现代教育技术论文(终审稿)

浅谈我国现代教育技术的发展论文教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。

下面是小编为你带来的浅谈我国现代教育技术的发展论文，欢迎阅读。

摘要：本文简述了我国现代教育技术发展的现状，分析了当前应用现代教育技术过程中存在的问题，旨在积极探索一条让教育技术更好服务于我国教育的途径，以进一步推进现代教育技术在我国的应用和发展。

关键词：教育技术发展现状措施近年来。

我国教育技术的应用和发展都取得了长足的进步。

特别是围绕新一轮基础教育课程改革的实施。

教育信息化带动教育现代化。

教育技术的应用进入到普及和实施阶段。

虽然我国教育技术应用发展的成绩有目共睹，但也存在很多问题，值得我们反思。

1、概述所谓教育技术就是指把适当的技术手段运用于教育领域当中，不仅包括物质手段，还包括智能手段和信息手段。

以及教学的仪器设备和教具：教育技术也是解决教育问题的系统化理论、方法技巧及组织管理技术。

教育技术是教育和科学技术发展的产物，在教育和科学技术发展的不同时期赋予了它不同的内涵。

按照教学媒体的发展，可以把教育技术划分为三个阶段：(1)教育传统技术。

(2)教育媒体技术。

(3)教育信息技术。

教育的现代化离不开现代教育技术，现代教育技术是构成现代化教育的一个有机部分。

教育技术的现代化既是教育发展必然趋势，也是院校全面推进素质教育的需要，它为现代教育信息化奠定了基础，对教育领域产生了巨大的影响。

2、教育技术现状从90年代起，全国多数师范院校都新增设了教育技术学专业，使我国得教育技术得到迅猛发展，主要体现在以下三方面：(1)教育技术的网络化。

教育技术网络化的最明显标志是Intemet 应用的.急剧发展。

(2)教育技术的多媒体化。

20世纪80年代初期以来，多媒体技术在教育中的应用正在迅速成为教育技术的主流，教育技术走向多媒体化。

(3)教育技术应用模式多样化。

目录1 前言 (1)2 教学设计 (1)3 多媒体课件设计 (2)3.1 文本素材的采集 (2)3.2 图像素材的采集与制作 (5)3.3 动画素材的采集与制作 (7)3.4 多媒体课件制作 (8)4 总结 (8)1 前言现代教育技术是把现代教育理论应用于教育实践的现代教育手段和方面的名称。

是根据教育理论和科技知识，开发和使用各种媒体及其学习资源，优化教与学的一种实践和研究。

它包括三个方面：1.教育、教育中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；2.运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教育法；3.优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。

我国现代教育技术的萌芽阶段，是指20世纪20年代到中华人民共和国成立之前，主要运用幻灯、播音、电影等媒体进行社会教育和学校教育活动。

我国现代教育技术的初步阶段。

1949年11月文化部科技普及成立了电子化教育处。

在这一阶段：（1）播音教育和电视教育成为社会教育的重要形式；（2）学校电教促进教育改革。

我国教育技术的重新起步和发展阶段，进入20世纪90年代以后，教育领域多媒体计算机应用的日益高涨，是我国现代教育技术进入快速发展时期。

现代教育技术研究学习理论的目的是让人们凭借有关理论的基本观点，用某种方式和信息化学习环境联系起来，探讨如何增进学习者利用自身的能力与信息化环境的特点相结合进行有效的学习，改进学习方法，提高自身素质，从而提高教育和教学的质量。

现代教育技术的理论基础包括以下几点：①学习理论与现代教育技术②传播理论与现代教育技术③系统科学与现代教育技术④现代教育技术的哲理思考等等2 教学设计《绥宁县旅游传播方案》是关于旅游行业的一篇文学作品，文章以绥宁县的自然风物和人文景观为基础，通过对其进行搜索、描绘、介绍与宣传，进而把相关信息传达给读者。

本设计方案主要根据当地的一些著名的旅游景点的介绍而开展，将带您感受一次风情的美的视觉享受。

本课件将根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。

现代教育技术论文2000字篇一：现代训练技术论文《现代训练技术》课程讨论性学习的理论与实践探讨摘要:讨论性学习本是基础训练领域的一个热点问题,但为了顺应信息时代对训练的要求,在高校开展讨论性学习同样很有必要。

基于课程的讨论性学习在其实施的过程中要从整体入手,要考虑教学目标、教学模式以及指导方法、评价方式等,把握超越课程背后的学习理念,这样才能有效地规划、推展,并充分发挥讨论性学习的特点,有效的培育同学的创新精神和实践力量,乐观的推动素养训练。

关键词:高校、讨论性学习、基于课程、现代训练技术公共课一、《现代训练技术》课程的高校讨论性学习的必要性虽然近年来讨论性学习已经成为整个训练界讨论的热点问题,能够给同学以终身受用的学问和力量,顺应了信息时代对训练的要求。

基于课程的讨论性学习在其实施的过程中要从整体入手,要考虑教学目标、教学模式以及指导方法、评价方式等,把握超越课程背后的学习理念,这样才能有效地规划、推展,并充分发挥讨论性学习的特点,有效的培育同学的创新精神和实践力量,乐观的推动素养训练。

《现代训练技术》是高等师范院校本科师范专业同学必修课程,也是高师院校老师训练课程体系中一门非常重要的公共课程。

该课程以培育同学的信息素养和训练技术应用力量为目标,使同学了解相关的学习理论和训练信息传播特点了解一些常见的媒体基本学问通过相关理论和基本学问的学习,初步把握视听教学设计的一般方法和应用技能。

但在教学中却存在许多问题,诸如众多不同专业同学需求的多样性、课堂教学时数的有限性等。

为此,在《现代训练技术》课程教学中讨论性学习理论,这将对于解决以上冲突、转变教学方式是一个有益的尝试。

基于《现代训练技术》课程的高校讨论性学习转变以往教学中同学被动接受老师学问传授的方式,代之以学习者与讨论团体乐观主动的探究,并与其专业学习相结合,解决训练教学的实际问题。

这样有助于提高同学的学习乐观性与训练技术素养,一方面促进了《现代训练技术》课程学习目标的实现,另一方面也使其更好的适应将来的学习与工作。

现代教育技术论文摘要现代教育技术与中学生课堂教育教学的有机整合，优化了教学情境，教学方式和教学资源，改善了中学生的课堂学习方法，增加了中学生的学习途径，最大的激发了中学生的学习热情与学习兴趣，培养了当代中学生的自主学习能力，促进了中学生的个性化学习，使他们可以根据自己的需要选择合适的学习进度，从而提高了中学生的学习效率。

关键词现代教育技术中学课堂新世纪的世界无不充满着变革，信息时代的飞速发展，是世纪经济，文化，教育革命性变化的原动力在接受时代的洗礼后教育在新世纪也获得了极大的发展，其变革一点也不亚于其他领域。

教育发展中，现代教育技术在中学课堂的运用将改善中学生的听课状态，极大的激发学生的兴趣爱好，提高中学生对教学内容的掌握与运用并且强化练习效果，提高学生主动参与程度和他们在课堂上的学习效率等方面。

同时，教育信息化程度的加深可以改变中学生的传统课堂教学模式，增强课堂学习的实践性，改善师生之间的关系，进一步促进对当代对中学生的素质教育。

在当代，随着网络多媒体逐渐进入校园，通过光学媒体，音响媒体，声像媒体，网络资源等将中学生枯燥的学习内容与有趣的情景有机的结合起来，使中学生的课堂教学更加生动，形象和富有感染力，从而使中学生更易于理解和记住课堂上所学的知识，这样他们下课之后就不用花更多的时间在复习这方面上了；同时通过在中学生课堂上运用现代教育技术可以使中学生进入高等大学深造的机率上升，从而促进我国的经济增长。

1 现代教育技术可以促进中学生课堂学习方法的变革对于中学生来说，有一个良好的学习方法可以让他们取得事半功倍的效果，众所周知，在中学阶段，不管你用什么办法只要能够取得好的成绩就行了，然后最重要的就是升学考试时能考上重点学院，所以过去的中学教师采取的方法往往就是使劲的站在讲台上给学生们讲课，并且要求他们能全部记住。

因此，学生只能每天都沉浸在书本题海中，用大量的题目来提高自己的水平，被动的接受所学知识。

然而在当代，由于现代教育技术在课堂上的运用，在教学过程中，通过文本，声音，动画，图像和图片等多媒体信息表达教学信息，可以激发学生的兴趣，让学生主动的去接受知识，摒弃过去死记硬背的学习方法，更好的理解教师所讲知识，因而不再需要每天都沉浸在题海中，提高了教学的质量，改善了学生的学习方法，使他们不仅可以把学习搞好还可以得到各个方面的锻炼。

关于现代教育技术论文(2)副标题#关于现代教育技术论文篇二浅谈现代技术教育教育是科教兴国的事业。

21世纪的竞争,是经济实力的竞争,科学技术的竞争,这归根结底是人才的竞争,而人才的培养取决于教育。

众所周知,知识经济高新技术时代,高新技术是保持一个国家或民族的综合实力和竞争力的关键因素,而高新技术本质上是一种数学技术,知识经济以成功运用数学为标志。

因此,加强我国的数学教育,是实施科教兴国的重要组成部分。

1、问题的提出1.1 高等数学教育的重要性21世纪的中国,教育所处的地位是举足轻重的。

邓小平同志早在1977年就深刻揭示了经济、科技和教育之间的内在联系:经济是中心,科技是关键,教育是基础,是实现社会主义现代化的战略重点之一。

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。

是邓小平同志教育思想的核心和精髓。

21世纪的高等教育在整个教育事业中处于龙头地位,高等教育的发展质量和发展程度,不仅影响整个教育事业,而且关系到社会主义现代化的未来口进入21世纪,发达国家将普及高等教育。

1.2 现代教育技术对高等数学教育的影响世界各国对当前教育的发展及信息技术在教育中的应用都给予了前所未有的关注,都试图在未来的信息社会中让教育走在前列,以便在国际竞争中立于不败之地。

我国教育部的领导清醒地认识到竞争态势对教育的严重挑战,并看到了现代教育技术在迎接这场挑战中的关键作用,因此不失时机地提出,要把现代教育技术当作整个教育改革的“制高点”和“突破口”。

为了培养出能适应21世纪需要的、具有全面的文化基础(包括信息方面的文化基础)、创新能力和高尚道德精神的一代新人,现代教育技术具有至关重要的意义。

2、现代教育技术背景下的高等数学教学2.1 现代教育技术是教育改革的制高点“现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域中的应用”。

现代教育技术是教育技术在信息社会发展的新特征,标志是多媒体技术和网络技术在教育、教学中的广泛应用。

现代教育技术是要为学习者提供一个有利于观察、思考、比较的信息化教学环境,开发有助于创造教学的软件资源,培养具有创新意识的现代化的教师队伍,开展教学试验,探索并构建创造教育的新模式,把学生培养成“积极的求异、敏锐的观察、丰富的想象、个性的知识结构的品质”的人。

现代教育技术论文（12篇）篇1：现代教育技术英语教学论文【摘要】泛读本是英语专业教学的重点，在目前泛读教学基本沦为了精读课附庸的情况下，如何利用现代教育技术来提高高职英语泛读教学的实效性，是非常值得研究的课题。

【关键词】现代教育技术高职英语泛读教学实效性一、目前泛读教学的困境1.教材难选的尴尬。

高职教育的目的是培养具有跨岗位、跨职业能力的、适合岗位职业能力客观要求的、新型的复合型高级技能型人才。

因此高职教育课程应该以能力教学为核心、以操作性强的目标体系为框架、以满足共性与个性发展为主体。

以我们现在采用的是上海外语教育出版社的《Active积极英语阅读教程》(一、二、三、四级)为例。

大部分泛读材料与目前的社会发展紧密相关，“选材新颖、贴近社会经济发展”。

但是，这样的教材，对于五年一贯制初中毕业生来说，他们学习起来困难重重，兴趣不大。

我们试用过多个出版社的教材，效果仍旧不明显。

2.学生厌学的原因。

第一是学习的功利性。

学生学习习惯为考试。

而高职院校一学期一般只考一次，而且泛读课学习的内容或材料不会直接用于考试中，这让中学来的学生无所适从。

第二是中学英语教学的惯性太强。

中学传统的泛读教学方法：语法翻译法——学习词汇和进行语法分析来学习英语。

而高职英语专业老师一般不会继续以此方法为主来授课，而且多半没有整黑板的笔记可抄，没有每天的作业可做。

教师不再三遍式的讲授所谓的重难点，学生课上也不知学到了什么，搞不清重难点，自习课和课外不知道该干什么。

第三是老师教学进度比中学快太多，高职学生的基础又是那么的差，大部分高职学生的学习习惯有很不好，没有什么自学能力。

久而久之，多半学生破罐子破摔，混日子过，泛读教学最终只为极少数学生服务。

3.现代教育技术与泛读结合的问题。

目前普遍采用的现代教育技术，无非是把黑板粉笔变成了PPT多媒体投影屏幕。

而PPT每页的版面有限，英语泛读文章又是那么的长。

光打几个关键词在PPT页面上，似乎还不如写黑板来得快，所以很多泛读课老师不愿意用PPT来授课。

现代教育论文(5篇)现代教育论文(5篇)现代教育论文范文第1篇高职教育体系下人才培育的目标是为生产、建设和管理一线培育高素养技能型人才，只有在应用技术和应用技能的培育模式上有大的突破，才能彰显高职教育特色。

虽然现在很多学校都有较好的硬件设备来支持老师运用现代教育技术实施教学，但是许多老师却还是喜爱使用传统的教学模式，用粉笔一遍遍地在黑板上板书，用嘴一遍遍地向同学灌输理论学问，每天始终在做着比较繁重的重复性工作。

高职会计教学最重要的是要培育同学以会计的语言和视角识别经济业务，并娴熟的填制会计凭证、登记会计证账簿和编制财务报表的力量。

所以，老师的会计教学方案设计就应当围绕这项核心职业力量的培育进行。

目前，现代技术应用于会计教学方面还存在如下突出问题。

1.1同学方面我们通过对同学的日常学习所做的调查来看尽管许多同学在课后都能对教材中的各种习题做解答，但是在进入会计技能实训环节后，无论是手工做账训练还是计算机做账训练，同学根据会计核算程序识别经济业务和进行账务处理的力量往往很差，许多同学在实训末期，不能独立编制资产负债表和利润表这两张最基本的财务报表，更不用说编制现金流量表。

近年来，外购的仿真教学软件在会计实践教学中的应用，大大增加了会计实践教学的职业性和仿真程度，但很多仿真教学软件的内容设计或过于简单，或脱离实际，或业务形式单一，再加上高职同学普遍对会计准则缺乏深化的理解，很难将理论学问和经济活动实践很好的联系在一起，缺乏用会计语言和方法将现实经济生活中形形的经济业务信息加工成会计信息的力量。

有的同学学了三年会计，毕业时大脑一片空白，甚至不知道自己毕竟在学校学了些什么。

聘请会上，面对用人单位提出的专业学问技能要求显得极其不自信，根本就谈不上“零距离”上岗。

这些现象充分说明高职同学对会计学问和技能的学习效果越来越难以达到老师期望，与高职人才培育目标的差距越来越大，与社会对会计人才的需求不相适应。

1.2老师方面1.2.1老师的应用力量缺乏，设备利用率不高虽然许多高职院校都已经建立了会计专业的实训室，但真正利用现代教育技术的会计实训教学主要局限在会计电算化课程教学训练方面，而大量的涉及会计学原理、会计准则和会计制度规定方面课程的教学内容（如会计基础、中级财务会计、成本会计、该机财务会计等），老师还是习惯在传统的教室里进行。

现代教育技术论文（终审稿）现代教育技术论文文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-现代教育技术结课论文现代教育技术与英语教学姓名：李言专业：2011级英语学号：现代教育技术与英语教学时间如白驹过隙，这一学期马上就要结束了，在这一学期的现代教育技术学习的过程中，我们收获很多，学会了一些软件的使用，比如，Isee图像处理、格式工厂、Cool Edit Pro、“维棠”、Flash制作、电子相册的制作、视频录像专家、视频编辑专家等软件。

提高了自己使用多媒体的能力，也认识到现代教育技术对于现代教学的重大意义。

非常感谢老师对我们的细心授课，您辛苦了！前言随着信息技术的发展，教育技术也逐渐广泛应用到实际的教学活动中，本册教材中我们学习了现代教育技术概论，数字图像资源、数字音频资源、数字视频资源的获取、处理、应用，数字化教学资源的设计与开发、教学设计方案的设计等。

伴随着新课改的施行，现代教育技术必将会对英语教学产生重要影响，促进英语教学的变革，我们更需要深入了解现代教育技术的相关知识与技能如何影响英语教学。

一.浅谈现代教育技术与英语教学1．现代教育技术概论教育技术是一门研究教育技术理论与实践的综合学科。

它的概念是在不断的发展和完善起来的。

自这一术语出现以来，在不同的历史时期出现了不同的定义，其中以“1994定义”和“2005定义”影响最为深刻，“2005定义”将其定为“教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践”。

教育技术与现代教育技术之间的关系就像是“人”与“现代人”之间的关系一样，没有本质的区别。

现代教育技术以现代教育技术为基础、以现代教育理论为指导、与时俱进。

作为教学活动实践者，除了树立现代教育观、学习掌握现代教学理论，还要掌握媒体的操作与维护技术和教学软件的设计与制作技术。

2．英语教学传统的“粉笔+黑板”的英语教学使得学生认为英语课堂非常的无聊乏味，失去了对英语学习的兴趣，在课堂上不能很好地发挥能动性，积极性，所以英语课堂面临着一些问题。

现代教育技术学论文现代教育技术，是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。

现代教育技术的特点体现在：一.实质与内容(1)它研究和实践的对象是“学习过程”，而不是“教学过程”。

(2)它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理，它认为学生只要能和学习资源发生联系，就能以合适的方式进行学习。

(3)它是用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学的优化。

(4)它可以应用在教育、教学领域中的不同层次，当前的应用方式主要有：课堂多媒体组合教学方式，广播、电视远距离教学方式，基于多媒体计算机的个别化交互学习方式，基于网络的远程通信教学方式。

二．其内涵主要表现：(1)现代教育技术以现代教育学理论为指导;（2）现代教育技术以信息技术为主要手段;（3）现代教育学技术的研究对象是教与学的过程和资源;(4）系统方法是现代教育技术的核心思想。

教育技术学是一门交叉性和综合性很强的应用学科，它受到很多学科相关理论的影响。

其中教育技术中最重要的理论基础有教学理论、学习理论、视听教育理论和传播理论，而学习理论和视听教育理论在教育技术理论体系中处于核心地位的，它们是学习过程和学习资源的设计、可发、应用、管理和评价的依据。

一、学习理论学习理论是探究人类学习本质及其形成机制的心理学理论，他的重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略。

学习理论提供学习领域的知识，以分析和探讨学习研究的途径和方法，解释与学习相关的一系列问题，并试图解释“为什么”要这样学习，它有那些规律、如何才能进行有效的学习等问题。

教育技术主要是按照学习的固有规律，根据学习者的需要设计不同的教学方案，安排教学途径和方法，为学习创造环境，促使有效学习的发生，从而使学生得到全面发展。

目前对教学影响较深的学习理论主要有行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论和情景学习理论。

现代教育技术论文最新8篇一、有助于提高学生对汉语修辞手法的了解汉语中有很多句子都使用了修辞手法，如果用传统的教学方法给学生讲解这些知识会很乏味，再说纯理论化的知识学生也不一定能够理解。

但是有些歌曲的歌词生动的运用一些修辞手法，并且简单易懂，用来巩固知识点，使抽象的理论知识变得具体。

例如：歌曲《我是一只鱼》中—“我是一直站在岸上的鱼，如何能忘记曾经活在海里，曾经我活在你的生命里。

”这里生动的运用比喻的修辞手法，将自己比作一只鱼。

二、有助于扩展学生对中国语言文化的了解在多数歌曲中，歌词的意境非常美好，有的甚至都运用了古代诗词作为歌词，学习这些歌曲有助于学生对中国传统文化的了解，使其感受到中国文化的独特魅力，提高学生的学习兴趣。

例如：《倾国倾城》中的开头几句歌词就非常的有意境—“雨过白鹭洲，留恋铜雀楼，斜阳染幽草，几度飞鸿，摇曳了江上远帆。

回望灯如花，未语人先羞，心事轻梳弄，浅握双手，任发丝缠绕双眸。

”像这种歌词，一定要让学生亲自去理解和体会其中要表达的意境。

像王菲演唱的《但愿人长久》歌词是北宋词人苏轼的《水调歌头》，一定要让学生多学唱些这种歌曲，有助于提高学生对中国古典文学的认识，提高学生的汉语文学基础。

三、有助于扩展学生对中国历史文化和一些特殊文化的了解有些汉语歌曲都是在一定的社会文化背景下创作的，歌词直接体现了当时的社会历史背景，还有些歌词表现了中国的一些特殊文化的魅力。

例如：反映了香港等地同胞回归祖国前的爱国之情的歌曲—《我的中国心》，里面就包含了香港回归的历史背景知识。

另外中国还有些比较独特的文化对外国留学生吸引较大，比如中国的武侠文化。

可以适当的给学生听一些具有武侠风的歌曲，以激发其学习汉语的兴趣。

像《刀剑如梦》，典型的武侠旋律，激扬的歌词意境，令人心往神驰，这些都是外国年轻人比较喜欢的，多让学生听写这类歌曲能提高他们学习汉语的热情。

四、结语总之，不同时代、不同风格的汉语歌曲，都是中国文化的缩影，他们集语言知识和文化背景于一体，是对外汉语教学的非常好的材料。