一年级上数学教案-8、9认识的练习课-人教新课标

一年级上册数学教案8、9的认识和加减法4｜人教新课标教案：一年级上册数学教案8、9的认识和加减法4｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，主要内容是8、9的认识和加减法。

我们将通过教材第83页至第84页的内容，让学生掌握8、9的数读、数写，以及相关的加减法运算。

二、教学目标1. 学生能够正确读写数字8、9，理解它们的含义。

2. 学生能够进行8、9的加减法运算，并能够正确计算。

3. 学生能够运用8、9的加减法解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于8、9的加减法运算的理解和应用。

2. 教学重点：学生能够正确进行8、9的加减法运算，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一堆苹果，让学生数一数有多少个苹果。

2. 数读、数写：引导学生读写数字8、9，并解释它们的含义。

3. 加减法运算：用数字卡片，进行8、9的加减法运算，并让学生上台演示和讲解。

4. 随堂练习：让学生在练习本上进行8、9的加减法练习。

5. 例题讲解：出示一些8、9的加减法题目，进行讲解和解析。

6. 学生自主练习：让学生自主完成教材第83页至第84页的练习题。

六、板书设计板书设计如下：数字 | 8 | 9加法 | |减法 | |七、作业设计1. 请写出数字8、9的数读和数写。

2. 完成教材第83页至第84页的练习题。

答案：1. 数字8的数读：八，数写：8；数字9的数读：九，数写：9。

2. 练习题答案请参照教材。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对于数字8、9的认识和加减法的掌握情况总体良好。

但在加减法运算的应用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。

拓展延伸：让学生思考：在日常生活中，你还发现了哪些用到数字8、9的场景？你可以试着用数字8、9解决一些实际问题。

教案标题：8和9的认识课程：2023-2024学年数学一年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生能够认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。

教学重点：认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。

教学难点：理解数字8和9的含义，能够运用到实际生活中。

教学准备：数字卡片、教具、多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字8和9。

2. 学生自由发言，分享他们对数字8和9的认识。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生用自己的语言描述。

2. 教师出示教具，让学生通过操作教具，加深对数字8和9的认识。

3. 教师引导学生讨论数字8和9的书写方法，并示范正确的书写姿势。

三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生独立书写数字8和9。

2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

3. 学生互相评价，分享书写心得。

四、巩固（5分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字8和9。

2. 教师引导学生用数字8和9进行简单的计算，如8 1=9，9-1=8等。

3. 学生独立完成练习题，巩固对数字8和9的认识。

五、拓展（5分钟）1. 教师引导学生观察生活中的数字8和9，如电话号码、门牌号等。

2. 学生分享他们在生活中发现的数字8和9的例子。

六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字8和9的认识。

2. 学生分享他们的学习心得，提出疑问。

3. 教师解答学生的疑问，鼓励他们在课后继续探索数学的奥秘。

教学反思：本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生认识了数字8和9，理解了它们的含义，并能够正确书写。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。

标题：一年级上数学教案-15 8、9的认识人教版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的数字概念，能准确地读、写数字8、9。

2. 培养学生运用8、9进行简单计算的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 8、9的数字概念及读写。

2. 8、9的数的顺序。

3. 8、9的简单计算。

4. 8、9在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的数字概念及读写，8、9的数的顺序，8、9的简单计算。

2. 教学难点：8、9的数字概念的理解，8、9在实际生活中的应用。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，感知8、9的数字概念。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 采用情景教学法，让学生在实际生活中感受8、9的应用，培养学生的观察能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过数数游戏，引导学生复习1-7的数字，为新课的学习做好铺垫。

（2）出示数字卡片8、9，让学生观察并说出这两个数字。

2. 学习8、9的数字概念及读写（1）教师讲解8、9的数字概念，让学生理解并掌握。

（2）教师示范8、9的写法，让学生跟随书写。

（3）学生互相交流，分享自己学习8、9的心得。

3. 学习8、9的数的顺序（1）教师出示1-9的数字卡片，让学生按照顺序排列。

（2）学生自主练习，巩固8、9的数的顺序。

4. 学习8、9的简单计算（1）教师讲解8、9的加法计算，让学生掌握计算方法。

（2）学生进行8、9的加法计算练习。

（3）教师讲解8、9的减法计算，让学生掌握计算方法。

（4）学生进行8、9的减法计算练习。

5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）学生分享自己在本节课的学习收获。

6. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固8、9的数字概念及计算。

（2）观察生活中8、9的应用，与家长分享。

一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教学经验。

今天我要分享的是关于一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》的教学设计。

一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节中的8和9的加减法运算。

学生需要掌握8和9的加减法口算方法，并能熟练运用到实际问题中。

二、教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于8和9的加减法运算的掌握。

2. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过讲解生活中的实例，如购物时找零钱等，引发学生对8和9的加减法的兴趣。

2. 知识讲解：讲解8和9的加减法运算的方法，引导学生进行思考和理解。

3. 例题讲解：出示一些典型的例题，如8+9、98等，引导学生进行解答，并及时给予反馈和指导。

4. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。

5. 小组合作：让学生分组进行合作，共同解决一些实际问题，培养学生的团队合作精神。

六、板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。

可以采用图示、列表等形式进行展示。

七、作业设计：1. 作业题目：（1）8+9=？（2）98=？（3）在日常生活中，找一些机会运用8和9的加减法，记录下来。

2. 答案：（1）8+9=17（2）98=1（3）略八、课后反思及拓展延伸：课后反思是教学过程中重要的一环，通过反思可以发现教学中的不足之处，并进行改进。

同时，可以引导学生进行拓展延伸，提高学生的数学思维能力。

重点和难点解析：我还布置了一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。

我认为，只有通过大量的练习，学生才能真正掌握8和9的加减法运算方法，并能够熟练运用到实际问题中。

人教新课标一年级上册数学《8和9 》教案一、教学目标1.能够认识并书写数字8和9。

2.能够掌握数字8和9的读法。

3.能够通过相应的教学活动巩固数字8和9的认识。

二、教学重点和难点1. 教学重点•认识数字8和9的书写和读法。

•巩固数字8和9的认识。

2. 教学难点•学生掌握数字8和9的书写及读法。

三、教学准备1.课件PPT。

2.板书工具。

3.数字8和9的卡片。

四、教学过程第一课时1. 导入•利用课件PPT展示数字8和9，并让学生说出数字8和9的读音。

2. 学习数字8•让学生用手指写出数字8，并板书阐述数字8的书写过程。

•让学生跟读数字8的名称。

3. 学习数字9•让学生用手指写出数字9，并板书阐述数字9的书写过程。

•让学生跟读数字9的名称。

4. 练习•让学生在纸上模仿写数字8和9，并相互核对。

第二课时1. 复习•让学生回顾上节课学习的数字8和9的书写和读法。

2. 巩固练习•让学生通过卡片游戏，认读数字8和9，并进行记忆巩固。

3. 课堂小结•教师引导学生总结数字8和9的书写和读法，巩固课堂所学内容。

五、课堂延伸•带领学生参观学校周围环境，让学生观察和认识数字8和9的出现场所。

六、作业布置•让学生完成课堂练习册上关于数字8和9的书写和读法的练习题。

七、教学反思•教师应结合学生实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段，保证学生在充分掌握知识的基础上，培养其数学思维和学习能力。

以上是本节课的教案内容，希望对教师的教学有所帮助。

一年级上册数学教学设计 8、9的认识和加减法练习人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸向您介绍我的教学设计，这次的教学内容是人教版一年级上册数学第8、9的认识和加减法练习。

一、教学内容教材的第8、9章节主要是帮助学生认识数字8和9，并掌握它们的加减法运算。

在这一部分，学生们将学习数字8和9的形状，以及如何通过加减法来计算这两个数字的和或差。

二、教学目标通过这次教学，我希望学生们能够掌握数字8和9的形状，了解它们的加减法运算规则，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握数字8和9的形状和加减法运算规则。

难点则是让学生们能够将所学的知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解教学内容，我准备了数字卡片、加减法算式卡片和练习本等教具和学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实例，如水果篮子里的水果数量，来引起学生对数字8和9的认识。

2. 讲解：我会用数字卡片和加减法算式卡片，向学生们展示数字8和9的形状，并讲解它们的加减法运算规则。

3. 示范：我会通过一些例题，如8+1=9，91=8，来向学生们展示如何运用数字8和9的加减法规则。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们亲自动手计算，以巩固他们对方程式的理解。

5. 小组合作：我会让学生们分组进行合作，通过互相提问和解答，进一步巩固所学知识。

六、板书设计板书设计将包括数字8和9的形状，以及它们的加减法运算规则。

七、作业设计1. 请学生们用数字卡片，自己编写一些数字8和9的加减法算式，并计算出结果。

2. 请学生们在生活中找一些实例，如水果篮子里的水果数量，来运用数字8和9的加减法规则，并将结果记录下来。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学进行反思，看看学生们是否掌握了数字8和9的形状和加减法运算规则，并找出需要改进的地方。

同时，我也会鼓励学生们在课后继续运用所学知识，如在购物时使用数字8和9进行计算，以提高他们的实际应用能力。

人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——8和9》教案一、教学目标1.教学目标一：能够准确认识数字8和9，并能正确书写。

2.教学目标二：能够灵活运用数字8和9进行加法和减法计算。

3.教学目标三：培养学生对数字8和9的感知能力，注意培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

二、教学重点与难点重点： 1. 数字8和9的认识和书写。

2. 数字8和9的加法和减法运算。

难点： 1. 在数轴上理解数字8和9的位置。

2. 运用数字8和9进行简单的算术运算。

三、教学准备1.教师准备：教师应提前准备好数字8和9的卡片或图片，教案、教材、教具等。

2.学生准备：学生携带好铅笔、橡皮等学习用品。

四、教学过程第一课时1. 导入新课•让学生观察数字8和9的卡片或图片，检查学生是否已经掌握这两个数字，并能正确书写。

2. 认识数字8和9•引导学生分析数字8和9的特点，指导学生正确书写这两个数字。

3. 数字8和9的认识练习•让学生用铅笔在练习本上书写数字8和9，并反复练习，加深记忆。

4. 数字8和9的数轴表示•让学生在数轴上表示数字8和9的位置，帮助学生更好地理解这两个数字的大小关系。

第二课时1. 复习数字8和9•让学生展示他们书写的数字8和9，纠正错误，巩固记忆。

2. 加法运算练习•给学生出示加法计算题目，让学生用数字8和9进行计算，培养学生的加法计算能力。

3. 减法运算练习•给学生出示减法计算题目，让学生用数字8和9进行计算，提高学生的减法计算技能。

4. 拓展练习•加大数范围，让学生灵活运用数字8和9进行加减法计算，培养学生的数学逻辑思维。

五、课堂小结这节课我们学习了数字8和9的认识和书写，以及在加法和减法运算中的应用。

希望同学们通过不断的练习能够牢固掌握数字8和9，并能熟练运用于实际问题中。

六、作业布置1.完成课堂练习册上关于数字8和9的练习。

2.完成作业本上指定的加减法计算题目。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，积极参与，提高自己的数学能力。

新人教版一年级上册数学第三课时《8、9的加减法复习课》教学设计一、教学目标1.能够掌握数字 8、9 的认识和书写。

2.了解数字 8、9 的大小关系以及它们在加法和减法中的应用。

3.能够运用数字 8、9 进行简单的加法和减法运算。

二、教学准备1.教师准备白板、彩色粉笔、数字卡片、教学PPT 等教具。

2.学生准备铅笔、橡皮等学习工具。

三、教学过程1. 导入（1）教师出示数字 8、9 的卡片，让学生认识并书写这两个数字。

（2）通过简单的问题引导学生，让他们谈谈数字 8、9 的大小关系。

2. 认识加法和减法（1）教师引导学生回忆加法和减法的概念，并强调加法是两个或多个数相加，减法是一个数减去另一个数的计算方法。

（2）通过示例演示 8、9 的加法和减法运算，让学生理解具体的计算过程。

3. 练习加法（1）教师出示加法算式，如：8 + 2 = ? 让学生进行口算并写出结果。

（2）组织学生进行加法练习，巩固数字 8、9 的加法运算。

4. 练习减法（1）教师出示减法算式，如：9 - 3 = ? 让学生进行口算并写出结果。

（2）组织学生进行减法练习，巩固数字 8、9 的减法运算。

5. 温故知新（1）教师通过提问的方式复习今天所学的知识点。

（2）布置作业，要求学生回家练习数字 8、9 的加减法，明天课堂上进行检测。

四、教学总结通过这节课的学习，学生能够熟练掌握数字 8、9 的认识和书写，了解它们在加法和减法中的运用，为以后的学习打下坚实的基础。

五、教学反思在教学过程中，发现部分学生对于数字 8、9 的大小关系理解有待加强，下节课可以通过更多的示例进行讲解。

以上就是本节课《8、9的加减法复习课》的教学设计，希望对教师们的教学工作有所帮助。

第五单元6—10的认识和加减法第2节8、9的认识【第四课时】用数学一、教学目标：1.运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。

2. 初步学会从数学的角度提出问题，解决问题，增强学生运用数学的意识和能力，培养独立思考和与他人合作交流的学习习惯。

3.在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；感受数学知识与生活的紧密联系。

二、教学重点：运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。

三、教学难点：运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。

四、教学具准备主题图、课件。

五、教学过程：（一）谈话引入今天我们一起去大森林里转一转，感受一下美丽的森林带给我们什么？仔细观察上图，你都看到了什么？这里面都隐藏着哪些有趣的数学问题呢?（二）探究新知1、出示小鹿图。

（1）引导学生观察，说说从图中你知道了什么？一共有9只小鹿。

有3只小鹿跑了。

（2）你能提出什么数学问题呢？（3）学生汇报：一共有9只小鹿，跑了3只小鹿。

还剩多少只小鹿？（4）引导解决问题。

下面谁能把你是怎么想的，说给大家听听。

小组讨论并汇报：森林里有9只小鹿在玩，去掉跑了3只小鹿，就是还剩6只小鹿。

用减法表示9-3=6。

（5）解答正确吗？引导学生检查。

还剩6只。

2、出示蘑菇图。

（1）引导学生观察，说说从图中你知道了什么？树根下有6个蘑菇。

右边草地上有2个蘑菇。

（2）你能提出什么数学问题呢？问题：一共有多少个蘑菇？（3）学生汇报：森林的草地上左边有6个蘑菇，右边有2个蘑菇。

一共有多少个蘑菇？（4）引导解决问题。

你怎样解答？“一共有多少个蘑菇”就是把“左边有6个蘑菇和右边有2个蘑菇”合起来就可以了。

用加法来计算：算式可以用6+2=8，也可以用2+6=8。

（5）解答正确吗？一共有8个蘑菇.3.从图中你能提出其他数学问题吗？出示白鹅图4.小结引导：像这样用加法、减法的例子还有很多，只要你认真观察，就会发现我们身边有很多生活实例。

（三）拓展延伸1.说图意，列式计算。

2.看图说图意。

《8和9的认识》的教学设计（通用8篇）《8和9的认识》的教学设计（通用8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《8和9的认识》的教学设计，希望对大家有所帮助。

《8和9的认识》的教学设计篇1一.课程标准解读与教学内容分析新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身边的具体、有趣的事物，通过观察、操作、思考、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。

《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的基础上进行教学的。

教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。

给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。

二.教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p53页8和9的认识。

教学目标：1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。

2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。

3.通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。

教学过程：（一）创设情境，导入新课师：小朋友们，在生活中我们常与数交朋友，关于数的秘密可多了，今天这节课老师将和小朋友们一起去校园里探索8和9的知识。

（板书：8、9的认识）（二）.教学8、9的基数含义1.教学主题图（课件出示）师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友。

（同桌交流自己数数的结果）师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：a、校园两旁有8棵树。

b、花坛里有8朵花。

c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。

d、黑板下摆放着9盆花。

e、有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。

一年级上册数学教案8和9 人教新课标教学目标：1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。

2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。

3.使学生掌握8和9的组成。

教学重点：使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。

教学难点：学生会正确书写数字8和9。

比较9以内数的大小。

教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。

教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。

课时安排：1课时教学过程：一、教学新课：1、出示主题图，从图上你都看到了什么？让学生数一数国中的人和物，得出它们的数量是8和9。

今天我们就来认识数字8、9。

2、记8和9的字形。

让学生展开想象，说说8和9的字型像什么？3、数8和9。

（1）数出指定数量的物体（2）数出8根或9根小棒，并创造图案（3）从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数，并说说自己是如何数的（4）找找在教室里数量是8或9的物体4、数的顺序（1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。

（2）让学生操作学具，明确7的后面是8，8的后面是9。

（3）用猜谜的方法，如：一个数排在6的后面一个，它是几？（7）5、9以内数的大小比较（1）教师直接出示点子图等，让学生填符号（也可用手势表示）（2）同桌两人自己在点子图上涂色，然后再进行比较。

6、分清8和第8，9和第9（1）让学生在书上填写，然后集体校对。

（2）游戏法：老师邀请十位左右的学生上台，听老师的要求，找同学起第8个是谁？等等（3）操作学具，听老师的要求摆学具：如：摆9朵花，其中左起第8朵是蓝的，其余为黄的。

7、8和9的书写。

教师范写一学生评价一学生试写。

独立写，教师巡视，展示优秀作业。

8、8和9的组成。

（1）8的组成。

请你拿出8根小棒，把它们分成两堆。

把你们的分法记录下来。

谁来汇报一下。

（2）9的组成。

出示9 你能想到什么呢？1 8二.巩固练习：练习十一的1—5题。

第五单元6—10的认识和加减法第2节8、9的认识【第五课时】8、9的认识练习课一、教学目标：1. 复习8、9在自然数中的顺序，体会和区分8、9的基数、序数含义，比较大小，熟记8、9的组成。

2. 通过看一幅图列四道算式的教学，使学生进一步了解加减法之间的关系。

3.在参与学习中提高观察能力，感受数学知识与生活的紧密联系。

二、教学重点：进一步了解加减法之间的关系三、教学难点：运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。

四、教学具准备课件。

五、教学过程：（一）复习8、9的认识1.复习数的顺序。

把尺子图填完整。

看尺子图还能知道哪些知识？2. 想一想，填一填。

（1）上面一共有（）个福娃。

（2）在左数第9个福娃上边画。

（3）把从右数的5个福娃圈起来。

（4）划船的福娃是从右数的第（）个。

（5）在打网球的迎迎左边有（）个福娃。

右边有（）个福娃。

3.比一比比多。

比少。

做这题要注意什么？4. 写出下面每个数的相邻数。

4 6 85 7 2（二）复习8、9的加减法1.里填上合适的数。

8 9 85 6 2 2. 用下面的卡片做一做。

两张卡片上的数相加得8的算式：两张卡片上的数相加得9的算式：3.填一填。

53 128 76495＋（）＝94. 你能用4、5、9这三个数写出两个加法算式和两个减法算式吗？＝＝＝＝5.你能写出几道得数是9的加法算式？＋＝ 10说说你有什么发现？（一个加数依次多1，另一个加数依次少1，和不变。

）（三）复习用数学1、出示加法图。

？只＝引导学生观察，说说从图中你知道了什么？你能提出什么数学问题呢？说说你是怎么想的？怎样列式？解答正确吗？引导学生检查。

2.出示减法图。

9人＝引导学生观察，说说从图中你知道了什么？你能提出什么数学问题呢？说说你是怎么想的？怎样列式？解答正确吗？引导学生检查。

3.比较两道题有什么不同？4. 先说说图意，再列出算式。

？朵＝＝＝（四）拓展延伸1.填组成。

2.找朋友。

3.算一算4.看图列式。

第11课时练习课（1）复习内容：教材练习二十四相关题目。

复习目标：1加深学生对“凑十法”和“交换加数的位置，和不变”的方法的理解，提高口算速度和准确率。

2在探究活动中，培养学生自主观察、合作交流的良好学习习惯。

教学重点：选择合适的方法进行口算。

教学难点：选择合适的方法进行口算。

教学准备：多媒体课件。

教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入1填空。

独立填写，指名说一说是怎么想的。

2完成教材练习二十四第5题。

学生独立完成，集体订正。

重点强调三个数连加，为提高计算正确率，可以先写出前两个数的和。

二、针对练习1完成教材练习二十四第4题。

学生独立完成，时间2分钟。

指名说一说29、47、98和86的口算方法。

学生可能会出现“凑十法”和“交换加数的位置，和不变”的方法，要求学生叙述口算的过程。

2在下面的数中选出3个数组成两个加法算式。

（1） 9 8 4 7 13 15 加深学生对口算方法的理解与掌握。

（2） 18 8 6 9 12 17独立完成，投影展示典型案例。

三、巩固练习1在里填上“＞”“＜”或“=”。

92 83 18-5 84 98 57135 99 58 76 39 68独立完成，指名汇报。

2.算一算，填一填。

教师先引导学生理解题意，再独立计算，指名回答，集体订正。

3在里填上合适的数。

教师先引导学生理解题意，再独立计算，指名回答，集体订正。

四、拓展延伸想一想，填一填。

★★★=15 □□□=12◇◇=8 ○○=10★◇=（9）□=（4）○=（5）五、课堂总结教学反思。

（新人教新课标）一年级数学上册《8、9的认识》教案设计教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第50~51页。

教学目标：1、学生能熟练的数出8和9、会读、会写这两个数，并会用它们表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、引导学生经历知识的形成过程，把握6—9数的顺序，会用“〉”、“<”、“=”这些符号比较它们的大小。

3、通过具体情境的创设，激发学生的学习爱好，让学生感受到“热爱大自然、爱护环境”的教育。

教学重点：比较0-9各数的大小教学难点：基数和序数的区别；学会写8、9。

课前预备：教学挂图、圆片、计数器、点子图、小黑板教学过程：一、创设情境师：（出示53页的主体图）小朋友，在生活中我们常与数交朋友，关于数的隐秘可多了，今天这节课，老师将和小朋友一起去花园里探究8和9的知识。

板书：8、9的认识二、探究体验1、8和9的认识（1）师：在如此漂亮的花园中你都发觉了什么？（2）师整理板书：大树（图）蝴蝶（图）小花（图）花盆（图）汉字（图）人（图）（3）数一数、摆一摆：请大伙儿用小圆片摆出和花一样多的数量？（8个）再添一个是多少？（9个）（4）师板书：8和92、查找周围的数（1）哪些物体的个数能够用8和9来表示？3、把握数的顺序，比较数的大小。

（1）请大伙儿拿出计数器，在计数器上拨出8和9，和同学们说说你是如何样拨的？（2）汇报交流：引导学生说清自己的方法：先拨7个珠子，再拨上1个珠子，确实是8个，8个珠子，再拨上1个珠子确实是9个珠子。

（3）请同学们数一数54页直尺图上的数字，并观看点子图，你能发觉什么？汇报交流，引导学生说出：直尺图上的数字从左向右每次多一，从右向左数，是每次少一；我明白了点子图也是从左向右每次多一，从右向左数，是每次少一；我还明白9比8大，7比8小。

3、完成51页中间的4道填空题。

（1）读算式板书：7<8 8<9 8>7 9>8（2）师引导学生观看这4道题，发觉每竖行对着的这两道题之间的关系。

第五单元5.11《8和9的认识与加减法》练习课（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标：1. 让学生进一步理解8和9的数的概念，掌握8和9的数的组成。

2. 培养学生运用8和9进行加减计算的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

二、教学内容：1. 8和9的认识2. 8和9的加减法3. 8和9的应用三、教学重点：1. 8和9的数的概念和组成2. 8和9的加减法计算方法四、教学难点：1. 8和9的加减法计算方法2. 8和9的应用五、教学方法：1. 讲授法2. 练习法3. 情境教学法六、教学过程：1. 导入新课利用图片或实物，引导学生观察和思考，引出8和9的数的概念。

2. 讲解8和9的认识（1）通过图片或实物，让学生直观地理解8和9的数的概念。

（2）引导学生观察8和9的组成，理解8和9的数的组成。

3. 讲解8和9的加减法（1）通过具体的例子，让学生理解8和9的加减法计算方法。

（2）引导学生总结8和9的加减法计算规律。

4. 练习8和9的加减法（1）让学生独立完成练习题，巩固8和9的加减法计算方法。

（2）教师进行讲解和指导，纠正学生的错误。

5. 讲解8和9的应用（1）通过具体的例子，让学生理解8和9的应用。

（2）引导学生运用8和9解决实际问题。

6. 总结和布置作业（1）总结本节课的主要内容，让学生掌握8和9的数的概念、组成和应用。

（2）布置适量的作业，让学生巩固8和9的加减法计算方法。

七、教学反思：1. 在教学过程中，要注重学生的参与和思考，引导学生主动探索和发现。

2. 在讲解8和9的加减法时，要注意讲解清晰，让学生理解计算规律。

3. 在练习环节，要注重学生的个别差异，给予不同层次的学生不同的指导和帮助。

4. 在讲解8和9的应用时，要注重联系实际，让学生理解数学知识在实际生活中的应用。

5. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维和数学素养，提高学生的数学能力。