初一语文《伤仲永》公开课教案优秀教案

初中语文《伤仲永》教学设计（精选3篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的初中语文《伤仲永》教学设计（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中语文《伤仲永》教学设计1【教材分析】本文两部分，第一部分依次写了方仲永从五岁到二十岁间才能发展变化的三个阶段。

作者详写第一个阶段，力陈方仲永才能初露时期的情形，点明他才能衰退的原因，然后简略地写后两个阶段，点出他的才能衰退以致“泯然众人矣”。

第二部分是议论，作者借事说理，强调后天学习对成才的重要性。

应该注意的是，不要曲解作者在本文想强调的“后天受教育重要”的观点，不要把“主观努力”与之混同。

【学情分析】铁二中属于重点中学，学生的素质相对较好，预习作业会完成的比较顺畅，他们能够查阅大量资料解决一些相关问题，能够对照注释翻译课文，能够配合老师积极发言，但发言的内容有不定性。

【教育目标】1、知识和技能：掌握有关文言实词的意义和用法，加强文言文的朗读训练，注意朗读的节奏、感情、语气，提高对文言文的朗读、理解、赏析能力。

2、过程和方法：指导学生准确朗读课文，借助工具书读懂故事，并能复述故事，感悟故事。

通过充分的活动，引导学生合作学习，探究问题，积累知识。

3、情感态度和价值观：准确把握和理解作者的思想感情，领悟故事所蕴含的道理，引导学生正确处理天资和后天学习的关系。

【教学过程】一、导入新课刚才在课下就有几个同学聊方仲永的故事，甚至还聊到了现代版的方仲永，看来大家不但熟悉了课文，而且还查阅了不少资料，也挺有自己看法的。

那我们就来展示一下预习的成果吧。

二、作者介绍(学生用幻灯展示预习查资料的成果，但注意其表述，要有具体的要求)(出示幻灯一)王安石，文学家和政治家，文章写得十分出色，是唐宋八大家之一。

二十岁中进士，曾积极推行变法，后新法被废，忧愤成疾，第二年病逝。

伤仲永教学教案（优秀4篇）初一语文《伤仲永》教学教案篇一【教材分析】本课在初中语文义务教育课程标准实验教科书七年级下册第一单元第五课。

本文虽然是一篇文言文，但由于文章中讲述了仲永由一个五岁就能作诗的神童最后成为普通人的故事，而且大部分同学都对这个故事印象深刻，所以，本文相对比较容易理解。

【学情分析】学生正处在成长阶段，与方仲永年龄相仿，是进行教育的好教材。

教学中注意调动积极性、激发学习热情并给予学法指导。

文言文的学习方法主要是读、品、悟，因此要引导学生带着感情读课文、理解课文。

【课程标准】新课程标准第二部分第十二条中规定：阅读浅易文言文，能借助工具书理解基本内容。

【教学目标】(一)知识与能力目标：1.培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。

2.熟读课文，注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

(二)过程与方法目标：1.通过讨论研究等方法让学生理解文中重点字，疏通文章大意，以及文章体现出的道理。

2.抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。

(三)情感、态度与价值观目标：1.让学生懂得，后天教育对成才很重要的道理。

2.激发学生珍惜优良条件努力学习。

【教学重点和难点】1.抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；2.注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

【教法】引导学生以“自主、合作、探究”的方式进行学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。

【课型】新授课。

【教具】多媒体。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。

”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。

它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。

反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。

《伤仲永》语文教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解课文《伤仲永》的基本内容，把握作者王安石的写作背景和创作特点。

2. 分析课文中的比喻、象征等修辞手法，提高文学鉴赏能力。

1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，解读课文中的难点词汇和句子。

2. 学会对比分析，从不同角度审视课文，理解作品的主题和情感。

1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对友人的深情厚谊，理解人与人之间的真挚感情。

2. 培养学生的同理心，学会关爱他人，珍惜友情。

第二章：教学内容2.1 课文简介介绍课文《伤仲永》的作者王安石，以及作品的创作背景。

2.2 课文解读2.2.1 课文第一段1. 让学生自主学习，理解课文的起始部分，把握作者的写作基调。

2. 分析第一段中的比喻手法，如“伤仲永”比喻逝去的友人。

2.2.2 课文第二段1. 引导学生对比分析，探讨课文中的象征意义，如“春水”、“明月”等。

2. 理解作者通过自然景物的描绘，表达对友人逝去的哀伤之情。

2.2.3 课文第三段1. 分析第三段中的对比手法，如作者将自己与仲永的友情进行对比。

2. 引导学生感受作者对友情的珍惜，以及对逝去友人的深切怀念。

2.3 课文拓展2.3.1 介绍王安石的其他作品，让学生了解其文学风格。

2.3.2 推荐相关阅读材料，拓展学生对友情主题的理解。

第三章：教学过程3.1 课堂导入通过问题引导，让学生思考友情的重要性，激发学习兴趣。

3.2 自主学习让学生独立阅读课文，理解课文内容，标记不懂的词汇和句子。

3.3 合作探讨分组讨论，共同解决自主学习中的问题，加深对课文的理解。

3.4 课堂讲解针对学生的疑问和难点，进行讲解，分析课文中的比喻、象征等修辞手法。

3.5 情感体验让学生分享自己对友情的感悟，培养同理心和关爱他人的意识。

第四章：作业设计4.1 翻译课文要求学生翻译课文，提高语言表达能力。

4.2 写作练习以“我心中的友情”为主题，让学生写一篇短文，表达自己对友情的理解和感悟。

七年级下册语文《伤仲永》教案七年级下册语文《伤仲永》教案1学习目标：1、结合课文注释和工具书读懂课文。

2、学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。

3、学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

4、认识后天教育的重要性。

学习重难点：1、了解课文先扬后抑的写法2、弄清方仲永才能发展变化的过程和才能衰退的主要原因。

学前预习：1、了解作者及相关文学常识(唐宋八大家)2、顺畅地朗读课文课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入课文板书：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗”——爱因斯坦这句话告诉了我们什么道理?明确：世界上是没有天才的，任何人的成功都必须付出自己的辛勤汗水。

这个道理并不是所有的人都能明白。

今天我们就一起来学习王安石的《伤仲永》。

看看王安石笔下的方仲永是怎样从天才变成常人的。

二、文学常识(学生回答，老师补充。

)王安石，北宋政治家、思想家、文学家。

唐宋八大家之一。

补充：唐宋八大家：唐代的.韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙(苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏)、欧阳修、王安石、曾巩三、朗读课文1、学生自读，扫除读音障碍，教师范读。

①、重点词语：隶lì扳pān谒yè邑yì矣yǐ泯mǐn称chēn卒zú焉yān耶yé为wéi夫fú②、朗读节奏：借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者③、朗读情感：请一学生朗读课文，学生点评提问：作者对方仲永应该是什么情感?从哪可看出作者的这一情感?(本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?)明确：“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。

(从标题和最后一段得知，学生再读最后一段)2、熟读课文，结合注解扫除理解障碍。

①、明确重点词语词义：世隶耕隶：未尝识书具尝：并自为其名为：指物作诗立就就：稍稍宾客其父稍稍：或以钱币求之或：环谒于邑人环谒：不能称前时之闻称;泯然众人矣泯然：②、明确词类活用：邑人奇之:奇：稍稍宾客其父：宾客：父利其然也：利：四、复述故事明确：本文就是通过记叙方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的故事。

伤仲永公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《伤仲永》的诗句；（2）能够分析诗歌的主题思想和艺术特色；（3）能够解读并运用古典诗词的修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对友人的真挚情感；（2）理解诗人对人生、命运的感慨；（3）树立正确的价值观，珍惜友谊，珍惜人生。

二、教学重点1. 诗句的理解与背诵；2. 诗歌主题思想的分析；3. 古典诗词修辞手法的运用。

三、教学难点1. 诗歌中隐喻、象征等修辞手法的解读；2. 诗歌意境的感悟；3. 诗歌审美情趣的培养。

1. 教师准备PPT，包括诗歌全文、翻译、注释、相关背景资料等；2. 学生准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。

五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍诗人杜甫及其作品《伤仲永》，引导学生关注诗歌的创作背景。

2. 自主学习学生自主阅读诗歌，结合注释理解诗句含义，品味诗歌语言美。

3. 合作探讨学生分组讨论，分析诗歌主题思想，分享学习心得。

4. 诗歌解析教师针对诗歌中的重点句子、修辞手法进行讲解，引导学生深入理解诗歌。

5. 课堂练习学生现场背诵诗歌，并对诗歌进行鉴赏，分析诗人的情感表达。

6. 课堂小结7. 课后作业8. 教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的学习情况调整教学策略。

六、教学评价1. 学生对诗歌的理解和背诵情况；2. 学生在合作探讨中的表现，包括分析诗歌主题思想、分享学习心得；3. 学生对古典诗词修辞手法的掌握和运用；1. 推荐学生阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，以便更好地了解诗人的风格和思想；2. 组织学生参观杜甫草堂，了解诗人的生活环境和创作背景；3. 开展古典诗词朗诵比赛，提高学生的文学素养和表达能力。

八、教学反馈1. 学生对诗歌的理解和背诵情况；2. 学生在合作探讨中的表现，包括分析诗歌主题思想、分享学习心得；3. 学生对古典诗词修辞手法的掌握和运用；九、教学改进1. 根据学生的学习情况，调整教学内容和难度，以提高学生的学习兴趣和效果；2. 注重个体差异，给予学习困难的学生更多的关注和帮助；3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。

《伤仲永》教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解课文《伤仲永》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的修辞手法和表现手法，体会作者的情感态度。

1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（2）树立正确的人生观、价值观，培养学生的同理心。

二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）课文《伤仲永》的阅读与理解。

（2）分析课文中的修辞手法和表现手法。

2.2 教学难点（1）课文中一些生僻词语的理解。

（2）如何把握作者的情感态度。

三、教学过程3.1 导入新课（1）简介作者杜甫及其生平事迹。

（2）概述课文《伤仲永》的内容，激发学生兴趣。

3.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生分享阅读心得，讨论课文中的人物形象。

3.3 课堂讲解（1）讲解课文中的一些生僻词语。

（2）分析课文中的修辞手法和表现手法，引导学生体会作者的情感态度。

3.4 合作探讨（1）分组讨论：课文中哪些句子让你感受到了作者的情感？（2）分享讨论成果，总结作者的情感态度。

3.5 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）强调课后作业的要求。

四、课后作业（1）熟读课文《伤仲永》，加深对课文内容的理解。

（2）查阅资料，了解杜甫的其他作品，感受其文学风格。

五、教学评价5.1 学生自评（1）评价自己在课堂上的学习表现，如积极参与、认真听讲等。

（2）评价自己的课后作业完成情况，如认真完成、有所收获等。

5.2 同伴评价（1）评价同伴在课堂上的学习表现，如积极参与、认真听讲等。

（2）评价同伴的课后作业完成情况，如认真完成、有所收获等。

5.3 教师评价（1）评价学生在课堂上的学习表现，如积极参与、认真听讲等。

（2）评价学生的课后作业完成情况，如认真完成、有所收获等。

六、教学策略6.1 讲授法通过讲解，使学生了解作者杜甫的生平背景和《伤仲永》的创作背景。

《伤仲永》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《伤仲永》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中使用的表现手法和修辞技巧。

（3）能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

（2）通过分析课文中的表现手法和修辞技巧，提高文学鉴赏能力。

（3）通过模仿课文中的句式和词语，提高语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对仲永的深切怀念和悲痛之情，培养学生的同情心和感恩之心。

（2）理解人生的无常和生命的珍贵，激发学生热爱生活、珍惜生命的意识。

（3）培养学生对文学作品的欣赏兴趣，提高学生的文学素养。

二、教学重点：1. 课文《伤仲永》的主要内容和相关知识点。

2. 课文中的表现手法和修辞技巧。

3. 课文中的词语和句式的运用。

三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义和作者的情感表达。

2. 分析课文中的表现手法和修辞技巧。

3. 运用课文中的词语和句式进行语言表达。

四、教学准备：1. 课文《伤仲永》的文本。

2. 与课文相关的背景资料和拓展阅读材料。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《伤仲永》的作者、背景和主要内容。

（2）引导学生关注课文，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容，标记不理解的地方。

（2）学生合作探讨，解决自主学习中的问题，分享对课文的理解和感悟。

3. 课堂讲解：（1）教师针对学生的自主学习和合作探讨情况进行讲解，解答学生的疑问。

（2）教师重点讲解课文中的表现手法和修辞技巧，引导学生分析和欣赏。

4. 练习与反馈：（1）教师布置相关的练习题，学生进行练习，巩固所学知识。

（2）教师对学生的练习进行反馈，指出错误并指导改正。

（2）教师给出拓展阅读材料，学生自主阅读，进一步拓展知识视野。

6. 布置作业：教师布置相关的作业，要求学生进行课后巩固和拓展学习。

《伤仲永》教案(优秀11篇)伤仲永教案篇一教学目标1、积累文言词汇，朗读、背诵课文。

2、理清文章脉络，了解借事说理的写法。

3、理解文章大意，认识后天教育的重要性。

教学重点1、掌握文言知识。

2、认识到“后天教育”的重要性。

课前准备同学：查工具书，认记字词，疏通课文大意。

组织参辩人员，准备辩辞。

教师：指导同学准备课堂争辩。

教学过程第一课时教学内容：掌握字词，疏通课文大意。

课文导入什么是天才？怎样才干成为天才？长期以来，人们一直在考虑这些问题。

古往今来有许多激励人们成材的格言，如：天才来自勤奋，聪明来自积累等。

现在我们来学习一篇文言文，它从另一个角度告洁我们：人才决不是天生的。

板书课题，出示教学目标。

整体感知1、默读课文，同学提问，教师答疑。

（王安石是北宋著名的政治家、思想家和文学家，字介甫，晚号半山，唐宋八大家之一。

主要作品收集在《临川先生文集》和《王荆公诗笺注》。

《京口瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还”）2、同学朗读课文，讨论下列问题：[问题组]a、全文可分为几局部，规范是什么？b、仲永的变化可分为几个阶段，从哪些句子可以看出这些变化？c、最后一段讲了什么道理？d、作者对仲永的态度和情感是怎样的？3、朗读背诵。

（教师指导）巩固训练1、背诵课文。

2、完成“研讨与练习”二、三。

3、准备课堂争辩。

第二课时教学内容：了解借事说理的方法，认识后天教育的意义；课堂争辩。

公开课教案：巩固旧知精读研讨引导同学逐字逐句的深入阅读，并通过四人小组讨论。

[问题组]1、课文的两局部有什么联系，重点在哪一局部？2、仲永“泯然众人矣”的原因是什么？说明了什么？3、叙事局部有祥有略，为什么对仲永的才干初露写的这样详细？4、本文在语言上有何特点？找出相关内容加以说明。

[明确]1、本文采用了借事说理的写法，第一局部是叙事，第二局部是说理。

两局部是证明与被证明的关系。

重点在第二局部的议论。

2、仲永的父亲贪图小利，“不使学”造成的，说明后天教育的重要性。

初一语文《伤仲永》教学教案(优秀5篇)伤仲永教案篇一教学设想教学重点：①了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况，伤仲永教学设计。

②体会语言的简洁、洗炼。

教学难点：方仲永“混然众人”的原因是什么？即如何理解课文最后～段作者的思想观点安排一课时。

教学内容和步骤一、课文导入，简介作者，解释文题。

伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之～的灵感加上百分之九十九的血汗。

”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。

到底什么是“天才’妮？他的这句名言就是最恰当的解释。

遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。

简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。

宇介甫，晚号半山。

唐宋八大家之本文采用随笔的形式而写，借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。

叙述是基础，阐明道理是核心。

文题含义：为仲永的经历遭遇而感伤。

二、学生自读课文，掌握以下内容。

1．掌握下列加点字的读音。

隶：谒：谒：扳：称：2．对文中的“之”“于”进行归类。

之忽啼求之：它，指书具，代词。

借旁近与之：他，指仲永，代词。

余闻之也久：这事。

指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。

不能称前时之闻：的，助词。

卒之为众人：语气助词，不译。

于环谒于邑人：到，介词。

于舅家见之：在，介词。

贤于材人远矣：比，介词。

爱于人者不至：从，介词。

3．从文中找出词类活用的词语。

①邑人奇之：以…为奇，形容动词作动词。

②宾客其父：把…当作宾客，名词作动词。

③利其然：以…为利，名词作动词。

④伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。

三、朗读课文，理清课文结构。

1．朗读时注意下列语句的停顿。

①未尝|识书具，忽|啼求之。

②借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。

③其诗|以养父母、收族为意。

④自是|指物作诗位就，其文理|皆有可观者。

⑤父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。

伤仲永教学设计（优秀9篇）伤仲永教学设计篇一教学目标（一）知识和技能1.利用课文注释和工具书，疏通字词，掌握文章大意。

2.感受课文详略处理得当的叙述特点。

3.理解文章内容和中心思想，领悟文章所蕴含的深刻道理。

4.体察、品味课文精当、朴实的语言，积累文言词汇。

(二)过程和方法1.指导学生诵读和翻译理解课文。

2.培养学生的自学文言文的能力和兴趣。

3.疏通字词，了解课文内容，理解作者思想观点。

4.引导学生写读后感。

教学重点和难点(一)教学重点1.朗读课文，正确掌握句中的停顿。

2.掌握有关字词的读音或意思，积累一些文言词汇。

(二)教学难点1.翻译文言文的方法和技巧。

2.理解"受之天"与"受之人"的关系。

3.理解文章的主要内容和中心思想。

教学时数1课时教学过程一、导语设计生(齐读):语文大讲堂，家家展风采，有你有我更精彩。

(老师将此内容提前写在小黑板上，上课时出示给学生。

)师：同学们，今天的语文大讲堂节目，老师将带领大家一起走进王安石的《伤仲》(板书标题)教学活动前的准备工作。

老师将全班8个小组分成四个“代表队”。

每联在一起的两小组作为一个“代表队”。

并在课前准备“黄队”、“红队”、“绿队”和“蓝队”四个标志牌，将其分别放在各“代表队”前面。

同时把黑板平分四等份，从左至右分别写上这4个“代表队”名称。

然后公布平分细则。

即实行积分制，每一关总分以10分记，纪律好加2分，否则扣2分。

在有限的时间内内容答对、读准确、翻译正确的给满分。

同时教师宣布自己为主持人兼评委，记分由学生记。

二、课堂教学五步曲——(一)走进语文大讲堂第一关：过生字词关。

规则：每队在规定的时间内填完黑板上的生字词，同队人发现错误可在规定时间内进行改正，改对将不扣分，改错照常扣分，是多音字的要注完其余的音，否则不能给满分，如其他队无人回答别队可抢答。

师：要求每位同学把课本注释中的注音放回原文，并在文中找出不易理解的字词句。

初一语文伤仲永优秀公开课教案一、教学目标1.了解古代文化中的伤仲永故事；2.分析伤仲永的性格特点和境遇；3.学习掌握古诗词的欣赏和背诵；4.培养学生的思维能力和创造力；5.培养学生良好的价值观和情感态度。

二、教学内容1.伤仲永的故事背景介绍；2.伤仲永的性格分析和形象塑造；3.古诗词的欣赏和背诵；4.诗文创作和思维拓展；5.品味伤仲永故事的真谛和价值观。

三、教学重点和难点1.分析伤仲永的性格特点和境遇，并通过诗词欣赏与背诵展现；2.引导学生进行诗文创作和思维拓展。

四、教学方法1.阅读与讲解相结合的教学方法；2.小组合作和个人思考相结合的教学方法；3.情景模拟和角色扮演相结合的教学方法；4.互动讨论和展示相结合的教学方法。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•观看一段介绍伤仲永故事的视频，并组织学生谈论对伤仲永的第一印象。

2. 伤仲永的性格分析和形象塑造（10分钟）•教师进行讲解，引导学生认识伤仲永的性格特点和境遇，通过课文片段和相关古诗词来进行分析和欣赏。

3. 古诗词的欣赏和背诵（15分钟）•选取与伤仲永故事相关的古诗词，进行欣赏和背诵，引导学生体会其中的抒情和表达技巧。

4. 诗文创作和思维拓展（20分钟）•引导学生通过伤仲永故事中的情节和人物形象进行诗文创作，鼓励他们展示创新思维和个人情感。

5. 品味伤仲永故事的真谛和价值观（10分钟）•教师进行总结，引导学生思考伤仲永故事所传递的真理和价值观，并进行小组讨论和展示。

6. 课堂练习（10分钟）•批判性思维题目：你如何评价伤仲永的行为和牺牲？请给出你自己的观点和理由。

7. 课堂小结（5分钟）•教师进行课堂小结，总结本节课所学内容，并布置课后作业。

六、教学资源1.视频教学资源；2.相关课文片段；3.古诗词选集；4.诗文创作习作范文；5.课堂练习题目。

七、学生评价与反馈在课堂结束时，可以组织学生进行课程评价和反馈，了解学生对本节课的理解程度和学习收获，为后续教学调整和改进提供参考。

伤仲永(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇伤仲永(人教版七年级必修) 教案教学设计1一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解伤仲永的事迹和文化背景，认识伤仲永的爱国精神和民族气节；（2）能够阅读并理解《伤仲永》一文的内容，掌握与此相关的词汇、语法和文化知识；（3）能够模仿《伤仲永》的写作形式和语言表达，提高自己的写作水平。

2. 情感态度：（1）培养学生的爱国心和民族气节，引导学生热爱祖国，珍视和平；（2）增强学生的文化自信心，激发学生学习中华传统文化的热情。

3. 进行能力：（1）培养学生的阅读理解能力，在阅读《伤仲永》一文的过程中，提高学生的阅读和思考能力；（2）培养学生的写作能力，在模仿《伤仲永》的写作形式和语言表达的过程中，提高学生的写作水平。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解伤仲永的事迹，认识伤仲永的爱国精神和民族气节；（2）通过阅读《伤仲永》一文，提高学生的阅读理解能力，掌握相关的词汇、语法和文化知识；（3）通过模仿《伤仲永》的写作形式和语言表达，提高学生的写作水平。

2. 教学难点：（1）让学生理解伤仲永的爱国精神和民族气节；（2）让学生掌握《伤仲永》一文中的词汇、语法和文化知识。

三、教学方法1. 讲授法通过讲述伤仲永的事迹和文化背景，向学生介绍伤仲永的爱国精神和民族气节。

2. 阅读理解法通过让学生阅读《伤仲永》一文，提高学生的阅读理解能力，掌握相关的词汇、语法和文化知识。

3. 模仿写作法通过模仿《伤仲永》的写作形式和语言表达，提高学生的写作水平。

四、教学过程1. 教学准备教师准备好相关的教学材料，包括《伤仲永》一文的课文，以及与伤仲永有关的文化和历史知识。

2. 导入新课教师通过简单的导入，让学生了解伤仲永的事迹和文化背景，引出本节课的主题。

3. 阅读理解教师让学生阅读《伤仲永》一文，并根据教学需要设计相应的阅读理解题目，帮助学生掌握课文的内容和相关知识点。

4. 模仿写作教师让学生模仿《伤仲永》的写作形式和语言表达，从中学习写作技巧和方法，提高自己的写作水平。

伤仲永(语文版七年级必修教案设计)共3篇伤仲永(语文版七年级必修教案设计)1伤仲永(语文版七年级必修教案设计)一、教学目标1.知识目标：学生能够熟悉伤仲永这段历史故事，了解故事的产生背景和相关事实；理解“君子爱财，取之有道”的谚语的含义；学生能够领会文学作品的深层次内涵，认识到文学作品对人生哲理的探讨和启示作用。

2.能力目标：学生能够运用比喻、排比等修辞手法，对文学作品进行深入的分析研究和感悟；能够培养学生的表达和写作能力，提高学生的观察能力和判断能力。

3.情感目标：激发学生的爱国主义情感，使学生感受到中国优秀的文化传统和价值观念；培养学生的品德修养，从故事中领悟君子的行为准则和处事原则；使学生在学习中获得情感体验，增强对人生的认识和理解。

二、教学重难点1.教学重点：①让学生理解“君子爱财，取之有道”这句名言的含义；②通过文学作品的分析研究，让学生体会到文学作品的深层次内涵和人生哲理探讨的价值；③培养学生的表达和写作能力，提高学生的观察能力和判断能力。

2.教学难点：①使学生能够理解古代人的思想和行为准则，在现代社会中运用这些准则作为参考和借鉴；②主题思想较为深刻，需要降低语言难度，让学生容易理解。

三、教学方法1.情景教学法：通过故事情境、身临其境的方式引入课程，使学生真正了解文学作品背后的故事情节和历史背景。

2.启发式教学法：通过提问和讨论等教学方式，让学生积极参与课堂，发掘作品背后的深层次内涵和人生哲理。

3.讲解，叙事式教学法：对文学作品进行详细的分析和讲解，让学生掌握作品的基本叙事结构和内容。

四、教学过程1.导入首先通过故事情境引入，将学生带入到伤仲永这个历史人物的生活环境中，使学生尽可能地感受到历史的色彩和故事的情境。

2.学习通过教师讲解和学生互动讨论两种方式，理解作品含义，整个学习过程中，鼓励学生表达自己的看法，针对性地进行疏导和指导。

3.巩固让学生利用所学，完成练习题，巩固所学内容。

在练习中体现出教学目标的要素和难点，及时发现学生的问题，加以辅导。

伤仲永公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《伤仲永》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的比喻、象征等修辞手法及其作用。

（3）能够运用课文中的句子、段落进行适当的默写和翻译。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）通过对比阅读，培养学生对不同文本的鉴赏能力。

（3）通过课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏兴趣，提高审美情趣。

（2）引导学生正确对待人生挫折，树立积极向上的人生态度。

二、教学重点：1. 课文《伤仲永》的基本内容及其人物形象、故事情节。

2. 课文中的比喻、象征等修辞手法及其作用。

三、教学难点：1. 课文中的比喻、象征等修辞手法的理解和运用。

2. 对课文深层含义的把握和理解。

四、教学准备：1. 课文《伤仲永》的文本及相关的教学参考资料。

2. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《伤仲永》的作者、背景及创作年代。

（2）引导学生关注课文“伤仲永”，提问：“伤”和“仲永”分别指什么？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学生结合课后注释，翻译课文中的重点句子和段落。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，分析课文中的比喻、象征等修辞手法及其作用。

（2）学生分享讨论成果，教师进行点评和指导。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，深入剖析课文中的比喻、象征等修辞手法。

（2）教师引导学生对比不同文学作品，提高对文学作品的鉴赏能力。

5. 课堂练习：（1）教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，运用比喻、象征等修辞手法进行创作。

（2）学生完成作业，教师进行批改和反馈。

6. 课堂小结：7. 课后作业：六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对存在的问题提出改进措施。

七年级语文《伤仲永》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《伤仲永》全文。

（2）了解作者王安石的生平背景及文学地位。

（3）掌握文言文的基本阅读技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过分析人物形象、情节发展等，评价作品的主题思想。

（3）培养阅读文言文的能力，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友人仲永的真挚情感。

（2）体会作品对人生、友情、爱国等主题的深刻思考。

（3）培养学生的同理心、友情观和爱国情怀。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《伤仲永》的全文理解与背诵。

（2）分析人物形象、情节发展，评价作品的主题思想。

2. 教学难点：（1）文言文阅读技巧的掌握。

（2）对作品深层次主题思想的挖掘。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者王安石及其文学地位。

（2）介绍课文《伤仲永》的背景及意义。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意。

（2）学生结合注释，理解生僻词语和句式。

3. 合作探究：（1）分组讨论，分析人物形象、情节发展。

（2）分享讨论成果，总结作品主题思想。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语、句式。

（2）分析人物形象、情节发展，揭示作品主题思想。

5. 课堂练习：（1）翻译课文中的重点句子。

（2）根据课文内容，回答相关问题。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

四、课后作业1. 背诵课文《伤仲永》。

2. 完成课后练习题。

3. 深入阅读王安石的其他作品，了解其文学风格。

五、教学评价1. 学生对课文《伤仲永》的理解和背诵情况。

2. 学生对作者王安石的文学地位和文学风格的掌握程度。

3. 学生在合作探究中展现的分析问题和解决问题的能力。

4. 学生对作品主题思想的领悟和体会。

六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索课文内容。

2. 情感教学：注重培养学生的情感态度，引导学生感受作者的情感，提高学生的同理心。

《伤仲永》教案(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《伤仲永》教案(人教版七年级必修) 教案教学设计1《伤仲永》教案(人教版七年级必修) 教学设计一、教学目标1. 通过学习本文，激发学生对中国古代文化的兴趣，进一步了解古代官场生活及其道德底线；2. 能够理解、记忆本文，熟练掌握相关生词语和简单词语的使用；3. 能够运用中学语言文字知识分析课文中的语言特点和修辞手法，并适当运用简单的修辞手法进行写作；4. 能够面对新的生活场景，运用正确的语言表达进行沟通。

二、教学重点1. 理解、记忆文中的情节与语言，掌握相关生词以及掌握简单词语的使用；2. 分析课文中的语言特点和修辞手法；3. 运用简单的修辞手法进行写作；4. 运用正确的语言表达进行沟通。

三、教学难点1. 掌握文本词汇，如名词、动词等；2. 学习本文的语言特点和修辞手法，了解如何运用修辞提高文笔；3. 学习如何写出正确表达的文字。

四、教学方法1. 教师授课；2. 学生讲解；3. 分组讨论；4. 作业互评。

五、教学过程1. 引入1.本文的故事背景是在明代，阐述了古代的一种执政方式，与现代有很大的差距，因此我们需要学习借鉴。

2. “伤仲永”中的“伤”意为丑化、谩骂，而“仲永”是某个鬼才官员的名字。

故事说的是，这位鬼才官员被陷害后，镇子上人们追着他辱骂，结果导致他的父亲终日悲伤，自杀身亡的故事，这其中涉及到了古代官场的黑暗面。

3. 教师通过自己的朗诵或者视频资料的播放，让学生们感受到这篇课文的气氛。

2. 课堂阅读1. 让学生跟着老师一起读懂这篇课文的核心信息及其相关的生词、词语。

2. 跟学生们一起分析一些语言的深意也许能够起到加深对古文语言逻辑思路的认识及升华语文阅读的能力。

3. 课堂表述与思考1. 让学生们为自己的阅读和理解发表看法。

2. 引导学生们思考，如果自己是小说中的仲永，面对当时的社会，如何应对别人的辱骂、诋毁。

4. 写作1. 以本文中的一些情节为蓝本，让学生们用自己的语言写出一篇短篇小说。

七年级语文《伤仲永》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《伤仲永》的基本内容，掌握生字词的正确书写和用法。

（2）能够分析并欣赏文中使用的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）学会通过课文内容，联系实际生活，培养学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高文学素养。

（2）通过学习课文，使学生认识到珍惜时间、努力学习的重要性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《伤仲永》的朗读与背诵。

（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，联系实际生活进行思考。

（2）如何把握课文中人物的情感变化和心理描写。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示与课文相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

（2）简介作者王安石及其作品《伤仲永》的背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文基本内容，标记生字词。

（2）组内交流，共同解决生字词问题，加深对课文的理解。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧，分享心得体会。

（2）选取具有代表性的小组进行汇报，全班交流讨论。

4. 深入讲解：（1）针对课文中的难点内容，进行详细讲解，帮助学生理解。

（2）通过案例分析，让学生学会如何把握人物情感变化和心理描写。

5. 课堂练习：（1）设计相关练习题，巩固所学内容，提高学生的应试能力。

（2）全班交流答案，讲解错误原因，指导解题技巧。

四、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

五、课后作业：1. 完成练习册的相关练习题。

3. 预习下节课文，做好学习准备。

六、教学策略1. 情境教学法：通过多媒体展示与课文相关的图片、视频等，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂活力。