六年级《西江月夜行黄沙道中》教案设计

《西江月夜行黄沙道中》教学设计-教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《西江月夜行黄沙道中》。

学生能够分析并解释诗中的意象和修辞手法。

学生能够了解宋代背景和诗人的生平。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方法，深入理解诗歌内容。

学生通过研究诗人的生活背景，理解诗人的创作动机。

1.3 情感态度与价值观：学生能够欣赏并感受诗歌的美。

学生能够培养对古典文学的兴趣和热爱。

第二章：教学内容2.1 课文解析：学生通过朗读和翻译，理解《西江月夜行黄沙道中》的诗意。

学生分析诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

2.2 背景知识：学生了解宋代的历史背景，如社会环境、文化特点等。

学生了解诗人的生平，如生平经历、创作风格等。

第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过引入宋代背景，激发学生对诗歌的兴趣。

教师提出问题，引导学生思考诗歌的意义。

3.2 朗读与翻译：学生朗读诗歌，感受语言的韵律和节奏。

学生翻译诗歌，理解诗意的内涵。

3.3 分析与讨论：学生分析诗中的意象和修辞手法，分享自己的理解。

学生进行小组讨论，交流对诗歌的理解和感受。

3.4 写作与表达：学生根据诗歌内容，进行写作练习，如写一篇读后感或创作一首类似的诗歌。

学生分享自己的写作成果，进行交流和评价。

第四章：教学评估4.1 课堂参与度：教师观察学生在课堂上的参与程度，如朗读、讨论、写作等。

教师评估学生的理解和表达能力。

4.2 作业与练习：学生完成课后作业，如翻译、分析、写作等。

教师批改作业，了解学生的学习情况。

第五章：教学资源5.1 教材：教师使用指定的教材，提供诗歌的文本和相关的注释。

5.2 多媒体：教师使用多媒体课件，展示诗歌的图片、音频和视频等资源，帮助学生更好地理解和感受诗歌。

5.3 网络资源：教师提供相关的网络资源，如诗歌的研究文章、诗人简介等，供学生自主学习参考。

第六章：教学扩展活动6.1 诗歌创作：学生尝试仿写《西江月夜行黄沙道中》，运用诗中的意象和修辞手法。

《西江月·夜行黄沙道中》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》。

（2）理解诗中的意象和意境，分析诗人的情感表达。

（3）了解宋代词人的生活背景和创作风格。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗中的意象和情感。

（2）通过对比分析，了解宋代词与其他文学体裁的差异。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然的热爱和对生活的感慨。

（2）培养学生的审美情趣，提高他们对古典文学的兴趣。

（3）引导学生正确对待挫折，培养乐观的人生态度。

二、教学重点1. 诗中的意象和意境分析。

2. 诗人的情感表达和创作背景。

三、教学难点1. 诗中一些生僻词语的理解。

2. 宋代词人的生活背景和创作风格。

四、教学准备1. 教师讲解PPT。

2. 相关参考资料。

3. 录音机或音响设备（如有条件）。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）引导学生回顾之前学过的宋代词作品，为新课的学习做好铺垫。

（2）简要介绍辛弃疾的生平和创作风格，激发学生的兴趣。

2. 朗读感悟（10分钟）（1）让学生朗读《西江月·夜行黄沙道中》，感受诗的音乐美。

（2）教师引导学生分析诗中的意象，如“明月别枝惊鹊”“清风半夜鸣蝉”等。

3. 深入解析（15分钟）（1）分析诗中的意境，探讨诗人如何通过自然景观表达情感。

（2）讨论诗人的思想感情，如对自然的热爱、对生活的感慨等。

4. 对比分析（10分钟）（1）让学生了解宋代词与其他文学体裁（如诗、散文等）的差异。

（2）通过对比，加深学生对词的特点和魅力的理解。

5. 课堂小结（5分钟）（1）总结本节课的学习内容，强调诗中的意象、意境和情感。

（2）鼓励学生在课后主动查阅相关资料，深入了解辛弃疾及其作品。

6. 作业布置（1）背诵《西江月·夜行黄沙道中》。

（2）写一篇短文，谈谈对诗中意象和意境的理解。

部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案与（推荐3篇）【部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案与第1篇】《西江月夜行黄沙道中》教案一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、反复诵读，感悟词中描绘的画面，体会作者的情感。

3、培养学生对大自然、对劳动人民的热爱之情。

二、教学重点、难点感受词中所表现的自然美，借助语言文字，充分展开想象，感悟词中景、心中情。

三、教学准备：多媒体教学过程一、创设情境导入作者介绍辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人，有《稼轩长短句》。

其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。

艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。

写作背景作者曾两次罢官，隐居在江西上饶的带湖，前后将近二十年。

这首词是词人在隐居时期写的，词牌下原有小题“夜行黄沙道中”。

诵读知诗意读准字音读顺节奏读懂诗意读出音韵西江月夜行黄沙道中辛弃疾明月 / 别枝 / 惊鹊，清风 / 半夜 / 鸣蝉。

稻花香里 / 说丰年，听取 / 蛙声 / 一片。

七八个星 / 天外，两三点雨 / 山前。

旧时/ 茅店 / 社林边，路转 / 溪头 / 忽见。

阅读全词，思考：1、概括词的上下片分别写了什么内容。

2、全词表达了词人什么思想感情？想象赏画面诵读诗歌，以“我从一句中，仿佛看到了画面。

”的句式，说说从词中读出的画面，感受诗歌的意象美。

品读析技法细读全词，选择你所欣赏的一句品析精妙之处。

（提示：可从用词凝练、写景角度、艺术手法等方面赏析）辛弃疾历来认为是豪放词派的大家，他的词中蕴含着豪气和杀气，应该是那种“醉里挑灯看剑”“金戈铁马，气吞万里如虎。

”然而在《西江月.夜行黄沙道中》，我却找不到他的豪气和他剑下的杀气。

难道是多年的闲适带湖让词人学会了做个“闲人”，从此不再过问国事，以至于找不到他的豪气？难道是岁月的流逝，使词人老矣，只能饭否，所以他的剑下没有了杀气？本篇是作者闲居上饶带湖时期的名作。

《西江月·夜行黄沙道中》教案6篇《西江月·夜行黄沙道中》教案1一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。

3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。

二、教学重点、难点：重点：理解诗句的意思。

难点：展开想象，体会诗人三、教学媒体：多媒体课件、扇子四、教学时间：一课时教学过程：一、创设情境导入，简介作者、时代背影。

1、猜一猜诗人：（出示诗人介绍）2、我们还学过他哪首词？能背出来吗？（《清平乐·村居》3、你对他还有其他了解吗？辛弃疾，号稼轩，是我国南宋爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。

在他六十八年的人生历程中，曾遭贬职，先后有二十余年是在江西上绕闲居多年。

）是啊，听说，上绕那儿风景优美，农田水利条件好。

辛弃疾对那一带非常熟悉。

有一天晚上，诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景，即兴写下了一首词。

叫《西江月黄沙道中》，今天我们一起来欣赏这首词。

6、板书课题，齐读，你知道了什么？（词牌名、课题的意思、黄沙的位置）过渡：这首词写了什么呢？下面让我们读一读。

打开书本。

二、初读课文，疏通字词1、轻声朗读课文，要求读懂字音，读通句子。

2、检查自读情况。

（1）指名读课文。

正音，（现）：读的时候，哪个字音要特别注意，齐读。

生评价。

（2）读得真棒，要把这首词读好，要注意什么？停顿和重音（再出示词）3、自由读。

4、齐读。

过渡：同学们读得真好，如果能自己把每句话的意思弄懂，那就更棒了。

三、再读课文，理解诗句意思。

1、默读，自行解决诗句的意思。

A、用学过的方法理解。

（如借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等）B、不懂的地方反复默读几次。

C、有疑问、不懂的地方作记号。

2、小组讨论交流，教师巡视指导。

3、汇报。

（1）你懂得了哪些词语的意思。

《西江月·夜行黄沙道中》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》。

理解诗词中的关键词语和意象，如“西江月”、“黄沙道中”等。

分析诗词的结构和韵律特点。

2. 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

学会通过诗词中的意象和语言，感受作者的情感和意境。

3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱和对生活的感悟，培养学生的审美情趣。

培养学生对中国古典文学的兴趣和热爱。

二、教学重点与难点：重点：朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》。

理解诗词中的关键词语和意象。

难点：分析诗词的结构和韵律特点。

通过诗词中的意象和语言，感受作者的情感和意境。

三、教学准备：准备《西江月·夜行黄沙道中》的文本或投影片。

准备相关的文学背景资料或图片。

准备朗读和讨论的录音设备。

四、教学过程：1. 导入：通过展示相关的文学背景资料或图片，引导学生对《西江月·夜行黄沙道中》产生兴趣。

提问学生是否有过夜行经历，激发学生对诗词内容的思考。

2. 朗读与背诵：指导学生正确地朗读《西江月·夜行黄沙道中》，注意语气和节奏。

鼓励学生进行背诵，加强记忆和表达能力。

3. 词语解释与意象分析：解释诗词中的关键词语和意象，如“西江月”、“黄沙道中”等。

引导学生通过意象感受作者的情感和意境。

4. 结构与韵律分析：分析诗词的结构和韵律特点，如诗句的排列、押韵等。

引导学生理解结构与韵律对表达作者情感的作用。

五、作业布置：要求学生回家后进行《西江月·夜行黄沙道中》的朗读和背诵。

要求学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行意象分析和结构分析，准备在下节课上分享。

六、教学反思：在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度如何。

思考教学中的优点和不足，如教学方法、教学内容、教学时间等，并寻找改进的方法。

思考学生的学习情况，如学生的学习兴趣、学习态度、学习效果等，并寻找提高学生学习效果的方法。

《西江月夜行黄沙道中》教案《西江月夜行黄沙道中》教案（通用8篇）《西江月夜行黄沙道中》写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。

下面是《西江月夜行黄沙道中》教案，和小编一起来看一下吧。

《西江月夜行黄沙道中》教案篇1一、教材简析：这篇课文是一首词。

词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。

写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。

这首词分为上阕和下阕两部分。

词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。

二、设计理念：本课的教学遵循了学生“自主学习，自主感悟”的教学原则。

通过创设学习词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，体会意境。

在自读、精读、熟读的基础上，自主合作，开展活动，展示学习成果，获得更深的体验。

通过课后搜集辛词，吟诵辛词的活动，拓展学习的时空，实现“大语文”教学理念。

三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。

3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。

四、教学准备：教学课件、小黑板、课前搜集有关宋词的资料等。

五、教学时间：1课时六、教学过程：(一)、读通——与文本对话：课前交流：宋词是中国古代文学皇冠上的一颗巨钻，她与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称“双绝”。

同学们，在你们积累的宋词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗?学生自由背诵。

1、语言导入：课前，同学们已经背诵了不少诗词。

唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。

今天这节课让我们继续走近宋词，领略它独特的魅力。

(板书课题)2、谁来读读题目?从这首词的题目中，你有什么发现?(学生自由说，如这首词的词牌名，黄沙道是哪里，整个题目的意思，对作者的了解等)3、下面先听老师来读读这首词(出示这首词，教师范读。

《西江月·夜行黄沙道中》教学设计-教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《西江月·夜行黄沙道中》的背景和作者辛弃疾。

分析并欣赏辛弃疾的词风和词中的意象。

解读词中的修辞手法和寓意。

1.2 过程与方法：通过朗读和背诵，增强对词的感知和理解。

运用比较分析法，分析《西江月·夜行黄沙道中》与其他词作的异同。

通过小组讨论和分享，提高合作和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：感受辛弃疾的爱国情怀和壮志未酬的悲愤。

培养对古典文学的兴趣和热爱，提升审美情趣。

理解并尊重不同文化和历史背景下的文学作品。

第二章：教学内容2.1 词的背景和作者介绍：辛弃疾的生平和词作特点。

《西江月·夜行黄沙道中》的创作背景和历史情境。

2.2 词的意象和词风分析：词中的意象及其表达效果。

辛弃疾的词风特点，如豪放、激昂、含蓄等。

2.3 词中的修辞手法和寓意解读：词中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

词中的寓意和深层含义的解读。

第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或视频，引入黄沙道中的景象，激发学生的好奇心。

3.2 朗读和背诵：指导学生正确朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》。

强调朗读的重要性和对词的感知作用。

3.3 分析词的意象和词风：引导学生关注词中的意象，如“明月别枝惊鹊”“清风半夜鸣蝉”等。

分析辛弃疾的词风特点，如豪放、激昂等。

3.4 小组讨论和分享：将学生分成小组，讨论词中的修辞手法和寓意。

每个小组选择一个修辞手法或寓意进行分享和解释。

第四章：教学评价4.1 学生朗读和背诵的评价：观察学生的朗读和背诵表现，评价其准确性和感受力。

4.2 学生分析词的意象和词风的能力评价：评估学生对词中意象的识别和词风的分析能力。

4.3 学生讨论和分享的评价：评价学生在小组讨论中的参与度和分享内容的准确性。

第五章：教学延伸5.1 辛弃疾其他词作的学习：推荐学生学习辛弃疾的其他词作，如《青玉案·元夕》等。

《西江月夜行黄沙道中》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解《西江月夜行黄沙道中》的诗意和背景。

分析辛弃疾的诗歌创作风格和特点。

能够背诵并默写《西江月夜行黄沙道中》。

1.2 过程与方法通过朗读、讨论和分析，深入理解诗歌的意境和情感。

学会欣赏古典诗词的美，培养文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观感受作者对家乡的热爱和对战争的厌恶，培养学生的爱国情怀。

学会从诗歌中汲取智慧和力量，激发学生对生活的积极态度。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点诗歌的意境和情感的理解。

辛弃疾的诗歌创作风格和特点的分析。

诗歌的背诵和默写能力的培养。

2.2 教学难点诗歌中一些生僻词语的解释和理解。

诗歌的背景和时代背景的联系。

诗歌中的修辞手法和表达技巧的分析。

第三章：教学准备3.1 教师准备熟悉《西江月夜行黄沙道中》的诗歌内容和相关背景。

准备相关的教学资源和素材。

3.2 学生准备预习《西江月夜行黄沙道中》，了解诗歌的大意。

准备笔记本，做好笔记。

第四章：教学过程4.1 导入通过提问方式引导学生回顾辛弃疾的其他作品，激发学生的学习兴趣。

介绍《西江月夜行黄沙道中》的背景和创作背景。

4.2 朗读与解析学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

教师逐句解析诗歌内容，解释生僻词语的意思。

分析诗歌的意象和意境，引导学生深入理解诗歌的情感。

4.3 讨论与思考学生分组讨论诗歌中的修辞手法和表达技巧。

教师引导学生思考诗歌中的意象和情感之间的关系。

4.4 应用与拓展学生进行诗歌默写练习，巩固记忆。

教师布置相关的写作任务，如写一篇关于《西江月夜行黄沙道中》的感受或者创作一首类似的诗歌。

第五章：教学评价5.1 评价标准学生对诗歌的理解和分析能力。

学生的朗读和默写能力。

学生的讨论和思考能力。

5.2 评价方式课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度和表现。

作业评价：评估学生的作业完成情况和写作能力。

小组评价：评价学生在小组讨论中的表现和合作能力。

《西江月夜行黄沙道中》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并背诵《西江月夜行黄沙道中》。

1.2 过程与方法学生通过分析诗词的语言、意象、情感等，提高自己的文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观学生感受诗词中的自然美和人文精神，培养对传统文化的热爱。

第二章：教学内容2.1 诗词背景介绍辛弃疾及《西江月夜行黄沙道中》的背景，帮助学生理解诗词的写作背景。

2.2 诗词解析分析《西江月夜行黄沙道中》的语言、意象、情感等，帮助学生深入理解诗词。

第三章：教学步骤3.1 导入引导学生回顾辛弃疾的生平，为新课的学习做好铺垫。

3.2 诗词朗诵让学生齐声朗诵《西江月夜行黄沙道中》，感受诗词的韵律美。

3.3 诗词解析分段解析诗词，引导学生深入理解每个句子的含义。

3.4 小组讨论让学生分组讨论，分享自己对诗词的理解和感悟。

3.5 总结对整首诗词进行总结，提炼出核心思想和价值观。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗诵、讨论等。

4.2 学习效果检查学生对《西江月夜行黄沙道中》的理解和背诵情况。

4.3 学生反馈收集学生对教学过程和教学内容的反馈，以便进行改进。

第五章：教学资源5.1 教材使用《西江月夜行黄沙道中》的原文教材，为学生提供准确的阅读材料。

5.2 参考资料提供相关的参考资料，帮助学生更深入地了解辛弃疾和《西江月夜行黄沙道中》。

5.3 多媒体设备第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生预习《西江月夜行黄沙道中》，了解作者辛弃疾的生平及其创作背景。

6.2 课中活动1) 诗词朗诵：让学生感受诗词的韵律美。

2) 诗词解析：分析诗词的语言、意象、情感等，帮助学生深入理解诗词。

3) 小组讨论：分享自己对诗词的理解和感悟。

4) 总结：提炼出核心思想和价值观。

6.3 课后活动1) 背诵诗词：要求学生课后背诵《西江月夜行黄沙道中》。

2) 家庭作业：让学生写一篇关于《西江月夜行黄沙道中》的读后感。

《西江月·夜行黄沙道中》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》。

（2）理解诗词中的关键词语和意象，体会诗词的意境。

（3）了解宋代词人辛弃疾的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，感受诗词的韵律和节奏。

（2）运用想象和联想，体会诗词中的意境和情感。

（3）学会通过诗词分析，理解诗人的生活背景和创作风格。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。

（2）感受大自然的美妙和诗人对美好生活的向往。

（3）培养学生乐观向上的情感态度。

二、教学重点1. 诗词的朗读和背诵。

2. 诗词中关键词语和意象的理解。

3. 诗人的生活背景和创作风格的了解。

三、教学难点1. 诗词中特定词语的理解和运用。

2. 诗词意境的体会和表达。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包括诗词内容、诗人简介、相关图片等。

2. 准备诗词的朗读和背诵材料。

五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍辛弃疾的生平和创作背景。

（2）引导学生对诗词产生兴趣和好奇心。

2. 诗词学习：（1）教师展示PPT，引导学生逐句朗读和理解诗词。

（2）分析诗词中的关键词语和意象，如“西江月”、“黄沙道中”等。

（3）通过图片和生动的语言，帮助学生想象和体会诗词的意境。

3. 诗词欣赏：（1）教师引导学生欣赏诗词的韵律和节奏。

（2）学生分享自己对诗词的感受和联想。

4. 诗词分析：（1）教师引导学生分析诗人的生活背景对诗词创作的影响。

（2）学生讨论诗词中的情感和主题。

（2）学生进行诗词创作或相关活动，拓展对诗词的理解和应用。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和创作等活动。

2. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音、语调和节奏的准确性。

3. 理解与分析：通过提问和学生回答，评估学生对诗词内容、意象和情感的理解程度。

4. 课后作业：布置相关的写作或创作作业，评估学生的运用能力和创造力。

《西江月夜行黄沙道中》教案一、教学目标1.能够有感情地朗读这首词，读出词的节奏和韵味。

背诵课文。

2.能够学生理解词句的意思，想象词句所描绘的画面，体会作者的思想感情。

二、教学重难点指导学生理解词句的意思，想象词句所描绘的画面，体会作者的思想感情。

三、教学准备Ppt四、课时安排1课时五、教学过程（一）谈话导入，揭示课题。

1.大家还记得我们以前学过的《清平乐·村居》吗？2.再来背诵一遍吧。

·村居茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好。

白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

3.同学们，你们记得这首词是谁写的吗？（辛弃疾）这节课我们就学习他的另一首词《西江月·夜行黄沙道中》。

4.了解作者，知写作背景。

（二）思考质疑，解读课题。

1.齐读课题，指名读课题。

2.解课题：课题有两部分，第一部分“西江月”是词牌名，我们学过的词还有哪些词牌名？后一部分是题目，从题目中你读懂了什么？（这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。

时间：夜里。

地点：黄沙道。

事情：行）3、说说题目的意思。

（夜间行走在黄沙岭的道路上）（三）初读词作，初步感悟A多种形式朗读，边读边悟。

1.自己放声读一读《西江月·夜行黄沙道中》。

读通，读顺。

2.指名朗读，并让学生作出相应的评价，教师随机引导学生读出这首诗的节奏。

（读词的时候如果能稍加停顿，就能读出节奏，读出味道）西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。

稻花香里/说丰年,听取/蛙声/一片。

七八个星/天外,两三点雨/山前。

旧时/茅店/社林边,路转/溪桥/忽见。

3.女生男生赛读。

4.写字“鹊”“蝉”。

B全班交流，理解诗意。

1.默读课文，结合注释，想一想每句话的意思，在自己不懂的地方做上记号。

2.指名说说词语的意思。

教师指导：惊鹊：鹊儿被惊醒。

鸣蝉：蝉儿鸣叫。

社：社庙。

溪桥：溪上的小桥。

《西江月·夜行黄沙道中》教学设计教案一、教学目标1.理解诗词内容，感受诗词的意境美。

2.分析诗词的修辞手法，提高鉴赏能力。

3.培养学生的朗读、背诵和表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗词内容，感受诗词的意境美。

2.教学难点：分析诗词的修辞手法，提高鉴赏能力。

三、教学过程1.导入新课以“月夜”为主题，引导学生回顾所学过的古诗词中描绘月夜的佳句，激发学生对月夜的兴趣。

2.诗词讲解（1）介绍作者：辛弃疾，南宋著名词人，有“词中之龙”之称。

（2）解题：《西江月·夜行黄沙道中》，词牌为“西江月”，题目为“夜行黄沙道中”。

（3）逐句讲解：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

这句描绘了夜晚明月下的宁静，惊鹊和鸣蝉的动静形成了鲜明的对比。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

这句表现了丰收的喜悦，通过嗅觉和听觉的描绘，展现了夜晚的生机。

七八个星天外，两三点雨山前。

这句描绘了天空的星雨，展现了夜晚的神秘。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

这句回忆起过去的景象，表现了时光荏苒，物是人非的感慨。

3.诗词鉴赏（1）分析修辞手法：比喻：如“明月别枝惊鹊”、“稻花香里说丰年”，通过比喻，形象地描绘了夜晚的景象。

拟人：如“清风半夜鸣蝉”，通过拟人手法，使自然景象具有了生命力。

排比：如“七八个星天外，两三点雨山前”，通过排比，使句子更加流畅。

（2）品味意境：通过诗人的描绘，我们仿佛置身于夜晚的黄沙道中，感受到了夜晚的宁静、神秘和生机。

4.课堂小结本节课我们学习了辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，通过讲解和鉴赏，我们理解了诗词的内容，感受到了诗词的意境美，分析了诗词的修辞手法，提高了鉴赏能力。

5.作业布置（1）熟读并背诵《西江月·夜行黄沙道中》。

四、教学反思本节课通过讲解、鉴赏、分析，使学生较好地理解了《西江月·夜行黄沙道中》的内容，感受到了诗词的意境美。

但在教学过程中，部分学生对修辞手法的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

部编版小学语文教学资料，请参考使用！《西江月·夜行黄沙道中》教学设计一、教学目标1、知识与能力：在诵读中扫清文字障碍，做到有感情的朗读这首词，并读出词的节奏和韵味。

2、过程与方法：借助资料、联系上下文、想象理解词的意思，体会作者的感情。

3、情感态度与价值观：通过反复吟诵，品味词的意境，培养学生热爱大自然的感情。

二、教学重难点重点：抓住重点词句体会夜行路上的恬静自然以及词人喜悦快慰的心情。

难点：指导学生品读“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”感受“柳暗花明又一村”的精妙。

三、重难点解决办法基于这样的目标设定，我认为本课的教法和学法应体现在以读为本：通过教师情境的创设，引导学生进行反复的情感诵读，在读中理解词意，感受词境。

四、课前准备：1、准备《西江月》诗词及音乐。

2、和学生一起收集辛弃疾的资料和他的词以及有关“词”的介绍。

五、课时安排：一课时六、教学过程（一）识目标首先我们来了解一下这节课的学习目标，请同学们齐读学习目标（出示课件1）。

（二）知诗人上课前，我想邀请同学们和老师一起来欣赏一段乐曲。

出示课件2。

播放视频唱片《西江月.夜行黄沙道中》，这首恬静、优美的歌曲就是由南宋词人辛弃疾所写的词《西江月.夜行黄沙道中》谱曲而成的。

谁来介绍一下辛弃疾？（生介绍，师相机点评。

）出示课件3。

（三）释题意今天，就让我们一块穿越历史时空，回到南宋，与辛弃疾同行吧！介绍由来，解词题。

毛笔板书：《西江月·夜行黄沙道中》，请大家齐读课题。

注意：这是一首词，它有什么特点呢？词牌名和词题中间有个点儿，读时要有停顿。

（齐读课题）从课题中，你知道这首词写的是什么时候？什么地点吗？什么季节？（“夜”是时间，“黄沙道”是地点，夏季）谁能说说你对“黄沙道”的了解？（黄沙道位于江西上饶）这是个什么样的黄沙道？让我们相伴辛弃疾，与他一同走进那个夏夜中的黄沙道。

（四）读韵味。

1、读词，出示课件4。

第一组：明月枝鹊清风半夜蝉蛙第二组：惊鸣说听第三组：七八个星两三点雨（相机强调：音断气连）第四组：七八个星天外两三点雨山前第五组：路转忽见（强调“转”读zhuǎn。

《西江月·夜行黄沙道中》【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

2．通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境。

3．通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。

学习重点：能做到有感情地朗诵宋词，理解词意，体会意境。

学习难点：能体会夜行路上的恬静自然以及词人喜悦快慰的心情。

【情境导入】唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。

今天这节课让我们继续走近宋词，领略它独特的魅力。

《西江月·夜行黄沙道中》是一首宋词。

句子有长有短，便于歌唱，故又称曲子词、诗余等。

宋词是中国古代文学光辉夺目的明珠，历来与唐诗并称双绝。

宋词基本分为两大类：婉约派，其特点是婉转柔美；豪放派，其特点是气象恢弘。

请小朋友们与老师根据朗读停顿符号，一起朗诵这首宋词吧！西江月·夜行/黄沙/道中【宋】辛弃疾明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。

稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。

七八个星/天外，两三点雨/山前。

旧时/茅店/社林边，路转/溪桥/忽见（xiàn）。

词有结构，通常用“阙”划分。

上阕，就是词的上半段，下阕，就是词的下半段。

理解文题：我们看这首词的题目，“西江月”是词牌名。

什么是词牌呢？就是词的格式的名称。

人们为了便于记忆和使用，给它们起了一些名字，这些名字就是词牌。

“夜行黄沙道中”是词的标题。

夜行：是夜晚行走的意思。

黄沙：是指黄沙岭，在今天江西省上饶市的西面。

整个词题的意思是夜晚行走在黄沙岭的道路上。

这首词是辛弃疾中年时代经过江西上饶黄沙岭道时写的一首词。

了解作者：辛弃疾（生于1140年－卒于1207年），字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，与苏轼合称“苏辛”。

因为辛弃疾字幼安，李清照号易安居士，两人又都是济南人，故两人并称为“济南二安”。

在中国文学史上，辛弃疾是一位令人敬仰的文武全才。

他力主抗金，曾率领五十人突袭几万人的敌营，那一年辛弃疾22岁。

《西江月·夜行黄沙道中》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》。

理解诗词的背景和意境，分析诗词中的意象和修辞手法。

掌握诗词的基本结构和韵律特点。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，提高学生对古诗词的理解和鉴赏能力。

学会通过诗词中的意象和修辞手法来感受诗人的情感和意境。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

引导学生从中汲取思想营养，培养正确的审美观。

二、教学重点：诗词的背景和意境的理解。

诗词中的意象和修辞手法的分析。

诗词的朗读和背诵。

三、教学难点：诗词中意象和修辞手法的深入理解。

诗词的韵律和节奏的把握。

四、教学准备：教师准备PPT，包括诗词的全文、背景介绍、意象和修辞手法的分析等。

准备相关的参考资料和思考问题。

五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示《西江月·夜行黄沙道中》的全文，让学生初步感受诗词的韵律和意境。

2. 背景介绍：教师简要介绍诗人辛弃疾的背景和这首诗词的背景。

3. 朗读和背诵：教师指导学生正确地朗读诗词，注意语音、语调和节奏。

教师鼓励学生背诵诗词，提高记忆力。

4. 意象和修辞手法分析：教师引导学生分析诗词中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

教师通过PPT展示相关的例子和解释，帮助学生理解。

5. 小组讨论：学生分成小组，讨论自己对诗词的理解和感受。

每个小组选择一位代表进行分享。

6. 总结和拓展：教师对学生的讨论进行总结，强调诗词的重要意义和价值。

教师提出相关的问题，引导学生进行拓展思考。

7. 作业布置：教师布置作业，要求学生写一篇关于《西江月·夜行黄沙道中》的读后感。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索诗词的意义和美感。

2. 使用案例分析法，通过具体的诗句和意象，让学生深入理解和欣赏诗词。

3. 运用比较法，引导学生将《西江月·夜行黄沙道中》与其他诗词进行对比，提高学生的鉴赏能力。

《西江月夜行黄沙道中》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《西江月夜行黄沙道中》。

（2）理解诗歌中的意象、典故和表达技巧。

（3）分析诗歌的结构和韵律特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读诗歌内容。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然景物的热爱和赞美之情。

（2）体会诗人在夜行黄沙道中的孤独与坚韧。

（3）引导学生树立积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌的意象、典故和表达技巧。

（2）诗歌的结构和韵律特点。

（3）朗读和背诵《西江月夜行黄沙道中》。

2. 教学难点：（1）诗歌中难点词语的解释。

（2）诗歌意境的深入理解。

（3）诗歌鉴赏能力的培养。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介诗人辛弃疾及《西江月夜行黄沙道中》的背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。

（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，解答疑问。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的意象、典故和表达技巧。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌鉴赏：（1）引导学生从意象、典故、表达技巧等方面鉴赏诗歌。

（2）培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

5. 情感体验：（1）让学生感受诗人对自然景物的热爱和赞美之情。

（2）引导学生体会诗人在夜行黄沙道中的孤独与坚韧。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、典故和表达技巧。

四、作业布置：1. 抄写《西江月夜行黄沙道中》，并尝试背诵。

五、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主探究，提高学生的问题解决能力。

《西江月夜行黄沙道中》优秀教案（精选8篇）《西江月夜行黄沙道中》优秀教案（精选8篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《西江月夜行黄沙道中》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《西江月夜行黄沙道中》优秀教案篇1学习目标：1、正确、流利、有感情的吟诵词文。

2、借助注释理解词的意思，想象词中描绘的景象。

3、感受词中的意境，陶冶学生热爱大自然的感情，培养学生对古诗词的浓厚兴趣。

学习重点、难点：通过有感情的吟诵体会词的意思;想象词中描绘的画面，感悟作者情感。

教学过程：一、导入唐诗宋词是我国民族文化的精粹，千百年来，广为传颂。

同学们，我们已经学过了不少古诗，今天这节课，我们将走进宋词，来领略它独特的魅力。

1、读一读题目?从题目中你有什么发现?(根据课文链接找出诗词区别)2、介绍作者辛弃疾：字幼安，号稼轩居士。

爱国主义、英雄主义是辛词的主调，亦有作品写农村生活小景，清新可爱。

二、出示学习任务(一)读词，读准字音;(二)读词，读出韵味;(三)读词，想象这首词描绘了怎样的画面，并和小组内的同学交流;(四)读词，说一说你读后的感受是什么。

三、小组自学，梳理疑难，相互交流四、展示，适时点拨1、读(1) 读准字音;(2) 读出韵味;指导：古诗词的朗读，音断意连，读出节奏需要放慢速度，该停顿的地方夸张一点，韵味就出来了。

(3)难点：稻花香里/说丰年七八个星/天外两三点雨/山前(4)有感情的吟诵。

(指名读、男女生赛读、齐读……)过渡：同学们，现在就让我们也穿越一把，一起走到辛弃疾的身边，做他的同行者，和他一起来欣赏黄沙岭的夜景。

2、赏上阕：(1)诗人笔下都描绘了什么?明月别枝鹊稻花香蝉鸣蛙声(2)你看到了什么样的景象能说出来吗?(3)伴随着清风吹拂，传来阵阵稻花香、蛙鸣声，在诗人看来，这青蛙也在诉说，他们会说这什么?过渡：这么充满诗情画意的月夜，真让人想走进了画卷一般，诗人走着走着，天气突然起了变化，发生了什么?(齐读下阕) 下阕：(1)诗人看到了什么?(2)过去很熟悉的茅店找不到了，他心情如何?(急)(3)最后结果如何，他找到避雨的地方了吗?(齐读最后一句)(喜)过渡：这一“急”一“喜”，让夜行更有了一种情致。