中心小学一年级数学组集体备课记录

一年级上册数学集体备课活动记录示例文章篇一：《一年级上册数学集体备课活动记录：一场充满趣味与探索的旅程》今天呀，我想给大家讲讲我们学校一年级上册数学的集体备课活动。

那可真是超级有趣呢！我们的数学老师们呀，就像一群勤劳的小蜜蜂，为了让我们能更好地学习数学，聚在一起商量着各种教学的好点子。

活动一开始，李老师就拿着课本，满脸笑容地说：“咱们得让这些小娃娃们觉得数学就像玩游戏一样好玩。

”大家都纷纷点头。

王老师紧接着就站了起来，眼睛亮晶晶的，她说：“就拿数的认识来说，咱们不能光让孩子们死记硬背1、2、3，得让他们摸摸小棒，数数小方块。

这就好比是让小厨师认识食材，得让他们亲手去拿一拿，才能知道这个食材是啥样的。

”大家听了都觉得这个比喻太妙了。

这时候，张老师也忍不住开口了：“对呀，还有加减法呢。

我们可以把教室当成一个小超市，让孩子们拿着卡片当钱去买东西。

比如一个小本子标3元，孩子拿5元去买，他就得算出找零是多少。

这就像小探险家在寻宝，得自己去探索怎么才能得到宝藏。

”其他老师听了，都哈哈大笑起来，觉得这个主意太有趣了。

赵老师呢，他是个很细心的老师。

他皱着眉头想了想，然后说：“可是那些理解能力稍微差一点的孩子怎么办呢？我们得有个更基础的办法。

”大家一下子都安静下来，都在思考这个问题。

过了一会儿，孙老师拍了下大腿，兴奋地说：“我们可以编一些关于数字的儿歌呀！就像‘1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂……’这样朗朗上口，孩子们肯定爱唱，一边唱就一边把数字记住了。

这就像是给数字穿上了漂亮的衣服，让它们变得更吸引人。

”大家听了，又开始叽叽喳喳地讨论起来，都觉得这个办法可行。

然后呀，大家又开始讨论起图形来了。

李老师又说话了：“图形这一块，可不能光在黑板上画。

咱们得把那些正方体、长方体、圆柱、球都拿到教室里来，让孩子们摸一摸，滚一滚。

就像小动物认识新伙伴一样，得让他们自己去感受这些图形的特点。

”这时候，有个年轻的小周老师问了个问题：“那我们怎么去检查孩子们到底有没有学会呢？总不能光看作业吧？”这个问题可把大家都难住了。

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一年级数学组集体备课活动记录
主备人：教研组长
时间：2015年4月9日
参加人员：数学组全体教师
教研主题：人民币的简单加减法计算
讨论要点：如何解决实际问题中“够不够”的问题
解决方法：
1、出示商品图片和标价，创设购物情境，让学生模拟购物，提
出有关的加法和减法问题，列出相应的算式。

2、解决“够不够”问题的三步法：
（1) 计算：买商品共需要多少钱（应付的钱），注意单位要统一。

（2)比较：带的钱数（付出的钱）与买商品共需要的钱数（应付的钱）相比，会出现三种结果（多、少、相等）；也
可用减法列式计算（应找回的钱）。

（3)下结论：根据上面的计算结果来回答问题“够不够”（够或者不够）。

活动总结：
本次教研活动，老师们积极发言，对本节课的重、难点（应付的钱、付出的钱与应找
回的钱三者之间的关系）进行了深入的研讨，提出了解决“够不够”
问题的三步法，为本节课的教学提供了更好的方法。

可编辑。

第1篇一、活动背景为了提高数学一年级教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2022年9月30日开展了数学一年级教研活动。

本次教研活动以“提高数学一年级教学质量，培养学生数学思维”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等方式，促进教师专业成长，提升数学教学水平。

二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。

各年级备课组长组织本年级教师对教材进行深入研究，分析教材内容，确定教学目标，制定教学计划。

在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同探讨教学策略。

2. 教学研讨集体备课结束后，进入教学研讨环节。

各年级教师针对本年级的教学重难点进行深入讨论，分享教学经验，提出改进措施。

以下为部分研讨内容：（1）一年级上册《认识数字1-10》教师们认为，本节课的重点在于让学生认识数字1-10，并能正确书写。

针对这一目标，教师们提出了以下教学建议：① 利用图片、实物等教具，帮助学生直观认识数字；② 创设游戏情境，激发学生学习兴趣；③ 注重学生动手操作，让学生在实践中掌握数字的书写。

（2）一年级下册《认识人民币》教师们认为，本节课的重点在于让学生认识人民币，并能进行简单的换算。

针对这一目标，教师们提出了以下教学建议：① 利用人民币教具，让学生直观感受人民币的形状、颜色和面值；② 通过角色扮演、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币知识；③ 注重培养学生的数学思维能力，引导学生进行人民币换算。

3. 经验分享在教学研讨环节结束后，各年级教师进行了经验分享。

以下为部分分享内容：（1）一年级数学教师李老师分享了自己在教学过程中运用多媒体辅助教学的经验，认为多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）一年级数学教师张老师分享了自己在教学过程中注重学生动手操作的经验，认为动手操作能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

（3）一年级数学教师王老师分享了自己在教学过程中注重培养学生数学思维能力的经验，认为培养学生的数学思维能力是提高数学教学质量的关键。

数学集体备课教研活动记录一年级分与合一、活动目标本次数学集体备课教研活动的目标是帮助一年级学生在分与合的学习中建立概念、形成思维，并能熟练应用于实际问题中。

通过集体备课教研，我们将共同研究教材中相关知识点的教学方法与策略。

二、活动内容本次活动主要包括以下内容：1.知识点明确：梳理并概括一年级数学教材关于分与合的知识点，明确学习目标。

2.教学方法研讨：分享各自教学中取得的成果与困惑，共同探讨适合一年级学生的分与合教学方法。

3.教学资源分享：共享各种适合一年级学生分与合学习的教学资源，包括练习题、游戏、教具等。

4.课堂实践演示：选取几个典型的教学案例，小组成员进行实际演示，展示教学策略与方法。

5.教学反思与研讨：通过观摩与讨论演示课堂，从中总结经验与教训，改进教师个人教学方法。

三、活动安排本次活动将分为两天进行，具体安排如下：第一天上午 - 9:00-9:30：活动开场与介绍，明确活动目标。

- 9:30-10:30：梳理一年级数学教材关于分与合的知识点，共享个人教学心得。

- 10:30-11:00：茶歇上午 - 11:00-12:00：分组研讨，小组成员分享教学方法，讨论问题。

- 12:00-14:00：午餐休息下午 - 14:00-15:30：分享教学资源，交流使用教学工具与游戏的心得体会。

- 15:30-16:30：小组成员进行实际演示，展示教学策略与方法。

第二天上午 - 9:00-10:30：观摩演示课堂，对演示进行评价与讨论。

- 10:30-11:00：茶歇上午 - 11:00-12:00：总结经验与教训，改进教师个人教学方法。

- 12:00-14:00：午餐休息下午 - 14:00-15:30：提出下一步行动计划，明确教学调研与改进目标。

-15:30-16:00：活动总结与闭幕。

四、活动效果与总结通过本次数学集体备课教研活动，与会教师们共同研究了一年级分与合的教学方法与策略。

集体备课记录一、旧知回顾,揭示课题1．小黑板出示：A．9个一和6个十是（）。

B．89后面的第7个数是（）。

C．比较数的大小。

39○36 69○96 50○50+72．猜人数：A．一（2）班的人数的个位上是6,十位上是4,一（2）班有多少人？B．一（1）班的人数比45大比48小,一（1）班可能有多少人？（学生：可能是46人,47人）C．若还知道一（1）班的人数与一（2）班的人数不相等,那么一（1）班有多少人？（学生猜出47人）二、创设情境,自主探究1．“多些”“少些”。

谈话：同学们,瞧,这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀,是小猴和小猫比赛时折的,你们想知道比赛结果吗？请看黑板。

黑板出示例题：小猴和小猫比赛折智慧星。

小猴说：“我折了34个。

”小兔说：“我折了38个。

（教师在黑板上贴动物图片并板书34和38）提问：听了小猴和小猫的对话,你知道了什么？请在四人小组中交流。

四人小组交流后汇报。

可能出现的回答：小猫赢了比赛,小猴输了；38大于34,34小于38；小猫折的比小猴多,小猴折的比小猫少。

引导：你怎么看出小猫赢了？小猫折的比小猴多很多吗？得出：38比34 只多几个,不是很多,所以小猫折的比小猴多一些。

（板书“多些”）提问：这句话还可以怎样说？同桌互相说一说。

得出：小猴折的比小猫少一些。

（板书“少些”）2．“多得多”“少得多”。

出示小狗图提问：小猫和小狗怎么比呢？引导：小猫做的比小狗多得多,小狗做的比小猫少得多（板书“多得多”“少得多”）还可以怎样比呢？（引导：小猴做的比小狗多得多,小猴做的比小猫少得多）3．小结。

在日常生活中,当我们不仅要比较两个数量的多少,而且要反映数量相差的程度时,就可以用“多些”“少些”“多得多”“少得多”这些词来表达。

追问：如果两个数量相差不多,可以怎样说？相差很多呢？三、、联系实际,学以致用1.想想做做第1题让学生先看要求,再看图说说知道了什么？（引导学生对比说说）2、想想做做第2题组织学生依次看两小题的条件和问题,让学生根据题意选择答案并交流,说说为什么要选这个答案。

集体备课记录年级一年级地点办公室主备教师郭彩妮科目数学时间9.3 主持人郭彩妮元单第一单元参加人员一年级全体数学教师活动流程1、主持人发言：今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。

2、主备人说课：一、创设情境，发现问题创设情景，引起学生学习兴趣，通过问题，引起学生的思考。

二、自主探索，解决问题首先，通过动手操作，解决问题“为什么还没有开始”，在探索的过程中得到答案。

接着认识大于小于和等于号，在认识了大于号、小于号和等号之后，再让学生比较啦啦队认识，是对新知识的巩固。

三、巩固拓展、实践应用运用不同形式的练习，加强学生对知识的练习巩固。

四、小结通过学生谈收获，对本节课的知识加以回顾，起到巩固的作业。

3、教师观点：孙镭萍：为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。

在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。

教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。

集体备课记录年级一年级地点办公室主备教师段丽丽科目数学时间9.3 主持人段丽丽元单第二单元参加人员一年级全体数学教师活动流程1、主持人发言：今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。

2、主备人说课：一、创设情景，导入新课教师出示各种样子的本子、各种样子的橡皮、各种样子的铅笔等。

请一位同学帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。

二、学习例题你说我讲教师引导：分类在我们生活中的用处可大了。

你看，妈妈正需要你的帮助呢！引导学生体会分类的意义，体会分类标准不一样。

三、自主探索教师引导：妈妈很辛苦，我还能帮妈妈做点什么呢？说说自己的想法。

培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感四解决问题教师出示自主练习第三题图，先独立完成，再组内交流。

教师巡视指导。

教师集体备课活动记录表学校年级一年级学科数学中心发言人活动时间课题《得数是6的加法和6减几的减法》参加人员活动内容本次集体备课的课题是新课标人教版教科书第一册第六单元的第二课时。

一、教材简析：《得数是6的加法和6减几的减法》是新课标人教版教科书第一册第六单元的第二课时。

本单元是学生系统学习“1——5”的认识和加减法之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。

这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。

二、教学目标：1．使学生初步学会用6的组成计算得数是6的加法和6减几的减法。

2．通过观察、比较，使学生初步知道交换加数的位置得数不变。

3．使学生初步学会加、减法算式的写法。

三、教学重点难点：教学重点：能正确计算得数是6的加法和6的减法。

教学难点：通过观察和比较，使学生初步知道交换加数的位置得数不变。

四、教具准备：卡片、小棒、数字卡片、圆片等学具。

五、设计意图：通过学习，使学生能独立列算式，能由具体实物抽象到图列式，由易到难，由具体到抽象，遵循认知规律。

六、教学流程：一、复习1．看算式写得数。

（5以内加减法）2．口答。

（6的组成）二、新课1．教学5＋l和1＋5。

（l）出示插好小棒的木架。

教师将教具放在学生中间，使左右两边同学从不同的角度观察。

请左边同学看小棒说图意。

同时把小棒的图给全班看一下。

用什么方法计算？怎样列算式？板书：5＋l＝6 不看小棒，怎样想5加1等于几？请右边同学看小棒说图意。

同时也把小棒的图给全班看一下。

怎样列算式？板书：1＋5＝6。

不看小棒，怎样想1＋5等于几？说明两边同学看到的小棒排列顺序不一样，写出了不同的加法算式。

齐读两个算式。

（2）引导学生观察、比较两个算式。

这两个算式哪儿相同？哪儿不同？引导学生说出相同点：两题都是加法，相加的两个数都是5和1，得数都是6；不同点：5和1两个数调换了位置。

教师小结：5和1相加，把它们调换了位置，得数不变。

一年级数学集体备课记录一年级黄冬云张继环曾广安一、教材分析1、课程目标：知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

能比较熟练地口算连加、连减式题。

初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。

集思广益事半功倍指导思想：以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标。

扎扎实实做好新课标研究，不断提高教学理论水平。

积极推进集体备课的落实，加强教师间的交流与合作，建立适合学校发展的集体备课机制。

目标任务：加强新课标理论的学习与研究，加强听课、评课、说课的力度，做到每课时都进行集体备课。

主要措施：1、把每一单元的内容落实到人，以这位老师为主，写出教案，集体修改补充，形成用集体智慧形成的教学方案。

2、记录每次学习、听课、以及与外校教师交流会议的内容。

3、坚持备课组内互相听、评课制度4、做到每节课后及时交流课堂上收获。

明确本学期的教学内容：数一数、比一比、10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11——20个数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

这一次教材的教学目标是，使学生能够：1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，回去分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0——20各数。

2、初步知道加法、减法的含义和加法、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟悉的计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加法、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“＝”、“<”、“>”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和分时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

备课教研活动记录备课教研活动记录备课教研活动记录备课教研活动记录备课教研活动记录备课教研活动记录备课教研活动记录集体备课体会转眼间，一学期就要结束了。

一年级上册数学集体备课记录一、备课内容：一年级上册数学第一单元《数一数》二、备课目标：1、熟练掌握数的组成，为学习20以内数的加减法打好基础。

2、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

三、备课过程：1、教学内容分析：本单元是学生学习数学的第一单元，主要内容有数一数、比一比、1~10的认识和加减法的初步认识。

这些内容是学习数学的基础，对于培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯非常重要。

2、学情分析：一年级的学生年龄较小，注意力容易分散，对于抽象的数学概念和符号可能感到困惑。

因此，在教学中需要注重直观性和趣味性，吸引学生的注意力，帮助他们理解数学概念和解决问题。

3、教学方法设计：针对学生的特点，教学方法应该注重以下几个方面：（1）采用直观教学的方法，例如使用图片、实物等教具帮助学生理解数的概念。

（2）采用游戏的方式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

（3）注重培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、积极思考、大胆发言等。

4、教学环节设计：（1）导入新课：通过展示一些图片或实物，引导学生观察并数出它们的数量。

这样可以激发学生的学习兴趣，引出数的概念。

（2）学习新课：通过讲解和演示相结合的方式，让学生了解数的组成和数的表示方法。

然后通过一些练习题，让学生进行实际操作，加深对概念的理解。

（3）巩固练习：通过一些练习题和游戏，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

（4）课堂小结：通过总结本节课的重点和难点，让学生明确自己的学习成果和需要改进的地方。

同时还可以布置一些课后作业，帮助学生巩固所学知识。

5、教学评价设计：在教学过程中，需要对学生的表现进行及时评价和反馈。

可以采用口头提问、练习题检测、小组讨论等方式进行评价。

同时还可以设置一些奖励机制，激励学生积极参与课堂活动和学习数学知识。

四年级数学集体备课记录一、活动时间：X年月日二、活动地点：四年级数学备课室三、参与人员：四年级全体数学教师四、活动主题：提高四年级数学教学质量五、活动过程：1、总结上一学期数学教学的得失，查找教学中存在的问题，寻求解决方案。

第1篇一、活动背景为了提高一年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日下午开展了主题为“一年级数学教学策略与方法”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，探讨一年级数学教学的有效策略和方法，提升教师的教学水平。

二、活动时间2021年10月15日下午2:00-5:00三、活动地点一年级数学备课室四、活动参与人员一年级全体数学教师、教务处主任、教研组长五、活动内容1. 集体备课（1）明确备课主题：一年级数学教学策略与方法（2）分组讨论：各小组针对一年级数学教材的特点，结合学生实际情况，共同探讨教学策略和方法。

（3）交流分享：各小组汇报备课成果，分享教学经验。

2. 课堂教学观摩（1）观摩教师：张老师（2）观摩内容：一年级数学《认识数字1-10》（3）观摩要求：教师认真观察、记录，分析教学过程，总结教学亮点和不足。

3. 教学反思（1）观摩教师进行教学反思，总结教学经验，提出改进措施。

（2）其他教师针对观摩课进行点评，提出建设性意见。

4. 教研组长总结（1）总结本次教研活动的成果，强调教学策略与方法的重要性。

（2）对教师提出要求，希望大家在今后的教学工作中，不断学习、实践、反思，提升教学水平。

六、活动过程1. 集体备课（1）各小组针对一年级数学教材，分析学生特点，共同探讨教学策略和方法。

（2）张老师分享了自己的教学经验，强调了激发学生学习兴趣、培养良好学习习惯的重要性。

（3）其他教师针对一年级数学教学中的重点、难点进行了深入讨论，提出了针对性的教学建议。

2. 课堂教学观摩张老师通过生动有趣的教学方法，引导学生认识数字1-10。

课堂上，学生积极参与，气氛活跃。

3. 教学反思张老师针对自己的课堂教学进行了反思，总结了自己的教学亮点和不足，提出了改进措施。

其他教师针对观摩课进行了点评，认为张老师的教学设计合理，教学方法得当，课堂气氛活跃，但仍需加强课堂纪律管理。

一年级数学集体备课记
一年级数学集体备课记
一、课程简介
1．本节课的教学目标
根据课堂上讲解的内容，学生能够了解数学的基本概念，掌握加减乘除运算的基本原则。

2．面向学生
本课程面向一年级的学生。

3．课程内容
本节课的主要内容包括：统计、比较、算术运算。

二、教材设计
1．学习目标
通过本次课程的学习，学生能够较好地掌握数学规律，培养良好的算术运算能力，掌握基本算术解题技巧。

2．教学步骤
（1）老师向学生介绍数学的基本概念，并结合实际复习展示数学的基本原则。

（2）让学生完成代数式书写、比较大小、做加减乘除运算等。

（3）老师以实际例子对加减乘除运算进行讲解，并让学生凭借实际例题练习，帮助学生加深印象。

三、教学环节
（一）热身准备
1．老师要介绍数学的基本概念，结合实际复习展示数学是如何用来描述和解决实际问题的。

2．让学生复习和回忆以往所学的加减法，练习一些有趣的游戏，调动学生的学习积极性。

（二）主体环节
1．老师运用具体形象的实际例子，对加减乘除运算进行讲解。

2．以实际例题帮助学生记忆，促进学生养成良好的算术运算习惯。

3．引导学生认真思考算术问题，培养学生精确把握问题的能力。

（三）结束环节
1．老师总结本次课的学习重点，引导学生学以致用，将所学应用于实际当中。

2．老师要求学生思考本次课所学的内容，建立起正确的算术概念，坚持认真的思考习惯。

一年级数学集体备课记录XX年一年级数学集体备课记录第一课时：年级一年级科目主备数学邓成花课题1～5的认识第一课时组员王淑洁、苏金兰1 让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整学习2 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯目标3 利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望重点１～５的基数意义和写法１～５的写法难点教学过程：一、导入：同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好二、教学1～5的认识：１、请同学们仔授课教师修改或补充教具细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的再说给你的同桌听３、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？４、现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？５、现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？三、教学数序１、老师拨了几颗珠子？用几表示？２、再拨一颗珠子，一添上一是几？３、齐读１、２、３、４、５４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？四、教学书写１、请同学们插上想象的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？２、教学１、２的写法动画展示“１”、“２”笔顺请同3学们跟着老师用手划在书上描写３、教学３的写法４、教学４、５的写法五、练习ｐ２１练习二 1、2、3、4年级一年级科目数学课题比大小第二课时学习目标作用主备人邓成花组员王淑洁、苏金兰1、通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识 "<" ">" ， "="号同时知道这三种符号的读法和2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学初步学会比较大小，使学生认识 "<" ">" ， "="号重点同时知道这三种符号的读法和作用比较大小，使学生认识难点 "<" ">" ， "="号教具形纸片10组、学生的全家福照片教学过程：一、复习：授课教师修改或补充椅子若干张、圆形纸片和三角1、说一说：指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的？3、写一写：指名小朋友上黑板写数字二、过渡：小朋友们真能干！不但能说出这些数字，而且还能把它们写出来，有的小朋友还写得很好看！三、新授：比多少：1、动一动：小朋友们以学习小组为单位，动手贴一贴，把三角形纸片贴在圆形纸片上，把纸片都贴完2、说一说：小组汇报情况，说说通过动手贴纸片，你发现了什么？或在这过程中有什么想法？3、比一比：引导学生自己发现，如圆形纸片比三角形多，所以5大4小，板书：比大小）4、看图，和同桌或小组里说说图上画的是什么？想想他们在说些什么呢？从图直接看出数字，说说哪种水果多，哪种最少教师伺机板书4、认一认：同时让学生认识比较数字的三种符号让学生自己说说如果是你，你会用什么来表示他们的关系，说一说5、联系生活中的数学：教室里什么东西有几个，那么是哪个大？比一比6、做一做：p18 第1题让学生先观察图，在说一说，最后再填写课中休息，玩游戏：玩抢凳子的游戏，其实其中也渗透了一一对应的数学思想凳子少，人多，所以也有比大小的知识含于其中教师可以有意识地让学生知道小结：今天这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法呀？练习： 1、课本P17 让学生自己动手填写 2、P19第7题教师指导完成年级一年级科目数学课题组员分与合王淑洁、苏金兰第三课时主备人邓成花1、知识目标：掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系学习2、培养学生有序地分析问题的能力目标3、渗透相对性的观点掌握4、5的分解与组成，理重点解整体与部分的关系教具灯机、纽扣小圆片、小棒、幻整体与部分的关系难点年级一年级科目数学课题组员认识整时王淑洁、苏金兰第四课时学习主备人邓成花1、使学会学会看钟表上的整时2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯目标教具、学具准备：钟表模型、闹钟学具充分认识钟面的外部构成，掌重点握认读整时的方法正确说出钟面上所指的整时难点教学过程：一、导入:授课教师修改或补充教具课件1、学生表演事先准备好的两个小品:一是早上妈妈再三叫起床还是不肯起来的小朋友二是闹钟一响自己就会起来的小朋友2、学生评价这两个小朋友谁的表现好?你要学习哪个小朋友?3、提问:你们早晨都在什么时间起床?(指名答)我们要向第二位小朋友学习听到闹钟响了就要马上起床不要睡懒觉那么你们会看钟表吗? 二、教学新课: 1、初步认识钟面:学生观察手上的钟表钟面上都有什么? 这两根针有什么特点?教师拿实物钟边演示边说:同学们观察得很认真现在请同学们看这根又细又长得针叫分针又短又粗得针叫时针;钟面上有1到12 这12个数还有12个格 2、认识整时: (1)学生观察教科书P91最上面的钟表所指示的时刻时多少?四人小组讨论你时怎样认识整时的?7时的时针和分针分别指向什么？ (2)学生再观察几个时间小组讨论出这几个时间的时针和分针都有什么相同点?指名小组总结(3)教师再次小结:当分针指着12时针指着几就是几时请同学们用自己手中的钟表模型拨出7时让大家每四人小组互相检查拨对了没有(4)怎样表示时间:用数字表示整时冒号右边是2个“0”冒号左边是几就是几时然后放手让学生独自做练习拨3时和6时并指名上来板演写法全面订正最后认读下面数字表示的整时三、巩固练习:1、让学生独立做P92的练习2、做练习十六的第1-3题四、小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间引导学生观察归纳半时的写法：电子表的半时用“30”表示，点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半学科中心发王淑洁、苏金兰言人参加邓成花、王淑洁、苏金兰人员数学年级一年级时间备课认一认内容这一单元有数一数和比多少两方面的内容“数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图；二是从“美丽的校园”中抽取出来的、10以内的、用集合圈教材呈现出来的人或物；三是配合此部分内容的练习题这部分内容的编排有如下特点简析借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育丰富的计数资源为学生充分计数服务单元认一认……………………………………1课时课时比多少……………………………………1课时划分1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌课时握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法单元目标3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯1．通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以及常规习教学惯2．通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯重难点单元备课过程教学内容：课本2—5页内容教学目标：第五课时：认一认1通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣2培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等3结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣教学难点：培养低年级学生的学习习惯教学过程：一、按要求观察1看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？ 2仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？3学生独立观察二、汇报1生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3…… 个数是1的有…… 红旗个数是2的有…… 双杠个数是3的有…… 石凳个数是4的有…… 垃圾箱问：你是怎么知道有4个垃备课过程圾箱的？个数是5的有…… 大花朵、字个数是6的有…… 花盆个数是7的有…… 鸽子个数是8的有…… 小树、大雁个数是9的有…… 女同学个数是10的有…… 男同学2指板书，这些数你能数一数吗？3能完整的说有1个什么，2个…… 同桌互相说一说 4谁上来说给大家听三、讨论刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报四、汇报小组派代表汇报讨论结果五小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西板书设计；认一认备课过1 2 3 4 5 6 7 8 9 10第六课时：比多少教学内容：教材第6页的内容，以及第7页"做一做"，第8页练习一的第3、 4题教学目标：1使学生知道"同样多"的含义培养学生的操作、观察和语言程一、创设情境、激发兴趣1指导学生看图2学生讲故事二、合作学习，自主探究1小组合作观察图片，组内交流说一说图片里的物体表达能力以及主动参与学习的精神2初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“多”“少”的含义3使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情教学重点：会正确地进行"多、少"的比较教学难点：会比几个物体的多、少教学方法：情境演示、启发式教学法教学过程：备的个数2小组交流图片里还有什么和什么同样多？谁愿意说说？ 0只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头）你发现了谁多谁少吗？课过程很好，还可以怎么说？ (木头比小猪多，小猪比木头少）同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识I (板书课题：比多少）3同桌互相说一说图片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？三、巩固运用，深化拓展1同桌合作，摆学具卡片，边摆边说①一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多②同桌合作，一个摆得多，一个摆得少同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？(数一数，写上数对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多）他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑，多思考，讲究方法2说说生活中'同样多""多些""少些''的例子谁能用"同样多""多些""少些"说说生活中的事？同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学 3比一比，谁最聪明教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多①生在组内说说②小组交流汇报 4课堂演练①完成第7页的"做一做"先摆一摆，再说一说②练习一第3、 4题第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些第4题：鼓励学生用不同的方法比较A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种1颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多四、课堂小结同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识板书设计比多少同样多多少集体备课反馈通过集体备课，我们可以互相学习各自不同的教学方法，在教学中能够取长补短的效果主备人：邓成花集备组成员：邓成花、王淑洁、苏金兰集备时间：一、单元教学内容：第四单元：认识图形P34-38 二、单元教材及学情分析：本单元《标准》指出，““空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和图形的形状、大小、位置关系及其转换，它是人们更好地认识、描述生活空间，并进行交流的重要工具”这部分教材是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识立体图形由于在现实生活中学生直。

一年级上册数学集体备课记录
主题：数的大小比较
时间：2021年9月1日
参与人员：
- 张老师
- 李老师
- 王老师
目标：
- 通过比较数的大小，帮助学生掌握基本的数学概念和比较大小的方法。

讨论内容：
1. 张老师分享了一个引入数的大小比较的活动，每个学生手上拿着一个数字卡片，老师随机叫几个学生出来进行比较，其他学生通过观察他们手上的卡片来判断谁的数字更大或更小。

这个活动能
够锻炼学生的观察力和快速反应能力，并帮助他们理解数的大小关系。

2. 李老师介绍了一些数的比较符号，如“大于”，“小于”和“等于”。

她建议通过与学生练填写比较符号来加深对数的大小比较的理解。

我们决定在下一堂课上实施这个活动。

3. 王老师分享了一些关于数的大小比较的问题，例如：“5比3大吗？”，“4和4一样大吗？”等等。

这些问题可以帮助学生思考和讨论，加深对数的大小比较的理解。

下一步计划：
1. 每位老师根据本次讨论的内容，为下一节课准备相关的教学活动和练题。

2. 张老师将准备一个小组活动，让学生进行数的大小比较练。

3. 李老师将准备一些填空练题，让学生练使用比较符号。

4. 王老师将准备一些思考题，帮助学生加深对数的大小比较的理解。

结论：
本次集体备课讨论了一年级上册数学教学中数的大小比较的重要性和方法。

通过活动和练习，我们将帮助学生掌握数的大小比较的基本概念和方法。

下一节课，我们将根据本次讨论的内容进行相关教学活动和练习，以帮助学生更好地理解和应用数的大小比较。

小学一年级数学集体备课记录三篇篇一：人教版小学数学一年级上册第一单元集体备课第一单元数一数（一）教材内容数一数这一单元的内容很少也很简单，但却很重要，“数一数”是义务教材“准备课”中的内容，咱们都知道，义务教材的准备课中包括：数数、认数、分类、比多少和写字的准备等一些内容，由于课程标准中强调比一比和分类两部分内容，在实验教材中把它们作为单独的单元进行编写，那么数数、认数的内容也就独立成一个单元。

（二）教学目标1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2．帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

（三）教材说明1．教科书的第2～3页，是这一单元的主题图“美丽的校园”。

我们认为学生从幼儿园进入小学，他们学习和生活的环境有质的变化。

作为开学的第一课，学生学习数学的第一课，帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，培养学生爱学校，爱集体的良好情操，是十分重要的。

所以我们还是选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。

在学生观察图，描述图意时，老师可掌握其数数情况，做到心中有数，同时使学生初步学会数数的方法，为学生正式学习数学知识作准备。

2．教材的第4～5页给出了1～10各数，并且配合出现了相应数量的人物和事物的集合圈，与义务教材不同的是，这些集合圈中的人和事物都是从主题图中抽取出来的，使学生看到知识前后的联系，将了解学生的数数和认数情况，有机地结合在一起。

（四）教学建议那么老师不要急于让学生数，可以先给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并说一说。

在学生的好奇心得到满足以后，老师再引导他们数一数。

另外，在充分利用了主题图以后，还让学生们数一数身边的事物，例如数一数教室里黑板、门窗、灯管的数量，文具盒里各种文具的数量等。

第二单元比一比（一）教学内容“比一比”这一单元主要有两部分内容：“比多少”和“比长短、比高矮”。

（二）教学目标1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。