部编版三年级语文标点符号

部编版三年级语文上册标点符号小学标点符号详解句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号是七种点号，后引号、后括号、后书名号也属于点号。

破折号、省略号、引号、括号、书名号、连接号、间隔号、专名号、着重号共九种标号，其中引号和括号好像小蝌蚪，内放引文或对话，要注意单双引号的使用。

标点符号的位置也需要注意，如不要用在一行的开头或结尾。

标点符号儿歌句号表示说话完，逗号表示句内停顿，顿号表示并列词语点中间，分号表示并列分句中间，冒号表示要说话儿写后边，问号表示一句问话完，叹号表示惊喜和感叹。

引号、省略号、破折号、书名号、括号等也各有其特定的用途。

对话标点符号专项训练在对话中，要注意提示语和人物说的话的区别，人物说的话要全部用引号引起来。

提示语在前面时，要用冒号引号紧相连；提示语在中间时，要用逗号在后边；提示语放最后时，要用小圆圈表示结尾。

2、我们哪里有近道，还不是和你们一条道挑山工问。

3、爸爸说：“我真要放手了，你马上就会摔倒的。

”4、我自信满满地说：“放心吧，肯定不会的。

”5、爸爸仿佛看出了我的心思，语重心长地对我说：“孩子，失败是成功之母，如果轻言放弃是不可能成功的。

”6、泡泡就爆炸开来了，好像故意在逗我，说：“我是隐形的，哦，你看不见我。

”9、想吃得自己做，我来教你吧。

妈妈说到。

10、“噢耶，太棒了！”我暗暗叫好。

11、谁知，妈妈却说：“XXX，妈妈不骗你，是XXX会好吃一点。

”12、妈妈见了哈哈大笑，到XXX那是黑胡椒汁呀，啊，怎么会？我尖叫到：“原来我把胡椒粉当成巧克力酱了。

”13、XXX似乎看出了我的心思，说：“做每样事都要从基本功开始。

你听过《达·芬奇画鸡蛋》的故事吗？”没听过。

”XXX这个人你应该听说过吧？”XXX接着说。

怎么会没听过呢？”我接着说，“XXX是伟大的艺术家，他画的《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》成了全世界人民非常喜欢的名画。

”老师竖起大拇指对我说：“没错，看来你知道的还挺多的。

（一）课内阅读。

(10分)等等老屋一个小小的声音在它门前响起再过二十一天行吗主人想拿走我的蛋可是我想孵小鸡我找不到一个安心孵蛋的地方老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀．．．．地响：“哦，是老母鸡啊。

好吧，我就再站二十一天。

”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”(1)给第1自然段加上标点。

(3分)（二）永不凋谢的玫瑰花校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。

这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。

他们一边看，一边赞不绝口。

这时，来了一个四五岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去。

同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至想要上前拦住她。

正在旁边散步的校长苏霍姆林斯基看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花去干什么呀？能告诉我吗？”奶奶病得很重我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花她有点不相信我把花摘下来送给奶奶看看后我再把它送回来小女孩害羞地说听了小女孩天真的回答，同学们不说话了，校长的心颤动了。

他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的——______________，这一朵是奖给你妈妈的——__________________________。

”纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰花吗？(1)给第4自然段加上标点。

(2分)（三）你好啊，海南岛海南岛同大陆隔着一个琼州海峡，最窄的地方只有18海里。

天气晴朗的时候，从雷州半岛可以看见海南岛。

这个宝岛的总面积有30000多平方公里，仅次于台湾，是祖国的第二大岛。

整个海南岛像一个雪梨，又像一把打开的伞，中间高，四周的高度逐渐降低。

海南岛是个宝岛，是祖国南海的一颗明珠。

部编版三年级语文下册11.标点符号班级_________ 姓名_________ 得分_________时间：40分钟满分：100分一、在下面句中的“”里加上合适的标点符号。

(12分)1．你只要看看什么花刚刚开放就知道大致是几点钟这是不是很有趣2．每次桶底儿刚轻轻碰到泉水泉里就发出丁丁冬冬的响声那声音是深沉的遥远的好像空谷传音3．妈妈买了很多东西有羊肉牛肉鱼苦瓜4．我买了一本夏洛的网和一些本子5.您可别忘了裁缝提醒他说我是个慢性子裁缝啊二、判断下面句子中标点符号的使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

(9分)1．“谁写完了？”老师说：“让老师批阅一下。

”()2．他下了命令：“就地坐下。

”()3．“我没有错。

”她委屈地说。

()三、下面句中的引号有什么作用？把正确答案的字母填在后面的括号里。

(16分)A．表示直接引用B．表示特殊含义C．表示着重论述或强调的内容1．她是我们班的“金嗓子”。

()2．“虚心使人进步，骄傲使人落后”是我们的座右铭。

()3．海伦学会了用手指“说话”。

()4．“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。

()四、下面句中的省略号有什么作用？把正确答案的字母填在括号里。

(16分)A．表示语意未尽B．表示引文的省略C．表示列举的省略D．表示说话断断续续1．小女孩说：“妈妈，我……我……肚子痛。

”()2．菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

()3．他刚想说：“你们也变了……”()4．我们齐声朗诵起来：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲……”()五、下列句子中标点符号使用无误的一项是()(3分)A．读了“钢铁是怎样炼成的”，我感受到人生的使命是那样庄重而必要。

B．孟子说：“斧斤以时入山林”。

其意思就是，伐木要择时，不能乱砍滥伐。

C．“家园”这个饱含深情的温暖词汇，其基础全在于良好的人际关系。

D．我这个人到了陌生的地方就容易晕头转向，不知道哪是东，哪是西？六、阅读材料，完成练习。

三年级语文下册期末分类复习标点符号(时间：40分钟满分：100分)班级：姓名：学号： .一、给句子加上合适的标点。

1.我确实不敢碰你但并不是懦弱陶罐争辩说我们生来就是盛东西的并不是来互相碰撞的说到盛东西我不见得就比你差再说2.鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子咦这是我吗3.我什么时候看见你你总是滚滚滔滔亲爱的姐姐你难道不会疲劳二、判断下面句子中标点符号的对错，对的打“√”，错的打“×”。

1. “谁写完了？”老师问：“让老师批阅一下。

”()2. 他下了命令：“就地坐下。

”()3. “我没有错。

”她委屈地说。

()三、给下面句子中的引号选择正确的作用，把字母填在后面的括号里。

A. 表示直接引用B. 表示特定称谓或着重指出的部分C. 表示特殊含义1. 她是我们班的“金嗓子”。

()2. “谦虚使人进步，骄傲使人落后”是我们的座右铭。

()3. 海伦学会了用手指“说话”。

()4. 翻山越岭我什么都见过，就是没见过“漏”。

()四、给下面句子中的省略号选择正确的作用，把字母填在括号里。

A. 表示声音的延长B. 表示内容的省略C. 表示列举的省略D. 表示说话断断续续1. 小女孩说：“妈妈，我……我……肚子痛。

”()2. 菊花仙子得到的颜色更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

()3. 他刚想说：“你们也变了……”()4. “嘀……嘀……”后面的车子喇叭声又响了，他做作业的思路又被打断了。

()五、给下列句子加上合适的标点符号。

1.妈妈打开背包从里面拿出好多东西巧克力香肠面包花生牛奶Ｋ她把这些好吃的分给小动物们2.在宇宙的另一边第一节是数学课吗他们的数学课会是什么样子的呢3.那里有座一样的城市有条一样的街道街角处有栋一样的房子房子里有个一样的孩子六、给下列句子加上合适的标点。

1.别走裁缝把顾客叫住我知道您是个急性子依我看我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦2.小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服他们想圆圆的头为什么戴方帽子呢圆的不行吗3.老虎一边往前跑一边想终于甩掉漏了七、给下列句子加上标点符号。

人物对话中标点符号的运用（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解人物对话中标点符号的作用，学会运用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，让学生掌握人物对话中标点符号的运用方法，培养语言表达能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文知识的兴趣，激发学生主动参与课堂的热情，提高学生的人际沟通能力。

二、教学内容1. 人物对话中标点符号的种类：逗号、句号、问号、感叹号。

2. 人物对话中标点符号的作用：表示语气、停顿、疑问、感叹等。

3. 人物对话中标点符号的运用方法及注意事项。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人物对话中标点符号的运用方法。

2. 教学难点：如何引导学生正确运用标点符号，使人物对话更加生动、有趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的人物对话故事，引起学生对标点符号运用的关注。

2. 新课内容：讲解人物对话中标点符号的种类、作用及运用方法。

3. 案例分析：分析一些典型的人物对话案例，让学生了解标点符号在实际运用中的效果。

4. 练习环节：让学生分组进行练习，互相讨论、修改，提高标点符号的运用能力。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调标点符号在人物对话中的重要性。

6. 课后作业布置：让学生运用所学知识，创作一篇人物对话，注重标点符号的运用。

六、板书设计1. 人物对话中标点符号的运用2. 内容：- 标点符号的种类：逗号、句号、问号、感叹号- 标点符号的作用：表示语气、停顿、疑问、感叹等- 标点符号的运用方法及注意事项七、作业设计1. 创作一篇人物对话，注重标点符号的运用。

2. 分析一篇课文中的标点符号运用，总结规律。

八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、练习等环节，让学生掌握了人物对话中标点符号的运用方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、讨论，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。

9阅读·标点符号的用法大脑体操一、定义：“标点符号”是标号和点号的合称，它们是书面语言中不可缺少的一部分，帮助人们表达自己的思想和感情。

二、作用与分类：标号主要是用来表明词语的性质或作用，目前我们常考的是引号、书名号、破折号、省略号；点号主要是用来表示停顿和语气，目前我们常考的有句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号共七种。

三、标点符号常见的用法：1 表示句末停顿和语气（1）句号：表示一句话说完之后的停顿。

如：鲁迅是一个伟大的文学家。

（2）问号：表示一句问话说完了之后的停顿。

用于疑问句、设问句、反问句。

如：你叫什么名字？（疑问）这不是伟大的奇观吗？（反问）是谁教给我们丰富的知识？是我们的可爱的老师。

（设问）（3）感叹号：表示感情强烈的句子完了之后的停顿。

一般用在感情色彩比较浓的感叹句或者祈使句的末尾。

如：我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）你就让我们试一试吧！（请求）2.表示句中停顿（1）顿号：表示句子中并列词语之间较小的停顿。

如：我在超市买了铅笔、胶带、拼音本等。

（2）逗号：用来表示一句话中间的停顿。

这里需要注意的是：句子中的并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号。

如：露珠的身形很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。

（3）分号：用于分句与分句之间的停顿。

它所表示的停顿，比逗号大，比句号小。

如：学三个月，手艺扎根在手里；学三年，手艺扎根在心里。

3.表示提示和引用（1）冒号：主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿。

①用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。

如：班主任刘老师宣布：“从明天开始，你们最期待的暑假就开始了！”②用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。

如：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品......③用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示④用在总提与分述之间。

如：我决心做到以下几点：一、每天按时做好作业；二、看一些儿童读物......（2）引号：表示文中的引用部分。

小学语文必考基础知识：标点符号
（北京市第一实验小学学业考复习）1、逗号：
表示一句话中间的一般性停顿。

2、句号：
用于一句完整话的最后停顿。

3、问号：
表示一个疑问句末尾的停顿和语气。

4、感叹号：
用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。

5、冒号：
表示提示性话语之后的停顿。

6、分号：
表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。

7、双引号：
表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。

8、顿号：
表示句子中并列词语之间的停顿。

9、括号：
标明文中注释的部分。

10、破折号：
表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。

11、省略号：
表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。

12、书名号：
表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。

13、着重号：
表示文中特别重要，需要注意的字词句。

14、间隔号：
表示时间、民族、书名、人名之间的分界。

15、连接号：
表示时间、地点、数目等起止的标点。

16、专名号：
表示人名、地名、国家名等。