2014年专升本《大学语文》测试大纲
一、总则
专升本“大学语文”测试旨在考察学生的语文基础知识和基本技能（阅读能力、写作能力）的实际水平，以选拔出合格的专科生升入本科段继续学习。
二、课程的性质和任务
本学科是集工具性、基础性、审美性、人文性、趣味性、综合性于一体的课程，是以中国传统文化为主体的文化和文学的主要载体之一，凝聚着深厚的人文精神和科学精神。本学科作为培养健全的大学生的合力因素之一，旨在通过教学，提高大学生的语文水平（阅读、写作、赏析），提升其人文精神、科学精神、审美能力和鉴赏能力，拓展其观察世界的视野、挖掘其认识世界的深度。
三、测试内容
根据指定教材和教学大纲拟订的学习篇目，测试的具体内容如下：
（一）《蒹葭》
1、关于《诗经》的基本常识。
2、风、雅、颂、赋、比、兴。
3、《蒹葭》的朦胧意蕴和“温柔敦厚”的美学特色。
（二）《国殇》
1、《楚辞》和《诗经》在文学形式和美学风格上的比较。
2、屈原的悲剧。
3、《国殇》的场面描写和其豪放悲壮的审美意蕴之间的关系。
（三）《东门行》
1、汉代文学：
A、汉赋（代表作家）。
B、汉乐府：“感于哀乐，缘事而发”的特点。
C、《古诗十九首》的情感内容。
2、《东门行》的戏剧特色。
（四）《饮酒》
1、如何看待陶渊明之“隐”？
2、陶渊明田园诗的特色。
3、《饮酒》一诗“忘世”、“忘我”、“忘言”三层境界。
（五）《咏怀诗》
１、从阮籍的隐居、醉酒、作诗、长啸、越礼看魏晋的时代风云。
２、分析本诗以实写虚，寄景抒情的手法。
（六）《春江花月夜》
1、唐诗的四个阶段（列举代表作家和代表作品）。
2、《春江花月夜》结构上的特点。
3、《春江花月夜》的意境美：诗情、画意、哲理三者水乳交融的境界。
（七）《将进酒》
1、盛唐气象的内涵。
2、关于李白：侠、道、儒（盛唐时世造就的积极入世和怀才不遇以至消极悲观两者结合的诗人人格）。
3、李白诗歌的风格：以气驭诗、雄奇飘逸。
A、手法：夸张、想象。
B、诗歌形式：以乐府为主的诗体。
C、情感：强烈的自我意识，情感大起大落，跌宕起伏。
D、语言：清新自然。
4、《将进酒》一诗如何体现李白诗歌风格？
（八）《登高》
1、关于杜甫和他的诗：“诗圣”和“诗史”的由来。
2、《登高》赏析：古今七律第一。体会第三联“十四字之间，含有八意”。
（九）《锦瑟》
1、李商隐诗歌的特色。
2、《锦瑟》中典故的运用。
（十）《山园小梅》
1、林逋之“梅妻鹤子”。
2、赏析《山园小梅》。
（十一）《浪淘沙》
1、掌握宋词概貌。
2、李煜前后期词风及其变化。
3、赏析本词（白描手法、对比手法）。
（十二）《浣溪纱》
1、理解这首词“情中有思”的艺术特色。
2、领会“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的妙处。
（十三）《苏幕遮》
１、苦难的生活经历对范仲淹成长成才的影响。
２、本词情景交融，以景衬情的特色。
（十四）《江城子》
1、苏轼的人格：“不合时宜”、正直旷达。
2、《江城子》中白描手法的运用。
3、比较《江城子》（苏轼）和《鹧鸪天》（贺铸）这两首悼亡词。
（十五）《醉花阴》
1、李清照前后期词词风。
2、领会这首词情感表达上“含蓄蕴籍”的特征。
3、具体分析本词的烘云托月手法。
（十六）《再别康桥》
1、理解徐志摩的“康桥理想”。
2、具体分析这首诗的“音乐美、绘画美、建筑美”。
（十七）《孔孟语录》
1、了解孔子生平、掌握孔子思想（“仁”和“礼”）。
2、《论语》和《孟子》风格之比较。
3、试述《孔孟语录》的“当下性”特征。
（十八）《报刘一丈书》
1、本文中刻画的三种典型脸谱。
2、本篇散文的艺术手法（漫画、对比）。
3、理解这篇文章所描写现象的跨时代意义。
（十九）《乌篷船》
１、周作人人生经历的启示。
２、本文如何体现周作人散文“平和冲淡”的特色。
（二十）《世说新语》
1、魏晋风度的内涵。
2、魏晋南北朝的“志人”和“志怪”小说。
3、《世说新语》的艺术风格及在本篇中的体现。
（二十一）《宝玉挨打》
1、《红楼梦》的悲剧性。
2、“宝玉挨打”的原因。
3、分析本选段围绕“宝玉挨打”事件所体现的贾政、宝玉、黛玉、宝钗等人物的性格。（二十二）《伤逝》
1、鲁迅小说的现代性特征。
2、分析《伤逝》中的人物形象。
3、分析悲剧原因。
（二十三）《受戒》
1、汪曾祺的作品。
2、分析《受戒》中自然风光和风俗人情的描写和表现主题之间的关系。
（二十四）《苦恼》
１、小说的主题思想，“以小见大”的写作特色。
２、小说中“人和人”的关系和“人和马”的关系对比手法及其作用。
３、具体分析小说中如何运用对话表现人物性格和心理。
四、指定教材
《大学语文》（王志林、修宏梅主编，武汉大学出版社2003年8月第二版）
五、样卷
《大学语文》专升本测试样卷
一、填空（每空1分，共20分）
