地理湘教版七年级上册第二章 第四节 《海陆变迁》教案——第2课时

第四节海陆变迁(第2课时)课标内容本节内容属世界历史中海洋与陆地中的一部分，课标要求学生知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

设计理念本节课内容较难理解，所以在教学中要充分利用多媒体教学，并且多设计教学活动，提高学生的学习积极性。

教材分析第四节海陆变迁这一节课是湘教版世界地理七年级上册第二章地球的面貌中的最后一节课，本节课主要有三大部分组成，计划用两课时进行，第二课时主要有两大部分，一是板块构造学说，另一部分为世界的火山地震带。

两部分有着密切的联系，板块构造学说理论性强，学生不易理解掌握，而世界的火山地震带的分布则主要是结合地图来掌握，如果学生能够掌握板块构造学说，世界的火山地震的分布及成因就容易掌握了。

因此本节的重点和难点是板块构造学说。

学情分析七年级学生虽然在小学时也多少接触了一些地理知识，但毕竟基础差，而七年级世界地理理论性强，特别是关于板块构造学说的内容，更不易理解，学生掌握的难度较大，所以本节的重点是老师要充分的利用多媒体课件来演示，还要用生动的语言来说明，更要多搞一些活动，让学生从直观中加深和理解板块构造学说的理论。

教学目标1．知识与技能（1）了解“板块构造学说”的基本要点。

（2）了解世界火山、地震的主要分布规律，简要说出世界火山地震带的分布与板块运动的关系。

2.过程与方法通过读图、析图和演示、模拟等方法，归纳世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

3.情感态度与价值观（1）学习魏格纳善于观察、勇于实践的精神，体会人类对自然的认识是在实践中不断变化的。

（2）关注人类如何防震防灾，提高防御各种自然灾害的能力。

教学重点1.了解“板块构造学说”的基本要点。

2.找出世界火山、地震带的主要分布规律。

教学难点归纳世界火山、地震带分布与板块运动的关系。

教学过程一、导入同学们,上节课我们学习了地表形态的变化和大陆漂移假说,我们钦佩魏格纳善于质疑、勇于推测、并积极探究验证的科学精神。

第四节海陆变迁第一课时教学目标【知识与能力】1.了解海陆变迁的原因，并能列举海陆变迁的实例。

2.掌握“大陆漂移学说”和“板块构造学说”的主要内容。

3.运用板块构造学说解释地震、火山和山脉、山系的形成原因。

4.在图中正确填注六大板块和世界两大火山、地震带的名称。

5.通过火山、地震带的学习，培养防震抗灾、抵御各种自然灾害的能力。

【过程与方法】运用板块构造学说解释海陆变迁的各种现象。

通过读图启发式、分析归纳法等方法进行学习。

【情感态度价值观】1.通过“魏格纳与大陆漂移学说”的故事激发学生要善于观察，并能为自己的设想付诸实际行动，不畏困难，勇于探索的精神。

2.通过分组在地震中逃生的活动让学生明白团结就是力量。

教学重难点【教学重点】掌握大陆漂移学说和板块构造学说的内容。

【教学难点】运用板块构造学说解释地震、火山和山脉山系的形成原因。

课前准备课件等。

教学过程导入新课：在世界地图填写七大洲和四大洋的名称讲授新课：根据问题，学生自主学习。

1、导致海陆变迁的原因是什么？2、大陆漂移假说的提出者是谁？其主要内容和依据是什么？3、板块构造学说的主要内容是什么？地球表层有哪六大板块？4、世界主要火山、地震带是哪两个？分布在什么地方？5、世界上的两大山系是哪两个？学:略师：先做简单的归纳，再次开始细讲。

海陆变迁的原因2、海陆变迁的原因，PPT展示三张图片讲解（喜马拉雅山有海洋生物化石，我国东海海底发现人类活动的古河道，荷兰围海造陆）。

3、海陆变迁原因：地壳的变动海平面的升降人类活动大陆漂移学说提出者---魏格纳。

学生观察世界地图七大洲和四大洋的位置和分布得到什么结论（PPT展示七大洲和四大洋的世界分布图），大陆漂移学说的内容，学生小组讨论，找出魏格纳的大陆漂移学说论据。

生：略师：对学生的证据进行总结（结合PPT图片展示讲解）（1）、轮廓的吻合性（2）、动物的相似性（3）、底层的相似性从魏格纳故事———大陆漂移学说提出，我们得到的启示。

教案：海陆变迁【教学内容】本课时内容对应教材P40-P46，主要包含“地表形态变化”，“大陆漂移假说”，“板块构造学说”，“火山与地震”等内容。

【教案标题】《海陆变迁》——探秘地球的动态历史【教学目标】1. 知识与技能：理解地表形态变化的原因，掌握大陆漂移假说和板块构造学说的基本原理，了解火山与地震的发生机制。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论和案例分析，培养学生的观察力、推理能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对地球科学的兴趣，培养环保意识和科学探索精神。

【教学重点与难点】- 重点：地表形态变化的原因，大陆漂移假说与板块构造学说，火山与地震的成因。

- 难点：板块构造学说的细节，以及火山、地震对人类社会的影响分析。

【教学方法】- 讲授法：系统介绍理论知识。

- 实验法：通过模拟实验加深理解。

- 讨论法：鼓励学生思考和表达观点。

- 案例分析法：分析历史事件和现代案例。

【教学准备】- 地球仪、地形模型、板块构造模型、火山喷发模型。

- 多媒体设备、相关视频资料。

- 地震波传播的动画演示。

- 课堂讨论用的案例资料。

【教学过程】第一课时：地表形态变化与大陆漂移假说1. 导入新课（5分钟）：- 情境创设：展示一张世界地图，提问：“为什么大西洋两岸的非洲和南美洲海岸线形状如此相似？”- 引出主题：“海陆变迁”。

2. 新知讲授（25分钟）：- 地表形态变化：介绍地壳运动导致的地表变化，如山脉的隆起、盆地的形成。

- 大陆漂移假说：阿尔弗雷德·魏格纳的理论，展示古大陆——盘古大陆的拼合示意图。

3. 实验演示（10分钟）：- 模拟实验：使用粘土或橡皮泥模拟大陆漂移，让学生直观感受大陆移动的过程。

4. 小结与作业（5分钟）：- 知识梳理：总结地表形态变化和大陆漂移假说的关键点。

- 家庭作业：收集资料，准备讲述一个大陆漂移的案例。

第二课时：板块构造学说与火山1. 复习导入（5分钟）：- 复习提问：回顾上节课大陆漂移假说的主要内容。

教案：海陆变迁【教学内容】本课时内容对应教材P40-P46，主要包含“地表形态变化”，“大陆漂移假说”，“板块构造学说”，“火山与地震”等内容。

【教学目标】一、知识与技能1. 理解地表形态的变化是地球自然演化的结果。

2. 了解大陆漂移假说的基本观点和证据。

3. 掌握板块构造学说的基本内容及其对地表形态的影响。

4. 认识火山和地震这两种地质现象及其成因。

二、过程与方法1. 通过观察地质图、多媒体资料，培养学生读图分析和归纳的能力。

2. 通过小组讨论、案例分析，培养学生合作学习和探究学习的能力。

三、情感态度与价值观1. 激发学生对地质科学的好奇心和探究欲望。

2. 培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的意识。

【教学内容】1. 地表形态变化2. 大陆漂移假说3. 板块构造学说4. 火山与地震【教学方法与手段】教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法教学手段：多媒体课件、地质图、视频资料【教学过程】一、导入（5分钟）播放一段关于地震和火山爆发的视频，引导学生思考这些地质现象背后的原因，从而引出本节课的主题——海陆变迁。

二、新课讲解（30分钟）1. 地表形态变化- 展示不同地质时期的地表形态图片，引导学生观察并思考地表形态的变化。

- 讲解地表形态变化的原因，包括内力作用和外力作用。

2. 大陆漂移假说- 介绍大陆漂移假说的基本观点：大陆曾经是一个整体，后来分裂成若干块，并漂移到现在的位置。

- 展示支持大陆漂移假说的证据，如古老地层的相似性、古生物种群的分布等。

3. 板块构造学说- 讲解板块构造学说的基本内容：地球岩石圈分为六大板块，这些板块相互挤压、碰撞或分离，导致地表形态的变化。

- 展示板块分布图，引导学生找出各大板块的位置及其相互关系。

- 分析板块运动对地表形态的影响，如山脉的形成、海沟和海岛弧的出现等。

4. 火山与地震- 讲解火山和地震的成因，与板块构造的关系。

- 展示火山和地震的图片和视频资料，让学生直观感受这两种地质现象的威力。

湘教版七年级上册地理第二章第四节《海陆变迁》教案湘教版七年级上册地理《海陆变迁》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第四节《海陆变迁》，主要介绍了海洋和陆地的变迁过程，包括海洋的形成和演变、陆地的形成和演变，以及它们之间的相互作用。

通过学习本节课，学生可以了解地球表面的变迁过程，认识到海洋和陆地是相互影响、相互作用的。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解海洋的形成和演变过程，包括大陆漂移、板块构造和地壳运动等。

b. 了解陆地的形成和演变过程，包括地质作用和风化侵蚀等。

c. 了解海洋和陆地之间的相互作用，包括海岸地貌和海陆风等。

2. 能力目标：a. 能够描述海洋的形成和演变过程，以及陆地的形成和演变过程。

b. 能够分析海洋和陆地之间的相互作用。

c. 能够运用所学知识解释一些地理现象。

3. 情感目标：a. 培养学生对地球的关注和热爱。

b. 培养学生的观察能力和分析能力。

c. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点和教学难点：教学重点：海洋的形成和演变，陆地的形成和演变，海洋和陆地的相互作用。

教学难点：如何让学生理解海洋和陆地之间的相互作用。

四、学情分析：学生对地球的形成和演变过程可能了解不多，对地理知识的掌握程度有所差异。

部分学生可能对地球的地质结构和地质作用概念不够清晰，需要加强基础知识的讲解和巩固。

另外，学生的观察能力和分析能力需要培养和提高。

五、教学过程：第一环节：新课导入引导学生观察一张地球的图片，提问：“你们看到了什么？地球的表面是什么样子的？”激发学生的思考和好奇心。

学生可以观察到陆地和海洋的存在，并描述地球表面的特点。

第二环节：知识讲解a. 介绍海洋的形成和演变过程，包括大陆漂移、板块构造和地壳运动等。

可以通过使用地球仪或地球模型，让学生观察不同大陆的形状，然后解释大陆漂移的概念。

可以使用动画或视频展示板块构造和地壳运动的过程，让学生理解海洋的形成和演变过程。

湘教课标版初中地理七年级上册第二章第四节海陆变迁教案教学教法：引导法、讲授法、讨论法【学习目的】：1.看法海陆是变化的，并能解释海陆变迁的天文现象。

2.了解大陆漂移的基本观念，了解该假说的基本证据。

3.了解板块结构学说的基本内容。

4.看法两大火山地震带的位置，并说出生界着名山系及火山、地震散布与板块运动的关系。

【重点和难点】：1.知道板块结构学说的内容。

2.说出生界火山和地震带的散布与板块运动的关系。

【恢复真相】：〝沧海沧海〞说的是陆地变陆地或陆地变陆地，由此你失掉了什么启示？在喜马拉雅山地域发现少量新鲜的陆地生物化石；在台湾海峡海底发现森林遗址和古河道；东非大裂谷在不时扩张，将构成陆地；地中海的面积不时增加，最终将消亡。

【教学进程】：一.大陆漂移假说【自主先学】阅读教材P41页，结合图2-53，完成填空，2分钟1.提出者：______国的__________〔人名〕。

2.观念:①地球上原来只要一块陆地叫________，被________所包围。

②大约______年前，泛大陆末尾________。

③距今约 ________年前，构成了如今的基本轮廓。

【协作探求】小组协作，帮魏格纳找证据，3分钟1.轮廓2.新鲜底层3.生物二．板块结构学说【自主先学】阅读教材P42-43，结合图2-55，完成填空，2分钟板块结构学说内容：①全球主要有____大板块。

包括___________、____________、___________、_____________、_____________、_______________。

〔____________简直全部位于陆地上；大洋洲主要位于_____________上〕②板块外部，地壳比拟________。

③板块接壤地带，地壳比拟________，有的___________，有的__________。

【协作探求】结合小实验结论，解释以下现象，3分钟①喜马拉雅山脉〔构成并逐渐增高〕：②安第斯山脉：③地中海逐渐增加，最终将消亡：三.火山地震带【自主先学】阅读教材P43页，结合图2-56，完成填空，2分钟1.板块张裂或碰撞挤压的地带，______和______活动频繁。

湘教版地理七年级上册第四节海陆变迁（第二课时）一、课程标准。

标准：1.举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。

2.知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

活动建议：自选实验材料或使用计算机，模拟海底扩张、大陆漂移。

二、学习目标。

1.了解板块构造学说。

2.读图分析世界著名山系、火山及地震分布与板块运动的关系。

3.增强防震减灾和自我保护意识。

三、重点难点处理。

重点：①板块构造学说②世界著名山系、火山、地震带的分布难点：板块构造示意图。

确立依据：学生刚学完世界的海陆分布，对沧海桑田的变换非常感兴趣，对于海陆变迁的学习非常期待，在课前已经预习了本节课的内容，并通过网络查阅了魏格纳的故事。

本课所学内容对学生而言独特的发展价值通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。

突破措施：1.研读有关地形、海拔、相对高度的文本，并进行举例和活动题的估算海拔和相对高度突破。

2.研读有关五种基本陆地地形形态特征的文本并列表比较，欣赏五种地形的图片，利用太空泥制作地形模型。

四、学习策略与手段。

读图分析法、讨论法、媒体呈现与开放式教学五、学习过程设计（一）导入新课上节课我们学习了地表形态的变化和大陆漂移假说，当时的科学家们反对都他的观点，因为无法解释漂移的动力来自哪里。

直到30年后，板块构造学说的提出，人们才终于承认了大陆漂移假说的正确性。

那什么是板块构造学说，全球分为哪几大板块？。

（二）学习目标解读1.了解板块构造学说。

2.读图分析世界著名山系、火山及地震分布与板块运动的关系。

3.增强防震减灾和自我保护意识。

（三）具体教学过程活动1.板块构造学说【提问活动】【学生回答】【板书】六大板块【讲述】（打开PPT）说出箭头所指的地方分别是什么板块。

【提问】（打开PPT）太平洋板块和其他板块有什么不同？【回答】太平洋板块和其他板块有些不同，其余板块即包括大陆，又包括海洋；太平洋板块几乎全部是海洋。

第二章地球的面貌第四节海陆变迁【教材分析】“海陆变迁”是湘教版七年级地理上册第二章第四节的内容，也是本章的重要组成部分。

内容包括：地表形态变化、大陆漂移假说、板块构造学说和火山与地震四部分。

这节课是第二课时，在教学中进一步利用六大板块示意图及世界火山与地震分布图形象生动地演绎地球的变化。

让学生知道板块构造学说的主要观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块的关系。

此部分理论性强，课程标准做了说明，应注重对学生的科学史教育及科学兴趣的培养，渗透防灾减灾的意识。

【学情分析】学生前面学习了世界的海陆分布，为本节课的学习提供了必备的知识基础。

但因本节内容理论性强，对于七年级的学生来说，理解板块构造学说比较困难，如果照本宣科，他们会感到索然无味，收不到好的学习效果。

因此，教学时需要采用直观演示的方法降低难度，充分利用多媒体，结合图片、视频进行感官和视觉的刺激，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。

【教学目标】知识与技能目标：1、了解板块构造学说的基本观点，记住六大板块的名称及位置。

2、理解世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

过程与方法目标：1、通过阅读示意图和模拟动画演示等，了解板块间的运动变化，培养学生的观察能力和想象能力。

2、通过阅读示意图，培养学生读图能力、想象能力和分析解决问题的能力。

情感态度与价值观：1、通过板块构造学说的发展过程对学生进行科学方法和探究精神的培养。

2、让学生在日常学习生活中了解一些防灾减灾的措施。

【教学重点】1、掌握板块构造学说的基本观点。

2、世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学难点】1、会运用板块构造学说的基本观点来解释一些自然现象发生的原因。

2、世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学准备】多媒体课件。

【教学方法】自学指导法、读图分析法、合作探究法、模拟演示、多媒体辅助。

【教学安排】2课时（第二课时）【教学过程】一、导入新课：（用多媒体课件播放珠穆朗玛峰、登山队员等图片）师：我们来看这组图片，这是2020年5月27日，中国高程测量登山队8名队员登顶“地球之巅”珠穆朗玛峰，为珠峰“量身高”。