人教课标版七年级下册第二单元《感受春光,了解春天》美术教案

人教版七年级美术下册第二单元第2课春天的畅想教案一、教材分析：本课是人民教育出版社出版的七年级下册美术教材第二单元中的第二课《春天的畅想》，本课属于造型表现学习领域。

本课以春天为主题，意在培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。

通过本课学习，可以培养学生的观察力，想象力，感受自然的美，用画笔来表现春天的美好。

二、教学目标：知识目标：观察春天自然景物的生机和植物的变化，了解春天的色调。

能力目标：学习基本的色彩调配技巧和构图知识。

情感目标：感受春天的美好和大自然的力量。

三、教学重点与难点：重点：学会捕捉春天的美丽景色，并用绘画的形式表现出来。

难点：通过构图，色彩等手段表现春天的美好。

四、教学准备：教师准备多媒体课件，范画，图片等。

学生准备水彩画工具材料，速写本等绘画工具。

五、教学过程：1.导入新课:2.利用多媒体展示一些春天的图片和视频，引导学生回忆春天的景象和感受，激发学生的学习兴趣。

3.新课探究：(1)观察欣赏课本中的范画和教师示范作品，了解春天景物的色调和画面的构图。

(2)小组讨论：学生分组讨论如何表现春天的美好，如何运用色彩，构图等手段来表现春天的景色。

(3)教师示范：教师演示春天的画法步骤，引导学生掌握基本的色彩调配和构图技巧。

4.学生实践：(1)学生开始绘画，教师巡回指导。

及时发现学生绘画中的问题，给予指导。

(2)教师引导学生运用不同的绘画方法和技巧表现春天的美好。

(3)展示学生作品，进行简单的评价和鼓励。

5.拓展延伸：(1)展示一些春天的摄影作品和诗歌等文学作品，引导学生从不同角度感受春天。

(2)学生总结本课所学知识，发表自己的感想和收获。

六、板书设计：春天畅想：春天的色彩、春天的构图、春天的画法。

七、作业设计：根据自己对春天的理解和感受，画一幅表现春天的水彩画。

要求突出春天的色调和美好。

构图合理，色彩明快。

画面大小可根据自己能力决定。

教师可适当进行作品指导。

八、课后反思：通过本课教学，我发现学生对春天这个话题非常感兴趣，学习积极性高。

第二单元《春季的畅想》第一：感觉春光，认识春天第一教课：1（本第一）学域：欣?述教课目：1、知目：引学生通欣与析，领会自然美和美共同的美感与不一样表方式。

2、能力目：合学生自己的察、，勇敢地想象和想，帮助学生感觉家以不同角度、不一样形式春季的美，同抒自己春季的感觉，提升学生的能力和画作表能力。

3、感情目：激学生美的与追求，生命与自然的近，加深学生人与自然和共、保自然就是保人自己的领会。

培育学生极参加沟通意，感觉成功的体。

教课要点：理解自然美和美的有关知及其的关系。

教课点：学生能以与合作、比的方式，自己剖析出作品中家春季美的角度与形式。

通家的作品与美价的认识、研究和体，理解不一样的不一样表形式。

教课准：1、教准：多媒体件（此中包含有关春季的文学作品、音像料、片、音）2、学生准：前本，在前通上网、去等门路采集、摘描绘春季的文学作品片段与；中外家表春季的作品片；表春季的电影及歌曲等。

教课程：（一）引段1、情境，揭引趣：：春季是自然界万物复、生命萌的季，更是人勤劳耕作、播种希望的季。

在春的吹拂下，春季的全部都充了活力，百草吐，百花争，百，它孕育着活力，萌发着希望。

下边，我第一陪伴着朱自清先生的散文《春》和一表春的电影一同来感觉春光，认识春季吧！（板）件展现：散文《春》的朗音和背景电影2、分，述春季的特点与美感：（1）：自然界的哪些象向我达了春季的信息？春季到了，能够哪些外活？生（1）：万物复、花香、春意盎然、春柳叶、百花绽放⋯⋯生（2）：春游、写生、植⋯⋯（2）：合件和自己采集中的歌、片、音用一句你春季的感觉或春季人一种怎的美感？3、研究、剖析春季的象征意和表形式：（1）：在一年一度的春中，有哪些俗向我达了春季马上到来的信息？生：春、挂灯、放爆竹⋯⋯件展现：春的风俗、生活片、民合奏《春序曲》（2）：人什么要在春春、挂灯、放爆竹呢？春季象征着什么呢？生：春、挂灯、放爆竹些俗寄望着人新的一年美好的向往，人是把春季作一个美好的象征，用春季来比新的开始和美好的青春。

《春天的畅想》教案
教学目标：
1．情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。

以至让学生珍惜他们这人生的春天。

2.认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。

3. 技能目标：能够用语言表述春天，用画笔描绘春夭，用心灵感悟、升华春天。

重点和难点：让学生讨论、联想、表述春日景象，并运用多种表现形式来描绘同学们心中的春天。

感受春光，了解春天一、教学目标：1. 让学生通过观察春天的景物，感受春天的美好。

2. 让学生了解春天的特点，知道春天里大自然的变化。

3. 培养学生热爱春天，珍惜大自然的情感。

二、教学重点和难点：重点：让学生通过观察春天的景物，感受春天的美好。

难点：让学生了解春天的特点，知道春天里大自然的变化。

三、教学准备：1. 准备春天的景物图片或实物。

2. 准备与春天相关的诗歌、故事等素材。

四、教学过程：1. 导入：展示春天的景物图片或实物，引导学生观察，激发学生对春天的兴趣。

2. 讲解：讲解春天的特点，如春暖花开、万物复苏等，让学生了解春天里大自然的变化。

3. 分享：分享与春天相关的诗歌、故事等素材，让学生感受春天的美好。

4. 讨论：引导学生谈论自己对春天的感受，让学生表达对春天的热爱。

五、作业布置：1. 观察身边的春天景物，画一幅春天的画。

2. 写一篇关于春天的日记。

3. 背诵一首春天的诗歌。

六、教学评价：1. 观察学生的画作，了解他们对春天的理解和感受。

2. 阅读学生的日记，了解他们对春天的观察和体验。

3. 听取学生的背诵，了解他们对春天的记忆和理解。

七、教学拓展：1. 组织学生进行户外春游，让他们亲身感受春天的美好。

2. 开展春天的主题班会，让学生分享自己的春天故事。

3. 举办春天的诗歌朗诵会，让学生展示自己对春天的理解。

八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，考虑学生的参与度、理解程度和反馈意见，以便调整教学方法和内容，更好地满足学生的学习需求。

九、课程资源：1. 春天的图片和实物。

2. 与春天相关的诗歌、故事等文学作品。

3. 户外自然环境。

十、安全注意事项：1. 在户外活动时，确保学生遵守交通规则，注意交通安全。

2. 在户外活动时，提醒学生注意自然环境中的潜在危险，如花草刺伤、小动物咬伤等。

3. 在课堂上，确保学生使用绘画工具和文学作品时的安全。

重点和难点解析一、教学目标：二、教学重点和难点：重点关注学生对春天美好景物的观察和春天特点的理解。

感受春光了解春天
教学设计
设计思路
本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述《感受春光了解春天》。

首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。

第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。

第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。

学习目标
1.通过欣赏表现春天自然美的图片，感受春天的自然美。

2.欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。

3.结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。

提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。

学习重点
了解表现春天的绘画艺术表现形式。

学习难点
用恰当的形式表现出自己对春天的感受。

教学过程。

美术七年级下人教新课标2.1感受春光，了解春天（第二课时）教案一、引导阶段：1、多媒体展示春天的生活景色，伴随着春的乐曲，将学生引入春的意境中。

（1）自然界的哪些现象向我们传达了春天到来的信息？（2）春天到了，同学们衣着都有什么变化？可以组织哪些课外活动？2、学生分组讨论，阐述有关春天的特点、景色，谈感受。

（1）春天可以怎样来表现？[说明：以情境引入课题，创设良好的情感基调，引发学生的生活感受，以适应审美心理的情感和愉悦性特征，为本课的展开作好铺垫]师:同学们,现在我们置身在一个什么季节里？生:春天.师:在这个春天的季节里,就让我们一起来放飞想象的翅膀,去感受着天,体验春天，探究春天好吗？今天我们继续学习:感受春光，了解春天。

二、师生活动师:春天来了,我们的周围正悄悄地变化着,大自然正沐浴在春的怀抱里,请欣赏屏幕录像(展示课件一,关于初春的景象).学生欣赏,教师适时地做着解说.看完录像后,师问:“同学们,根据你看到的和想到的,谁想说一说,春天里大自然出现了那些变化,那些征候大家可以放飞想象,到大自然中去寻找答案”(同学们讨论回答……)师:刚才说的是同学们看到和想到的自然景象,大家都是用自己的语言来表述的,非常好,同学们再想一想:你学过或阅读过哪些描写春的文章,作家是怎样描写春的,能否举上一两个例子.给大家两分钟时间讨论,思考,看哪一个同学说得最好.注：请举手的学生回答,教师要不断鼓励大胆发言,表扬回答有个性的同学,鼓励不敢举手的同学参与进来.看作家是如何描写春的,让学生体会春的音韵……师:同学们想一想:对于春的畅想,赞美,还可以通过哪种形式来抒发生:用歌唱形式.师:对极了,掌声鼓励.我们知道有那些歌唱春天的歌曲生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天来了》《春天的故事》……(同学们争先恐后地数说着.)师:同学们回答得非常好,我们班不乏会唱歌的同学,哪一个同学起来唱一首你喜欢的关于春的歌曲这一环节,学生出于害羞等原因,不敢起来唱,教师要动员,鼓励他们积极参与,大胆表现.学生起来唱,老师首先参与进来,双手打拍合唱,号召全体同学应和.课堂掀起了高潮.师:刚才我们从文学,音乐两方面畅想了春天,那么画家又是怎样来表现春天的呢？展示课件如下:略活动:欣赏课本中的美术作品,作品都是用什么形式来表现的？通过欣赏讨论美术作品,想一想,自然和艺术(美术)有什么关系？师:首先让我们来看第一个问题,请同学们欣赏课本之后回答.生:中国画,油画,水粉画,水彩画,铅笔画,蜡笔画,年画,雕塑,剪纸……教师及时鼓励,表扬回答积极的同学.第二个问题难度较大,让同学们讨论,发挥集体的智慧.如若还不行,教师可提示如下:我们都喜欢看电视,有时看到辛酸处,我们也跟着主人公伤心,流泪,这是为什么？主人公的遭遇在实现生活中有没有 "有"也就是说,剧中的情节现实中是有的,它是取材于生活中的.这样同学们肯定能够明白:艺术来源于自然,取材于生活,艺术美是对现实美的集中概括.通过这样的探究,讨论,提高了学生的审美素养.通过对美术作品表现手法的了解,引导学生根据自己所掌握的技巧去构思,表现心中的春天.这是本课的难点所在,为了很好地克服难点,教师即兴表现几个春的小品.教师示范国画和水彩画,教师边示范边讲解.要提示学生:春天的主要色调是什么？为下一节课做好铺垫.学生欣赏,领略一下表现手法,加强了教学的直观性.但要提示学生,不要被教师的示范框住思维,目的是发挥个人所长,个人风格,体现个性.三、自主与合作练习师:好,下面我们按自愿原则,组合小组,也可自己个人一组,用你们自己喜欢的手法,形式,去表现你心中的春天.展示课件:略学生各显神通:通过自由组合,讨论交流,小组成员间达成共识,确定意图和主题,用国画,水彩,儿童画,剪纸等手法进行表现练习.师:如果你能自己独立完成更好,我们鼓励电脑绘图好的同学到前面讲台的电脑上一显身手.教师巡回指导,走进学生当中,与学生一起探讨,一起表现,并且随时帮助学生解决疑难,鼓励大胆创新.四、合作评价与探究请完成作品的小组的同学到前面解说自己的创意,并且把作品展示在黑板上,其他各级同样如此,最后请同学们相互讨论,各抒己见,互评作品,让学生畅所欲言,都参与进讨论中.并且让他们提出改进意见:你认为怎样修改会更好？这样综合同学们的意见,发挥集体的智慧,供各小组参考,修改,提高.(作业中有铅笔画,国画,彩笔画,剪纸,等等.)五、小结及拓展教师用激励赞赏的语言总结,表扬.最后拓展:一年之计在于春,春天是一个充满活力的季节,充满希望的季节,在座的同学们,正值人生的春天,希望的春天.最后提出要求,让学生们回去以后把作业整理好,按时上交.借用时节,开门见山,直接导入课题.。

《感受春光，了解春天》教案人民教育出版社美术七年级下册第二单元一、教学目标：（1）知识目标：引导学生欣赏艺术家们笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。

（2）能力目标：结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发对春天的感受，并结合所学知识对春天进行描绘。

（3）情感目标：在体验自然美与艺术美的同时，进一步认识保护自然的重要性。

二、教学重点、难点重点：自然美与艺术美共同的美感体验。

难点：如何引发、表现作品中对春天的感受。

三、教法和学法教法：启发引导式教学法、多媒体辅助教学法。

学法：讨论法、观察法、比较法、合作学习法。

四、教学程序1、导入新课播放配乐散文《春》（从赞美春天的优美词句中展开画面，引出课题）。

2、深入体验①展示图片和作品《梅石溪凫图》；引导学生讨论：作者如何通过美术作品来传达春天的各种信息？总结作品中所体现出的春天的象征意义。

②多媒体播放几组有关春天风光的影片和美术作品；请同学们谈谈对自然与艺术中所表现出的春天有何感受？③展示一副作品从自然——艺术——艺术处理的过程；引导学生观察、掌握几种表现形式，并总结出各自不同的特点。

3、课堂作业①请同学们根据自己对春天的认识及感受相互交流，收集素材，描绘一幅关于春天的图画。

②对个别作业提出相关的修改建议。

4、评价总结①请同学们采用自评、互评作业的方式使学生与学生之间产生一种互动热情，借此发挥学生思维发散性的特点。

②教师最后点评，总结出存在的共性问题。

5、课后拓展请同学们课下收集一些关于春天的资料，根据收集的资料进一步对作业进行完善，尝试性的多换角度和表现形式对春天进行描绘。

春天的畅想（一）感受春光，了解春天春天的畅想感受春光，了解春天春天的畅想感受春光，了解春天青岛市第三十九中学任冬梅年级：七年级教案版本：人教版一、简介本节课的主题：借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。

．教材是作为出发点，作为素材来呈现的。

依据《美术课程标准》，创造性地开发、丰富、使用教材。

如：注重学科整合。

以播放影视资料春天的生活景色为课堂引入，引发学生的生活情感和体验；而民乐合奏《春江花月夜》使学生们感受到了音乐的魅力；文学作品的朗诵，又让学生们领悟到春天的另一种表现手法，增强了学生的人文意识。

．以“欣赏、启发──联想、情感输入──交流──拓展”为展开课堂教学的主要途径和方式。

通过直观欣赏展开艺术思维，通过师生、生生互动等交流方式获取更多的艺术营养。

提供表现参与的机会，创设展开丰富联想的空间，引导学生认知、理解、想象和情感移入，为心境共鸣创造条件。

二、学习者分析．学生的年龄特点和认知特点：初中一年级学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。

教材“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。

在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。

因此，以这种教材内容编排作为培养学生美好情感，使之获得再创造能力的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。

．在学习本课之前应具备的基本知识和技能：具有一定的生活体验和审美能力；具备初步技能技巧的表现能力。

．学习者对即将学习的内容已经具备的水平：本课是在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能力的基础上，进一步提高学生的鉴赏能力与想象力，培养学生绘画创作的表现能力。

三、教学、学习目标及其对应的课程标准．结合自己的观察、发现、大胆想象和联想，充分挖掘大自然提供给我们的艺术素材；欣赏过程中，体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感。

人教版美术七年级下册《春天的畅想》教案设计《人教版美术七年级下册《春天的畅想》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容名称《春天的畅想》2课时所属教材目录人教版美术七年级下册《春天的畅想》教材分析《春天的畅想》选自人教版初中美术七年级下册第二单元，属于“造型·表现”学习领域的内容。

根据《新课标》中“造型·表现”学习领域的阶段目标要求，本课的主题紧紧围绕春天展开，借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同角度感受春天、表现春天，进而结合自身感受和色彩知识完成对春天主题的创作，培养学生的美术实践能力。

学情分析本课围绕春天展开畅想，学生在之前的学习中经常接触欣赏课，具备了一定的审美能力和初步的技能技巧表现能力。

本课十分贴近生活，学生们有着深刻的情感体验和生活经验。

七年级的学生虽然知识面比小学生广，想象力丰富，但多数学生表现形式与手法还比较单一，很难表达出创作的思想情感。

教学目标知识与能力目标结合自己的观察，大胆想象和联想，充分挖掘自然界的艺术素材，能够用语言表述春天，用画笔描绘春天，用心灵感悟，升华春天。

过程与方法目标通过学生的生活体验为基础，讨论、观察、品味自然景象，并欣赏课件中春天的美景，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机，从而感受艺术家们从不同角度，不同形式对春天的赞美。

情感态度与价值观目标通过欣赏、观察、感受、品味春天，形成积极参与交流意识，使学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然，并激发学生的创作兴趣，初步完善创作的构思。

教学重难点重点让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春天景象，弄懂然美和艺术美之间的关系。

难点了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象抽象形式来描绘他们心中的春天。

教学策略与设计说明教师要通过本课的学习，来帮助学生能够体会艺术家通过哪些不同角度，不同形式表达作品的，，逐步让学生能够通过欣赏美术作品体会出作品的思想感想，掌握一定的表现形式和创作手法，从而提升审美与创作的能力。