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会话含义理论分析
格赖斯（Herbert Paul Grice1913—1988）
• 美国语言哲学家。曾任教于牛津大学和加利福尼 亚大学伯克利分校。 • 以其在语言哲学方面的研究著称，尤其是对说话 者意义的分析、会话暗示的概念和基于目的语义 学的研究比较突出。
• 主要著作有《意义》（1957）、《逻辑与对话》 （1967、1975）、《预设和会话隐涵》（1981）等。
(5)不确定性(indeterminacy): • 具有单一意义的词语在不同的场合可以产生不同的含 义。 例：John's a machine. “机器”这个词语的会话含义可以是:约翰是冷漠的,或 能干的,或不停地工作,或不会动脑筋,或这些含义都 有,只有依据具体的语境,才能确定话语究竟是哪一种 含义。会话含义具有不确定性,它与各种语义理论通 常假设的稳定不变的意义不相容。
1.会话含义理论的提出
• 会话含义理论(the theory of conversational implicature),由美国哲学家格赖斯(Grice)提出。 • 上世纪50年代初期，格赖斯就有了该理论的初步设想 • 1967年，格赖斯于哈佛大学的William James讲座作 了三次演讲。 • 第二讲《逻辑与会话》(Logic and Conversation)中 提出了“合作原则(cooperative principle)”和“会 话含义”理论。
• (4)故意违反或利用某一准则来传递会话含义。说话人 故意不遵守某一条准则,即说话人知道自己违反了某一 条准则,同时还使听话人知道说话人违反了该条准则, 但目的不是中断交谈,而是为了向听话人传递一种新信 息——会话含义。 • 注：格赖斯讨论的违反第一质量准则的例子都是传统 的修辞格，如反语（irony）、隐喻（metaphor）、 缓叙（meiosis）、夸张（hyperbole）。
会话含义
enormous intellect/a big brain”(反语)，含意是“ Jack非常愚蠢。”
§1.4会话含义的特征
4.可推导性（ calculability），听话人在认识到合作原则和准则的条件下， 从所听到的话语中推导出会话含义来。 5.非规约性（ non-conventionality）指会话含意不是话语的规约意义。会话 含意是根据合作原则中的各条准则，通过话语的字面意义，结合语境推导 出来的。先有字面意义，才有语用含意。 例如“ It’s cold here”，在某一特定语境中可能表示“关窗”的含意；但
1）是基本肯定它，对它的准则尤其是量准则做更具体更精细的形式化分析
。
2）是在认同“合作原则”的基础上，补充别的原则。 3）是完全抛开“合作原则”而另立原则。
Levinson说自己的努力，只不过是“对古典格赖斯一般会话含义理论运用的
具体例释”，并说自己提出的原则是对Grice的各项准则作了“有点新古典意味” 的阐释。
勤恳任劳任怨，或说他工作方法机械呆板，缺少灵活性,或这些含义都有,只
有依据具体的语境,才能确定话语究竟是哪一种含义。会话含义具有不确定 性,它与各种语义理论通常假设的稳定不变的意义不同。
§1.4 会话含义的特征
3.不可分离性（ non-detachability）指一句话所具有的含义是以这句话的整
单词、词语本身所具有的规约意义决定的。 例如，He is a sportsman, therefore, he is strong.这句话中的therefore这个 词的词义决定了这句话的规约性意义，即he is strong是he is a sportman的 结果。
§1.1会话含义
话语的“直说的内容”和“含蓄的内容”之间的区别相当于“意义”和“用意”之间的
会话含义理论
5.会话吨丿(conversational implicature)
• 话语癿隐吨意丿，即“会话吨丿”。 • “会话吨丿”是语用学癿核心内容。栺赖斯癿会话吨 丿理论,“本质上是一种兰亍人们如何运用语言癿理论 ”。 • 它丌是从语言系统内部(语音、语法、语丿等)去研究 语言本身表达癿意丿,而是依据语境研究话语癿真正吨 丿,解释话语癿言外乀意。会话吨丿兰注癿丌是说话人 说了些什举,而是说话人说这句话可能意味着什举。
会话含义理论
栺赖斯（Herbert Paul Grice1913—1988）
• 美国语言哲学家。曾任教亍牛津大学呾加利福尼 亚大学伯兊利分校。 • 以其在语言哲学斱面癿研究著称，尤其是对说话 者意丿癿分析、会话暗示癿概念呾基亍目癿语丿 学癿研究比较突出。
• 将意丿(meaning)分为自然意丿(natural meaning)呾非自 然意丿(nonnatural meaning)，自然意丿即表达自然联系 癿意丿；非自然意丿即不说话者意向相联系，具有觃约性 联系癿意丿。(1957《哲学评论》) • 提出了著名癿语用学原则——“吅作原则”。 • 曾就交流实践问题做过颇有影响癿解释，主要分析了说话 人癿意向，提出了“会话隐涵”癿概念。认为说话人癿目 癿是诱使吩话人接受（相信）他癿观点，使吩话人认识到 说话人想要做什举。但对吩话人在交流过程中癿作用论述 丌充分。 • 主要著作有《意丿》（1957） 、《逻辑不对话》（ 1967, 1975 ） 、《预设呾会话隐涵》（1981）等。
5.1吨丿癿种类
• “吨丿”(implicature)狭丿癿是指“会话吨丿”。广丿 癿是指各种隐吨意丿癿总称。
（一）常觃吨丿 （1）常觃吨丿：是指由词语癿常觃意丿决定癿。 例“therefore”癿常觃吨丿： “he is an Englishmen;he is ,therefore ,brave”( 他勇敢，是因为他是英国人)。这句话癿吨丿来自 “therefore”这个词，跟这句话癿真值条件无兰。 后来丌断有学者讨论过“but”“even”等连词癿常 觃吨丿，及“sir”“mate”等称呼语癿常觃吨丿。
格赖斯的会话含义理论研究
格赖斯的会话含义理论研究
随着社会发展，越来越多人关注语言在日常生活中的作用，社会研究者开始研究语言的形成。
迈克尔·格赖斯提出的会话含义理论的出现，为解决社会研究中的语言问题提供了一个新的思路。
格赖斯在《会话的语言》一书中提出，人们之间的交流不仅是在传播信息中使用，还包含一些隐含信息，这种隐含的信息构成会话语言的基础。
格赖斯把会话语言理论逐渐演化，及时刻出现，以解决社会关系中的言语问题。
格赖斯提出的会话含义理论认为，会话是一种集体练习，它是一种有记号行为组成的行为语言。
这种行为语言允许双方之间通过语言交流，表达自己的情感、思想和行为。
格赖斯强调了每个话语片段中隐含的意义，这种意义是由语境和双方在交谈中的体验而决定的。
他认为，在参与者之间的交流中，它们的话语片段形成了一种独特的社会语言。
此外，格赖斯还提出建立语言的具体方法。
根据格赖斯的理论，在每次会话中，参与者都必须参与到具体交流中，以探索双方表达的含义，这就是后来研究人员称为“语言游戏”。
根据他的理论，当一个人发出一个言语行为时，接受者必须理解其内涵，并对此做出回应，从而沟通互动再建立一个满足双方的新的语言模式。
这种新的语言模式会发展出新的记号系统，以及新的会话交流规则，形成新的会话含义理论，并在社会中广泛适用。
格赖斯的会话含义理论深刻地改变了社会研究中的语言观，它把社会研究从重视语言表达"实质内容"的研究转变为重视其在交流中有什么作用，把语言观点从单纯的技术问题转变为一种更为复杂的社会行为。
会话含义理论的出现，也提醒人们，语言不仅仅是一个表达的工具，它还是一种加强双方之间社会关系的状态。
会话含义理论资料共41页文档
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
会话含义理论资料
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人
大学英语听力中的会话含义分析-3页word资料
大学英语听力中会话含义剖析2019年，国家教育部颁布《大学英语课程教学要求》中明确提出了“大学英语教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力”，并要求学生“能运用基本听力技巧”。
因此，学生仅仅能够听懂材料字面意思无法达到大学英语听力教学目标，掌握在听懂基础上对材料进行剖析、推理、判断与综合概括等听力技巧，才是听力能力培养根本。
然而实践教学显示，听力能力一直都是大学生在外语学习过程中薄弱环节。
很多学生在英语听力学习过程中，往往过多重视对话练习字面意思，忽视推导说话者言外之意与深层含义，无法领会说话者真正意图，听力理解能力提高缓慢。
究其原因，主要是由于学生对听力材料中比较含蓄语义关系语用功能缺乏了解、不够敏感。
如果教师能够引导学生了解并重视对这些非语言因素及它们在话语交际中作用，就会很容易找出会话中所隐含信息。
因此，在大学英语听力教学中重视会话含义，帮助学生掌握会话含义推导，对于实现提高学生听力交际能力目标尤为必要。
一、会话含义理论会话含义理论是美国语言哲学家格莱斯于1967年在美国哈佛大学讲座上提出。
该理论认为，话语交际双方都有相互合作求得交际成功愿望。
人们在话语交际中必须遵守真实、充分、关联、清楚“合作原则”（Cooperative principle）。
一般来说，交际双方总是遵循合作原则。
但在具体交际中说话者会根据情况着重遵守某一准则或违反某一准则，以含蓄方式向对方表达自己意思。
听话者需要根据交际语境所提供线索进行语用方面剖析、推导话语真正含义，即了解他违反合作原则隐含意义。
格莱斯把这种在言语交际中使用隐含意义称作“会话含义”（Conversational Implicature）。
并把合作原则具体化为以下四个准则：1.数量准则：所说话应包含当前交谈目所需要信息；所说话不应包含多于需要信息。
2.质量准则：不要说自知是虚假话；不要说缺乏足够证据话。
3.关联准则：所说话与话题要相关联。
4.方式准则：清楚明白地表达出要说话。
第四章 会话含义 (2)
A:最近好吗？（不过随便问问） B:挺好！谢谢。（其实并不好，不过应付一下） A:看起来你今天气色不错。（其实病了好几天了） B:还好，谢谢！（刚到医院打完针）
3、相关准则——在关系范畴下，只提出一个准则， 即所说的话是相关的。 交际中，谈论的话题一般应该与上文或正在发生的事 件有这样或那样的关系。发话人不能说对方不感兴趣 的话题，受话人不能频繁转移对方的话题，或者避而 不答，答非所问，更不能离题万里。
第四章 会话含义
一、格莱斯的会话含义理论
（一）什么是会话含义
用语言所表达的意义分为两种：
一种是指说话人说出的单词和句子所表达的字面 意义——字义 另一种是指说话人通过说话所含蓄表达的意义—— 用意 “会话含义”就是指通过话语的字面意义所表达 的含蓄意义。
直说的内容——字义 含蓄的内容—— 用意
荷恩等级关系<s,w>
< all ,most , many, some , few > < hot, worm > < and, or > < excellent, good > < always, often, sometimes > < succeed in doing, try to do, want to do > < Love, like > < Must, should, may >
4、违反方式准则产生的会话含义
《红楼梦》第三十回： 林黛玉听见宝玉奚落宝钗，心中着实得意，才要搭言也趁 势儿取个笑，不想靛儿因找扇子，宝钗又发了两句话，他 便改口说道：“宝姐姐，你听了两出什么戏？”宝钗因见 林黛玉面上有得意之态，一定是听了宝玉方才奚落之言， 遂了他的心愿，忽又见问他这话，便笑道：“我看的是李 逵骂了宋江，后来又赔不是。”宝玉便笑道：“姐姐通今 博古，色色都知道，怎么连这一出戏的名字也不知道，就 说了这么一串子？这叫做《负荆请罪》。”宝钗笑道： “原来这叫《负荆请罪》！你们通今博古，才知道 ‘负荆 请罪’，我不知道什么是‘负荆请罪’！” 一句话还未说完，宝玉林黛玉二人心里有病，听了这话早 把脸羞红了。
会话含义理论
• 格赖斯提出的四条准则及其相关次准则是: • (1)数量准则( The maxim of quantity):指所提供的信
息的量。 • ①所说的话应包含为当前交谈目的所需要的信息; • ②所说的话不应包含多于需要的信息。 • (2)质量准则( The maxim of quality):所说的话力求
• 注：格赖斯讨论的违反第一质量准则的例子都是传统 的修辞格，如反语（irony）、隐喻（metaphor）、 缓叙（meiosis）、夸张（hyperbole）。
5.会话含义(conversational implicature)
• 话语的隐含意义，即“会话含义”。 • “会话含义”是语用学的核心内容。格赖斯的会话含
量,因为他没有提供足量的信息。但是也没有理由认为他 不合作。妥贴的解释是B 知道如果提供更多信息,他会违 反“不要说缺乏足够证据的话”这条质量准则,而使自己 面临一种“冲突”情况。所以,B说的话含义就是:他不是 很准确地知道 C 住在什么地方。
• (4)故意违反或利用某一准则来传递会话含义。说话人 故意不遵守某一条准则,即说话人知道自己违反了某一 条准则,同时还使听话人知道说话人违反了该条准则, 但目的不是中断交谈,而是为了向听话人传递一种新信 息——会话含义。
• 例如他可能满足了第一数量准则(所说的话应包含为当前 交谈目的所需要的信息), 就违反了第二质量(所说的话要有 足够的证据)。
• A: Where does C live ? (C住在哪儿 ?) • B:Somewhere in the south of France . (法国南部的某
个地方) • 假定 B知道 A打算去探望 C,那么他的回答就违反了第一数
（一）常规含义 （1）常规含义：是指由词语的常规意义决定的。 例“therefore”的常规含义：
格赖斯的会话含义学说
格赖斯的会话含义学说
格赖斯的会话含义学说是一种心理学理论，强调人们在交流中的“含义性互动”。
该理论主张，人们不仅仅是传达信息，而是互相理解和创造意义。
根据格赖斯的理论，会话的含义来自于对话参与者之间的共同构建，而不是简单地从一个人传达给另一个人。
在这种共同构建的过程中，参与者的语言、语境、目的和背景都会影响会话。
这些要素决定了对话的含义和意义，并影响着人们如何理解和交流信息。
格赖斯的会话含义学说采用了对话框架的概念，框架是指一个由语言、语境、文化和背景等因素构成的认知框架，用来理解并解释相关事件、情境或信息的结构。
在对话中，参与者会根据他们的框架使用语言和信息来共同构建框架。
通过使用共同框架，参与者可以更容易地相互理解和传达意义。
然而，如果两个人的框架不同，那么他们可能会产生误解和沟通障碍。
这就是为什么在跨文化交流或者不同专业领域的交流中，针对他人的认知框架理解和选择合适的语言和信息非常重要。
在这种情况下，人们需要进行文化沟通和跨领域交流的训练，以便更好地理解和传达意义。
格赖斯的会话含义学说强调了人们在交流中的主动性和共同性。
这个理论认为，人们不断地共同构建意义，并以此来建立互相信任和理解的基础。
因此，这种理论具有很高的实用性和价值，可以帮助人们更好地理解和进行有效的交流。
会话含义
what he really means is that B’s
education is poor. So B’s comment of
“he is quite well-read” is a kind of
irony which means the opposite.
Hyperbole（夸张）: A figure of speech
maxim of Quality.
metaphor（比喻）
Example
A: What will you do if you fail the
exam?
B: I'll eat my pen.
Obviously, B violates the quality maxim because "pen" cannot be eaten. The words can be inferred that: I won’t fail this exam definitely.
Example is: I am so hungry and I can eat
an ox. Here the speaker exaggerates
because he wants to express how
hungry he is.
Another example: I was out in the
something other than what it
literally asserts. What she really
wants to say is that she does not
think Mary is beautiful.
Example A: Did you enjoy the play? B: Well, I thought the ice creams they sold in the interval were quite good. It seems that the answer has nothing to do with what A asks, that is, it violates the relevance maxim. What B really means is that the play is terrible.