(word完整版)九年级语文上学期期末测试质量分析

富盛中学2012——2013学年九年级期末检测语文质量分析富源县富村镇富盛中学石育由富盛中学2012——2013学年九年级期末测试人数为732人，平均分为77.71分，优秀率无，及格率为77.32%.最高分为105分，最低分为32分。

一、试卷分析试卷的题目以新课标为依据，体现了“大语文观”的教学理念，注重考查学生的综合素养，总体来看，题型丰富，覆盖面广，重视了知识与能力的结合，积累与运用并重，课内与课外衔接，注重了对语文知识和生活体验的检测，不过有些题目太灵活，如综合性活动一题，学生做起来难于把握，特别是中下等生更是无从下笔。

二、本次考试所反映出来的问题：1、审题不够认真仔细，大意马虎。

原本很简单的题型却无故丢分。

2、书写不规范不认真，从第一小题的书写中失分可以看出。

3、古诗文的默写错别字较多，书写不规范，粗心大意，审题不到位。

4、诗歌鉴赏的能力比较薄弱，对诗意的理解不够准确。

对诗歌的内容与情感熟悉模糊，影响了答题的规范性，不是答非所问，就是根本答不上来。

5、基础知识部分的读音与字形题答得均不够理想，这说明学生平时对课内内容的积累整合做得不够，部分学生基础知识的练习明显不足。

6、文言文实虚词、翻译、文意理解、拓展应用的考查失分率较高，不能审清题目和掌握做题方法，技巧欠缺。

7、说明文阅读大部分考生对文章未能读懂读透，导致答题不全面，丢分率最高。

8、现代文阅读的理解不够深入，不能结合全文来理解文意，掌握内涵。

答题时不习惯紧扣文本内容来解答，而是离开文本自说自话。

概括信息及语言的规范表达等能力有待进一步提高。

9、写作部分一些考生审题不清，导致写作背题、内容空洞、言之无文行之不远、泛泛而写、泛泛而谈。

有的则语言平淡、缺乏文采、平铺直叙，空话套话较多。

当然最突出的莫过于书写，很多考生书写不规范、不美观，字迹潦草，很难辨认，导致写作部分得分普遍较低。

三、从本次考试所反映出来的教师教学中存在的问题1、书写是语文的基本功，也是语文试卷考查的重要元素，但许多考生的卷面书写问题突出。

期末考试语文试卷质量分析报告期末考试语文试卷质量分析报告导语：在学校里我们的科目的教学可以从期末的成绩中显示出来。

以下是小编为大家分享的期末考试语文试卷质量分析报告，欢迎借鉴！一、关于命题情况分析本次学习目标检测卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分100分。

“积累与应用”部分有六题，有看拼音写词语、辨字组词、给字选择正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文内容掌握情况的测查。

“阅读”部分：第七题，分为对同学课内阅读与课外阅读能力的考查。

“习作”部分：第八题，要求同学写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。

本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。

加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。

我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察同学的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。

二、关于考试情况分析我校六年级期初同学数为100人，本次期末测试参加考试的同学99人，到考率99% ，平均82.75分，及格率90.91％，优秀率73.73％。

三、同学答题分析（一）积累与应用１、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了同学字词句各部分知识的掌握情况。

像第四题按要求写句子，看似普通，实则匠心独运，4个题目分别出现不同的句型来让同学分析判断。

还有像第六题的第3小题，要求同学回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求同学理解熟悉课文，又要求同学理解课文的内容。

2、主要得失得分较高的题目有第一、二、四、六，这些题目考查的内容都是同学的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，同学能充分掌握，故得分率高。

失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选择正确的解释。

（二）阅读１、具体试题情况分析：本部分题目安排有一篇分为对同学课内阅读与课外阅读。

课外阅读安排有6小题的题目。

第4小题要求同学填上适当的语句与具体语境相符合，第5小题用“——”划出表达“物归原主的意思的句子”，这样的题型是同学对短文的阅读理解能力的考查，很好。

初中语文期末考试质量分析总结（精选6篇）总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们好好写一份总结吧。

我们该怎么去写总结呢？下面是小编精心整理的初中语文期末考试质量分析总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中语文期末考试质量分析总结篇1一、试卷来源及评价初一，初二用的是南京市调研测试卷，从总体上看难度有所降低，在考察文本的基础上，虽然也考到了课外的阅读，但题目都不十分难，较适合我校学生去做，作文考的是记叙文，学生普遍能考。

初三用的是鼓楼，玄武、白下三区联考试卷，难度偏大，特别是说明文，议论文阅读，学生看不懂，许多学生无法下手。

二、成功之处初一对于文本的考察学生得分较高，名句默写很多学生能得满分，古文阅读作的较好，课内现代文阅读部分得分较高，作文决大部分学生都写满字数，跟期中相比，这一块得分有所上升。

初二因为都是市统一命题，所以大致情况与初一差不多。

学生在默写，课内阅读，作文这几项中得分率普遍比较好，均比之前的考试有所提高。

初三学生在默写，记叙文阅读，作文这几项中得分较好，文言文课内阅读得分较高三、不足之处三个年级的共性问题：①课外阅读得分率较低，一些知识迁移和拓展延伸题根本拿不到分，这恐怕是我们这些学生的正常反映。

②名著阅读和综合性学习的题目考察得分不理想，原因是学生大多没有阅读名著，再加上题型较活，遇到这样的题目学生就傻眼。

③写作方面，大多是因为审题不清，不按题目要求写，另外还有相当一部分学生书写不规范，所以得不到高分。

④初三年级在说明文和议论文阅读上丢分较多，原因是a.选文本身有问题，文体特征不明显；b.学生能力较弱，读不懂文章。

四、今后打算：①基础知识，作文写作是我们拿分的目标，紧抓不放。

②加大阅读训练，在文本教学基础上，多做一些拓展延伸训练。

初中语文期末考试质量分析总结篇2一、试题分析这份试题题量一般，一共有四个大题26个小题。

三、目标任务：高层目标任务：共6人，9.1班和9.4班各2人，9.2班和9.3班各1人。

四：各班优生成绩分布状况：全A等学生名单、9.1班：周宗江卢承军周敏王小梅练俊材/何模丹贺晓容万明阳付贵强陈晓芬9.2班：廖梦权黄松李小群李鑫严洪义黄威黄小凤张树琼严洪强陈祥李谦严钦9.3班：贾秋梅贾敏程春梅彭聪何康贾梦黄超/ 陈念何晓凤李彪杨大年王本琴9.4班：卢松梁鑫沈玉婷严芳/卢孝平张扬芳跛科生名单9.1班：万霞何模丹（历）贺晓容陈晓芬（政）万明阳付贵强（英语）9.2班：陈祥黄小凤（政）严钦张树琼（数）严洪强、（英语）李谦（化学）9.3班：陈念、王苹（物理）何晓风、（历史）杨大年李彪（语文）9.4班：卢孝平（语）张杨芳（数）五、存在的问题：（一）、管理问题：1、对毕业班工作重视不够，真正投入到教育教学管理工作方面的精力不够，深入课堂听课的时间不多，教育教学工作的管理还停留在表面。

2、管理思路不清，重点不突出。

抓跛科、弱科认识不够，意识不强，措施不力。

3、竞争氛围不浓，优生管理流于形式，没有充分调动全体学生的学习积极性，优生拚、赶、追意识不强。

4、班级管理上存在一定的问题。

5、教务处工作的主动性、积极性、计划性和有效性有待提高和加强。

（二）、学科问题:1、观念滞后，教法陈旧。

固守“时间+汗水=成绩”观念，采取“满堂灌”、机械记忆、“题海战术”等形式来提高教学成绩，严重违反了教学规律和学生的认知规律。

2、沿袭经验，缺少理论。

随意支配各个教学环节的时间，对课堂提问、小组讨论、当堂训练缺少科学研究，造成教学时间的大量浪费，管理上对教学“六认真“工作抓得不细、不实。

3、认识偏差，理解浅显。

将“精讲精练”理解为“少讲少练”，没有把重点、难点、关键点、易错点、易混点、易漏点以及思路、方法等讲清讲透，缺当堂训练少,矫正反馈效果不佳，以致学生对所学知识理解不深、掌握不牢。

4、以教定学，轻视学法。

不敢放手让学生自学，或放任自流，缺少必要的学习情境创设、学习方法引导和学习形式设计，以致学生学习兴趣不高、学习效果低下。

期末考试质量分析(优秀12篇)期末考试质量分析篇一一、期末考试成绩分析：1、数据分析说明：我校1—5年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试，六年级参加区统一考试。

1—5年级学生人数332人，语文合格人数319人，占96%，优秀人数251人，占76%；数学合格人数312人，占94%，优秀人数244人，占74%；科学合格人数262人，占94%，优秀人数212人，占76%；英语合格人数一三7人，占65%，优秀人数94人，占44%；从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7个，数学平均分1—4年级都在84分以上，五年级数学均分普遍较低在75分以下，科学科均分都在80以上，英语科平均分三年级80分以上，四年级低于60分，五年级一个班低于68分，需要引起学校的高度重视。

2、试卷答卷状况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。

知识面较广，注重考查学生思维的开展和知识的灵活运用。

有必须的难度。

阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合潜力。

作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有资料可写。

数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，根底知识题目较多，学生的根底知识掌握牢固，说明平时训练扎实。

学生能结合生活实际解决实际问题。

从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。

二、主要措施1、树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。

组织教师学习常规管理方法，构成了全面开展的质量观、面向全体学生的教学质量观。

有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。

2、创新教学质量评价体系。

各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、稳固率等全方位的考核体系，构成了比拟完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。

[总结范文]语文试卷质量分析16篇语文试卷质量分析语文试卷质量分析（一）：综合来看，本次语文试题全方位、多角度的考察了学生识字、写字以及背诵的掌握状况。

按课文资料填空，为学生减轻了背诵的难度。

从答题状况看，孩子们在看拼音写词语、写出反义词和按课文资料填空这几个方面做的比较好，学生的得分率较高。

在所有试题中遥遥领先。

这些题是基本的字词，在我们的课堂上都已经反复的强化训练，基本功扎实。

在今后还需坚持这样训练，取得更大的突破。

在写字方面，采用的是看图写字词、看拼音写汉字、写出反义词、比一比再组词的形式，对学生的写字进行了考察，这是最直接的考察方法。

既考察了学生识字、写字的状况，同时又考察了学生书写的潜力。

但是按要求写句子是薄弱环节，以下就答卷状况进行分析。

1、汉字书写不认真，字的结构不匀称。

表此刻：将汉字写出格；横不平、竖不直；在田字格中书写，字不居中；各种结构的字书写不匀称。

给人的感觉是学生只图完成书写，不求认真和字的美观，书写的态度不端正。

2、用“个性”“吗”写话，要么是不理解意思就胡乱写话，要么就是最后的拼音表错导致失分3、做错的学生中很多都是句子意思正确，但不通顺。

究其原因，要么是写了错别字，要么是拼音写错。

针对以上存在的问题，提出如下三点教学推荐：1、加大力度继续抓好汉字的书写。

我们要树立写字与识字同等重要的观念，说句老实话，平时的教学中，课上注重的是教学生认识生字，正确掌握笔顺，虽然每个生字在田字格中的位置如何如何的强调，总有那么几个学生在浑水摸鱼，今后，要重视写字教学，端正学生的书写态度，要求学生一笔一划认真写好汉字才行。

在以后的教学中要认真抓好每个单元练习中“写好铅笔字”的教学，练习写好各种结构的字，把字写美观。

为持续学生写字的兴趣，可开展如优秀作业评比，写字比赛等活动。

在活动中树立好榜样，以榜样教育学生，使写字教学生动、搞笑。

让学生在充满竞争的学习活动中不断提高写字水平。

2、口头与笔头相结合，使学生扎实地掌握知识，进而构成潜力。

语文试卷质量分析报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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(考试时间 100 分钟，满分 150 分)考生注意：1.本试卷共 24 题。

2.请将所有答案做在答卷上，做在试卷上一律不计分。

1.南朝四百八十寺， _____。

(杜牧《江南春》)2._____，铁马冰河入梦来。

(陆游《十一月四日风雨大作》)3.无可奈何花落去， _____。

(晏殊《浣溪沙》)4.孟子认为“国恒亡”的两个原因是： ____，____。

(《生于忧患，死于安乐》)【甲】嗟夫!予尝求古仁人之心，或者异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归? (《岳阳楼记》)【乙】公少有大节，于富贵、贫贱、毁誉、欢戚，不一动其心，常自诵曰∶“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。

”公内刚外和，好施与，置义庄里① 中，以赡族人，虽里巷之人，皆能道其姓名。

为政尚忠厚，所至有恩。

邠、庆二州之民与属，皆画像立生祠事之。

及其卒也，羌以数百人，哭之如父，斋三日而去。

(节选自《宋史》，有删改)【注释】①里∶故乡②羌∶中国西部一个古老的民族。

5. 【甲】文作者是_______ (人名)，即【乙】文中的“__________”。

(2 分)6.翻译【甲】文画线的句子。

(3 分)不以物喜，不以己悲。

___________________________________7.解释【乙】文加粗的词语。

(4 分)(1)( )(2)( )8.下列对【甲】文的理解，不正确的一项是( )(3 分)A. “不以物喜，不以已悲”是心态的平和。

B. “居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”是政治追求。

C. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是人生理想。

D. “微斯人，吾谁与归”是被贬谪后的困惑与迷茫。

9. 【乙】文通过主人公(1)常自诵以明志；(2) ________________等言行，从正面表现其人格魅力。

语文是一门重要的学科，对于学生的综合素质和语言表达能力的培养有着至关重要的作用。

期末测试作为对学生学习情况的一次综合考查，其质量直接关系着学生的学习成绩和学习效果。

下面对九年级语文上学期期末测试的质量进行分析。

首先，从试卷的题型和难度上来看，题型的设置和难度的安排直接影响着考试的质量。

一个好的试卷应该有各种题型的综合运用，如选择题、填空题、简答题和作文题等，能够全面考查学生的语言能力和思维能力。

而难度的安排也需要考虑到学生的学习水平和知识掌握情况，既不能过于简单，也不能过于难，应该能够充分考查学生对于重点知识的理解和应用。

其次，从试卷的难度分布来看，试卷中不同难度的题型的比例是一个关键因素。

试卷应该合理安排易、中、难题之间的比例，使得学生能够在一定的时间内完成试卷，并能够体现他们的真实水平。

如果试卷中大多是简单题，学生容易产生麻痹的心理，而如果试卷中大多是难题，学生容易感到压力过大，导致发挥不佳。

因此，试卷的难度分布应该平衡，满足学生的学习需求。

再次，从试卷的内容选择来看，试卷中应该充分覆盖教材的重点知识和能力要求。

首先，需要考查学生对于重点知识的理解和掌握情况，对于课本中的重要概念、关键词汇和篇章结构等应该得到充分的考查。

其次，还需要考查学生的阅读理解能力和写作能力，对于学生运用所学知识进行语言表达和思维拓展的能力也应该有相应考查。

最后，从试卷的评分标准来看，评分标准的明确和合理性对于考试的质量同样至关重要。

评分标准应该能够直观地反映学生的答题情况，使得学生的答题成绩公正、准确。

同时，评分标准也应该对于答题的深浅和思维的广度给予充分考虑，使得学生的得分能够准确地反映出他们的实际水平。

总之，九年级语文上学期期末测试的质量分析涉及多个方面的因素，题型和难度的合理安排、难度分布的均衡、内容选择的全面和评分标准的准确性都是影响试卷质量的重要因素。

只有在这些方面做到合理、全面、公正，才能够真实地反映学生的能力水平和学习效果，推动学生在语文学科上的全面发展。

_2017---2018 学年度第一学期期中考试质量剖析课程名称语文讲课班级三年级学生人数73任课教师付娅制卷教师付娅参照人数73及格人数1不及格人数72试卷难易程度、试卷构造、考点散布、试题特色剖析学生成绩剖析试题依旧着重指引学生累积、感觉与思虑，切近学生的生活实质，增强语文与生活的联系，突出试题内容的人文特征 ;依旧着重能力这个核心点，重申运用，突出社交能力、阅读能力、习作能力以及书写能力的全面查核 ;依旧着重指引学生自主、个性化地学习语文，坚持开放性、创建性原则，鼓舞学生发布独到看法和建议;在考试中追求知识与能力、过程与方法、感情态度与价值观三个维度目标的交融。

在命题上，试卷构造追求简洁、合理，试题数目适合，注意留给学生足够的思虑时间，不出偏题、怪题或貌同实异的题目，不出无心义的照本宣科的题，习作不设置审题阻碍。

试题的难易程度适中。

简而言之，稳中求新、突出人文，尊敬个性、重申能力、着重运用、联系生活，加重浸透课程改革的新理念，是本次三年级语文试题的整体特色。

本张试卷满分 100 分，分四个版块。

（一）累积运用。

46 分（二）阅读空间。

19 分（三）口语社交领空。

5 分（四）习作园地。

30 分我们班共有学生 73 人，男生 37 人，女生 36 人。

语文成绩及格人数 1 个， 50分的有 4 个，40 分的有 8 个，30 分的有 16 个，20 分的有 16 个，10 分的有 15 个，10 分以下的有 13 个。

从此次考试中我看到了学生还有好多地方需要增强，我会在此后的教课中要点培育他们的不足之处，争取把他们的成绩提上来。

学生答题状况剖析改良教学的意见举措（限 150 字以上）(一)、累积运用1.看拼音写词语。

本题中有好多学生不会拼音个别字也简单犯错。

这也看出教师在教课过程中限制于本课或本单元生字的归整，而忽视了跨单元的生字归整。

2.给带点字选择正确的读音。

不一样的字在不一样的语言环境中读音也不同样，这里出现了四组多音字，平常也所有训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平常训练时缺乏频频性的练习。

语文质量分析一．考试分析（一）总体成绩分析全区小学一年级语文考试统计样本数15015人，平均分是90.39。

其中，90-100分的12329人，占82.11%，80-90分的1640人，占10.92%，70-80分的262人，占1.74%，60-70分的102人，占0.68%，50-60分的57人，占0.38%，40-50分的26人，占0.17%，0-40分的599，占3.98%。

（二）答题情景分析第一题，我会听写。

（5分)本题主要考查学生听写生词的本事。

本题的平均得分4.81，得分率为95.1%，失分原因是有些学生粗心地把瓜子写成花子，把耳目写成耳木。

第二题，看图选音节，抄音节。

（8分）本题主要考查学生对拼音的掌握情景。

本题的平均得分7.71，得分率为96.37%，失分原因是有些学生粗心地抄错拼音。

第三题，我会读拼音，写汉字。

（16分）本题主要考查学生对生字的掌握情景。

本题的平均得分15.34，得分率为96.01%。

失分原因是有的学生把小手拼作细心，把田里的田写作天。

第四题，我会连。

（8分）本题主要考查学生对生字读音的掌握情景。

本题的平均得分7.08，得分率为88.87%，失分原因是部分学生分不清平舌音与翘舌音，所以坐与捉的声母未能区分；有的对韵母掌握不牢，在对与六的韵母选择中也出现错误。

第五题，我会组词。

（16分）本题主要考查学生对词语的掌握与积累，能否一字组两词。

本题的平均得分15.52，得分率为96.97%，失分原因是有的学生写了同音异形字，如公园写成了公圆等。

另外，有些学生把词语的前后顺序颠倒了，如：出入写成了入出。

第六题，我会涂。

（9分）本题主要考查学生学习生字的情景，考查学生是否能把按偏旁给生字归类。

本题的平均得分8.97，得分率为99.65%，失分原因是个别学生没有认真审题，没按要求给生字涂色。

第七题，我会填。

（6分）本题主要考查学生积累运用的本事。

本题的平均得分5.89，得分率为98.21%，失分原因是学生写错字或写错拼音。

2024-2025 学年第一学期九年级语文教学质量检测（一）书写（5 分）本题依据卷面书写状况评分。

请你在答题时努力做到书写正确、工整。

一、语文学问积累（24 分）1．阅读下列诗句，依据拼音写出相应的汉字。

（4 分）(1)世界在踌(chú) 之心的琴弦上跑过去，奏出忧(yù) 的乐声。

(2)使生如夏花之(xuàn) 烂，死如秋叶之静美。

(3)宁静些吧，我的心，这些大树都是(qí) 祷者呀。

2．古诗文名句默写。

（13 分）(1)寂寂江山摇落处，。

（刘长卿《长沙过贾谊宅》）(2) ，月是家乡明。

（杜甫《月夜忆舍弟》）(3)云横秦岭家何在？。

（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）(4)，人迹板桥霜。

（温庭筠《商山早行》）(5) ，，此事古难全。

（苏轼《水调歌头》）(6)古诗词中经常借用典故来表达自己的情感。

如李白的“，”一句中，借吕尚与伊尹的故事表达人生的遇合无常；刘禹锡的“，”一句中，借向秀和王质的故事表达对友人的思念和对世事沧桑的感慨。

(7)李明同学因为在校运动会中没有取得好成果而感到懊丧，小张选用了《岳阳楼记》的名句“，”来劝慰他，与他共勉。

3．说明下列句中的加点词。

（4 分）(1)去国．怀乡(2)春和景．明(3)名．之者谁(4)上下一．白4．不少汉字富有深意。

仿照示例，从备选字中任选一个，写出你的理解。

（3 分）【示例】：愧——‚心‛中有‚鬼‛，所以感到惭愧。

备选字：舒、信、伐我选择字，理解：二、阅读（51 分）（一）名著阅读。

（6 分）5．阅读下面《水浒》片段，回答后面的问题。

（6 分）乐和唱这个词，正唱到‚望天王降诏早招安‛，只见武松叫道：‚今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！‛黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：‚招安，招安，招甚鸟安！‛只一脚，把桌子踢起，颠做粉碎。

宋江大喝道：‚这黑厮怎敢如此无礼!左右与我推去，斩讫报来！‛众人都跪下告道：‚这人酒后发狂，哥哥宽恕。

语文试卷质量分析(一)：一、试题分析这次语文试卷检测的资料全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握状况。

试题大致能够分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选取正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文资料填空、课外积累;第二部分阅读，包括课内阅读(一)、课外阅读(二)、课外阅读(三);第三部分是作文。

从总体状况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。

试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。

二、取得成绩这次考试共有370人参加，优秀率82%，及格率100%，其中a级304人，所占比例82%;b级62人，所占比例为16%;c级5人，占比例1%;透过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。

学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。

3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习潜力有了明显的提高。

三、存在问题从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还能够，阅读失分较多。

(一)积累运用这部分，失分不多，但错的最多的是第3题，选取正确读音，(1)姓氏读音中的“应”错的很多;(2)“钥匙”选取错误，还有学生看错题要求，用对号表示了。

第6小题根据课文资料填空，第五个空是填一句话，很多学生没填完，这跟平时训练当中有个题有关。

第7小题，有学生没能认真审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜欢的理由。

整个积累运用部分，错别字失分很多。

这就给我们提了个醒，以后必须要强调再强调，突出易错地方。

(二)阅读1、课内阅读此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的，主要考查学生的阅读课内短文的潜力。

其中第2题，看词语特点，照样貌写两个。

第二组是aabc式的，有学生填不上或填错。

第3小题：作者主要抓住人物的哪几个方面进行细致描述的?有少数学生不明白问的如何答，有多数学生答不完整。

初中语文学科质量分析报告-------------------------------------------------------------------------------------------一．试卷基本情况三个年级的试卷总分均为100分。

题型设计基本一致。

计23题，其中积累与运用9题，27分；综合阅读13题，33分；作文1题，40分。

另设附加题10分，没有计入总分。

从题型分布看，选择题5题，约占分值的15%；填空题2题，约占8%；简答及表述题15题，约占37%；作文一题，占40%。

二．试卷的基本特点1．有利于我县普九控辍保学，全面提高教育质量。

2．注意发挥考试的导向与评价作用，注重考察学生语文能力。

3．开阔语文视野，重视语言积累。

4．贴近学生生活，发挥教育功能，体现人文关怀。

补充说明：试题是我们出的，当然一定会有一些不足，我不想在此过多的自夸，我要说的是，每次出题，我们都是以严肃认真的态度来对待的。

我们要从全县整体出发来考虑这个事情。

既要体现课程改革的新理念，又要有利于县教育局提出的控辍保学，还要兼顾平原、山区以及教育质量高低不同的学校，所以试题不一定能完全符合每个学校的实际，希望大家理解。

每次期中期末测试前，教师学校领导都给我们专门召开会议，有时侯教育局的领导也参加。

大家认真研究出题的一系列情况，如，难易程度、题型、分值等等，领导要求我们认真慎重对待这项工作。

我们也深知，慎重对待出题这项工作，也就是慎重对待基层一线教师付出的劳动。

大家如果对试题有什么建议或认为有需要探讨的内容，我们衷心希望大家和我们联系。

对于各个学校上交的期末试卷分析，我都详细阅读了，写得比较认真的单位有：八会中学、黄泥洼中学、首山镇二中、水泉中学、寒岭中学。

三．数据统计情况我们根据各个学校上报的成绩及抽调的试卷对有关数据进行了统计，结论有如下二点：1．总体得分情况较好，反映了学生良好的语文素养。

参考生数初一为5074人，初二为5107人；平均分初一为66.1分，初二为64.06分；优秀率初一为27%，初二为13%；及格率初一为71%，初二为67%。

语文试卷质量分析报告三语文试卷质量分析报告 7一、总体情况分析试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。

考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。

总的来讲，课内外知识结合，有一定的.难度。

除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。

二、各题情况分析（一）学生答题有问题的1、看拼音，写词语。

”学生错误较多的出现在“统一”上。

说明学生平时字词不过关。

2、划去错误的读音和汉字小英的一条腿落（lao luo la）下了残疾（既即）然3、读句子，找近义词学生对“扫兴、聚精会神、征服”的意思不理解，此题做的最不好4、阅读理解第二部分中概括段落的意思不准确（二）其余部分题分析1、习作，习作失分主要集中在以下几个方面：1）有部分学生不懂最起码的书写格式，如：题目直接写成“自定”或干脆丢掉；作文不分段；自然段开头不知道空两格；不能正确使用标点等。

2)考题不清。

内容不符合要求。

比如有的孩子写的不是一件事而是好几件事；有的题目写的是XXX，内容写的却是自己；还有的写动物和风景，文字无关。

3)三年级刚开始练习习题，大部分孩子都是一样的内容，空洞、平淡、语言表达不流畅。

4)整体卷写不乐观，整洁度有待提高。

2、试卷字体小，学生看不清楚三、几点建议1、加强写字教学，针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。

特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。

从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。

2.注意丰富学生的词汇积累。

引导学生多读书，养成积累好单词好句子，做摘抄的习惯。

3.在阅读课上培养孩子的独立理解能力。

4.加强锻炼指导。

引导幼儿联系生活描述人物的真实故事，表达自己的真实感受，力求语句通顺，有意义。

扩大学生的阅读量也是必要的。

语文试卷质量分析报告 8一、试卷整体情况分析。

这次期中语文考试有各种各样的问题，但都是以基础知识为主。

试卷分析范文10篇完整版试卷分析范文(一)一、试卷评阅的总体状况本学期文科类数学期末考试仍按现用全国五年制高等职业教育公共课《应用数学基础》教学，和省校下发的统一教学要求和复习指导可依据进行命题。

经过阅卷后的质量分析，全省各教学点汇总，卷面及格率到达了54%，平均分54、1分，较前学期有很大的提高，答卷还出现了不少高分的学生，这与各教学点在师生的共同努力和省校统一的教学指导和管理是分不开的。

为进一步加强教学管理，总结各教学点的教学经验不断提高教学质量，现将本学期卷面考试的质量分析，发给各教学点，望各教学点以教研活动的方式，开展讨论、分析、总结教学，确保教学质量的稳步提高。

二、考试命题分析1、命题的基本思想和命题原则命题与教材和教学要求为依据，紧扣教材第五章平面向量;第七章空间图形;第八章直线与二次曲线的各知识点，同时注意到我省的教学实际学和学生的认识规律，注重与后继课程的教学相衔接。

以各章的应知、应会的资料为重点，立足于基础概念、基本运算、基础知识和应用潜力的考查。

试卷整体的难易适中。

2、评分原则评分总体上坚持宽严适度的原则，客观性试题是填空及单项选取，这部分试题条案是唯一的，得分统一。

避免评分误差。

主观性试题的评分原则是，以知识点、确题的基本思路和关键步骤为依据，分步评分，不重复扣分、最后累积得分。

三、试卷命题质量分析以平面向量、直线与二次线为重点，占总分的70%左右，空间图形约占30%左右，基础知识覆盖面约占90%以上。

试题容量填空题13题，20空，单选题6题，解答题三大题共8小题。

两小时内解答各题容量是足够的，知识点的容量也较充分。

平面向量考查基本概念，向量的两种表示方法，向量的线性运算，向量的数量积的两种表示形式，与非零向量的共线条件，两向量垂直与两向量数量积之间的关系，试题分数约占35%左右。

直线与二次曲线考查，曲线与方程关系，各种直线方程及应用，二次曲线的标准方程及一般方程的应用，方程中参数的求解，各几何要素的确定，试题分数约占35%左右。

2020-2021学年上学期厦门市九年级质量检测试卷语文（试卷满分：150分考试时间：120分钟）考生注意：1.全卷分三个部分，共23题；2.答案一律写在答题卡上，否则不能得分。

一、积累与运用（20分）1.补写出下列句子中的空缺部分。

（10分）（1）关关雎鸠，___________________。

（《诗经·关雎》）（1分）（2）___________________，忽复乘舟梦日边。

（李白《行路难》）（1分）（3）俄顷风定云墨色，___________________。

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（1分）（4）_______________，病树前头万木春。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（1分）（5）满面尘灰烟火色，___________________。

（白居易《卖炭翁》）（1分）（6）水击三千里，___________________，去以六月息者也。

（《庄子·北冥有鱼》）（1分）（7）芳草鲜美，___________________。

（陶渊明《桃花源记》）（1分）（8）浮光跃金，________________，渔歌互答，此乐何极！（范仲淹《岳阳楼记》）（1分）（9）苏轼的《水调歌头》中表达对离别之人美好祝愿的句子是：“______，______”。

（2分）2.下列句子没有语病的一项是（）（3分）A.能不能提高广大市民的文明素养，是厦门连续争创全国文明城市的关键。

B.自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠都是自强不息的表现。

C.议论不仅要提出观点，还要有充足的论据，切忌不要无中生有，随意编造。

D.《水浒传》之所以精彩的原因是塑造了栩栩如生的人物和波澜起伏的情节。

3.根据要求完成下列小题。

（7分）榕树的每一片绿叶，都像风帆那样善于捕捉最弱的微风。

因此，当轻风吹拂的时候，它的叶子就会chàn①（）动起来，刹那间，树上好像千百万绿色的蝴蝶在一开一翕．②（A.x ī B.hé）地扇着翅膀，共同编织着生命的织锦。