小学道德与法治_品德与社会教学设计学情分析教材分析课后反思

《地球哺育了我们》

教学目标：

1、通过音像资料来感受地球是人类生存的美好家园，激发热爱地球的情感；

2、通过观察、分析、讨论等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化；

3、形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

教学难点：

了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。

课前准备：

（1）人与自然和谐相处的课件及相关资料；

（2）环境遭受破坏的资料（图片和文字资料）

教学过程：

一、导入：很高兴和咱们六一班的同学们一起上课，欢迎我吗？谢谢大家！前几天，一个同

学对我说了一段话，令我非常感动，我把它录下来了，想不想听听？

出示录音：佳佳的话

说得多好啊！同学们，地球是我们共同的母亲，它孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着，真是伟大！今天，就让我们一起走近地球，认识、了解这位伟大的地球母亲，好不好？

这节课我们就来学习第三单元第一课《地球哺育了我们》

出示课题、板书课题

二、美丽的地球

地球、母亲，多么亲切的字眼，老师想听听同学们对地球母亲了解多少，谁来说？

看来同学们知道的真不少！

我们每天都在地球母亲的怀抱中生活、游戏，却很少有机会看清她的样子，想不想一睹它的风采？

出示地球图片

这就在太空遥望地球的样子，谁来描述一下？

再近一点，看！再近点！地球上的山水依稀可见。

美吗？想不想走得更近一些，看得更仔细、更清楚？老师给大家的带来了一段视频资料呢，一起看！

出示《美丽的地球》

谁来说说你看到了什么？

刚才我们看到的画面都是地球母亲的杰作，他们或静静地沉睡，或欢快地歌唱，或翩翩地舞蹈，神秘而又美丽，地球母亲为我们奉献的何止这些？还有很多，看！

出示：缤纷的四季、多样的地形、变幻的气候

二、丰富的资源

当然，还有丰富的资源！

出示：资源图片

那么，地球上蕴藏着哪些自然资源呢？这些资源的数量和使用情况又如何呢？

出示：作业

老师课前布置了这项作业，要大家搜集地球资源的相关资料，完成任务了吗？

先在小组内交流交流吧

小组交流

老师看到同学们的小组交流非常有效，相信同学们在分享中收获了更多的知识！

老师也想和同学们分享我的学习成果，老师也做了作业！

出示：资源资料

老师的这些资料主要是在电脑上搜集的，其实搜集资料的方式有很多

出示：温馨提示

我来采访几位同学，你是采取哪种方式？

三、表心意

通过前面的学习，老师发现：地球母亲真慷慨，不但为我们提供了美丽的生活环境，还为我们奉献了丰富的、赖以生存的资源，我们的生活真的离不开地球。我们是否该对美丽的、慷慨的地球母亲说些什么？

咱们来表表心意吧！

老师为大家准备了心形的心意卡片，把你想说的、想做的记在你的心意卡片上吧！，完成以后，把它贴在我们的心愿树上！

四、结束课堂

很高兴，我看到了一群懂得感恩的同学，相信地球母亲听了你们的话也会非常欣慰的！让我们在一首歌曲中结束我们的课堂吧！

学生情况分析:

小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期。儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——少年期。在这个时期，学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，具有较大的可塑性，这个期间人的发展是极其复杂、充满矛盾的。在个性方面出现的最主要特点就是“成人感”的发展，表现在：期望自己能和成人一样独立地支配和安排自己的生活；期望了解和参与成人的生活世界；对于成年人的刻意模仿。

六年级学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，因此，学生对该学科的学习也不够重视，课前不预习，不收集资料，课后不复习巩固，甚至，有部分学生上课不认真学习。很多学生有偏科现象。

为了使我们的新一代能够以科学的理性的态度去看待他们周围的世界，爱他们所居住的地球，爱周围的一草一木，在教学中努力引导儿童探索和关怀生存的家园，使少年儿童成长为地球上的新一代文明居民。

小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期。在这个时期，学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，因吃对未来的成长影响很大，具有较大的可塑性，要积极引导学生个体的“自我意识”朝着客观、乐观、进取的方向发展，为顺利完成中小学衔接作好铺垫。

效果分析：

通过本堂课的学习，同学们都对地球有了充分的了解，地球的山水、地球的资源以及地球保护方面的知识基本掌握，也树立了孩子们的责任心。只是课堂不够活跃，要充分调动学生的学习积极性。

教学反思：

教学收获：

一,做真诚的赏识者，在现代教育中要重视赏识孩子,这是每个教师都明白的道理.可是,在课堂上,教师能不能真正做到赏识每一个孩子,还是有许多问题值得讨论的.课堂上,我通过亲切的微笑,真诚的鼓励努力让每一个孩子都参与到课堂中,激发了孩子的进取心.孩子们表现得主动积极。是的,把赏识的目光投向孩子,给孩子们一个机会,他们会还给我们一片精彩! 二,教学中注重理解,感悟俗话说,动人心者,莫不先于情.情不深,则无以惊心动魄.教师教学不仅要重知识的教学,还应重视学生情感活动.于是, 我着力对教学材料进行组织, 明暗

两条主线相互交错进行,使学生在获得知识的同时，不知不觉得到情感的熏陶. 学生潜心会文,综合思虑,结论让他们触目惊心."我们只有一个家园——地球,精心保护它吧!"终于成了所有孩子的呼声.

教学不足：

学生对课文的理解可以从发言中体会得到,学生的自学情况较好,对课文的内容有一定的了解.但是只是大部分,有的学生做的不够到位.开展合作学习,可化整为零为不同层次的学生提供参与和交流的机会.能搭起展示才华的舞台,使学生感到有被人尊重的愉悦机会.但也有着不完善的地方, 比如时间的分配,小组时间的不均衡,小组成员能力水平的差异等等,决定了我今后将会更加努力去探索,完善.

新课改是要求我们教师在教学思想观念上的改变,真正对教材内容并不是做了很大的改变,我个人的认识教材只是知识的载体,我们所要做的是如何让学生学会探究式学习,如何变"满堂灌"改为"活动式","启发式","探究式"的教学.我会信心倍增地投入到以后的教学中.

教材分析：本课将引导学生去感受地球与人类的关系，分为两个板块：“美丽的

山水”和“丰富的资源”。在“美丽的山水”这一板块，教材仅仅安排了几幅图

片和一个交流活动，毕竟山水是要靠眼睛去欣赏的，而且在小学阶段学生已经

多次接触过自然美景，所以这一板块不管是在准备阶段还是在具体的教学中，

都不用花费太多的精力。“丰富的资源”是本课的重点也是难点。在这一板块，

教材注重了学生对相关资料的收集工作，其中还特意介绍了搜集和分析资料的

途径。因此，本板块的教学应充分重视学生的自主活动。通过本课的学习，学

生在感受地球景色的美丽和资源的丰富的同时，能初步认识到地球对人类的哺

育之恩，人类离不开地球这一事实。

地球哺育了我们当堂测试

一、想一想，我会填：（每空3分，共63分）