小团体,带头违反纪律，甚至欺负弱小的女生,是班级里有名的问题生。作为住宿生与其他同学相处也不好，屡次违反寄宿生管理规定。于是我就找她谈话,希望她在学校能遵守各项规章制度,以学业为重,自我调节,自我改进,做一名合格的学生。但经过几次努力,她只在口头上答应,行动上却毫无改进。做为班主任我想只能正视现实,同她的家长及时联系,共同进行管理教育。通过几次接触，我发现她花钱特别厉害,甚至连回家的路费都要向别的老师借。我便不时地找她谈心，告诉她有什么困难可以来找我，教育她养成节约的好习惯。在路上遇见她,有意识地先向她问好,只要她的学习有一点进步就及时给予表扬。使她处处感到老师在关心她,信赖她。她也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。通过一学期的努力,她上课开始认真起来,作业也及时上交。与同学之间的关系也改善了,由于纪律表现不断好起来,学习成绩也有了明显进步。为了加强巩固,特地安排她发挥特长，做了班级的宣传委员，由此以后她倒经常主动找我聊天，把我当成可以信赖的人。多年的班主任工作，使我取得了一些经验，在此谈一谈，与各位同仁切磋一二： 一 以人为本，倾注师爱：尊重每一位学生，是对每一位教师的基本要求。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融，这样老师才会产生热爱之情。对于后进生我放下架子亲近他们，敞开心扉，晓之以理，动之以情，用师爱去感化他们，从 第 2 页 共 9 页

2024年下半年中职班主任工作计划作为一名中专职业学校的班主任，我一直努力的在工作。

做好班主任，首先要明确自己的目标和制定好工作计划。

中专职业学校不同于高中学校，虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学，但那是极少数，大多数学生都无法通过高考，这就需要班主任在工作上调整自己的计划。

当了这么多年的班主任，我每学期都要制定班主任工作计划，而且都既有针对性，取得了不错的效果，这个学期的工作计划是：一、提高知识，明确职责，加强责任感班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。

因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、组织学生参加社会实践和公益劳动。

5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。

6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

二、热爱学生，深入了解学生情况要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。

如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。

三、实施班级管理，形成良好的班风1、制订班主任工作计划，加强工作计划性根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

谈中职学校班主任如何捕捉后进生转化的最佳时机作者：郑成勇来源：《教育教学论坛》2013年第19期摘要：中职学校班主任在日常教育转化后进生工作中，如何把握好后进生转化的最佳时机，正确识别学生的心理变化状态，相应采取正确的转化方法，取得最佳的教育效果，是值得思考的问题。

关键词：后进生；转化；教育；解疑；鞭策；安慰中图分类号：G715 文献标志码：A？摇文章编号：1674-9324（2013）19-0036-02中职学校每一位后进学生转化为较好的学生，都有一个契机，后进生转化的契机，往往是后进生由于心理矛盾激化而处于心理异常的时刻。

要想把握好后进生教育的最佳时机，我们要正确识别学生的心理状态，以便对症下药。

常遇见后进生心理异常的时刻有：苦恼时刻；紧张时刻；痛苦时刻和快乐时刻。

对于这些情况，作为一位中职学校的班主任，应该采取以下方法，予以应对。

一、苦恼时刻，给予疏导解疑有的后进生长期家庭环境条件差，缺乏家庭温暖导致精神无所寄托；或因家庭突发事故，精神蒙受打击而茫然失措，于是心境烦闷、抑郁。

既不想让人了解自己的“苦衷”，想自己“闯出”困境，又渴望有人给予疏导、帮助，指明出路。

班主任要善于从他们行为异常中发现其心理状态，消除他们的戒备心理，及时予以疏导、帮助，指出正确出路，解脱烦恼的心理。

例如：98级财会班林××同学。

因其父盗窃被判刑，他随母亲寄居在亲戚家里一起生活。

母亲忙于生计，经常在外奔跑，他缺少父母之爱，性情孤僻，整天精神不振，长期把自己当作“局外人”。

一天下午放学后，他独自在教室时发呆，我发现了他的异常，并及时了解到此刻他正处于极端烦恼的时刻，产生“想离家出走”的可怕念头。

在他胡思乱想的危险时刻，我耐心疏导他，同时还主动送他回家，一进门，发现家人正焦急地等他吃饭。

顿时，他眼眶湿润，流露出羞愧的神情。

这是异常心理恢复常态的可喜流露，也是进一步做好转化工作的有利时机，于是，我抓住这个转机不放，乘热打铁。

2024年中职学校工作计划例文一、教育理念与目标本教育秉持以培养学生创新精神与实践能力为核心的素质教育理念，稳步融入新课程体系，积极探索新型教学方法，总结并提炼成功经验，同时将此先进理念全面融入班级管理之中。

具体举措包括尊重每位学生的个性与人格，关注其个体差异，满足不同学生的学习与生活需求，努力营造积极向上的学习氛围，强化理想信念教育，激发学生的学习动力，培养其掌握与运用知识的态度与能力，确保每位学生均能顺利实现从初中到中职，再从中职到职场的平稳过渡。

二、班级概况分析（略）三、奋斗目标1. 树立端正的教风，培育优良的班风、学风与考风。

2. 规范学生行为仪表，逐步养成良好的行为习惯与学习品质。

3. 确保学生德育考核、考试合格率及出勤率均达到学校既定标准。

4. 建立健全学生操行评价体系。

5. 培育团队协作精神，构建以班委为核心的和谐、进取班集体，实现学生自主管理。

6. 创建无烟、无酒、无斗殴的文明班级。

四、工作重点与措施（一）强化班风与制度建设，营造优良学习环境新班级成立之初，班风建设应置于首位。

致力于营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围，鼓励学生参与班级管理，提升其组织能力与责任感，确保每位学生都能在参与中体验成功，培养自理自治能力，激发创新精神。

建立健全班级规章制度，明确日常行为、道德行为标准，形成良好舆论氛围。

对不当行为及时批评、纠正，通过量化管理评比，促进良好班风的形成。

（二）精心培养班团干部，提升其管理能力班团干部是班主任的得力助手，其选拔与培养至关重要。

应认真选拔具备管理潜能的学生担任干部职务，并通过多种途径精心培养。

具体措施包括帮助干部树立威信、鼓励其大胆工作并传授工作方法、严格要求干部在知识与能力上不断进步、以身作则树立榜样，以及培养干部团结协作精神，带动整个班级形成正确的舆论导向与良好的组织纪律性。

（三）积极配合学科教学，营造浓厚学习氛围第一学年是学生提高学习积极性、打牢知识基础的关键时期。

浅析促进中职后进生转化的策略标签：中职;后进生;转化1.生源因素众所周知，到职业院校读书的学生95%以上都是读普高无望，为了学一门技术而来的，有些甚至是家长强制送到学校。

他们本身的学习能力就比较差，从小到大在学习上很少得到老师的肯定和关爱。

因为别人的冷漠觉得没有前途，自信心受到打击，有的自卑感严重，自暴自弃。

虽然学生天生无好坏，不能给学生定标签，但是这是中职院校存在的不争事实。

2.家庭原因现在在校的中职生大多是“95后”，他们基本上都是独生子女，家长对孩子管教不够严格，溺爱孩子，让孩子养成自私的性格;再者，走访了很多班级后班主任会发现，中职院校的学生很多都是单亲家庭，这些孩子内心敏感脆弱，有时胆小怕事，有时要造点动静来证明自己的存在和能力，在道德修养和心理素质方面比较差。

3.社会原因在与学生的交流过程中，很多学生都表露出外出都不愿意说自己是中职院校的学生，提起自己是中职院校的学生就好像低人一等。

这是学生自卑心理作祟，更多也是社会对中职院校的不认可，甚至有些人认为“还不如农民工”，浅显的思想认识让学生不免有些看不起自己。

二、促进后进生转化策略1.持之以恒，耐心对待后进生的转化不是一两次的教育就能完成的，有些学生甚至同样的问题反复出现，这里在教育方法上要灵活多样，甚至有必要的话要发动全班同学的力量，在我所在的班级中，有个学生经常迟到、不穿校裤，问题不是很严重，学生本身也不是很差，在这里我就发动班级的力量，以班级荣誉来要求他，让他知道他做的事情有损集体形象，他自己也知道自己不是独立的，而是班级整体一份子，取得了很好的效果。

2.自信训练，让学生克服自卑的心理转化后进生，首先要克服自卑心理，建立自信心。

班主任可以通过一句话表决心，每周正面评价等方式观察学生在学习、行为习惯、道德等方面的表现，制定订成长手册，让他看到自己的进步，并且将这种进步告知每一个学生，每一个任课教师，让同学们认可他的进步，并在此过程中帮助学生制订目标，由小到大，逐步建立自信。