《燕子》第一课时

《燕子》优质教案（第一课时）课时目标：1.掌握本课生字新词，引导学生运用所积累的方法自主识记生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段；初步感知课文是从哪几个方面来描写小燕子的。

3.边读边想象画面，感受小燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃，初步体会课文语言的优美生动。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.出示谜语，激发学生兴趣，引出燕子。

小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。

屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。

（谜底：燕子）2.出示课题，齐读课题。

过渡：同学们，你们眼中的燕子长什么样？看到燕子你联想到什么？（学生自由表述。

）今天我们就来学习郑振铎先生写的一篇文章，去看看作家笔下的小燕子有多么可爱。

二、初读课文，检测预习1.介绍作者。

郑振铎（1898—1958）生于浙江温州，原籍福建长乐。

我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家，也是著名的收藏家、训诂家。

2.自由朗读课文，按要求自学生字、新词，比一比看谁学得最快。

（1）自由读文，圈画出不会的字音、难懂的词语。

（2）通过查字典，明确字词的读音和意思。

（3）说一说你是如何记住这些生字词的。

3.检测字词预习情况。

提示：根据形声字的形旁、声旁，形近字的不同偏旁，字的结构加深记忆。

4.引导学生观察字形、结构及笔画，教师示范书写“聚、倦”等重点字，指导生字书写。

5.学生练习书写，教师巡视及个别指导。

三、再读课文，整体感知1.自读课文，小组交流，合作学习。

（1）说说每个自然段主要讲了什么。

（2）在小组内交流不理解的语句。

（3）朗读自己喜欢的语句或段落，说说自己为什么喜欢。

2.指名分自然段朗读课文，集体交流。

（1）课文每个自然段都是各不相同的画面，你会给这些画面取什么名字？（燕子外形图、春光燕子图、燕子飞行图、燕子休憩图。

）（2）根据你取的名字，说说课文是按照怎样的顺序，从哪几个方面描写燕子的。

（按由近到远的顺序，从燕子的外形、春光增添生机、飞行、停歇四个方面来描写的。

《燕子》第一课时教学设计《燕子》第一课时教学设计「篇一」燕子，是我们生活中常见的一种小动物，平时，人们只知道他们是一种候鸟，春天来到北方，秋天回到南方过冬，燕子的精神――谈《燕子过海》的德育渗透。

谁也不会想到，这么一种小小的生灵，竟会有浩浩荡荡飞越太平洋的撼人之举。

义务教育五年制小学课本《语文・思想品德》第五册第十七课《燕子过海》就通过一位水手的视角，描述了燕子集体飞越大海时不畏艰辛、甚至不惜牺牲自己生命的壮举，展现了一种不畏艰险、不达目的誓不罢休的英勇顽强精神。

现今的小学生都是独生子女，从小在他人的关爱下成长，不懂怎样吃苦，更没有为了达到目的而克服困难，勇往直前的精神品质。

燕子的这种精神对他们来讲显然是非常陌生的。

然而，这种精神却是任何一个成功者所必备的，作为新世纪的接班人，小学生们必须学会具有这种精神品质。

本课就是一个极佳的思想教育内容。

由于是初次接触这种类型的内容，文章的含义又很深，如果是粗粗略读，显然体会不了那么深透；而单靠教师讲解，学生不去亲身体会，思想教育的力度又会大大减弱。

因此，在课堂教学中，我选择了让学生自主质疑，然后围绕疑点深入研读课文，逐字逐句体会、寻找答案，最后熟读成颂、升华感情的方式，带领学生学习课文，既体现语文课的教学特点，又切实有效地进行了思想教育，一举两得。

本课的重点是让学生从字里行间体会燕子过海的艰辛，进而感受燕子的不畏艰辛、为达到目的地而勇往直前的精神，并且能汲取燕子的精神力量来鞭策自己的学习。

教学过程如下：一、学文质疑为了增加课堂效果，我制作了多媒体课件。

在课伊始，简要复习了生字词后，我便用课件打出课文最后一段，请学生仔细品读：“当你看见燕子飞来的时候，请不要伤害它们吧！你可知道，在到达目的地以前，它们飞过大海，是多么辛苦、艰难！”初读之后，学生知道这是水手对人们发出的号召：要保护燕子，小学二年级语文教案《燕子的精神――谈《燕子过海》的德育渗透》。

但深究下去，却并不只是这么简单。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《燕⼦》教案5篇相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂《燕⼦》教案 ⼀、设计理念 《语⽂课程标准》指出：语⽂课程应培养学⽣正确的理解和运⽤祖国语⽂，丰富语⾔的积累，培养语感，发展思维。

能初步理解、鉴赏⽂学作品，受到⾼尚情操与趣味的熏陶，发展个性。

在感兴趣的⾃主活动中，主动探究，团结合作，提⾼欣赏阅读及⼝语交际能⼒，在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达⽅式，还要培养学⽣的观察能⼒及抓住事物特点描写的能⼒，培养学⽣热爱⼤⾃然的情趣。

⼆、教学过程 （⼀）导⼊新课。

1、录⾳播放《⼩燕⼦》，全体同学跟着哼唱。

（⼆）图⽂结合，体会⼩燕⼦的外形特点。

1、⾃由说说对⼩燕⼦的了解。

2、从⽂中找出具体描写⼩燕⼦外形特点的句⼦。

3、全班学⽣齐读。

4、对⽐读，体会形容词的作⽤。

（突出了燕⼦的特点） （1）⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。

（2）⼀⾝⽻⽑，⼀对翅膀，加上尾巴，凑成了⼩燕⼦。

5、指导有感情地朗读这⼀⾃然段，（语调轻快，流露喜欢之情） （三）学习燕⼦的飞⾏，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。

1、师导⼊：众多的燕⼦在春光中，在湖⾯上飞⾏，为湖光春⾊增添了活⼒，使早春更加⽣机勃勃。

⼤家轻声地读⼀读课⽂第三⾃然段，认真地体会。

2、教师提供导学提纲，学⽣⾃由读⽂，反复吟咏体会。

（1）⽂中具体写了燕⼦的⼏种飞⾏姿势？ （2）⽂中有什么词将它们联系在⼀起？这说明了什么？ （3）⽤"·"标出燕⼦飞⾏时的动作词语，想作者⽤得好吗？ （4）读⽂想象⽂中所描绘的画⾯，⽤"——"画出你认为优美的句⼦，有感情地读⼀读。

小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写“燕”。)
你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。
二、探究
二、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
12．现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读。
13．指导背诵。
△理清层次，一共四句，第一句，写季节、细雨；第二句，写微风吹拂着柔柳；第三句，写了草、叶、花；第四句，写燕子。
四、延伸
四、扮演角பைடு நூலகம்口述。(通过表演，在情境中对话，以巩固新课。)
同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。
8．指导朗读：同学们已经看出来了，从“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范)
学生各自练习，然后再指名读。
9．现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说“凑”成了？
教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那“小燕子”的“小”要轻些，突出“小”，以突出它的可爱。
3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。)
4．谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语：“春天来了，我们从南方飞来了，_________。”进行语言训练。)

部编版《燕子》说课稿范文（通用5篇）部编版《燕子》说课稿范文（通用5篇）作为一名老师，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编整理的部编版《燕子》说课稿范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

部编版《燕子》说课稿1一、说教材1、教材内容简介《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生机”，充分表现了小燕子的可爱，《燕子》说课稿。

全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写燕子的外形特点；第二部分写燕子为春光增添生机；第三部分写燕子飞掠和憩息的特点。

我设计的是第二课时的教学思路及方法。

2 、教学目标及重点、难点设计根据教学大纲对本册的要求，即培养学生独立识字的能力；联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思；抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯；陶冶爱美情趣，拟定本课第二课时教学目标：⑴、找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。

⑵、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

⑶、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

⑷、有感情地朗读课文。

背诵课文。

摘抄积累句子。

二、说教法《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受体验和理解，教案《《燕子》说课稿》。

根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联想……让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输，用学生自己的独立思考取代统一答案。

《燕子》篇幅短小，描写生动，文笔优美，很适合学生朗读品味，读中品味，读中感悟，因此，本课教法以朗读教学为主，新课标倡导探究、自主、合作的学习方式，在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性，同时发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的讲解、归纳和小结。

《燕子》第一课时公开课一等奖创新教案《燕子》教学设计（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，抓住描写燕子的外形和飞行时的特点。

2. 过程与方法：引导学生通过观察、想象、朗读等多种方式理解课文内容。

培养学生合作、探究的学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对燕子的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：理解课文内容，抓住描写燕子的外形和飞行时的特点。

难点：通过朗读和想象，感受燕子的美，培养学生的审美情感。

三、教学准备：1. 多媒体课件，展示燕子的图片、视频等。

2. 课文录音，方便学生模仿朗读。

四、教学过程：1. 导入新课（1）老师出示了一张燕子的图片，对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习一种新的鸟类——燕子。

请大家仔细观察这张图片，看看燕子有哪些独特的外形特点。

"（2）老师接着问：“你们有人能告诉我这是什么鸟吗？它有哪些特点呢？”（3）在同学们讨论和回答之后，老师揭示了课题，并在黑板上写下了《燕子》这个标题，说：“很好，大家都观察得很仔细。

现在，我们就一起来学习这篇关于燕子的文章，看看文章里是怎么描述燕子的外形和特点的。

”2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）指名朗读，师生共同评价，纠正发音。

（3）整体感知课文内容，提问：课文主要写了什么？3. 深入学习，理解内容（1）分段学习课文，重点理解燕子的外形和飞行特点。

（2）引导学生观察课文插图，结合课文内容，想象燕子的形象。

（3）通过小组合作，讨论并交流对燕子特点的理解和感受。

（4）指名汇报，全班交流，教师点拨，引导学生深入理解课文内容。

师：同学们，今天我们一起来学习一篇有关燕子的课文。

首先，我们将分段学习，重点理解燕子的外形和飞行特点。

请大家打开课本，跟随我一起逐段阅读，并在读完每段后，思考一下燕子有哪些独特之处。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《燕子》一文，使学生了解燕子的生活习性和特点，掌握课文的生字词，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。

二、教学内容1. 生字词的学习：让学生掌握本课的生字词，并能正确运用到实际语境中。

2. 课文内容的理解：通过阅读、讨论和讲解，使学生理解课文内容，了解燕子的生活习性和特点。

3. 朗读与感悟：指导学生朗读课文，感受作者对燕子的喜爱之情，培养学生的语感和审美情趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文的生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

2. 教学难点：引导学生感悟作者对燕子的喜爱之情，提高学生的朗读水平。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示燕子的形象，引导学生观察燕子的特点，激发学生对燕子的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。

3. 合作学习：学生分小组讨论课文内容，分享彼此的学习心得，解决自学过程中遇到的问题。

4. 课堂讲解：针对学生自学和讨论过程中出现的问题，进行讲解和指导，帮助学生理解课文内容。

5. 朗读与感悟：指导学生朗读课文，感受作者对燕子的喜爱之情，培养学生的语感和审美情趣。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 主要内容：燕子的生活习性和特点3. 生字词：略七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，完成课后练习题。

2. 拓展作业：收集有关燕子的资料，进行阅读分享。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了课文的生字词，理解了课文内容，提高了阅读理解能力。

另有几只却在波光粼粼的湖面上横飞着， 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔碰了一下水面……
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着， 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面……
燕子轻快灵活
横飞：单纯地描写动作 横掠：速度快、灵活
碰：动作大 沾：轻轻点一下水面
燕子飞行时姿态真优美，那么 它飞行累了会在哪里休息呢？请同 学阅读第5自然段，说说你看到了 什么样的画面吧！
散
sàn 解散 散会 散布 由聚集而分离。
木
ɡān
杆
杆
ɡǎn 笔
杆
旗标 杆杆
枪几 杆杆
枪
较长的棍子
表示某些 器物上细长的 棍状部分，或 者做量词。
本课的会认字你都会读了吗？
学认字
línɡ lì
伶俐
都是形声字。
yì
翼尖
本义是翅 膀，“羽” 是形旁。
这两个词语和燕子的 外形 有关。
学认字
yànɡ
荡漾
（微微吹拂）的轻风 （青）的草 （红的黄的白）的花 （绿）的叶
什么是“赶集”？“都像赶集似的聚拢来”是什 么意思？
赶集是人们定期 到集市上买卖货物。
本课形容轻风、细雨、 柔柳等美好的事物都集中 在一起。
朗读指导（课后第1题） 这幅画面真美啊！我们该怎样朗读这部分呢？
二三月的春日里，轻风微微地 吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着， 千条万条的柔柳，红的白的黄的花， 青的草，绿的叶，都像赶集似的聚 拢来，形成了烂漫无比的春天。
（一身乌黑 ）的羽毛，（一对轻快有力）的翅膀， （加上剪刀）似的尾巴，凑成了（ 可爱活泼 ）的 小燕子。
突出小燕子特点，有节奏感。
背诵指导（课后第1题）
让我们借助图画和关键词背一背这一自然段吧！

2.燕子【课时目标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。

【教具准备】教学课件【板书设计】2 燕子外形、赶来、飞行、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。

1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。

首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。

2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。

课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。

3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。

长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。

不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。

放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。

2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。

【板书设计】2 燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加入平添－生趣（动）飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。

学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。

在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。

修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。

主要作品《插图本中国文学史》《佝 偻集》《山中杂记》《泰戈尔传》等，译 作有《新月集》《飞鸟集》等。
燕子南迁的原因： 燕子每到秋季就开始成群结队地由北方飞向遥远
的南方，这是因为燕子是以昆虫为食，而且它们习惯 于在空中捕食飞虫，可是北方的冬季是没有飞虫可供 燕子捕食的，所以燕子不得不每年都进行秋去春来的 南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。
fú
吹拂 拂
结构：左右
音序：F 部首：扌 组词：拂尘 拂袖而去
书写指导：右边弓字扁宽、下 边的横要长、折要短稍向左拉，
造句：春风轻轻地吹拂着我的脸。 右边竖贯穿上下、要长。
jí
赶集 集
结构：上下 音序：J 部首：隹 组词：集市 百感交集 造句：我经常和爷爷去赶集。
书写指导：整体偏窄，上边 隹要紧凑，下边木字宽扁、 一横要长、中竖横上边要短。
组词：木偶 无独有偶 造句：小芳取得这么好的成绩绝
不是偶然的。
书写指导：右上边日字扁窄， 下框要扁宽，中间一竖在日 字上横处起笔、下边一提、 提末端有一点。
ěr
偶尔 尔
结构：独体
音序：E 部首：小
组词：果尔 不过尔尔 造句：我的体质非常好，偶尔才
感冒一次。
书写指导：横钩的横要长、
钩顿笔要短，小字的左边是 一短撇。
xiān
纤细 纤
结构：左右 音序：X 部首：纟 组词：纤小 纤尘不染 造句：小丽用纤细的双肩背起了
书包。
书写指导：左窄右宽，千字 首笔是短撇、下横要长、居 中，中竖行笔由重渐轻。
hén
几痕 痕
结构：半包围 音序：H 部首：疒 组词：泪痕 踏雪无痕 造句：老虎在雪地上留下一行痕迹。
书写指导：部首是疒不是广， 里边左框要窄，一捺要长、 靠上位置有一短撇。

燕子（第一课时）
小学语文
咏柳 (贺知章) 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春晓 (孟浩然) 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
绝句 (杜甫) 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
春夜喜雨 (杜甫) 好雨知时节，当春乃产生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
小学语文
春暖花开 春色满园 草长莺飞 百花争艳 柳暗花明 鸟语花香 生机勃勃 春回大地 莺歌燕舞 春山如笑 繁华昌盛 万紫千红
小学语文
燕子
小学语文
燕子是雀形目燕科的小型鸟儿， 古时把它叫做玄鸟。燕子翅尖长，善 飞，嘴短。它上体发蓝黑色，还闪着 金属光泽，腹面白色。体态轻盈伶俐， 两翅狭长，飞行时好像镰刀，尾巴分 叉像剪子。
这是一只（
）的小燕子。
这是一只（ 活泼可爱 ）的小燕子。
小学语文
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀 似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴
小学语文
布置作业： （1）本课15个词语会认、会写。
乌黑 剪刀 活泼 春日 轻风 洒落 赶集 集合 形成 春光 偶尔 纤细 电线 吹拂 湖面 （2）将课文有感情地朗读给家人听。背诵第一自然段。
小学语文
郑振铎（1898-1958），福建长乐人。 作家、文学史家。1921年郑振铎遭 遇国民党反动派的迫害，被迫远走 欧洲，乘船前往法国巴黎避难，途 中见到海燕，引发绵绵乡愁，写成 《海燕》。课文节选自《海燕》。
小学语文
燕子 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活 泼的小燕子。 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳， 红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的集合来，形成了烂漫无比的春天。这 时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中， 为春光平添了许多生趣。 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声， 已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面， 那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆， 几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！

小学四年级语文《燕子》教学设计6第一课时《燕子》选自现代作家、文学史学家郑振铎写的散文诗《海燕》。

课文以燕子从南方飞来为主要内容，捕捉到燕子的各种姿态和特点，描绘了它的外形、飞行和停歇时的特点，全文不到四百字，语言凝练，生动。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解赶集似的聚拢来的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想像及一些表达方法。

【课后习题】第一题：引导学生读文、背文。

要在课堂教学中完成，背不下来的可以留作家庭作业。

教学中可以让学生在理解的基础上多读，再背诵下来。

指导背诵要指点背诵方法。

背诵本课，可以按照燕子的外形──美好春光里的小燕子──燕子的飞行和停歇的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。

第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

第二题是讨论题，课文写了燕子的哪些特点？在课堂教学中，重点通过第一、第三自然段的学习展开讨论。

讨论时可以让学生结合自己在生活中看到的燕子，以及自己对燕子的了解来说，要说出自己的真实感受。

最后大家总结出燕子小巧灵活，活泼可爱的特点就可以了。

第三题要在课堂学习中进行，让学生根据例子的提示，明确什么样的词语称作好词，自己再寻找一些用得好的词语。

想一想为什么用得好，然后和同学讨论交流。

叶圣陶：一字未宜忽，语语悟其神。

的确是这样。

比如，第三自然段中，燕子斜着身子在天空中掠过一个斜字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，给人以又轻又快的感觉。

大诗人杜甫曾经写过这样的诗句：细雨鱼儿出，微风燕子斜。

文中这样的精彩描写比比皆是，本课描写生动形像，用词准确，语言优美。

教学时要让学生通过理解重点词句来体会。

比如凑成，有身形灵巧、搭配和谐的意思；像赶集似的聚拢来，聚拢可以通过查字典让学生了解意思，再体会这里用拟人的写法，写出了生动活泼的春景；横掠可以通过画面演示，了解这种姿势，体会作者用词的丰富、准确。

《燕子》教学设计《燕子》教学设计1教学内容：1、学唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的情绪。

2、能用优美柔和的声音演唱歌曲。

教学目标：1、情感态度与价值观：通过学习歌曲引领学生感受歌曲优美深情的情绪，教育学生懂得爱护环境，热爱保护美丽的大自然。

2.过程与方法：运用赏、听、唱、演等多种形式让学生感受和体会歌曲的动态美，激发学生表演、合作、思维创造的能力，使学生在活动中体验成功。

3.知识与技能：引导学生掌握附点四分音符节奏X.的唱法，学会用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。

教学重点：感受体验歌曲情绪，培养学生环保意识。

教学难点：用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。

教学用具：多媒体课件、电子琴、小燕子头饰等。

教学过程：一、听音乐进教室（放《小鸟小鸟》音乐）师：一首歌曲仿佛把我们师生带到了美丽的大自然当中，聆听着这自由自在的歌声，你们知道是什么样的环境让小鸟这样高兴？（是优美的环境、清新的空气、茂密的树林让小鸟尽情歌唱……..）同学说得太好了，不仅小鸟喜欢这样的环境我们人类同样也喜欢这样的环境。

二、导入这么美的环境当然少不了一位朋友，你们猜猜他是谁？课件出示：1、谜语身穿小黑袄尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春报。

（小燕子）2、介绍燕子：小燕子翅膀尖而长，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，头部栗色，背上的羽毛呈灰蓝色。

提问：你们知道小燕子吃什么吗？（吃蚊、蝇等）对，它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，据说,一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、蚊子呢!它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢?（保护它）对,我们应该保护它们。

3、根据节奏读歌谣身穿小黑袄尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春报。

三、学习歌曲1、欣赏歌曲提问：歌曲情绪是怎样的？（优美、柔和）2、作品介绍：这首歌曲是电影《护士日记》中一段插曲。

3、读节奏，学唱谱启发学生找出频频出现的节奏型4、根据节奏读歌词（放伴奏音乐）5、学唱歌词解决难点：（1）i（最）处，容易加下滑音。